二年级语文下找春天导学案-2找春天导学案
部编版二年级下册2、找春天导学案
部编版二年级下册2、找春季导教案《找春季》班级组号姓名学习目标 1. 我会认、会写本课生字。
我会流畅地朗诵课文，理解课文内容。
学习过程：第二学时独学 :□1、我能流畅地朗诵课文一遍。
□2、我会拼读以下生字 , 并会标上腔调，还知道音序：tuoaoxiuzheyantannenfujie脱袄羞遮盖探嫩符解chudujuan触杜鹃□3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说构造、部首、词语和句子。
□ 4、第二次读课文，找一找：“我们”去哪里找春季？“我们”找到的春季是什么样的？□5、“我们”是如何感觉春季的？□6、本文表达了作者如何的思想感情？□ 7、“春季来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
”找出这句话中的动词。
□8、找出文中的近义词或许反义词说一说：对学 : 把自己不会的题相互说一说，都会了才能够去帮扶。
群学：各自说自己不会的题展现：全部的学习内容学习小贴士：要仔细读哟！腔调必定要标正确哟！要仔细写，争取一个字比一个字写得美丽哟！仔细找哟！仔细聆听、勇敢说人人参加，注意站姿，注意不要打搅他人哟！准时定量规范化训练：一、一、下边加点字读音完整正确的一组是A．脱掉棉袄害羞B．遮盖探出嫩芽c．音符解冻触到D．搜寻杜鹃姑娘二. 用下边的字两两组词，看谁组的词多。
___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________三、读拼音写词语。
四、读拼音写词语。
ch ōngzǒuxúnzhǎogūni ɑngsǎodàngli ǔyèt áohuāxìngzit ǔchū五、作业达成课后选做题本次准时定量达成后，先自己一个字一个字地检查两遍。
二年级《找春天》导学案
二年级《找春天》导学案
教学目标：
（一）知识与技能；学习本课生字、词。
（二）过程与方法：感受春天的没好气息，带领学生找春天。
（三）情感、态度与价值观：通过朗读感悟课文中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学重难点：抓住诗中重点的段落，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
2、教学过程：
一、设问入境播放录像
二、“春姑娘”引入活动。
三、确定“找”的顺序。
四、找春天。
1.小河里找春天。
2.河岸、田野上找春天。
3.山岗上找春天。
4.天空中找春天。
四、总结
1.看图说话。
请小朋友用自己的话，按一定的顺序把美丽的春天描述出来。
2.小结“找”的方法。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案精选3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察说出种子的发芽过程。
3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
2《找春天》(导学案)部编版语文二年级下册
2《找春天》（导学案）一、教学目标1.知识目标•了解春天的特点和标志；•能够识认出春天的常见花和树木；•掌握正确朗读诗歌的技巧。
2.能力目标•能够运用课内所学的知识，解释诗歌的意思；•能够用自己的语言描述春天的特点和标志；•能够流畅、自然地朗读诗歌。
3.情感目标•增强了对春天的喜爱和热爱；•感受到诗歌的美妙和艺术之美；•培养对生命的敬畏和关爱之情。
二、教学重难点1.教学重点•春天的特点和标志；•朗读诗歌。
2.教学难点•运用课外知识解释诗歌的意思；•让学生感受到诗歌的美妙和艺术之美。
1.引入老师可以询问学生们，最近你们有没有发现什么不同的东西？学生们可能会提及天气变暖、花儿开始开放等等。
然后提问：你们觉得这些都和什么有关系？学生们可能会回答和春天有关。
老师进一步引导学生，提问：那么，春天有哪些标志和特点呢？让学生们自己发挥想象，想一想春天的样子。
2.学习课文让学生们跟读课文，注意语音语调和情感表达。
然后让学生集体朗读课文，评选出最佳诵读者。
3.理解课文在诵读完成后，老师可以问一下学生们你们觉得这首诗讲了些什么？学生们可以提供他们的读后感。
接着，老师向学生们解释有一些比喻和隐藏的意思。
4.识记老师可以让学生们识别出课文中的春天的标志和特点，并相互分享发现。
如果可能的话，老师可以把这些标志和特点列在板书上，以便学生们更好地记忆和吸收。
5.巩固提高老师可以让学生们完成一个春天图片的分析任务，让他们在图片中找出和课文中提到的春天标志和特点。
此外，老师可以让学生们思考其他代表春天的花和树木。
学生们可以在活动中把他们发现的事物分享给全班，以此来加深相互间的印象。
四、作业让学生们讲授自己的春天记忆和珍藏，并让他们描述自己最喜欢的一朵春天的花。
在教学过程中，老师应尽可能地为学生提供一个生动有趣的学习环境。
老师可以通过引入多个活动和游戏，让学生更加深入地学习和探究春天的标志和特点。
此外，在整个教学过程中，老师也应该鼓励学生提问、思考，以此来增强他们的自学能力和学习兴趣。
第2课 找春天 导学案 -2023-2024学年语文二年级下册统编版.doc
2.找春天1.会认“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
重难点：1.认字、写字、有感情地朗读课文。
2.结合自己的生活,体会春天的特点。
一、课题解读。
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们--找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
二、内容解读本文通过对孩子们寻找春天的过程的描述,赞颂了无限美好的春天,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
三、作者简介经绍珍,儿童文学作家,江苏省作家协会会员,曾用笔名韶光、少真、邵贞、纬珠等。
在《人民文学》《少年文艺》《少年日报》《故事大王》《学与玩》等百余家报刊发表童话、小说、儿歌、童诗、故事等近4000 篇(首),小说《苦艾》获2009年冰心奖,《种子娃娃》《找春天》《画月亮》《狐狸追公鸡》等4篇作品相继被选入人教版、江苏版、吉林版等小学语文课本。
一、初读课文突破字词。
1、课文朗读。
（1）我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2、组词，再抄写一遍。
柳（）荡（）桃（）迎（）汤（）跳（）3、看拼音，写词语。
chōnɡ dònɡ xún zhǎo tǔ chū（）（）（）táo huā xìnɡ huā liǔ shù（）（）（）温暖．．的南风吹走了冬天,带来了春天。
我喜欢春天,因为它不像冬天那么寒冷,也不像夏天那么炎热。
春天里,柳树伸展柔软的枝条随风飘荡．．,像在空中跳舞。
二年级《找春天》导学案
二年级下册语文《找春天》导学案
《找春天》一文作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着...
学习目标：
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
(二)初读课文，认读生字
(三)再读课文，感知发现
要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）指导写字，完成课后练习“找找说说”
（五）选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
四、迁移运用，拓展想象
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
二年级语文下册《找春天》导学案
二年级语文下册《找春天》导学案
教学目标
1、复习生字词。
2、能流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体验春天的景色。
4、背诵课文。
教学重点：
用的读的方法理解课文内容。
教学难点：
用读的方法理解课文内容。
教学过程：
一、复习上节课的内容。
1、听写生字。
2、读词语，说说词的意思。
3、用新词说话。
（2—3个词语）
二、在读中感悟课文
1、学习我1—2自然段。
a、朗读1—2自然段。
（一定要带着愉快的心情读）
b、把“脱”“冲”“奔”重读才能体现出孩子们找春天的迫切心情。
2、学习3—7自然段。
a、这一段作者把春天想象成什么？（一个害羞的姑娘）
b、再读第二个自然段，想想作者眼中的春天就是一个害羞的姑娘有多美啊。
（离开课文在心里想想，描一描，说一说）
c、孩子们在哪里找到了春天？（边读，边找，边画）
3、学习8自然段
a、这是最后一个自然段，有感情的朗读。
b、他们多高兴啊！是怎么样高兴的？在这段中找出来。
c再读最后一段。
三、总结课文
1、春天是美丽的，她的美表现在什么地方呢？（边想边记）
2、这篇课文字里行间都充满着春天的气息，谁不爱春天呢？因此，这篇文章，表达了作者对春天的喜爱之情，也激发了我们对春天的喜爱之情。
四、课后练习
1、读课文
2、完成课后练习
3、写一篇100字《找春天》的短文。
二年级语文下册《找春天》导学案
二年级语文下册《找春天》教学设计目标导学：1、会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个生字。
2、重点：正确、流利、读课文，背诵课文，从找春天的过程中感悟春天。
3、难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
导学过程：一、谈话导入春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，我们心里一定很惊喜。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、预习检测1、生自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字。
2、小组交流自学生字的方法。
3、课件出示我会认的字：羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊、杜、鹃（1）学生“开火车”认读生字，（2）学生交流识字方法，（3）让学生当小老师教读，全班齐读。
三、设问导读1、读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，你能读出什么？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找春天的欣喜与激动。
四、展示点拔1、课件出示句子，朗读练习（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了！我们看到了她。
我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（4）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……自由读、同桌互读、小组读、男女赛读。
2、课件出示会写的生字（1）认读生字（2）扩词练习（3）指导写字（4）师范写生字（5）学生练习。
二年级《找春天》导学案
《找春天》导学案
一.教学目标
1.认识课本生字，会认脱、袄、寻等十四个生字，会写冲、寻、姑等九个生字。
2.有感情地朗读课文，体会春天的美景。
二.教学重难点
识记生字，感情朗读，体会春天的美好。
三.预习新知
1.大声朗读生字，熟记字形字音。
（至少读5遍）
2.自动手制作生字卡片，涂上自己喜欢的颜色，比一比谁做得最好。
（分别制作拼音卡片和文字卡片，然后进行配对）
3.有感情地朗读课文，感受春天的美。
（至少读3遍）
4.朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。
四.练习
1.给下列生字注音。
姑（）冲（）娘（）
荡（）桃（）杏（）
2.抄写生字，每个3遍。
3.有感情地朗读课文。
4.读一读有关春天的课外书籍，或者找一找有关春天的诗词。
2023年部编版语文二年级下册2找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册２找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会认读9个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、粗略地了解春天的美丽。
【教学重、难点】1、学会认读、书写生字。
2、朗读、背诵课文。
【课时划分】两课时。
第一课时〖课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。
2、自读课文，读得正确、流利。
3、粗略地了解春天的美丽。
〖教学准备录音机、磁带、生字卡片。
〖教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗 (想)2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听 (放录音)录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗 (愿意)师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗 (同学们口答：行)二、初读课文，扫清生字障碍1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。
2、小组合作学习，交流识字方法。
3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。
如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
三、生自由识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字1、师出示字卡：学生开火车认读。
2、出示带有生字的句子进行朗读。
五、自由朗读全文1、自己读课文。
2、指导朗读：师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听(抽生读、生开火车读、分角色读。
)3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗(齐读课文)4、小结：小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。
”六、指导书写1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字，再次认读)2、教师范写，学生仿写。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗01教学目标1．认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等4个字，会写“春天、寻找”等5个词语。
2．朗读课文第1～3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份急切、激动、兴奋的心情。
02教学流程一、情景导入，引出课题春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！(板书课题：找春天)二、初读课文，认识生字词1．教师范读。
2．课件出示自读要求，学生自读。
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)把不理解的词句或问题标出来。
3．小组内检查自主学习情况。
4．集体交流，重点指导。
(1)我会读。
课件出示词语：脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻触到杜鹃探出头遮遮掩掩躲躲藏藏①小组开火车读，教师相机正音。
“遮、触”是翘舌音；“嫩”读nèn，不读lèn。
②全班齐读。
③去掉拼音分小组开火车读。
④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况。
(2)我会记。
①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找。
(脱、寻、触、探、遮、掩、躲、藏)教师补充：我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词。
②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。
)三、再读课文，读通读顺1．出示朗读要求：把课文读流利，难读的语句多读几遍。
2．重点指导朗读问句、长句。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
部编版语文二年级下册2找春天导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级下册２找春天导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗教材分析：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备：歌曲磁带、CAI课件课时安排：2课时授课时间：年月日教学过程：第一课时教学目标：1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。
2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程：一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。
让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。
）师：是的。
春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。
同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？１、一读课文，过生字关：⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。
⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
２、二读课文，过读通关：⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。
如：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？④我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
新人教部编版二年级语文下册《2 找春天》精品导学案
3.在教师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。
1.《语文课程标准》中的识字教学重点在教给学生识字方法，逐步培养学生独立识字 的能力。所以此环节要鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。教师要 发挥引导作用，把识字的主动权交给学生。
2．教师注意倾听学生的朗读。一方面检查学生的识字情况，另一方面指导学生把课文读准确、读通顺。
2《找春天》导学案
课题
找春天
课型
新授课
教学目标
1.认识“脱、袄”等14个生字；会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点
读好课文的语气和重音，说出文中会写孩子们找到的春天是什么样的。
2．检查学生生字、词语的自学情况。
(1)出示由带有拼音的生字组成的词语， 指导认读。去掉拼音再读。
(2)组织学生交流怎样记住这些生字，并根据学生的交流加以指导巩固。 (3)组织学习竞赛：教师随意出示生字卡片，比一比谁读得准。
3．采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将课文读准确、读流利。
1.自由放声朗读课文，同时圈画生字，把课文读准确、读流利。
1.交流，练习仿说。 2.在教师的带领下观察校园、田野，并在教师的指导下简要记录观察所得。
评价要以激励为主，只要学生敢于表达，教师就要给予表扬，激发学生表达的欲望，不要以教师的喜好评定学生表达的好坏。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
部编版语文二年级下册2找春天导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册2找春天导学案【第1篇】【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
二年级语文下册《找春天》导学案
二年级语文下册《找春天》导学案
教学目标：
1、学会本课生字新词会人13个生字，会写9个二类字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。
3、激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1、识记生字，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会春天的景色。
教学难点：体会春光的美好，体验投身于大自然的情趣。
第一课时
教学过程：
一、要学生背诵《早春》，然后要学生说说早春有哪些特点。
二、预习课文
1、要学生读读课文，对课文有所了解。
2、提问：a、文中的小朋友在大自然中发现了什么，在文中找找，找出来打上记号（小草、野花、树木解冻的小溪）
b、你们是用什么方法找到春天的？（看、听、闻、触）
三、学习生字词
1、把文中带有拼音的生字打上记号。
2、学习田字格中的生字这是一类字要注意字的音、形、
义。
3、学习横格里的生字把它们读熟，因为他们是二类字。
4、词语学习（把生字连成词，包括二类字）要能理解词义，不懂的做记号（问同学、老师）把词语多读几遍。
5、把词语放在课文里读课文进一步理解词义。
四、朗读课文
1、这篇课文是赞美春天的景色，在朗读上，要读出赞美的语气，注意语气的抑扬顿挫，不要唱读，不要一个字一个字的读
2、逐段逐段地读，逐句逐句的读，给自己打分。
3、读给身边的人听，要身边的人给你打分。
五、课堂练习
1、读生字，抄写生字。
2、读课文。
3、用新词写句子。
统编教材小学语文二年级下册2《找春天》导学案及知识点
2.《找春天》导学案一、新课导入1.读一读：万紫千红桃红柳绿万物复苏风和日丽鸟语花香百花争艳草长莺飞百花齐放从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？2.春天是个多么美好的季节啊！看，现在她正迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现她的踪迹。
3.出示课题：找春天二、学习目标知识与能力：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意朗读语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
过程与方法：1.在听读课文中能关注读音。
2.用音、形、义结合等方法正确认读14个生字。
3.反复练读，理解课文内容，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
情感态度和价值观：感受春天的美景，寻找春天的快乐，养成主动发现和观察的习惯。
学习重点：1.认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意朗读语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
学习难点：感受春天的美景，寻找春天的快乐，养成主动发现和观察的习惯。
学法指导：1.运用多种识字方法并结合生活实际自主识字。
2.通过自由读、合作读、赏读等多种形式理解感悟课文内容，激发热爱春天的情感。
三、字词运用1.连字成词。
棉嫩解符杜害冻袄绿羞号鹃2.拼一拼，写一写。
gū niang xún zhǎo liǔ yè táo huā dàng qiū qiān( 姑娘 ) (寻找) (柳叶) (桃花) (荡秋千)3.词语认读春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花4.近义词。
奔——跑 仔细——认真5.反义词。
脱掉——穿上 害羞——大方 仔细——马虎 笑——哭四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）读一读，想想跟生字交朋友的方法。
（2）想一想，孩子们在哪里找到了春天？（3）说一说，孩子们用哪些方式找到的春天？2.学习提示：（1）认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
二年级语文《找春天》导学案
二年级语文《找春天》导学案一、教学目标:1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
二、预习要求:1．预习步骤：①读课文两遍。
；②给生字注音；③用“﹏﹏﹏”在课文中画出带有“我会认、我会写”的字的词语。
④再读一遍课文。
⑤在文中用“”画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。
⑥自主学习“我会写”的字，弄清楚字的拼音、部首、结构、音序，并且组词。
默读课文，思考：文中孩子们寻找到了春天的哪些景物？三、学习过程观察图片导入：看看文中的小朋友在春天里发现了什么？初读课文，认读生字。
再读课文，感知发现：文中的小朋友发现了什么？2．他们是怀着怎样的心情找春天的呢？配乐朗读，读出感情指导写字，完成课后练习“找找说说”自主积累，练习背诵迁移运用，拓展想象。
画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.播放歌曲《春天在哪里？》四、课堂检测1.我会拼，我会写。
Tuōdiào jiědòng xiǎoxīt ànchūyáotóu yěhuā给下面的偏旁找朋友。
扌：氵：木：艹：词语拉拉手，成为好朋友。
小草丁丁冬冬美好的姑娘野花吐出嫩芽蓝蓝的阳光嫩芽开一两朵温暖的天空小溪探出头来害羞的春光我会照样子写句子。
①例：春天像个害羞的小姑娘。
小溪像。
像。
②例：春风轻轻地抚摸着洁白的云朵。
小河向前流去。
河里的鱼儿摇动着尾巴。
读一读，唱一唱春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩哩……春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
2024年部编版语文二年级下册2找春天导学案3篇
部编版语文二年级下册２找春天导学案３篇〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗[教学目标]1、指导学生会认9个生字。
2、指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。
4、培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。
[重点难点]1、教学重点：（1）指导学生会认、会用本课的9个生字；能正确认读本课的9个认读字。
（2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。
2、教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。
[教学过程]一、导入新课1、出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。
春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2、板书课题：找春天。
3、指导读课题：找什么？（强调“春天”）二、独立识字1、拼读音节，读准课文下面的生字。
2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。
3、标出自然段序号。
4、练习读难读的自然段。
三、小组识字1、拼读音节并齐读课文下面的生字。
（正音）2、逐个认读“我会认”中的生字。
（认字）3、交流识记“我会写”中生字的方法。
（记字）4、展示朗读。
（读熟）四、学文识字1、创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。
（出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”）正确认读。
2、（出示句子：“春天来了。
”“春天来了！”“春天来了！春天来了！”）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。
（进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。
）3、图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
）（1）用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。
二下2《找春天》导学案
2.第三自然段中，作者用 了什么方法把初春的 样子写得有趣可爱？
2.学生体会拟人写法的 好处。
5.用
（练）——迁 移运 用， 巩固 练习
文中的作者连续用了三 个动词把孩子们找春天 时急切、激动的心情写了 出来。你也试着连续用几 个动词写一句话，如果能 表现出人物的某种情感 就更棒了！加油！
2.听写词语，同桌互相 订正。
3.小组长抽背1—3自 然段。
2.思
（议）——思 考质 疑， 合作 探 究；
1.自由朗读课文4—7自
然段，想一想：孩子们 在哪里找到了春天？ 请用“”画出来，
并在小组内交流。
2.再读第8自然段，你还 从哪些句子看出春天 来了？与同桌交流探 讨。
学生自由读课文4—8自然段，找出问题的答 案，做上记号，并在小 组
并在小组内交流。
2•大声朗读第3自然段， 想想：春天有什么特 点？与同桌交流探讨。
1•学生自读课文1、2自然段，边读边画词 语，从中体会感受孩 子们找春天的心情。
2.带着问题大声朗读第3自然段，边读边思 考问题。
3.展
(评)——展 示交 流， 精讲 占
八、、 评；
1学习第1 2自然段：
(1)第1自然段中的两 个“！”表达了小朋友 们怎样的心情？
内进行交流、探讨，准 备
下个环节展示。
3.展
（评）——展 示交 流， 精讲
1.学习4—7自然段：
（1）读读这几句话，读 着读着，仿佛看到了什 么？听到了什么？
（2）为什么说探出头来 的小草是春天的眉毛 呢？还可以用什么形
1.小组派代表展示找到 的句子，并根据小早、 野花、嫩芽、小溪等 词语进行想象画面。
认识的生字，交流识 字方法。如：联系生 活经验，结合动作演 示认识“遮”“掩”
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长宁镇中心学校（二）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：教研组签字：时间2016.3 主备教师张永红修改人员课题 1 找春天（共两课时）
教学内容
走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。
春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。
我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。
教学目标
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学
重点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法
2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
学法
指导
采取“自主、合作、探究的学习方法”。
教具生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学习过程个性修改
第一课时
一、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎
接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一
个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！
（板书：找春天）
二、歌曲导入
（播放《春天在哪里》）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
三、自读识字
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、朗读写字
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。
教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
第二课时
一出示目标流程
教师口述目标，课前随堂设计。
二自学讨论释疑
1.自学指导
（1）出示生字卡片。
A小组互相教读，并口头组词。
B小组交流识记字形的方法。
(2)出示生字课件，提示学生认真观察。
A观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。
B临摹、仿写生字，要求写正确、美观。
c自主积累。
（把自己喜欢的词、句子或段落或读读背背，或抄抄写写，或摘抄在日记本上。
）
2.教师设问
A说说自己记字的好方法。
B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
3.练习实践互帮
4.A说说自己记字的好方法。
B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
三展示汇报梳理
(1)出示生字卡片，开火车认读生字并口头组词。
(2)说说自己记字的好方法。
(3)指名认读生字组成的词语。
(4)指名认读会写的字并扩词，说说这些字的记字方法。
(5)说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
(6)重点指导“溪、冻、野、躲”的书写。
四达标检测评价
1.基础题
(1)在写字本上写生字。
脱冻溪棉探摇野躲解
(2)完成课后“找找说说”。
野芽树草桃枝柳
花嫩
2.达标题
遮掩（遮遮掩掩）
丁冬（）躲藏（）
认真（）仔细（）
摇晃（）
五、拓展，升华情感
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
作业：
1、一边读文一边联系生活发表见解。
2、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。
附板书设计：
1、找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴声
柳枝、风筝
喜鹊、杜鹃
桃花、杏花
教学反思。