篮球行进间后转身运球突破

篮球：行进间后转身运球突破

行进间后转身运球突破

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康、学有所得为主要目的的课程性质。教学中从激发学生的学习欲望与兴趣入手，在练习中启发学生探索、观察、思考，倡导探究、合作、自主体验的学习方式;注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验与感悟，让学生享受、体验学以至用的成功感，进一步让学生得到身心及社会适应的健康发展。

二、教材分析

行进间后转身运球突破是篮球突破技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。后转身运球突破能够很好的锻炼学生的挑战自我、身体协调性以及利用这一技术摆脱防守而获得的自信与成就感，培养学生的想学、敢学、能学的勇气与自信。

行进间后转身运球是由行进间运球――后转身取位――后转身――后转身运球组成，此技术难度大，技术复杂。此技术是在篮球比赛中一项很实用的突破技术。

学习此技术对普通高中学生来讲首要突破的是在后转身技术的掌握，后转身动作的形成要求学生对后转身正确的运用，特别是后转身取位与后转身的人体重心控制，也是行进间后转身运球突破教学单元的重点。后转身运球突破教学单元本人在教学上安排了五课时，本次教学是后转身运球突破的第一课时。本次课我根据后转身运球的技术特点，通过大量的徒手练习和有球的教与学，遵循循序渐近的教学原则，让学生学会和掌握后转身技术，为后面的教学后转身运球突破打下坚实的基础。

三、学情分析

篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。本课班级是高一普通班级，运动能力较强，团队凝聚力与纪律性好，体育委员能起到很好的带头作用。

四、教学目标

1.认知:让学生了解后转身运球突破中的转身的技术结构;

2.技能:通过教学，使学生了解后转身过程中人球位置关系，基本掌握转身拉球技术;

3.情感:通过练习，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生的善于思考与合作的学习能力，发展学生身体的协调性和灵敏性。

五、教学策略

1.开始部分:采用提问方式导入学习内容，采用激励性的语言让学生产生挑战自我的学习的欲望与兴趣，建立学习信心。

2.准备部分:采用绕篮球场运球慢跑，起到热身的同时，使学生的运球能力得到加强的练习。

3.基本部分:

1)结合本课的重难点，有针对性采取了练习。针对重点“后转身技术”，采取了原地的90度、180度、270度、340度的转身练习，及原地的不同角度的转身拉球的配合练习，同时结合行进间的运球转身运球练习，让学生充分的体会中枢脚、蹬地、转身时的身体重心、拉球的协调配合。针对难点转身拉球的协调配合，采用分步递进的练习方法，更加贴近学生实际，学习的效果更好。

2)在练习中采用分步、分层次教学，结合学生实际，因材施教、因人而宜，灵活处理的教学方法。在接力练习中能够紧扣主教材，培养学生思考与合作的学习能力。

3)练习由浅入深、循序渐进。先进行原地练习，再行进间;先手上动作练习，再过渡到手脚的配合，先单个动作练习，在连续动作练习。

4)组织形式简单实效，大大节省了组织调动队伍的时间，把更多的时间利用到学生的练习中。接力练习中巧妙利用标志杆，让学生在练习比赛中巩固动作，同时对下次课的教学起到导入的作用，增强了学习的兴趣和动力。

4.结束部分:采用意念的放松方法。下课时与上课教师和听课教师再见，也体现了体育教学中的社会适应能力的渗透与培养。

六、场地、器材

篮球41只、篮球场一块

体育与健康实践课教案

授课授课教师单位班级学生授课时间课次人数教学篮球:行进间后转身运球突破

内容素质:触点后转身跑接力练习

练习课的教学与练习目的要求教师引导与组织学生参与次时结构内

容数间

1.体育委员整队 1.静、齐、快; 1.口令指挥; 1.在指定场地快速集

报告人数; 2.声音洪亮，精神饱2.教师宣布本课的学合;

2.师生问好; 满; 习内容。 2.以饱满的精神状态参开始

3.布置学习内 3.语言导入; 组织队形: 与到课中来。部分容，提出练习目,,,,,,,,, 3’ 标要

求; ,,,,,,,,,

4.检查服装，安 ,,,,,,,,,

排见习生。 ,,,,,,,,,

?

1.绕篮球场运球2’ 1.慢跑热身、结合运球1.给出练习的信号、方1.绕场热身，听指令做

慢跑热身练习法及提醒; 动作

2、原地后转身31’ 2、以中枢脚为轴、控2.在练习过程中教师 2.按照教师的要求进

180度次制重心用语言提示动作要领; 行不同角度的转身练

3.教师示范，语言提习;

示. 3.仔细观察教师的示

3、原地后转身41’ 3.蹬地有力，转身平稳组织队形: 范，积极思考，在练习

360度次迅速.。 ,,,,,,,,, 中不断体验; 准备 ,,,,,,,,, 4.通过练习及教师的点部分 ? 拨激励、加强学生不断7’ ,,,,,,,,, 学习、练习的动力和信,,,,,,,,, 心。

4.通过练习使学生明 4.指挥学生练习，提4.按照教师要求，由浅

4、转身后的取位43’ 确转身后与防守队员示取位、跨步、探肩等入深，由慢到快，认真

蹬、跨、探肩、次的位置关系，激发学生动作要点，巡视指点练习，相互评价;

卡位练习的学习动力。转身蹬跨探肩后，体验

与防守队员的位置;

组织教学 1、原地运拉球练306’ 1.体验拉球的动作; 1.讲解动作练习要领，1.根据教师的要求进行习; 次组织学生统一进行练原地运拉球动作练习; 2、180度转身拉46’ 2.在1的基础上体会较习; 2.认真听教师的提示与球配合练次大幅度的转身拉球配2.讲解、提示练习中的示范，结合自己思考进

合; 要求，组织学生进行练行练习;