作文评改课基本教学模式

作文评改课基本教学模式

（作文评改课的主要任务是相互交流、评改，使作文的语言更加准确，内容更加充实，重点训练要求更加突出，为习作获得最大程度的成功奠定基础。要着重围绕重点训练要求进行评改，但也适当关注词句等方面的常规要求。）

一、重温习作要求，明确评改目标

（把学生的注意力引向重点训练目标，以体现一改一得，提高评改实效）

二、集中评改，学习方法

（教师可在浏览批阅初稿的基础上选择一篇比较典型的习作作为集中评改的例文。用来集中修改的例文应避免“千疮百孔”，这突出评改重点，教师对初选的例文可进行适当地“加工”。有条件的话最好将例文打印下发，学生人手一份或同桌两人一份。若条件不具备的话，也应把需要重点评改的部分抄写到小黑板上，这样便于学生仔细阅读，发现问题。这一环节是实现有效自主评改的重要基础，要分步进行）

1、阅读例文

2、围绕重点训练目标评改（引导学生对照训练重点先找准问题，然后进行评改。评改时应注意发挥集体的智慧，集思广益。注意使用修改符号，培养学生良好修改习惯）

3、围绕其他方面进行评改。（快速评改字、词句等方面的问题）

三、反思评改过程，总结评改经验（为自主评改奠定基础）

四、个人自主评改。（提醒学生注意使用修改符号）

五、交流修改情况（引导学生把修改了什么地方、为什么要修改、怎么修改的，这样修改有什么好处交流清楚）

六、自由交换相互评改。

（提醒学生在评改别人作品的时候注意与随时与作者交换意见，不要盲目修改别人的作品）

说明：评改过程中，教师应随时发挥点拨引导作用，提高学生的评改水平。