晚上的太阳版教案1
课文《晚上的太阳》教案范文
课文《晚上的太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《晚上的太阳》。
（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
（2）培养学生对自然环境的观察和保护意识。
（3）培养学生积极向上、乐观向前的人生态度。
二、教学内容1. 课文《晚上的太阳》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文情感表达的分析和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和短语的理解。
（2）课文情感表达的深入理解和讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注晚上的太阳。
（2）提问学生对晚上太阳的观察和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《晚上的太阳》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 词汇与句型学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟读，模仿发音和语调。
（3）学生运用词汇和句型进行简单的交流。
五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，并分享自己的感受。
（2）学生写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的短文。
2. 评价：（1）教师通过听学生朗读课文，检查学生的发音和语调准确性。
（2）教师通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
（3）教师通过学生的家庭作业，检查学生的写作能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与和互动，提高学生的积极性和主动性。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解晚上太阳的成因，知道太阳在晚上并不是真正的太阳，而是太阳光线照射到地球上的现象。
1.1.2 让学生掌握太阳系的基本知识，包括太阳、行星、卫星等。
1.1.3 培养学生对天文科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标1.2.1 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
1.2.2 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
1.2.3 培养学生天文观测的基本技能。
1.3 情感目标1.3.1 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
1.3.2 培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
1.3.3 培养学生合作交流、分享成果的意识。
第二章：教学内容2.1 晚上的太阳的成因2.1.1 晚上看到的“太阳”实际上是太阳光线照射到地球上的现象。
2.1.2 地球的自转使得我们看不到太阳，但是太阳光线仍然照射地球。
2.1.3 晚上看到的“太阳”是由大气层中的气体和尘埃反射太阳光形成的。
2.2 太阳系的基本知识2.2.1 太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
2.2.2 太阳的结构：核心、辐射带、对流带、光球、色球、日冕等。
2.2.3 太阳的活动：黑子、耀斑、日珥、太阳风等。
第三章：教学方法3.1 观察法：引导学生观察晚上的天空，发现“太阳”的存在。
3.2 讲授法：讲解太阳系的基本知识和晚上的太阳的成因。
3.3 讨论法：分组讨论太阳系中的各种现象，分享观察心得。
3.4 实践法：引导学生进行天文观测，提高观测技能。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生关注晚上的天空，发现“太阳”的存在。
4.2 新课导入：讲解太阳系的基本知识和晚上的太阳的成因。
4.3 课堂讨论：分组讨论太阳系中的各种现象，分享观察心得。
4.4 实践操作：引导学生进行天文观测，提高观测技能。
4.5 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 复习课堂所学内容，巩固知识。
5.2 观察天空，记录晚上的“太阳”现象。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 课程内容本课程将介绍晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。
第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解晚上的太阳的成因，太阳的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响，帮助学生理解晚上太阳的相关知识。
2.2 观察法学生通过观察太阳在不间的外观和特点，加深对晚上太阳的理解。
第三章：教学步骤3.1 引入教师通过提问方式引导学生思考太阳在晚上的存在，激发学生的兴趣。
3.2 讲解教师讲解晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。
3.3 观察学生观察太阳在不间的外观和特点，记录下来并与同学分享。
第四章：作业布置4.1 课堂作业学生完成一份关于晚上的太阳的观察报告，记录太阳在不间的外观和特点。
4.2 家庭作业学生通过查阅资料，深入了解晚上的太阳的成因，并在下一堂课前分享自己的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和理解程度。
5.2 作业完成情况教师检查学生课堂作业和家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 教材《晚上的太阳》：提供基本概念和理论解释。
《夜空观察指南》：用于指导学生进行夜空观察。
6.2 辅助材料星空图：帮助学生识别晚上太阳的位置。
地球仪：展示地球自转和太阳视运动。
幻灯片或视频：展示太阳在不间的图像。
6.3 技术工具望远镜：用于实际观察太阳和夜空。
投影仪：用于展示星空图和太阳图像。
第七章：教学评估7.1 形成性评估课堂讨论：通过提问和回答，评估学生的理解和参与度。
观察报告：评估学生对太阳观察的认真程度和记录准确性。
小组项目：学生分组制作关于晚上太阳的展板或演示文稿。
个人反思日记：学生记录他们对晚上太阳的理解和感受。
第八章：教学策略8.1 差异化教学提供不同难度的材料，以适应不同能力水平的学生。
《晚上的“太阳”》教学设计一
《晚上的“太阳”》教学设计一《晚上的“太阳”》教学设计一教材分析：这是一篇人物辜事。
课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇时要动脑动手。
课文共有5个自然段。
内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。
学情分析：课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。
教学目标：能力目标：学习默读课文，会复述故事。
认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重点：学会本课生字，学习默读课文。
教学难点：学会复述故事教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。
学法：读一读、议一议、做一做、说一说。
第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容。
一、导入新课1、小朋友，今天我们学习《晚上的太阳》。
齐读课文。
你们觉得奇怪吗？什么地方奇观？2、范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事？晚上的“太阳”指什么？3、简介爱迪生。
二、初读指导1、各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。
2、出示生字词。
请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易（1）各自认读生字词，同桌相互检查、正音。
（2）联系上下文或生活实际，有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。
3、各自轻读课文，要求读的正确、流利。
4、指名朗读课文，相机指导。
5、说说各自然段的主要意思，相互交流。
6、教师小结。
三、作业1、读读写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。
一、复习检查读词语。
犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经二、精读训练1、读第一自然段，说说主要内容比较：.爸爸请来的医生说，妈妈得得是急性阑尾炎，需要马上做手术。
晚上的太阳的教案
晚上的太阳的教案晚上的太阳的教案1第一课时教学目标：1、学会本课生字，能正确、端正地书写。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：“医、急”的字形。
教学准备：布置学生向家长或通过查资料了解爱迪生其人。
教学过程：一、揭题设疑：1、（板书：晚上的“太阳”。
）咦，晚上怎么还会有太阳？你能猜猜这是怎么回事吗？（晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……）2、原来如此，怪不得“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢！关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么？（电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……）（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。
他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。
他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。
他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。
）3、小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢？这就是我们今天要学习的内容。
（学生读题。
）4、让我们把书打开，一起来读读这个故事！二、初读课文。
1、初读课文，自学生字词。
（1）借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事？（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义，还可以查字典。
2、检查自读情况。
（1）指读字词正音。
（2）指名逐段试读课文。
共同纠正读错的地方。
3、提问：课文写了一件什么事？（引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的.智慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。
语文公开课《晚上的“太阳”》教案
语文公开课《晚上的“太阳”》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《晚上的“太阳”》，掌握的生字词，理解课文的大意。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：教育学生要敢于探索，勇于实践，培养创新精神。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：生字词的学习，课文的理解。
2.2 教学难点：课文中描述的情感变化的理解。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
第四章：教学准备4.1 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2 生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示晚上的“太阳”的图片，引起学生的好奇心，导入新课。
5.2 生字词学习：让学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解。
5.3 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
5.4 情感教育：引导学生讨论课文中描述的情感变化，教育学生要敢于探索，勇于实践。
5.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学知识。
第六章：课堂活动6.1 情景剧表演：让学生分组，每组选择一个段落进行情景剧表演，加深对课文内容的理解。
6.2 生字词竞赛：组织生字词竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固生字词记忆。
第七章：作业布置7.1 抄写生字词：要求学生抄写本节课所学生字词，加强记忆。
7.2 写一篇关于课文的小短文：让学生结合课文内容，发挥想象力，写一篇小短文。
第八章：课后反思8.1 教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
8.2 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
第九章：教学评价9.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与度、发言积极性等。
9.2 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查生字词记忆和课文理解情况。
小学二年级语文下册《晚上的太阳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-课文深层含义的理解和感悟，尤其是对夜晚自然景象的描绘和赞美。
-生字词的掌握和正确书写，特别是形容词和名词的搭配运用。
-正确朗读课文，把握语气和节奏，培养学生的语感。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和解决问题的能力。
过程设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的课文内容、生字词、形容词和名词搭配等。
-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
-强调热爱自然、保护环境的重要性，培养学生积极向上的人生观。
-布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
3.学生对自然界的规律有一定的好奇心，但观察力和思考能力尚需进一步培养和提高。
4.学生在情感态度和价值观方面，正处于成长阶段，需要通过课文学习，引导他们树立正确的价值观，培养热爱自然、关爱他人的品质。
5.学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力分散，教师应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
1.家庭作业：
-每个学生选择一个夜晚的场景，运用本节课所学的形容词和名词搭配，写一段描述性的文字，字数在100-200字之间。
-家长协助孩子进行夜晚观察，记录下观察到的景象，并与孩子一起讨论如何运用所学知识进行描述。
-完成课后练习册中与《晚上的太阳》相关的内容，加强对课文内容的理解。
2.课后阅读：
-推荐阅读与夜晚相关的书籍或文章，如《夜晚的星空》、《月亮的传说》等，拓展学生的知识面。
-设计课堂提问，引导学生深入思考，培养独立思考和解决问题的能力。
《晚上的太阳》教案
《晚上的太阳》教案《晚上的太阳》教案「篇一」这篇课文讲述了著名的科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇事要积极动脑动手。
我想谈谈对第二课时的设计，教学前可先让学生简单了解急性阑尾炎。
可让学生进行角色转换进行体会：当人得了这种病，会出现什么后果？让学生说一说。
这时最亲最爱他的妈妈得了急性阑尾炎，光线太暗用油灯照明做手术时很危险，这样托一分钟妈妈的生命就多一分危险。
爱迪生和他的爸爸的心情会怎样？用自己的话说，也可用书上的词语。
看到最疼最爱的妈妈在病床上痛苦的呻吟（这个词有必要让学生理解），爱迪生会怎么想的？这时爱迪生想到办法了吗？从哪个词看出他想到办法？接着引导学生用已有的经验来理解爱迪生所用的办法，很多学生都玩过用镜子把阳光反射在墙上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信学生读得会更到位。
当手术后，医生是怎么赞扬爱迪生了？你们想怎么赞扬他？爱迪生有没有满足于这些赞美的话？从哪一词可看出爱迪生没有满足？爱迪生从这件事明白如果有晚上的“太阳”就能造福人类，给人们带来方便。
所心他立下志向，最后真的发明的电灯。
在发明电灯的过程中爱迪生遇到了很多挫折，大家到课外书上读一读有关爱迪生的故事。
《晚上的太阳》教案「篇二」一．复习导入1．复习词语，读读。
2．书空写写“医”“性”的笔顺。
3．齐读第一自然段。
二．学习新课1．妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？2．面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。
从他的动作中你看出了什么？（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。
3．在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越来越紧张，手心里都DD（引说）攥出了汗水。
《晚上的太阳》教案【】
《晚上的太阳》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解晚上太阳的成因，知道晚上太阳是地球自转和公转的结果。
（2）培养学生观察和思考的能力，通过观察太阳的位置变化，了解地球的运动。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生探究晚上太阳的成因。
（2）运用科学知识，解释晚上太阳的现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
（2）培养学生珍惜时间，合理利用时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）晚上太阳的成因。
（2）地球的自转和公转。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的原理。
（2）如何解释晚上太阳的现象。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）晚上的太阳相关知识的学习资料。
（2）实验器材：地球仪、太阳模型等。
2. 学生准备：（1）预习晚上的太阳相关知识。
（2）观察每天晚上的太阳位置变化。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：晚上为什么会有太阳？（2）引导学生思考和讨论。
2. 探究学习：（1）分组讨论：地球的自转和公转对太阳位置的影响。
（2）各组汇报讨论成果。
3. 教师讲解：（1）讲解地球自转和公转的原理。
（2）解释晚上太阳的成因。
4. 实验验证：（1）分组进行实验，观察地球仪和太阳模型的运动。
（2）引导学生总结实验结果。
5. 课堂小结：（1）总结晚上的太阳的成因。
（2）强调地球自转和公转的重要性。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固晚上的太阳相关知识。
2. 观察一周内的太阳位置变化，记录并分析。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
对教学方法进行改进，提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生更好地理解晚上太阳的成因。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对晚上太阳成因的理解程度。
（2）学生对地球自转和公转的掌握情况。
（3）学生观察和思考能力的培养。
课文《晚上的太阳》教案范文
一、教案简介课文《晚上的太阳》教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解夜晚太阳的特点和美丽景色。
4. 学生能够运用想象力，描绘自己眼中的夜晚太阳。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 想象力的培养和运用。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 理解课文中的抽象描述。
二、教学准备1. 课文《晚上的太阳》文本。
2. 生字词卡片。
3. 夜晚太阳的图片或视频。
4. 画纸和画笔。
三、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的太阳，提问：“太阳是什么颜色的？太阳什么时候下山？”b. 引导学生思考夜晚的太阳是什么样的，激发学生对夜晚太阳的好奇心。
2. 生字词学习：a. 出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
b. 结合课文内容，讲解生字词在文中的含义和用法。
3. 课文朗读：a. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 讲解课文中的抽象描述，帮助学生理解夜晚太阳的特点和美丽景色。
4. 讨论与思考：a. 提问：“你们眼中的夜晚太阳是什么样的？请用画画的方式表达出来。
”b. 学生绘画，教师巡回指导。
5. 总结与展示：a. 学生展示自己的画作，并分享对夜晚太阳的理解和感受。
b. 教师总结学生的表现，给予鼓励和评价。
四、课后作业1. 家庭作业：a. 抄写生字词。
b. 父母协助孩子朗读课文，并谈谈对夜晚太阳的感受。
2. 拓展作业：a. 观察夜晚的太阳，记录下自己的感受和想法。
b. 尝试用诗歌或故事的形式，表达自己对夜晚太阳的理解。
五、教学反思本节课通过引导学生观察夜晚太阳，学习生字词，朗读课文，讨论与思考，学生对夜晚太阳有了更深入的理解和感悟。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的想象力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣和热爱。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生对《晚上的太阳》这首歌产生兴趣，了解歌曲背景及作者。
1.2 教学内容：1.2.1 播放《晚上的太阳》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
1.2.2 介绍歌曲背景及作者，激发学生对歌曲的兴趣。
1.3 教学方法：1.3.1 播放歌曲：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的魅力。
1.3.2 讲解：介绍歌曲背景及作者，帮助学生更好地理解歌曲。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目的：让学生学会演唱《晚上的太阳》这首歌，掌握基本的声乐技巧。
2.2 教学内容：2.2.1 分析歌曲结构，讲解歌曲的节奏、旋律等。
2.2.2 分组学唱，引导学生跟唱。
2.3 教学方法：2.3.1 讲解：分析歌曲结构，讲解歌曲的节奏、旋律等。
2.3.2 示范：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.3.3 练习：分组学唱，让学生在实践中掌握演唱技巧。
第三章：歌曲解析3.1 教学目的：让学生深入理解《晚上的太阳》这首歌的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。
3.2 教学内容：3.2.1 分析歌曲歌词，讲解歌词的意义。
3.2.2 讨论歌曲所表达的情感，引导学生产生共鸣。
3.3 教学方法：3.3.1 讲解：分析歌曲歌词，讲解歌词的意义。
3.3.2 讨论：组织学生讨论歌曲所表达的情感，分享自己的感受。
第四章：创意表演4.1 教学目的：让学生发挥创意，通过表演的形式展现对《晚上的太阳》歌曲的理解。
4.2 教学内容：4.2.1 学生自由分组，讨论表演形式及内容。
4.2.2 各组展示表演，其他学生欣赏并提出建议。
4.3 教学方法：4.3.1 讨论：学生自由分组，讨论表演形式及内容。
4.3.2 展示：各组展示表演，其他学生欣赏并提出建议。
第五章：课程总结5.1 教学目的：总结本节课的学习内容，让学生对《晚上的太阳》歌曲有更深的理解。
5.2 教学内容：5.2.1 回顾本节课的学习内容，包括歌曲背景、歌词解析、学唱和创意表演等。
《晚上的太阳》教案范文
《晚上的太阳》教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解夜晚太阳的成因，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学资源科普视频《晚上的太阳》图片资料活动道具第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够解释晚上的太阳是由于地球自转造成的。
2.2 教学难点理解地球自转的概念及其对夜晚太阳的影响。
2.3 教学过程导入：讨论太阳在白天的运动。
讲解：播放科普视频，介绍地球自转导致夜晚太阳的现象。
互动：提问学生关于夜晚太阳的疑问，引导学生思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和播放视频，向学生传授地球自转的知识。
3.2 互动式教学通过提问和讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
3.3 实践活动学生通过观察夜晚的太阳，亲身体验地球自转的现象。
第四章：教学步骤4.1 导入教师引导学生回顾白天太阳的运动，引出夜晚太阳的话题。
4.2 讲解播放科普视频，讲解地球自转导致夜晚太阳的原因。
4.3 互动学生提问，教师解答，巩固学生对夜晚太阳的理解。
4.4 实践活动学生观察夜晚太阳，记录感受和发现。
第五章：作业与评价5.1 作业学生回家后，与家长一起观察夜晚太阳，记录下来。
5.2 评价教师通过学生的观察记录，评价学生对夜晚太阳的理解程度。
第六章：教学延伸6.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟地球自转的过程，加深对夜晚太阳形成原因的理解。
6.2 推荐阅读推荐学生阅读关于地球自转和夜晚太阳的科普书籍，扩展知识面。
第七章：教学反思7.1 教师自评教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的讲解是否清晰，教学方法是否恰当等。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对夜晚太阳的理解程度，以及他们对课程的兴趣和意见。
第八章：教学调整8.1 针对学生的反馈，对教学内容和教学方法进行调整，以提高教学效果。
8.2 针对学生的兴趣和需求，增加相关的科普活动或延伸阅读材料。
第九章：家庭参与9.1 家长指导提供家长指导，帮助家长在日常生活中引导孩子观察夜晚太阳，增进家庭成员对自然科学的兴趣。
《晚上的太阳》教案
《晚上的太阳》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“晚上的太阳”这一特殊现象的描绘，培养学生的想象力和创造力。
2.学习课文中的生字词，积累词汇，提高学生的语言表达能力。
3.深入理解课文，感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对“晚上的太阳”的独特描绘。
2.学习课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.理解“晚上的太阳”这一特殊现象的寓意。
2.培养学生的想象力，学会从不同角度观察和描绘事物。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过晚上的太阳吗？它是什么样子的？（二）初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。
（四）理解课文内容1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了晚上的太阳怎样的特点？第二课时（一）回顾课文内容1.学生复述课文内容，教师检查并指导。
（二）深入理解课文1.学生分组讨论：作者为什么要把晚上的太阳描绘得如此美丽？（三）欣赏课文插图1.学生观察课文插图，感受晚上的太阳的美。
（四）课堂小结2.教师布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于晚上的太阳的作文。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于晚上的太阳的作文。
2.搜集有关太阳的诗句，进行交流分享。
六、教学反思本节课通过学习课文《晚上的太阳》，使学生感受到了作者对大自然的热爱之情，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，通过欣赏课文插图，提高了学生的审美情趣。
但在教学过程中，仍需加强对学生的引导和启发，让学生更好地理解和掌握课文内容。
重难点补充：教学重点：教师：同学们，你们能用自己的话描述一下课文中的“晚上的太阳”是什么样的吗？学生甲：我觉得晚上的太阳就像一个害羞的姑娘，慢慢地藏到山后面去了。
《晚上的太阳》教案设计
《晚上的太阳》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高学生观察和思考的能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生。
1.3 教学资源《晚上的太阳》PPT视频资料：晚上太阳的成因观察工具：望远镜、星星地图第二章：教学内容2.1 课程主题晚上太阳的成因及现象。
2.2 教学重点晚上太阳的成因；晚上太阳的现象；培养学生观察和思考的能力。
2.3 教学难点晚上太阳的成因；观察晚上太阳的方法。
第三章：教学过程3.1 导入利用望远镜观察天空，引导学生发现晚上太阳的现象，激发学生对晚上太阳的好奇心。
3.2 探究活动观看视频资料，了解晚上太阳的成因，引导学生进行思考和讨论。
3.3 实践操作引导学生使用星星地图，观察晚上太阳的位置和运动。
3.4 总结与反思让学生分享自己的观察和思考，总结晚上太阳的特点和成因。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对晚上太阳的成因的理解；学生观察和思考的能力；学生对自然科学的兴趣和好奇心。
4.2 评价方法观察学生的课堂表现；学生分享和总结；学生作业和观察报告。
第五章：教学拓展5.1 课后作业5.2 教学延伸引导学生进一步探究太阳系的其它行星，提高学生对自然科学的兴趣。
第六章：教学策略6.1 教学方法讲授法：讲解晚上太阳的成因和现象；观察法：引导学生观察晚上太阳的位置和运动；讨论法：组织学生进行思考和讨论，分享自己的观察和思考。
6.2 教学手段使用PPT展示晚上太阳的图片和信息；播放视频资料，生动形象地展示晚上太阳的成因；提供望远镜和星星地图等观察工具，帮助学生观察晚上太阳的位置和运动。
第七章：教学注意事项7.1 安全事项确保学生在使用望远镜时姿势正确，避免眼睛受伤；在户外观察时，注意夜间气温，为学生提供足够的保暖措施。
7.2 学生个体差异关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和能力进行引导和帮助。
第八章：教学反思8.1 教学效果课后对学生进行访谈或收集学生反馈，了解教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《晚上的太阳》的主要内容和情感表达。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过朗读、默读、复述等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2通过小组讨论、课堂展示等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对美好事物的热爱和追求。
3.2培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的生字词。
1.2课文中的修辞手法。
1.3课文情感的表达。
2.教学难点2.1对课文情感的理解。
2.2修辞手法的运用。
三、教学准备1.课件：展示课文内容、生字词、修辞手法等。
2.学生作业：预习课文，查找相关资料。
四、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示一幅美丽的晚霞图片，引导学生说出图片中的景色。
2.课文朗读2.1学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。
2.2教师选取几名学生进行朗读，注意纠正发音。
3.课文理解3.1教师提问：课文讲述了什么内容？4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。
5.修辞手法学习5.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.2学生举例说明课文中的修辞手法，教师点评并指导。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文情感分析2.1教师提问：课文表达了怎样的情感？3.课堂活动3.1学生分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？3.2各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
4.课文展示4.1学生选择课文中的句子进行朗读，注意情感表达。
4.2教师点评学生的朗读，指导学生更好地表达情感。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
第三课时1.课堂导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文写作方法分析2.1教师讲解课文的写作方法，如观察、描绘、抒情等。
《晚上的太阳》教案范文
《晚上的太阳》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《晚上的太阳》，了解太阳在夜晚的视觉效果。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
3. 引导学生运用想象力，创作出自己心中的“晚上的太阳”。
二、教学内容：1. 课文《晚上的太阳》的内容简介。
2. 太阳在夜晚的视觉效果及其成因。
3. 观察和思考自然现象的方法。
4. 创作练习：心中的晚上的太阳。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《晚上的太阳》，了解太阳在夜晚的视觉效果。
2. 教学难点：引导学生运用想象力，创作出自己心中的“晚上的太阳”。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析太阳在夜晚的视觉效果。
2. 讨论法：引导学生交流对自然现象的观察和思考。
3. 创作法：让学生动手创作，展示心中的晚上的太阳。
五、教学准备：1. 课文《晚上的太阳》的文本。
2. 相关自然现象的图片或视频资料。
3. 创作材料（如画纸、彩笔等）。
六、教学过程：1. 导入：通过展示夜晚的图片，引导学生关注太阳在夜晚的视觉效果。
2. 朗读课文《晚上的太阳》，让学生感受文中描绘的景象。
3. 分析课文内容，讲解太阳在夜晚的视觉效果及其成因。
4. 学生分享对自然现象的观察和思考。
5. 布置创作任务：心中的晚上的太阳。
七、作业布置：1. 完成创作：心中的晚上的太阳。
2. 写一篇关于《晚上的太阳》的读后感。
八、教学评价：1. 学生创作的晚上的太阳作品。
2. 读后感的质量。
九、课时安排：1. 本课共需2课时。
十、教学反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习反馈，更好地满足他们的学习需求。
六、教学拓展：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解太阳和夜晚的天空。
2. 组织学生进行夜晚户外观察，体验太阳在夜晚的视觉效果。
3. 引导学生进行相关科学实验，探究太阳在夜晚的原理。
七、教学实践：1. 让学生在家中观察夜晚的太阳，记录下自己的感受和观察结果。
2. 组织一次班级分享会，让学生互相交流自己的观察和感受。
晚上的“太阳”教案(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
晚上的“太阳”教案（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15晚上的“太阳”教案（精选5篇）晚上的“太阳”教案篇1教学要求：1学会默读课文，会复述这个故事2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重、难点:理解课文内容，会复述这个故事。
教学步骤：一聊天揭题导入1你们喜欢认识新朋友吗？2简介爱迪生3 课外延伸：成功=1%灵感+99%汗水，从中你读懂了什么呢？让学生领悟勤奋的重要性4 揭题：今天我们就跟着这位新朋友一起来学习课文。
5 出示课题，学生齐读, 引出问题。
（晚上的太阳不是真的太阳，所以太阳上加双引号）二初读课文1 用自己喜欢的方式轻读课文。
思考：全文一共有几个自然段？圈出不认识的生字词。
2出示如下词语，开火车读，比赛读，师生评议，并对个别词语进行解释请示医生急性阑尾炎需要无可奈何请求急性阑尾炎需要一秒无可奈何挡住简易犹豫呻吟一本正经3全班整齐地再读朗读，思考文中主要讲了一件什么事情，归纳中心思想。
三精读课文1 学习第一自然段。
爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，情况很危急。
2 学习第二自然段。
（引导学生通过语言，行为，表情等判断人物内心的情感）过渡：可是---（引导生读）“那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，医生犹豫了。
”（1）什么叫“犹豫”？医生为什么犹豫？找出句子并要求学生读出犹豫的感情（2）手术不能马上进行，爸爸也很着急，自读课文，用横线划出有关语句并读出感情。
（3）小爱迪是什么神情呢？找出句子再体会读。
师巡视，参与讨论，倾听，指导，组织交流。
（4）拓展想象：当时如果你也在现场，你会想些什么，能不能给他们一点好的建议？3 学习第三、四自然段。
（1）爱迪生急中生智，想出了什么好办法？全班交流（2）长话短说训练，用先……接着……然后……最后……来概括（3）医生顺利地做完了手术，医生赞扬爱迪生-----（引导生读）（4）拓展现象：假如当时你也在场，你会说些什么？（5）爱迪生有没有满足于这简单的晚上的“太阳”而是一本正经地对妈妈说-----（引导生读）4 学习第二自然段。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
1.2 教学内容本章主要介绍晚上太阳的成因，包括地球自转、地球公转、大气层等知识点。
1.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：地球自转与晚上太阳的成因2.1 教学目标帮助学生理解地球自转的概念，掌握地球自转与晚上太阳的成因之间的关系。
2.2 教学内容介绍地球自转的概念、特点及其对晚上太阳的成因的影响。
2.3 教学方法采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等教学方法，引导学生理解地球自转与晚上太阳的成因之间的关系。
第三章：地球公转与晚上太阳的成因3.1 教学目标帮助学生理解地球公转的概念，掌握地球公转与晚上太阳的成因之间的关系。
3.2 教学内容介绍地球公转的概念、特点及其对晚上太阳的成因的影响。
采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等教学方法，引导学生理解地球公转与晚上太阳的成因之间的关系。
第四章：大气层与晚上太阳的成因4.1 教学目标帮助学生理解大气层的概念，掌握大气层与晚上太阳的成因之间的关系。
4.2 教学内容介绍大气层的概念、特点及其对晚上太阳的成因的影响。
4.3 教学方法采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等教学方法，引导学生理解大气层与晚上太阳的成因之间的关系。
第五章：晚上太阳的观测与实践5.1 教学目标帮助学生掌握晚上太阳的观测方法，提高学生的实践操作能力。
5.2 教学内容介绍晚上太阳的观测方法、注意事项及实践操作。
5.3 教学方法采用实地观测法、小组合作法等教学方法，引导学生进行晚上太阳的观测实践。
第六章至第十章待补充。
第六章：晚上太阳的生态环境影响6.1 教学目标使学生了解晚上太阳对生态环境的影响，提高学生的生态保护意识。
讨论晚上太阳对生态环境的正面和负面影响，包括光照、温度、生物活动等。
6.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生关注晚上太阳与生态环境的关系。
《晚上的太阳》的教案设计
《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引发学生对晚上的太阳的兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述晚上的太阳的现象。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示晚上的太阳（例如月亮）。
引导学生观察晚上的太阳的特点和现象。
邀请学生分享他们对晚上的太阳的认知和经验。
1.3 教学活动：展示晚上的太阳的图片或实物，引起学生的注意。
引导学生观察和描述晚上的太阳的外观和特点。
邀请学生分享他们对晚上的太阳的认知和经验，鼓励他们提出问题。
第二章：晚上的太阳的成因2.1 教学目标：帮助学生理解晚上的太阳（月亮）的成因。
培养学生对科学现象的探究能力。
2.2 教学内容：介绍晚上的太阳（月亮）的成因，如反射太阳光等。
解释晚上的太阳（月亮）的光线如何照亮大地。
2.3 教学活动：通过图片或视频讲解晚上的太阳（月亮）的成因。
进行简单的实验或演示，如反射光线实验，帮助学生理解晚上的太阳（月亮）的光线来源。
引导学生进行观察和思考，提出问题并寻找答案。
第三章：晚上的太阳的名称和周期3.1 教学目标：帮助学生掌握晚上的太阳（月亮）的常见名称。
引导学生理解晚上的太阳（月亮）的周期性变化。
3.2 教学内容：介绍晚上的太阳（月亮）的不同名称，如月亮、夜光等。
解释晚上的太阳（月亮）的周期性变化，如新月、满月等。
3.3 教学活动：讲解晚上的太阳（月亮）的不同名称和它们的意义。
通过图片或实物展示晚上的太阳（月亮）的周期性变化。
引导学生观察和记录晚上的太阳（月亮）的周期性变化，并进行讨论。
第四章：晚上的太阳的文化意义4.1 教学目标：帮助学生了解晚上的太阳（月亮）在不同文化中的意义和象征。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.2 教学内容：介绍晚上的太阳（月亮）在不同文化中的意义和象征，如月亮与中秋节、月亮与浪漫等。
分享不同文化中对晚上的太阳（月亮）的诗歌、故事或艺术品。
4.3 教学活动：讲解晚上的太阳（月亮）在不同文化中的意义和象征。
分享和讨论不同文化中对晚上的太阳（月亮）的诗歌、故事或艺术品。
《晚上的太阳》word版教案【可编辑】
《晚上的太阳》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解晚上太阳的成因，知道太阳在晚上依然存在，但由于地球自转的关系，我们看不到它。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的观察和思考能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：晚上太阳的成因，地球自转的概念。
2. 教学难点：地球自转导致太阳在晚上不可见的原因。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察太阳在晚上的位置，引导他们发现太阳并未消失。
2. 讨论法：分组讨论太阳在晚上的存在，培养学生的合作精神和思考能力。
3. 讲解法：讲解地球自转的概念，解释太阳在晚上不可见的原因。
四、教学准备：1. 教具：地球仪、太阳模型、夜灯。
2. 材料：学生分组讨论用的卡片、笔。
五、教学过程：1. 导入：晚上，我们总能看到天空中闪烁的星星，但为什么却看不到太阳呢？引导学生思考太阳在晚上的存在。
2. 观察太阳：让学生观察太阳在晚上的位置，引导他们发现太阳并未消失。
3. 分组讨论：学生分组讨论太阳在晚上的存在，引导他们发现太阳并未消失，而是被地球遮挡。
4. 讲解地球自转：讲解地球自转的概念，解释太阳在晚上不可见的原因。
5. 实践操作：让学生操作地球仪，模拟地球自转，观察太阳在晚上的位置。
6. 总结：总结太阳在晚上的存在，强调地球自转导致太阳在晚上不可见。
7. 作业：让学生绘制太阳在晚上的位置图，加深对地球自转概念的理解。
8. 拓展：引导学生思考太阳在其他时间（如早晨、下午）的位置，进一步理解地球自转的概念。
六、教学评估：1. 观察学生分组讨论时的表现，了解他们对地球自转概念的理解程度。
2. 检查学生作业中太阳位置图的绘制情况，评估他们对教学内容的理解和应用能力。
3. 课堂提问，了解学生对太阳在晚上存在的原因的掌握情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，观察是否所有学生都能积极参与讨论和实践活动。
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请（ ） 性（ ） 何（ ） 秒（ ）清（ ） 姓（ ） 荷（ ） 沙（ ）
4、根据课文内容填空。
（1）（ ）发明了电灯。
（2）晚上的“太阳”指（ ）。
课堂小结
学完这个故事你明白什么，有什么体会？
板书设计
15、晚上的“太阳”
焦急地看、手心攥出了汗
想出办法——点亮所有油灯
爱迪生 智 慧
搬来一大面镜子，放在油灯后面
救了妈妈 后来发明了电灯
布置作业
1、完成新课标。
2、找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。
教学反思
语文“先学后教当堂训练”教案设计
上课日期：年月日（星期：）
课 题
15晚上的“太阳”三维目标Biblioteka 知识能力情感
教学
目标
1、初读课文了解课文主要内容。
√
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
√
3、理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
√
教学重难点
重点
学习本课生字、理解由生字组成的词语
4、写出下列字的笔顺：医性急、秒、简。5、认读生字，并给生字口头组词。
当堂训练（15-20
分钟）
一、组词。请（）清（）医（）匹（）急（）稳（）性（）姓（）炎（）淡（）术（）木（）何（）河（）秒（）妙（）挡（）当（）简（）间（）
二、看拼音写词语。
shǒu shù jí xìng wǔ kě nài hé
二、出示目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
先学后教
环节
（15-20
分钟）
一、自学课文。
1、请同学们读第一段，比较下列句子与第一段有何不同。出示句子（一天爱迪生的妈妈病了，医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。）（指名说）
（ ） （ ） （ ）（ ）奈（ ）
dǎng zhù yī shēng yì běn zhěng jīng
（ ） （ ） （ ）
三、照样子，分解字。
请（ 讠——青） 炎（—— ） 何（ —— ）
秒（ —— ） 挡（ —— ） 简（ —— ）
课堂小结
通过这堂课的学习，这节课你有什么收获？
板书设计
15、晚上的“太阳”
2、下面我请一个小朋友来摆一摆，演一演爱迪生的办法，你觉得这个办法怎么样？
3、后来，爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，多了不起呀！让我们一起齐读一遍课文。
当堂训练（15-20
分钟）
1、在括号里填上合适的词。
（ ）地呻吟 （ ）地看着 （ ）光明 （ ）地说
2、熟读课文。
2、自学第二自然段，思考：1、当时的情况怎么样？2爱迪生当时会想些什么，心情怎样？、
3、自学三、四自然段。（1）让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。（指名读）（2）医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？（3）妈妈醒来了，爱迪生是怎么说的？她仅仅是在安慰妈妈吗？
二、自学检测
1、爱迪生在焦急、紧张的时刻，急中生智，突然想到了办法，请小朋友一起找一找、读一读。
难点
学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手、寻找解决问题的方法
教学方法
谈话、自学、小组讨论、兵教兵
课时安排
2
教学准备
教具
生字词卡、小黑板
学具
预习本、课堂作业本
教学设计（第一课时）
环节
教师预设（主导）学生活动（主体）
二次复备
辅助环节（1-2分钟）
一、板书课题，并齐读。二、出示目标：1、初读课文了解课文主要内容。2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
先学后教
环节
（15-20
分钟）
一、出示自学要求：1、学生自由大声读课文，把字音读准。2、画出生字、词语、读准字音，想象词义。3、在预习的基础上小组合作自学生字，找出最好的识字方法。二、自学检测。1、出示生字词卡片（词语：犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经）指名读。2、指名分自然段读，力求读通顺流利、思考：请同学们带着晚上怎么会有太阳呢的疑问自由读课文，要求：读顺语句、读通课文，并标明自然段序号。3、让我们再把课文齐读一遍，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？（集体交流）
qǐng yī jí xǐng yán
请 医 急 性 炎
shù hé miǎo dǎng jiǎn
术 何 秒 挡 简
布置作业
1、抄写生字词。2、读读课后第三题，再听写。
教学反思
教学设计（第二课时）
环节
教师预设（主导）学生活动（主体）
二次复备
辅助环节（1-2分钟）
一、课文写了一件什么事？谁能用几句话来概括一下？这堂课，我们来学习课文。