6.2 认识数位、写数
认识数位及写数-2024-2025学年一年级上册数学人教版
十位的“1”表示1个十 个位的“7”表示7个一
探索新知
例 3 （教科书第 75页图3 ）
个位上没有 珠子，怎么写？
十位 个位 20
探索新知
个位上没有珠子该 怎么写？
十位 个位 20
十位的“2”表示2个十
个位的“0”表示个位上一 个计数单位也没有。
PART THREE
巩固练习
巩
固
练
习
1.
写一写，读一读。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
（ 1 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 19 ）
都是一个珠子，为什么表示的是不同的数？
教材第75页“做一做”
巩固练习
2. 用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 16 11 19 十四 十七 二十 14 17 20
教材第75页“做一做”
巩固练习
你让知我道们这一些起数来后学面习是11什～么20 各数数吗的？数位及写数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
复习导入
让我们一起来认识一下计数器。
计数器
十位有几颗珠子 就表示几个十。
十位 个位
个位有几颗珠子 就表示几个一。
从右个边位起表第示一几位个是一个？位，第二位是十位。
PART TWO
人教版部编版一年级数学上册
11～20各数的认识
认识数位及写数
授课老师：XXX
Байду номын сангаас
CONTENTS
0 1 复习导入 0 2 探索新知
0 3 巩固练习 0 4 课堂小结
PART ONE
复习导入
复习导入
同学们，上节课我们 学 习 了 0 ～ 20 这几个数 字，现在会数了吗？一 起试试看！
数位和写数的数学教案5篇
数位和写数的数学教案5篇数位和写数的数学教案1教学目标：1使学生能初步地数读写100以内的数。
2初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数读写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器数字卡片教学过程：(一)复习：1复习数位表：“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个十)对!“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)(二)导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”说一说数的组成。
(学生讨论，教师指名回答)写作：24 读作：二十四)(三)新课：1想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42 读作：四十二2(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3练习巩固：(1)接拨珠子，分别用指名答开火车答全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99.(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
(4)巩固练习1个位是7，十位是4，这个数是( )。
265的6在( )位上，表示( )，5在( )位上，表示( )。
3一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是( )。
(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
(板书：读数写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
数位和写数的数学教案2教学目标：1，让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
最新小学一年级数学上册《认识数位、写数》教学设计
《认识数位、写数》【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
二、交流实践、探究新知。
四年级上册数学教案6.2亿以内的数：读.写含两级的数冀教版(002)
亿以内的数的读法和写法沧州市解放路小学陈敏教学目标：1．在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。
2．认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3．感受大数在日常生活中的应用。
教学重、难点：会读、写亿以内的数。
教学准备：课件。
学具准备：一张数位表。
教学过程：一、情境导入师：同学们，咱们新校区已经建了两年多了，大家了解学校的这些信息吗？展示PPT（幻灯片2），大家一起读一下前两行生：学校有1284名学生，建筑面积有9776平方米师：这两位数是咱三年级学过的万以内的数，大家都会读了，再来看下面这两条信息，学校占地面积和书的本数，大家能把它读出来吗？生1：占地面积约16053平方米。
生2：美美书吧藏书约25000册。
师：看来大家都很聪明，这两个数不属于万以内的数了，它们是更大的数，属于亿以内的数，今天咱们一起来看一下以内数的读法和写法。
板书：亿以内数的读法和写法。
二、新授1．亿以内的数位表师：观察图片（幻灯片3），一起读一下这两个图中的信息，你能从图中发现哪些数据？。
生：一万七千五百零一和三十八万四千四百零二。
师：大家再想一想这两个数据都有什么特点？生1：这两个数很大，都超过了“万”。
师：大家观察的都很仔细，刚才有同学说到了超过了“万”，像这样的数都属于亿以内的数，通过图上的信息，我们发现大数和我们的生活息息相关。
既然出现了一些更大的数，之前学过的到千位的数位表就不够用了，之前学过的数位表上有个位、十位、百位、千位，那么这些更大的数是不是该有更大的数位来支撑呢？大家猜一猜比千位更大的数位是什么？生：万位（板书：万位）师：很好。
那接下来呢？生：十万位、百万位、千万位（板书：十万位、百万位、千万位）师：好了，现在咱画出了到千万位的数位表，按照我国的习惯，把数位表分级：从个位起，每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位这四个数位是“个级”（板书：个级），万位、十万位、百万位、千万位这四个数位是“万级”（板书：万级）。
新人教版(新插图)一年级上册数学 第1课时 数数、认识数位和写数 教案(教学设计)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
《认识数位和写数》（教案）人教版一年级数学上册我今天要为大家讲解的是人教版一年级数学上册的《认识数位和写数》这一章节。
教学目标是让学生能够理解数位的概念，掌握数位的顺序，能够从高位到低位写出任何一个整数。
在教学过程中，我会利用教具，也就是一些数字卡片，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
接着，我会通过讲解和示范，让学生明白数位的顺序，也就是从个位开始，依次向左是十位、百位、千位等等。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，例如写出一些整数的数位，或者根据数位写出对应的数字。
在板书设计上，我会用大字写出数位的顺序，并用箭头表示从高位到低位的顺序。
对于作业设计，我会让学生回家后，尝试写出十个他们熟悉的整数的数位，并标注出每个数位上的数字。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了数位的概念和顺序，是否需要在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会考虑如何让学生们在日常生活中更多的运用数位知识，例如在购物时，能够理解商品的价格是由哪些数位组成的。
这就是我今天要讲解的全部内容，希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握数位的概念和写数的方法。
重点和难点解析：在今天的教学《认识数位和写数》中，有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
数位的概念和顺序是本节课的核心内容。
数位是指数字在一个数中的位置，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，以此类推。
这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此我准备了一些数字卡片作为教具，让学生通过观察和触摸，感受到数位的存在。
数位的顺序是从高位到低位，这个顺序对于学生来说可能有些难以理解。
因此，我准备了一些例题进行讲解和示范，让学生明白数位的顺序。
例如，数字，从右边起第一位是4，第二位是3，第三位是2，第四位是1。
再次，如何根据数位写出对应的数字也是本节课的一个重点。
我准备了一些练习题，让学生通过观察和思考，掌握根据数位写出对应数字的方法。
《认识数位和写数》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《认识数位和写数》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识数位，理解数位的含义。
2. 让学生学会写数，掌握写数的方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 数位的认识。
2. 数的写法。
教学难点：1. 数位的理解。
2. 数的写法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数位表。
3. 数字卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生观察。
2. 学生分享观察结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识个位、十位、百位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示数位表，引导学生复习数位。
2. 学生分享复习结果，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 认识数位a. 教师出示数位表，引导学生认识千位、万位。
b. 学生练习数位表，加深对数位的认识。
2. 写数a. 教师示范写数的方法，讲解数的组成。
b. 学生练习写数，教师个别指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上的数位和写数练习。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、练习，使学生认识了数位，学会了写数。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学生练习数位表，加深对数位的认识。
补充和说明：在《认识数位和写数》这一教案中，学生练习数位表，加深对数位的认识是一个非常重要的环节。
一年级上册数学课件-6.2认识数位、写数人教新课标(17页PPT)
认识数位、写数
人教版 数学 一年级 上册 我们认识了0～20这几个数字，快来一起数一数吧！ 个位上一个数也没有时，写“0”占位。 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 注意先写十位上的数，再写个位上的 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 人教版 数学 一年级 上册 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 这个数是（ ）。 我们认识了0～20这几个数字，快来一起数一数吧！ 有几个十就在十位写几； 用数字卡片摆出下面各数。 个位和十位的“1”意思一样吗？ 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
人认教识版数位数、学写数一年级 上册
6 11～20各数的认识
认识数位、写数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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认识数位、写数
课前导入
我们认识了0～20 这几个数字，快来 一起数一数吧！
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认识数位、写数
今天我们学习的新 知就和它们有关。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
返回
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
右边起第一位是个位，第二位是十位。
十六 个位和十位的“1”意思一样吗？
我们认识了0～20这几个数字，快来一起数一数吧！
十一
十九
注意先写十位上的数，再写个位上的
从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
四年级上册数学教案-6.2亿以内的数：读.写含两级的数 ▎冀教版(2014秋) (3)
生：三十八万在万级写38，四千四百零二在个级写4402。十万位上的3表示30万，万位上的8表示8万，千位上的4表示4千，百位上的4表示4百，个位上的2表示2个。
师：请观察数位表中的这两个数，然后在小组内互相说一说像这样含有两级的数怎样写。
学生在组内交流，教师巡视，了解学生的想法。
师：这节课我们学习了读、写亿以内的数。还了解到了许多知识以及四个直辖市两次人口普查的人口数。那么，你们想了解我们市和我们区的人口数吗？下面我们上网搜索一下。回家后，同学们也可以自己亲自在网上实际搜索或查询一下。
师：你能说说这个数各个数位上的数字所表示的意义吗？
生：17501万位上的“1”表示1万，千位上的“7”表示7千，百位上的“5”表示5百，个位上的“1”表示1个。
师：接下来请把三十八万四千四百零二这个数写在数位表中，然后同桌互相说说各个数位上的数字表示的意义。
教师巡视，掌握学生写数的情况，然后全班交流。
师：我们再来读一读数位表中的这两个数，看看万级数的读法和个级数的读法有什么联系和区别吗？
生：万级数的读法和个级数的读法相同，就是在万位的后面加一个“万”字。
师：你真的很用心，马上就发现了，万级的数是按照个级的数的读法来读的，只是在万位的后面加一个“万”字。
出示例2数位表
师：那么这三个数你会读吗？请你读出下面的数。
3、出示例2数位表，让学生自己试着读出每一个数，教师重点指导万级数的读法，并写出各数的读法。
4、提出：含有两级的数怎样读？师生共同总结亿以内数的读法。
三、尝试应用。
1、练一练第1题
先让学生读一读表中的人口数，再完成三个问题。然后分别交流每个问题。
2、练一练第2题
人教版数学1年级上册课课练(全册)含答案
三、根据下图列出一道减法算式，并说一说算式表示的意思。 －＝
答案：
一、1、减法 2、减号 二、3 只纸鹤拿走 1 只剩 2 只 三、4－3＝1 或 4－1＝3 4 个苹果掉了 3 个剩 1 个或 4 个苹果有 1 个没掉，掉了 3 个
一、划一划，涂一涂。
5 以内数的减法
二、看图列算式。
三、在圆里填上“＞”“＜”或=。
135
8.9 解决“原来一共有多少”的问题
137
8.10 练习二十三
139
8.11 整理和复习
141
8.12 练习二十四
143
9.1 认识20以内的数
145
9.2 20以内数的计算
147
9.3 认识位置、图形、钟表
149
9.4 练习二十五
151
1. 填空。
1.1 按顺序数数
（1）数数时，我们要一个一个按（）地数。
（）的下面。
（3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（）。
2.根据描述的内容完成问题。
（1）把数学书放在语文书的下面，把文具盒放在语文书的上面。
（2）我在鹏鹏的前面，鹏鹏在我的前面。你知道我们是怎样站的吗？
3.说一说，请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
（）在（）的上面
（2）数物体的数量时，要（）的数。
（3）
一共是（）个。
2、数一数，连一连。
3
7
5
3.想一想、画一画。 （1）数出 4 个五角星，并画成红色。
（2）画出 6 个正方形。
答案： 1.
（1）顺序 ;（2） 一个一个；（3）5. 2、
3
7
5
3. （1）（答案不唯一）
6.2 数的认识(二) 计数单位、数的读写及大小比较
计数单位、数的读写及大小比较
学习目标
掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序， 熟练地进行数的读写和大小比较。
学习重难点
数的读写和大小比较。
一、引入新课 数的计数单位你们都记熟 了吗？平常所见的数都会 读、会写了吗？会不会比 较数的大小？
二、自主探究 1.数位顺序表 亿 万
数级
个
百 千 分 分
十五亿零二十万零三百 写作：15 0020 0300
3.数的大小比较 分数大小的比较： 小数大小的比较： 整数大小的比较： ①整数部分大的数就大。 ①分子相同的，分母小的大。 ①位数多的数就大。 ②整数部分相同的，看小数部分，从 ②分母相同的，分子大的大。 ②位数相同的，从最高位数字起，依 高位起，依次比较，相同数位上的数 ③分子分母都不相同的，先通分，再 次比较，相同数位上数字大的数就大。 字大的数就大。 比较大小。
千百十 亿 千 百 十 万 万 万 万 亿亿亿
数位
千百 十 千 百 十 万 千 百 亿 万万 万 亿 亿 亿
计数单位
百 分 之 一
千 分 之 一
2.数的读写 读大数时，从高位起，一级一级 往下读，读亿级或万级时，在后面加 上“亿”或“万”。 写大数时，先分级，从高位写起， 数位不够时，写0占位。
练习
的认识提升到一个全新的整体认识的 高度，并进行有针对性的练习。
三、巩固深化 1.比较下列数的大小. ＞88888 208910○
1 1 ＜ ○ 5 4
30120＜ ○40001
2 3 ＜ 7 ○ 10
32.15 ＜ ○46.05
＞ 21.36 21.78○
2.找规律，填数。
（1）0.9,0.99,0.999,0.9999,(0.99999),…, 这列数的每一项越来越大，越来越接近 ( 1 )。
(新插图)人教版一年级上册数学 6-4 认识数位、计数器及写数的方法 知识点梳理课件
4．在计数器上画出珠子。
画图略
点评：根据数在计数器上画珠子时，十位上是 几，就在计数器的十位上画几个珠子；个位上 是几，就在计数器的个位上画几个珠子。当给出的 数字是几十时，个位上不画珠子；当给出的数字是 一位数时，十位上不画珠子。
第六单元 11~20 各数的认识 第 4 课时
认识数位、计数器及写数的方法
知 识 点 1 理解数位与计数器的意义
1．在个位与十位位置正确的计数器右边的 里画 “√”。
点评：在计数器上，从右往左，依次是个位、十位。
2．小棒与计数器表示同一个数的，在 里画“√”。
点评：在计数器上，十位上的 1 个珠子表示 1 个十，个位上的 1 个珠子表示 1 个一。如第 一组中，小棒表示的是 12，表示在计数器上， 十位上应有 1 个珠子，个位上应有 2 个珠子， 所以小棒与计数器表示的不是同一个数。
知 识 点 2 明白写两位数的道理与方法
3．根据计数器的珠子，写出这个数。
15
11
2
20
点评：看计数器写数时，十位上有几个珠子， 就在十位写几，个位上有几个珠子，就在个位 写几。个位上一个珠子也没有，就在个位上写 0， 十位上一个珠子也没有，不需要写 0。
提
升
点
根据给出的数，在计数器 上Fra bibliotek出珠子
《写数读数》小学教案
《写数读数》小学教案第一章：认识数字1.1 教学目标让学生能够认识0-100的数字。
能够进行基本的数数和写数。
1.2 教学内容数字0-100的认识。
数数和写数的练习。
1.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生认识数字。
采用小组合作的方式，进行数数和写数的练习。
1.4 教学评估观察学生在数数和写数时的准确性。
学生完成数数和写数的练习情况。
第二章：数数和写数2.1 教学目标能够进行100以内的数数和写数。
能够理解数的顺序和相邻数的关系。
2.2 教学内容数数和写数的规则。
相邻数的概念。
2.3 教学方法通过游戏和活动，让学生练习数数和写数。
引导学生通过观察和思考，理解相邻数的关系。
2.4 教学评估观察学生在数数和写数时的准确性。
学生完成数数和写数的练习情况。
第三章：认识加法和减法3.1 教学目标能够理解加法和减法的概念。
能够进行简单的加法和减法运算。
3.2 教学内容加法和减法的定义。
简单加法和减法运算的练习。
3.3 教学方法通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
采用小组合作的方式，进行简单加法和减法运算的练习。
3.4 教学评估观察学生在进行简单加法和减法运算时的准确性。
学生完成加法和减法运算的练习情况。
第四章：100以内的加法和减法4.1 教学目标能够进行100以内的加法和减法运算。
能够理解和运用加法和减法的关系。
4.2 教学内容100以内加法和减法运算的规则。
加法和减法的关系。
4.3 教学方法通过游戏和活动，让学生练习100以内的加法和减法运算。
引导学生通过观察和思考，理解加法和减法的关系。
4.4 教学评估观察学生在进行100以内加法和减法运算时的准确性。
学生完成加法和减法运算的练习情况。
第五章：整数的读法和写法5.1 教学目标能够正确读写100以内的整数。
能够理解整数的组成和读写规则。
5.2 教学内容整数的读法和写法。
整数的组成和读写规则。
5.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生认识整数。
人教版数学一年级上册《认识数位、写数》教案
寿阳县小学“共案”设计模板《认识数位、写数》寿阳县北大街小学李爱青备课时间 11.3教材分析一年级上册第七单元11-20以内数的认识之后，紧接着就是数位的教学。
学习借助计数器，理解数位及表示含义，并能写数。
实际教学之后，心里很不踏实，总觉得学生的理解不够。
似是而非，个别差生根本没形成数位的位感，不会用计数器表示数。
学情分析幼儿园时学生20以内，甚至100以内的数都会读会写。
这可能就是原有知识建构对知识重建的排斥，对他们来说再学也是一样没有足够的新鲜感去吸引他们。
数学最要不得灌输，高年级孩子给他生搬硬套或许在多次强化训练之后可以死记硬背，但低年级尤其是一年级小孩子最要不得，“知其然，而不知其所以然。
”这对于启蒙启智很不利。
教学目标1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点正确地书写11-20各数。
教学难点认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。
教学准备小棒、计数器、数字卡片、图片、课件前置作业内容用小棒摆数（11—20）教学过程一、情境导入出示两排数字。
这两排数字有什么不同？二、探究新知1、动手操作，初步感知数位出示前置性作业，课前准备的小棒师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放1根，这时一共是几根？问：右边的1根表示什么？我们把1所在的位置叫做个位。
左边的1根表示什么？（1个十）我们把1所在的位置叫做十位。
在数位上写个位、十位那么11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写。
2、利用计数器写数出示计数器观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出17，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
-认识数位、写数-人教新课标教育课件全
认识数位、写数
课前导入
探究新知
课堂小结
课后作业
11～20各数的认识
课堂练习
课前导入
我们认识了0～20这几个数字，快来一起数一数吧！
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
下面一行都是两位数
探究新知
十位
个位
1
1
十位
个位
1
7
4.个位上一个数也没有时，写“0”占位。
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
课后作业
同学们ByeBye!
2
0
个位上没有珠子，怎么写？
课堂练习
个位上没有珠子，怎么写？
1
0
1
6
看谁填的又对又快。
个
十
14
1
8
用数字卡片摆出下面各数。
1
2
1
8
2
0
课堂小结
2.注意先写十位上的数，再写个位上的 数，从高位写起。
1.右边起第一位Biblioteka 个位，第二位是十位。3.有几个十就在十位写几；有几个一就 在个位写几。
第3课时 认识数位、写数(课件)一年级上册数学人教版2024
下节课再见！
好好学习，天天向上！
从高位写起，对应数位上有几颗珠子就写几。
十位 个位
11
新知探究
小组讨论
1.试着拨11～19各数，并写出所拨 的数。
2.小组内交流自己发现的规律
新知探究
你发现了什么？ 十位 个位
11 847123569 写数时，从高位写起，有几个十在十位上写几； 有几个一就在个位上写几。
新知探究
19再添上1是几？ 你会拨珠表示吗？
十位 个位
19
新知探究
十位 个位
9再添上1就是1个十，所以要在十位上再 拨一颗，个位上就没有珠子了。
新知探究
怎样写这个数字？
十位 个位
新知探究
十位 个位
20
十位上有两颗珠子，在十位写2，表示2个十； 个位上没有珠子，要写0占位，表示一个也没有。
课堂游戏：数学大富翁
游戏规则：掷骰子决定前进的步数，快速读出到达 位置上的数字，并说出其数位上的数表示的意思。 （如到达位置是13，这是十三，它的十位表示1个 十，个位表示3个。）
10
还如记果得想怎要么表在计 数示器1表1呢示？10吗？
新知探究
十位 个位
11中的两个“1” 意思一样吗？
新知探究
十位 个位
十位上的一颗珠子表示1 个十, 个位上的一颗珠子 表示1个一。
同一个数在计数器上的位置不同时，表示的意思也？
十位 个位
新知探究
第四单元 11～20的认识
第3课时 认识数位、写数
情境导入
在数字王国里，数字们都有自己的 小房子住，有的住在个位小屋，有 的住在十位小屋。你们想知道为什 么吗？让我们一起走进这个数字的 世界，探索“数位”的秘密吧！
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6 11～20各数的认识
认识数位、写数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
我们认识了0～20 这几个数字，快来 一起数一数吧！
今天我们学习的新 知就和它们有关。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
下面一位 个位
右边起第一 位是个位。
例3
个位和十位的“1” 意思一样吗？
十位 个位 11
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
例3
十位 个位 17
表示1个十。
十位 个位 17
表示7个一。
例3
个位上没有珠 子，怎么写？
十位 个位 20
表示2个十。
十六
十一
十九
十四
十七
二十
12
18
20
课堂小结
1.右边起第一位是个位，第二位是十位。 2.注意先写十位上的数，再写个位上的
数，从高位写起。 3.有几个十就在十位写几；有几个一就
在个位写几。 4.个位上一个数也没有时，写“0”占位。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
伴你成长
十位 个位 20
表示1个也没有。
课堂练习
写
个位上没有珠 子，怎么写？
10
用“0”占位。
16
看谁填的又对又快。
1.从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是（十 ）位。 2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4， 这个数是（ 14 ）。 3. 18里面有（ 8 ）个一和（ 1 ）个十。
用数字卡片摆出下面各数。