如何写好人物的对话

• 作文训练：
• 运用写人物对话的相关知识修改下列片段：
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买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉， 买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他 走进一家肉店， 买半斤熟肉！ 走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板 连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉， 连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态 度冷冰冰的， 度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说 话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中 一点儿也不热情。 的钱时，看见了工商制服， 的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷 冰冰变成了笑眯眯， 冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸 手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一 手中的熟肉，慌忙说： 爸爸说： 为啥要再称一遍？ 遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板 刚才称错了！ 爸爸说： 说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道 称错了？ 老板说： 称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说： ”爸爸说： 这什么？ 老板说： “这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的 不够半斤。 爸爸说： 肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少 跟我走一趟吧！ 两，跟我走一趟吧！”
• 3、要写出人物说话时的神态、动作等。
• 语言、动作、神态的描写要紧密配合，相得益彰。 语言、动作、神态的描写要紧密配合，相得益彰。 写人物语言若能适当结合动作神态描写， 写人物语言若能适当结合动作神态描写，便会使人 物语言更加生动逼真。 物语言更加生动逼真。 • 如，鲁迅《藤野先生》中对藤野先生的语言描写： • ①解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了， 仍用了极有抑扬的声调对我说道…… ； 抑扬的声调对我说道 地，仍用了极有抑扬的声调对我说道 • ②“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有 为医学而教的解剖学之类， 什么大帮助。 叹息说 什么大帮助。”他叹息说。 • 一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它 一个人说话时，总要出现相应的表情与动作， 们描写出来，不但可以加强对话的表达效果， 们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可 以表现人物的思想与性格。 以表现人物的思想与性格。
• 2、人物语言要有个性。 • 这是语言描写最基本的、 这是语言描写最基本的、也是最高的要 所谓语言有个性， 求。所谓语言有个性，指描写人物的语言 要看人物身份，不同身份说的话就不同， 要看人物身份，不同身份说的话就不同， 甚至连语气也不同，就是什么人说什么话。 甚至连语气也不同，就是什么人说什么话。 • 要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表 要精选、提炼富有个性化的语言， 现人物的身份、年龄、思想、品质、 现人物的身份、年龄、思想、品质、作风 和性格特征。 和性格特征。 • 如，鲁迅《阿长与<山海经>》中有这样的 描写：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面， 她穿着新的蓝布衫回来了， 她穿着新的蓝布衫回来了 一见面， 就将一包书递给我，高兴地说道： 哥儿， 就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿， 有画儿的‘三哼经’ 我给你买来了！ 有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
• 4、语言要简洁明了。
• 在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水， 更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。 • 如：
星期天上午，我正在复习功课。 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜 又脆的喊声： 小燕，小燕！ 又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好 朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕， 小云在喊我。 朋友 小云在喊我 我连忙放下笔，去给她开门。 小燕， 吃过早饭了吗？ 小云一见我就问。我说： 吃过了。 吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小 云说： 吃的什么？ 我说： 吃的油条、稀饭。 云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了 ”“小云说 小云说： 我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了， 吗？”“小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现 在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！ 我说： 在我家吃吧！ 在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！” 小云摆摆手说： 不了，不了。我发明了一种‘学习棋’ 小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’， 你快跟我去看看吧！ 我问： 什么‘学习棋’ ”“先 你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先 别急，一会儿你就知道啦？ 说完， 别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家 跑去…… 跑去
如何写好人物的对话
（一）怎样才能写好人物的语言？ 怎样才能写好人物的语言？
1、要有明确的目的。 在描写人物时， 在描写人物时，不能把人物的所有言行不加 提炼、不加筛选地全部搬上去， 提炼、不加筛选地全部搬上去，应根据写作的目 根据要表现的人物的特点，认真地去听听、 的，根据ຫໍສະໝຸດ Baidu表现的人物的特点，认真地去听听、 看看、想想，在这些典型事件中， 看看、想想，在这些典型事件中，他（她）是怎 样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后， 样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后， 以那些最能反映人物特点的言和行， 以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展 示他（她），去表现他（她）。 示他（ ），去表现他（ 去表现他
• 人物的语言描写一般有五种： 人物的语言描写一般有五种：
• 1、提示语在前面 • 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说： 瞧你， 人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！ 人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” • 2、提示语在后面 • 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒 瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖， 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 • 3、提示语在中间 • 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头， 瞧你，这两天人都瘦了。 妈妈轻轻地摸了摸我的额头， 心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 心疼地说： 以后可得注意保暖，不能再感冒了！ • 4、提示语在两边 • 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。 妈妈轻轻地摸了摸我的额头， 瞧你，这两天人都瘦了。 以后可得注意保暖，不能再感冒了！ 她心疼地说。 以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 • 5、没有提示语，直接引用人物说话的内容 没有提示语， • 这种形式必须在一定的语言环境里使用 如：“瞧你，这两天 这种形式必须在一定的语言环境里使用。如 瞧你， 人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！ 人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” • 我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交 我们在作文时，不要只用一种描述形式， 替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。 替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。
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（二）人物语言描写的几种形式： 人物语言描写的几种形式： • 在对话描写中，要注意交代清楚人物之间 在对话描写中， 的关系和话是谁说的。为了文章的需要， 的关系和话是谁说的。为了文章的需要， 对话描写要推动情节的发展， 对话描写要推动情节的发展，要突出表现 文章的中心思想。 文章的中心思想。 • 对话描写中，人物很复杂。为此，一定要 对话描写中，人物很复杂。为此， 在不同人物说话时，添加提示语， 在不同人物说话时，添加提示语，以让读 者明白是谁说的。 者明白是谁说的。