篮球投篮技术教学设计
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三、 教学目标和重、难点
根据教材和学生特点及运动参入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适 应确立如下教学目标和重、难点。 学目标：1、进一步明确单手肩上投篮时：持球的方法、瞄准点的确立、用力方法、控
制球运行弧度的方法、球出手后食指和中指所对的位置，并能达到通过自评 和互评提高自身或他人技能的效果。 2、提高学生篮球运动技能和终身体育能力。 3、培养学生自评和互评能力、理论与实践相结合的能力、创新思维和创新能 力。 4、培养学生的合作精神、善于交流、互帮互助、团结协作的优良品质。 点：单手肩上投篮的部分动作要求。
2、进一步探究促 技
时增强学生 的自信心和
赛。
自尊
2、半场教学
心。
比
赛。
恢复身 1、放松：运用瑜珈操恢复身心。 心 2、总结并提出要求。
3、课后探究内容：单手肩上跳投 4、师生再见、回收器材。
课后小结：
础。
二、单手 肩上投篮
2、教师参入启发学 2、观察教师准确、
生、培养兴
实效性强的动
趣。
作。
3、引导学生发现问 3、结合自身动作的
竞赛，发
题（持球的方
实效性找出自身和
现问
法、球运行的弧 同学不足之
题
度）。
处。
1、 指导点拨 1、根据老师的点拨：
练习探 改进单手肩 点拨：正误对比点 明确单手肩上投
（消极或 积极）的 投篮练 习。
术动作或练 法。 组织：班级、分 组
评、互评提高实践 新能
能力。
力。
3、培养学生合
作与竞争精
神。
竞赛体 自选竞赛、 1、指导鼓励。
4、在感受成功
验 体验成
2、参与。 1、竞赛体验
与喜悦的同
功
3、监督兑现胜
1、投篮比 负。
学法：在学练过程中通过小黑板的运用和教师的引导将发现式学习方法、合作式 学习方法和探究式学习等方法贯穿在其中，从而达到使学生学习基础知识 和形成基本技能的过程，真正地成为使学生学会学习和形成正确人生观的 过程，同时也为培养学生的终身学习能力打基础。
六、 教学模式
本节课所运用的教学模式是根据学生和本节课学练内容的特点及新课程标准 的基本理念确立的。它没有新课导入和集合，各小组长在课前到器材室领取器 材，并到教师那里领取本组的部分练习内容和评价方法后，各小组在组长的组织
下自行练习。这种教学模式的学练内容有弹性，有利于关注学生的个体差异；尊
重学生学练的主动性；提高课的效率和学生的练习密度。从而达到向45分钟要效
率的目的，同时还可以达到以趣激欲、以静激动的这样一个效果。
七、教学过程
学
老 师 学 生
目
程 练 活 动 活 动 标
内
实
容
研促技 上投篮的动 拨：持球、用力的 篮的部分要求， 1、进一步提高
作技
方法和球出手后的 并找出自身的不 学生篮球运
术： 运行的路线。 足之处。
动技能和终
1、单手肩 2、 启发引
2、学生根据自身特点 身体育能
上投篮的 导：
和能力水平，自 力。
通过运用示范和语
部分要 言启发，引导学生
由组合、自选练 2、培养学生发
习内容。
现、问题解
求。 讨论探究如何提高 3、在练习中根据教 决问题的能
2、无防守 动作的实效性和运 师的点拨和启发， 力 、理论与
的投篮练用自评、互评的方 练习、探究、促技 实践相结合
习。 法。
创新。
的能力、创
3、有防守 3、个别指导：技 4、在练习中通过自 新思维和创
篮 球 课 教 学 设 计
学练内 容 1、 篮球中的单手肩上投篮技术。 2、 不同形式的教学比赛。 一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴 趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新 能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦； 体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群 体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮 互助和团结协作的优良品质。
五、 教法和学法的运用
教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了 示范点拨、引导启发等教学方法。
运用的目的： 1、 对不同技术动作的关键和学生易犯错误之处进行了示范点拨。使学生 在学练过程中能抓住动作关键之处、减少或避免错误动作的出现，达到 提高学生的学习效率的目的。同时借助体育教育教学这一平台，在学生 提高运动技能和健康水平的同时，达到一个使学生学会学习的效 果。 2、 根据本节课的学练内容和学生特点，通过引导和启发学生提高动作的 实效性，达到培养学生创新思维和创新能力的目的。 3、 转变教师的角色，使教师从传授知识的执行者转变成学生学习新知识 的合作者、促进者和引导者。
Baidu Nhomakorabea施
一、提高
1、各小组在组长的引
控球能 1、个别指导。 领下练习。
力、热 竞赛热 身。
2、语言提示。 2、在练习的过程中 组织：分组：各小 根据老师的指导和 1、引导学生发
身发现 1、左、右手抛接
球练习。 组长带领本组同 提示改进动
二、教材的选择
篮球是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。本节课的学练内容从学生 的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，使学生养成坚持从事 体育锻炼的习惯，达到提高学生终身体育能力的目的。同时在本节课中本人注重 学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适 合自己的练习内容，确保每一名学生受益。
点：学生在学练中通过教师的点拨、自评和互评，实践能力的提高及创新。
四、教具
除篮球外，本节课我还运用了小黑板。由于体育与健康教育教学室外实践课 不同于其它学科，相对来说多媒体进入课堂较难。在这方面我只能借助小黑板来 提高本节课的学练效果和实现本节课的部分教学目标。
小黑板的内容：主要是单手肩上投篮部分要求和发展学生创新思维的引导方 式，以评价的形式出现。
现问
2、腰侧绕环换 学练习。
作。
题。
题 手。
3、行进间胯下 换手。
××××××
△
2、培养兴 趣，增强学
4、单手肩上对
生的自信
传。 （各4-8
拍）
××××××
1、组织竞赛（投
篮）。
1、参入竞赛
心。
3、为进一步 的学练打基
根据教材和学生特点及运动参入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适 应确立如下教学目标和重、难点。 学目标：1、进一步明确单手肩上投篮时：持球的方法、瞄准点的确立、用力方法、控
制球运行弧度的方法、球出手后食指和中指所对的位置，并能达到通过自评 和互评提高自身或他人技能的效果。 2、提高学生篮球运动技能和终身体育能力。 3、培养学生自评和互评能力、理论与实践相结合的能力、创新思维和创新能 力。 4、培养学生的合作精神、善于交流、互帮互助、团结协作的优良品质。 点：单手肩上投篮的部分动作要求。
2、进一步探究促 技
时增强学生 的自信心和
赛。
自尊
2、半场教学
心。
比
赛。
恢复身 1、放松：运用瑜珈操恢复身心。 心 2、总结并提出要求。
3、课后探究内容：单手肩上跳投 4、师生再见、回收器材。
课后小结：
础。
二、单手 肩上投篮
2、教师参入启发学 2、观察教师准确、
生、培养兴
实效性强的动
趣。
作。
3、引导学生发现问 3、结合自身动作的
竞赛，发
题（持球的方
实效性找出自身和
现问
法、球运行的弧 同学不足之
题
度）。
处。
1、 指导点拨 1、根据老师的点拨：
练习探 改进单手肩 点拨：正误对比点 明确单手肩上投
（消极或 积极）的 投篮练 习。
术动作或练 法。 组织：班级、分 组
评、互评提高实践 新能
能力。
力。
3、培养学生合
作与竞争精
神。
竞赛体 自选竞赛、 1、指导鼓励。
4、在感受成功
验 体验成
2、参与。 1、竞赛体验
与喜悦的同
功
3、监督兑现胜
1、投篮比 负。
学法：在学练过程中通过小黑板的运用和教师的引导将发现式学习方法、合作式 学习方法和探究式学习等方法贯穿在其中，从而达到使学生学习基础知识 和形成基本技能的过程，真正地成为使学生学会学习和形成正确人生观的 过程，同时也为培养学生的终身学习能力打基础。
六、 教学模式
本节课所运用的教学模式是根据学生和本节课学练内容的特点及新课程标准 的基本理念确立的。它没有新课导入和集合，各小组长在课前到器材室领取器 材，并到教师那里领取本组的部分练习内容和评价方法后，各小组在组长的组织
下自行练习。这种教学模式的学练内容有弹性，有利于关注学生的个体差异；尊
重学生学练的主动性；提高课的效率和学生的练习密度。从而达到向45分钟要效
率的目的，同时还可以达到以趣激欲、以静激动的这样一个效果。
七、教学过程
学
老 师 学 生
目
程 练 活 动 活 动 标
内
实
容
研促技 上投篮的动 拨：持球、用力的 篮的部分要求， 1、进一步提高
作技
方法和球出手后的 并找出自身的不 学生篮球运
术： 运行的路线。 足之处。
动技能和终
1、单手肩 2、 启发引
2、学生根据自身特点 身体育能
上投篮的 导：
和能力水平，自 力。
通过运用示范和语
部分要 言启发，引导学生
由组合、自选练 2、培养学生发
习内容。
现、问题解
求。 讨论探究如何提高 3、在练习中根据教 决问题的能
2、无防守 动作的实效性和运 师的点拨和启发， 力 、理论与
的投篮练用自评、互评的方 练习、探究、促技 实践相结合
习。 法。
创新。
的能力、创
3、有防守 3、个别指导：技 4、在练习中通过自 新思维和创
篮 球 课 教 学 设 计
学练内 容 1、 篮球中的单手肩上投篮技术。 2、 不同形式的教学比赛。 一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴 趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新 能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦； 体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群 体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮 互助和团结协作的优良品质。
五、 教法和学法的运用
教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了 示范点拨、引导启发等教学方法。
运用的目的： 1、 对不同技术动作的关键和学生易犯错误之处进行了示范点拨。使学生 在学练过程中能抓住动作关键之处、减少或避免错误动作的出现，达到 提高学生的学习效率的目的。同时借助体育教育教学这一平台，在学生 提高运动技能和健康水平的同时，达到一个使学生学会学习的效 果。 2、 根据本节课的学练内容和学生特点，通过引导和启发学生提高动作的 实效性，达到培养学生创新思维和创新能力的目的。 3、 转变教师的角色，使教师从传授知识的执行者转变成学生学习新知识 的合作者、促进者和引导者。
Baidu Nhomakorabea施
一、提高
1、各小组在组长的引
控球能 1、个别指导。 领下练习。
力、热 竞赛热 身。
2、语言提示。 2、在练习的过程中 组织：分组：各小 根据老师的指导和 1、引导学生发
身发现 1、左、右手抛接
球练习。 组长带领本组同 提示改进动
二、教材的选择
篮球是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。本节课的学练内容从学生 的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，使学生养成坚持从事 体育锻炼的习惯，达到提高学生终身体育能力的目的。同时在本节课中本人注重 学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适 合自己的练习内容，确保每一名学生受益。
点：学生在学练中通过教师的点拨、自评和互评，实践能力的提高及创新。
四、教具
除篮球外，本节课我还运用了小黑板。由于体育与健康教育教学室外实践课 不同于其它学科，相对来说多媒体进入课堂较难。在这方面我只能借助小黑板来 提高本节课的学练效果和实现本节课的部分教学目标。
小黑板的内容：主要是单手肩上投篮部分要求和发展学生创新思维的引导方 式，以评价的形式出现。
现问
2、腰侧绕环换 学练习。
作。
题。
题 手。
3、行进间胯下 换手。
××××××
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2、培养兴 趣，增强学
4、单手肩上对
生的自信
传。 （各4-8
拍）
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1、组织竞赛（投
篮）。
1、参入竞赛
心。
3、为进一步 的学练打基