第一章 教师职业概述(第四周)

.
1.3 教师职业的特点
——复杂性
4、教师职业劳动能力要求的复杂性
教师担负着塑造青少年学生世界观、人生观、价值观，传授给下一代知识和技能的职责。
教师职业劳动作为培养人的一种活动，关乎国家的未来。因此，它对教师有着相对于其他专 业脑力劳动者更高、更复杂的要求。 教师不仅要精通所教学科的专业知识，还要有传授这一切专业知识的能力。 教师在具体的教学过程中还要求具备设计制造各种图表、教具以及指导学生实验操作的
.
1.3 教师职业的特点
2、教师职业劳动见效慢
——长期性
.
教师职业劳动生产的产品是学生，是未来社会的人才，是一种特殊的产品。教师的劳动 价值，不以物的形式存在，而以潜在的能力形式和一定的道德品质依附与教育者身上。 教师职业劳动社会效果的长期性，既表现为后效性，又表现为长效性，即教育效果在人 才成长的整个过程乃至人的一生中都将发挥重要的作用。
第一章、教师职业概述
❸
教师职业的特点
1.3 教师职业的特点
教师职业作为形式日益纷繁复杂的社会职业中的一种具体形式，其 活动过程与其他职业相比较，主要有以下四个方面的特点：
1、复杂性 2、创造性 3、示范性
4、长期性
1.3 教师职业的特点
——复杂性
1、教师职业劳动对象的负责性
第一、学生们正处于身心发育的不平衡状态 第二、影响学生成长和学习的因素是多样性的
1.4 教师职业的社会作用
——教师职业促进人类社会精神文明的发展
3、教师劳动“再生产”人类社会精神文明
教师不仅是人类社会精神文明的传递者，还是人类社会精神文明的再生产者。
首先，教师的职业劳动，将文化科学知识传授给下一代，同时不断地开发着下一代的智
力，培养他们的创新素质，这为新的科学发现和科学发明奠定了坚实的基础。 首先，教师的职业劳动，将文化科学知识传授给下一代，同时不断地开发着下一代的智 力，培养他们的创新素质，这为新的科学发现和科学发明奠定了坚实的基础。 再次，在职业劳动中，教师自身也实现着科学的再生产。教师不仅是教育者，而且不少 教师是研究人员。
1.4 教师职业的社会作用
——教师职业促进人类社会精神文明的发展
人类社会精神文明，是指人类社会在物质生产基础之上创造的，在 改造客观世界和主观世界的过程中取得的精神成果的总和，是与人类精 神生活需要直接相关的社会意识形态、文化观念和社会心理发展的水平 和进步状态。人类社会精神文明主要表现为两个方面：一是科学文化方 面，包括社会的文化、知识、智慧的状况，教育、科学、文化、艺术、 卫生、体育等项事业的发展规模和发展水平。二是思想道德方面，包括 社会的政治思想、道德面貌、社会风尚和人们的世界观、理想、情操、
师进行创造性的劳动。尤其是在对学生进行思想教育，发展智力和能力，以及培养良好心理
品质的过程中，教师更需要注意学生的独特个性特征，有针对性地、创造性地做学生的工作， 教育培养学生。此外，教师在教育过程中要培养出学生的创造性，更需要教自身的劳动具有 创造性，能设计出创造性的活动，以培养学生的创造意识、创造品格、创造性思维方法和从 事创造性活动的能力。
.
1.3 教师职业的特点
——创造性
3、教师需要具有创造性的教育机智
教师的教育机智，是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，具体是指教师对教 育教学过程中出现的各种预料之外的问题，特别是偶发事件，迅速而正确地作出判断，随机 应变、灵活机敏地及时采取恰当而有效的教育措施，并取得良好效果，使教育教学得以顺利 有效完成的具有创造性的应变能力。
2、教师职业劳动内容的复杂性
第一、教师职业劳动内容的复杂性首先表现的教育目的和任务的复杂繁重上 第二、教师职业劳动的复杂性还表现在教师工作场所和时间的不确定上
1.3 教师职业的特点
——复杂性
3、教师职业劳动能力要求的复杂性
第一、在教师职业劳动过程中，知识信息的转换和传递是主要的劳动形式，而教师积累、 转换和传递知识的过程是一个非常复杂的脑力劳动过程。在这个过程中，既有知识的转化过 程，又有双向活动过程，从而决定了教师劳动过程的复杂性。 第二、教师职业劳动过程的对象是学生，而在教育过程中，学生不仅作为劳动的对象出 现，也作为劳动的主体出现；学生不仅是教育的客体和对象，而且可以通过教育和自我教育 转化为教育的主体。教师职业劳动对象的这种既是主体又是客体的双重性，使教师的劳动相 对地比较难于受意志努力的调控，从而使其劳动过程具有特殊的复杂性和艰巨性。 第三、教育过程是一个系统工程，教师职业劳动过程是一个形成人的过程，它要在有限 的时间内，通过多种因素相互作用，完成“形成人”这个复杂的综合性的任务目标。这必然 导致教师职业劳动过程的复杂性。
2、教师劳动传播人类文化科学知识
教师是人类文化科学知识的传播者，继承和发展着人类文化科学，在人类社会的文和进 步中起到了桥梁与纽带作用。 首先，从社会发展的纵向层面来看，现今的人类文明由文化科学的世代传承而来。
1.4 教师职业的社会作用
——教师职业促进人类社会精神文明的发展
2、教师劳动传播人类文化科学知识
.
.
1.3 教师职业的特点
主要体现在以下两个方面：
——长期性
教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，
1、教师职业劳动培养人才的周期长
十年树木，百年树人。这既说明了培养人才是长久之计，又反映出培养人才的长期性， 必须进行长时期的教育工作。 第一，人才成长的各个阶段需要很长的时间 第二，基本观点的形成和思想品德的提高也需要很长的时间。
.
1.3 教师职业的特点
——创造性
1、教师百度文库授知识需要具有创造性
一方面，教师必须成为知识的再创造者。 另一方面，教师在讲授知识的过程中也需要有创造性。
.
2、教师培养学生需要具有创造性
教师职业务动的对象是各具特点的学生，他们每个人都有自己成长的条件，具有不同的 个性特征，而且处于成长期，是经常变化的。所以，教师面临的教育现场是复杂的，需要教
1.2 教师职业的形成与发展
——教师职业的发展
教师职业，在生产有了一定发展但又发展得不充分的条件下形成， 又随着生产的不断发展而发展。同时，学校是教师劳动的主要阵地，与
学校共始终的教师职业也随着学校的产生而产生，并伴随着学校的发展
而不断向前发展。
1、古代教师职业的发展 2、近代教师职业的发展 3、当代教师职业的发展
能力。
.
1.3 教师职业的特点
——创造性
教育教学虽然是科学，有一定的规律可循，具有较强的规范性，但 又是一门艺术，需要创造。教师职业劳动具有较强的创造性。教师的每 一次教育教学活动，就是一次创造性劳动、一次艺术加工的过程。教师 职业的创造性主要表现在以下四点： 1、教师传授知识需要具有创造性
一方面，教师必须成为知识的再创造者。 另一方面，教师在讲授知识的过程中也需要有创造性。
.
4、教师在教学内容和方法上需要具有创造性
在教师一生的教育生涯中，尽管他可能教过数十遍同样的课程，但是由于知识的不断发 展，教育对象的变换，以及客观条件的变化，教师还是要不断更新教学内容，补充最新的研
究成果，并根据教育对象的不同特点采用不同的教学方法，把每一节课都当作新课来讲。
.
1.3 教师职业的特点
分工而出现的，是人类社会发展进程中的历史范畴。一般来说，教师职
业总是为满足一定社会的经济、政治和文化发展需要服务的。
1.1 教师与教师职业
由于人们的认识不同、理解不同，对教师职业的看法也就不一样，
大致有以下几种：
其一、教师职业是“培养造就下一代”的职业 其二、教师职业是“传道、授业、解惑”的职业 其三、教师是“人类灵魂的工程师”
第一章、教师职业概述
❷ 教师职业的形成
与发展
1.2 教师职业的形成与发展
——教师职业的形成
教师职业历史悠久，在人类社会发展的长河中已经存在了几千年， 其形成和发展经历了一个漫长的过程，源远流长。
1、教育活动的出现是教师职业形成的基础 2、社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件 3、脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提 4、学校教育的存在是教师职业形成的现实前提
1.1 教师与教师职业
本质：
教师是指通过教育活动为社会培养合格人才，以满足经济社会发展对各种人才的需要而 为社会服务的人。因此，教师从事的专门业务，就是传播文化科学知识，开发人的智力。这
里所说的文化科学知识既包括自然科学知识，也包括社会科学知识。教师在教育活动中不只
是给学生传授文化科学知识，还对他们进行思想品德教育。因此，教师职业是指人们终身或 较长时期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想 品德为目的的一种职业。
教师是人类文化科学知识的传播者，继承和发展着人类文化科学，在人类社会的文和进 步中起到了桥梁与纽带作用。 首先，从社会发展的纵向层面来看，现今的人类文明由文化科学的世代传承而来。 其次，从社会文化交流的横向层面来看，教师通过对文化科学知识的传播，使世界各民 族的先进文化科学成果得以相互吸收，对于人类社会的文明和进步也起到了桥梁和纽带作用。 社会越向前发展，科学技术越进步，人类社会的知识积累越多，无论是文化科学知识 的世代传递，还是世界各民族之间的文化交流，都更加需要教师的劳动。
.
人，在学生的心目中永远都占据着特殊的地位。
.
1.3 教师职业的特点
——示范性
.
3、教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性
教师的品德言行是教师职业劳动的一个主要手段。教师职业劳动的重要特点是劳动的执
行者（教师自身）和劳动手段融为一体。
.
4、教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性
教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性，主要是由于： 第一，教师分析教材、演习教材的过程具有示范性。 第二，教师对学生各种实践活动的指导具有示范性。 第三，各种艺术院校教师的教学更是具有示范性。 第四，各级各类职业学校和特殊学校教师的教学同样具有示范性。
第一章、教师职业概述
❹
教师职业的社会作用
1.4 教师职业的社会作用
——教师职业促进人类社会物质文明的发展
人类社会物质文明是指人类社会为其不断地生存和发展创造的物质成果
和物质生活方式发展的水平和进步状态。
.
1、教师劳动传递人类社会物质财富
教师通过自身的劳动，传递着人类社会的物质财富以及创造物质财富的知识、经验和技 能，从而推动着人类社会物质文明不断向前发展。
——示范性
奇美组斯曾指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”教师
职业的示范性是由以下四点决定的： 1、学生的“向师性”决定了教师职业的示范性
学生的“向师性”，是指学生大都有尊敬、崇拜教师，乐意接受教师的教导，模仿、接 近、趋向于教师的自然倾向。
. .
2、学生的模仿性决定了教师职业的示范性
从幼儿园的孩子到大学生都有模仿教师行为的倾向。教师是学生获取知识的导师和引路
1.4 教师职业的社会作用
——教师职业促进人类社会物质文明的发展
2、教师为社会造就进行物质财富生产的人才
现代生产的发展趋势是由简单劳动向复杂劳动的发展，这种复杂劳动有人称为“科学劳 动”。因此，随着社会生产力水平的不断提高，一个国家经济的发展水平越来越取决于先进 科学技术的运用和劳动者科学文化水平的提高。
.
觉悟、信念以及组织性、纪律性的状况。人类社会精神文明“能开拓新
的物质文化的境界，克服物质文化所表现的缺陷或其阻碍生活的困难” 。教师劳动对人类社会精神文明的发展有着巨大的促进作用。
1.4 教师职业的社会作用
——教师职业促进人类社会精神文明的发展
1、教师劳动传递人类社会精神文明
教师通过自身的劳动，传播着社会政治思想、道德观念及科学、艺术、文化和生活价值 观，从而帮助社会消除不良的思想意识和旧的习俗，倡导新的精神文明，使社会的民风民德 得到教化。教师还整理完善社会思想、文化、道德体系，并在教育活动过程中，使这些凝结 为教育者的内在品质，促进人类社会精神文明的不断发展。
内容提要
❶
职业与教师 职业
❷
教师职业的 形成与发展
❸
教师职业的 特点
❹
教师职业的 社会作用
第一章、教师职业概述
❶
职业与教师职业
1.1 教师与教师职业
职业：是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分
工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相
对稳定的社会活动。所以，职业是社会分工的产物，没有分工，就没有 职业可言。 教师职业：作为人类社会最古老的职业之一，也是随着社会分工和劳动