数学北师大版一年级上册0的认识与书写

一、创设情境，引入新课
展示前一天的优秀作业，四组中，第一组选了3本，第二组选了2本，第三组选了1本，第四组一本也不选。

引导生说出3本用数字3表示，2本用数字2表示，1本用数字1表示，一本也没有该用什么数字来表示呢？师：一本也没有用数字0来表示，这就是我们这节课要学习的内容：0的认识与书写（板书课题）。

二、互动探究
1、认识“0”
师：今天，老师给大家带来了一个故事：（播放轻音乐）
有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼，小猫弟弟一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，这不他们钓了一个下午的鱼，（出示课件）现在扛着鱼竿带着鱼回家了，它们各钓了几条鱼，谁钓的最多，谁钓的最少？请小朋友认真观察图片，说说你发现了什么？（同桌交流）
师：谁来说说你看到了什么？
生：猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条也没钓着。

师：谁钓的最多，钓了几条鱼？用数字（3）表示，排第二的是谁？她钓了几条鱼？用数字（2）表示，排第三的是谁？她钓了几条鱼？用数字（1）表示，钓的最少的是谁？他钓了几条？（一条也没有钓着）一条也没有钓着，该用数字（0）表示呢？
师：你们知道小猫弟弟为什么连一条鱼也没钓着呢？（生说想法）
师：只要小猫改掉这些毛病，认真钓鱼，他下次一定会钓着，所以我们不能向小猫学习，我们应该从中吸取教训，做事一定要认真。

看看坐姿就知道我们比小猫弟弟棒很多。

现在把课本打开到第9页，把每只猫钓到的鱼的条数，写在田字格里。

展示0写的不好的，引入书写“0”。

2、书写“0”
想把0写漂亮吗？首先观察一下看这个“0”像什么？（像鸡蛋、椭圆......）它们都有一个共同特点是：圆圆的，所以写“0”的时候注意要写的圆滑，不能有棱角。

仔细看老师怎样写的。

示范：0是一笔写成的，从上开始到左，再下往右，最后拐到上与起笔连接
比一比，看谁写的规范漂亮？（生先描后写）
3、进一步认识“0”的其他含义
师：从前面的学习中，我们知道了一个也没有就要用数字（0）表示呢？“0”也和1、2、3...一样是一个数，但它比1、2、3都小。

表示一个也没有。

其实，在我们生活当中，经常会用到0，想想你在哪里见过它。

生活交流
（1）看看你们的尺子上有0吗？它在哪儿？表示什么呢？
（0在1的前面，尺子上的0表示开始，起点）
（2）0还可以表示什么呢？出示温度计，这是什么?你们认识吗？
师：这是温度计，是用来测量气温的，这上有0吗？（这里0表示气温是0摄氏度），你知道0摄氏度的天气会怎么样？（很冷）
师：0摄氏度是水变成冰的温度，所以天气会很冷。

0上温度天气不冷，0下温度天气很冷，所以这里的0是0上温度和0下温度的一个分界点，所以这里的0表示分界。

（3）0还可以表示什么呢？出示门牌号和电话号码这是我的门牌号和我的电话，聪明小朋友你发现了什么？这里有0吗？这里的0可以不写吗？那这里的0又表示什么呢？
小结：这里的0表示占位。

我们知道0可以表示没有；可以表示开始、起点；可以表示分界；可以表示占位，生活中还有很多0，下去同学们多留心，找一找生活中还有哪些地方有“0”。

三、巩固练习
课本第10页1-5题
四、课堂小结
今天我们认识了0，你知道了有关0的哪些知识？。