小学语文三年级17梅兰芳练功
17梅兰芳
学习内容：三年级上册《17、梅兰芳练功》学情分析：1、教材分析：本文叙述了杰出的京剧大师梅兰芳小时候认真练功的故事。
课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课7个生字，通过查字典，来区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
同时指导学生继续学习预习课文的方法。
通过了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过自主探究、自主学习的方法，引导学生通过对关键词句的理解来读懂课文。
2、知识基础：课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。
可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生自主探究、想象说话为主，让学生的学习更主动，更投入。
3、经验基础：本篇课文可以在正确朗读的基础上，引导学生质疑问难。
如：“他不是学戏的料子”。
“祖师爷没有给你这碗饭吃”等句子，学生较难理解。
在领会句子的意思后，可抓住课文最后一句中讲到的“梅兰芳成为蜚声海内外的京剧艺术大师”这句话展开教学。
既然先生说梅兰芳不是学戏的料子，那他怎么会成为蜚声海内外的京剧艺术大师呢？引导学生从梅兰芳苦练跷功的事，体会梅兰芳顽强的毅力和不屈不挠的精神，悟出“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
学习目标：1、认识本课10个生字，联系上下文理解“过硬、硬是”中“硬”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，初步了解梅兰芳这位蜚声海内外、为国争光的京剧表演大师，感受他刻苦顽强、精益求精的求学精神。
学习重点：正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
学习难点：懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
沪教版三年级上册语文《梅兰芳练功》的教案
沪教版三年级上册语文《梅兰芳练功》的教案沪教版三年级上册语文《梅兰芳练功》的教案一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
2、师：舞台上这位唱功了得的'表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。
3、出示课题：17 梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。
）（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。
看谁找得多，组得对。
例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的感受？2、检查自学情况。
（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；②媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。
质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。
）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。
“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。
二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。
三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。
2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。
（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。
（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。
3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。
4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。
（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。
5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。
五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。
同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。
【沪教版】三年级语文上册 17 《梅兰芳练功》课件3
正是 一名
，梅兰芳后来终于成为 。
梅兰芳终于成为一名
为
。
，是因
我们无论做什么事，都必 须付出艰苦的努力，要有顽强 的毅力，敢于面对失败和挫折， 才会取得成功。
有志者事竟成。 世上无难事，只要肯登攀。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，
在冰场上跑。那光滑1.不的包冰含面什，么不；要没说有 踩着跷， 就是在上面走路，也内难容；免不要合摔实跤际。梅兰芳身上 经常被摔得青一块紫23..白天一白空块地。；每没次有跌结倒果的，他都立 即爬起来，继续练。4.姓吴先生看见后，劝他休息
几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功
17、梅兰芳练功
梅兰芳
我国著名的京剧表 演艺术家。他在五十年 的舞台生涯中，刻苦钻 研、敢于创新，创造了 许多优美的艺术形象， 积累了大量优秀剧目。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见 他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没 心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说： “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
谢谢观赏
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我们，还在路上……
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。
沪教版语文三年级17 梅兰芳练功
沪教版语文三年级17 梅兰芳练功17、梅兰芳练功教学目标：1、认识本课10个生字，在阅读过程中认识9个词语，查字典理解词语“过硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正确熟练地朗读课文。
知道梅兰芳练功的故事。
3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点：学习梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”？教学难点：通过品词、品句懂得只有凭顽强毅力，才能取得成功的道理。
课时：一课时教学过程：一、课题导入课前两分钟：（播放京剧片断）师：同学们，刚才我们欣赏到的就是（齐读）京剧。
注意：“京”是后鼻音，再读一遍。
京剧是我国的国粹。
在民国时期，（出示：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）被称为京剧四大名旦，其中，梅兰芳被誉为四大名旦之首。
板书：梅兰芳 2、出示：梅兰芳照片。
这就是梅兰芳，赶快读读有关他的信息。
3、师：文中的开头和结尾是这样介绍梅兰芳的。
A、出示第1、8节。
B、我请两位同学来读一下。
（你读第一小节，你读最后一小节！）注意：“凭”是后鼻音，这一节我再请一位同学读。
C、理解：“蜚声”（变红）这个词语一起读。
“蜚声”的意思是：（个别答）（生：我通过看书后注释??）点评：聪明！在预习过程中，如果遇到不理解的字词，我们可以关注课后的注释，还可以通过查字典来理解！蜚声海内外就是（指名回答）（扬名海内外，也就是全世界都有名），谁能用一个四字词语来概括？出示词语：（世界闻名、名扬天下、举世闻名、享誉世界、闻名中外）一起读。
D、理解：艺术大师1你们知道吗，众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名艺术家（变色）??读，艺术家中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）变红。
梅兰芳就是这样一名——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。
D、赶快读读句子，读出你的敬佩之情。
（自由读男女分读）板书：京剧艺术大师过渡：梅兰芳怎么会成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师呢？今天，就让我们走近梅兰芳，看看他小时候是怎样练功的。
《梅兰芳练功》教案[共五篇]
![《梅兰芳练功》教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/04f07c6ae418964bcf84b9d528ea81c758f52e68.png)
《梅兰芳练功》教案[共五篇]第一篇：《梅兰芳练功》教案《梅兰芳练功》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《梅兰芳练功》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《梅兰芳练功》教案1教学目标：1、认识本课9个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：通过课文的学习懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：一、导入新课1、这是我国的“国粹”——京剧艺术。
（出示京剧图片欣赏）在众多的京剧表演艺术家中，又以“四大名旦”最为著名，（出示四大名旦的照片、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。
今天我们就要去认识四大名旦之一的梅兰芳（出示梅兰芳的图片）（板书：梅兰芳）2、介绍梅兰芳：（出示介绍内容）梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
他8岁时曾跟一位先生学戏，可由于进步缓慢先生说他不是学戏的料子，不愿再教他。
后来他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺，在老师的严格要求和自己的勤学苦练下，终于成为了一名京剧表演艺术大师。
大家想知道其中的故事吗？读了这个故事就知道了。
3、补充课题：梅兰芳练功齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、轻声读全文，找一找刚学艺时，他的师傅是如何说他的？请找到句子用“——划下来。
2、交流，出示：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”。
3、指名读，自读，联系第二节内容完成填空：“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。
” “因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。
”4、交流，师生配合读填空题，齐读第二节。
三、深入学习课文3--9节，体会道理1、快速读3--9节，找出文中描写他获得成就的句子（1）指名读句子、齐读（2）指导“蜚”的字形（3）理解“蜚声海内外”的意思（在海内外都很有名）（4）你能用一个词语来表达这个意思吗？（闻名中外、举世闻名）2、那么他为什么会获得如此大的成就呢？请你再读这句句子，找一找获得巨大成就的原因。
三年级语文上册《梅兰芳练功》课件2 沪教版
梅兰芳养鸽
梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽 感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，不仅迎风流 泪，而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗 户。”运用眼神更是演员表情达意的重要手段之一。因 此，梅兰芳常为自己演出时的眼神不好而担忧。
17岁那年，梅受友人影响，养了几对鸽子以锻炼身 心。每天一清早，他就起床去照料它们，给它们喂食， 然后放飞。鸽群愈飞愈高，愈飞愈远，梅兰芳站在鸽棚 旁，眼睛随着鸽子的飞动而转动，循苍穹而视，尽力追 踪愈飞愈远的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住
地点头。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。 那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。 梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起 来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生， 您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住 地点头。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
三年级语文上册《梅兰芳练功》课件1 沪教版
摔盆学艺
• 梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩，他为此 可谓呕心沥血。最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理 想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊 的神态恰如其分地表现出来。
• 一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣 服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大 吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了 么?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地上 一摔。“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声：“哎 呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。
云和堂的吴先生对弟子的要 求十分严格，对梅兰芳也不例外。
吴先生搬来一条板凳，上 面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站 在砖头上，并要求一次要站一炷 香的时间，中间不准休息（。练跷功）
跷功
表演时，演员双脚掌各缚“跷板”— 块，外套绣花鞋，着大彩裤遮住真脚，而将 “小脚”露出。跷功属高难技术，训练时非常 艰苦，演员须能踩跷走碎步、跑圆场、打把子， 甚至跌扑、打出手。
因为梅兰芳进_步__太__慢_____,所以师傅说 他不_是__学__戏__的__料__子 。
先生走了，可他的话，常 常在梅兰芳的耳边响起，像针一样 刺疼他的心。他常想，我真不是学 戏的料子吗？
听了先生的话，梅兰芳是 不是就打消了学戏的念头呢？
梅兰芳下定决心， 一定要学好戏， 闯出个样子来。
云和堂的吴先生对弟子的要求十 分严格，对梅兰芳也不例外。
“眼睛是心灵的窗户。”运用眼神更是演员表情
达意的重要手段之一。因此，梅常为自己演出时
的眼神不好而担忧。
•
17岁那年，梅受友人影响，养了几对鸽子
以锻炼身心。每天一清早，他就起床去照料它们，
给它们喂食，然后放飞。鸽群愈飞愈高，愈飞愈
三年级语文梅兰芳练功
天长日久，梅兰芳目力大进，不知不觉间眼珠也灵 活了，近视的毛病也没有了，演剧之时，顾盼生辉，流光 溢彩。梅由此更喜欢上了养鸽，由数对渐增至三百余只。
能换词吗？
学了《梅兰芳练功》这篇课 文，我知道了（ 勤能补拙 ）。
梅兰芳养鸽
梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽 感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，不仅迎风流泪， 而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。” 运用眼神更是演员表情达意的重要手段之一。因此，梅常 为自己演出时的眼神不好而担忧。
3课文主要讲了什么内容。
正确朗读： 祖师爷 砖头 想方设法 跌倒 顽强 毅力
摔跤 蛮声
扎实
学 艺
填空：
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师 （学艺），苦练（功夫），终于成为世界
闻名的（京剧艺术大师）的故事。
梅兰芳从小去学戏，师傅是怎么说他的呢？
他8岁那年，曾跟一位有名的先 生学戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料 子，没有心思再教他了。临走时，先生对 梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我 也没办法。”
著名京剧大师，江苏
泰州人。他在五十余年的 舞台生涯中刻苦钻研，勇 于创新，创造了许多优美 的艺术形象，积累了大量 优秀剧目，发展和提高了 旦角的演唱和表演艺术， 形成了具有独特风格的艺 术流派——“梅派” 。
梅兰芳是我 国著名的京剧表 演艺术家。
能换个近 义词吗？
20 梅兰芳练功
三年级语文上册梅兰芳练功
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能换词吗？
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闻名中外 举世闻名 大名鼎鼎
为“硬” 选择正确的解释：
坚固，与“软”相对；
刚强有力；（3）固执，勉强
能力强，质量好。
○ 过硬（
） 硬是（
）
PART ONE
们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力， 有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才 取得成功。
பைடு நூலகம்
单击此处添加大标题内容
梅兰芳养鸽 梅兰芳的业余爱好之一是养鸽。梅兰芳怎么对养鸽感兴趣呢?原来他幼年眼睛有轻度的近视，
不仅迎风流泪，而且眼珠转动不灵活。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”运用眼神更是演 员表情达意的重要手段之一。因此，梅兰芳常为自己演出时的眼神不好而担忧。 17岁那年，梅受友人影响，养了几对鸽子以锻炼身心。每天一清早，他就起床去照料它们， 给它们喂食，然后放飞。鸽群愈飞愈高，愈飞愈远，梅兰芳站在鸽棚旁，眼睛随着鸽子的 飞动而转动，循苍穹而视，尽力追踪愈飞愈远的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。 天长日久，梅兰芳目力大进，不知不觉间眼珠也灵活了，近视的毛病也没有了，演剧之时，顾 盼生辉，流光溢彩。梅兰芳由此更喜欢上了养鸽，由数对渐增至三百余只。
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梅兰芳 （1894——
1961）
02
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梅兰芳是我国著 名的京剧表演艺
术家。
自读课文：
一．读通课文，读准生字字音 二．思考：梅兰芳学戏的过程是
一帆风顺的吗？
生字学习
cénɡ cǎi zhǒnɡ pínɡ
师傅说梅兰芳不是_学__戏__的__料___子，是因为__他__进___步__太__慢。
《梅兰芳练功》
《梅兰芳练功》沪教版三年级上学期语文。
17.梅兰芳练功教学目标1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学重点能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
教学难点感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学过程一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”（请生读。
）出示：梅兰芳剧照2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声蜚声海内外近义词替代。
2.师生配合朗读。
三、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？1、学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读沪教版三年级上学期语文。
“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师引读：先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像____________________________，他常想：_________________________________。
《梅兰芳练功》(沪教版三年级语文上册)精品PPT课件
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
举世闻名 世界闻名 驰名中外 名扬四海
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见 他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没 心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说： “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见 他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没 心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说： “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功一、教学内容《梅兰芳练功》二、教学目标1.知道梅兰芳是中国的著名京剧表演家，了解他如何日复一日地练习京剧，培养爱好艺术的兴趣和感悟；2.能够自己根据所学知识用语言、图画等多种形式表达对京剧表演的理解和感悟；3.培养学生较强的艺术鉴赏能力，加深学生对中华传统文化的了解。
三、教学重点1.了解梅兰芳的艺术表演技巧和日复一日的练习态度；2.学生能够通过语言、图画表达自己的理解和感悟。
四、教学难点学生如何在语言、图画等多种形式表达自己的理解和感悟。
五、教学方法聊天、图片、互动探究法。
六、教学过程1.导入教师提问：“梅兰芳是谁？有谁知道他是干什么的？”学生积极举手回答：“梅兰芳是中国著名的京剧表演家。
”“你们观看过京剧表演吗？京剧里有哪些角色？”学生回答：“有净、丑、生、旦等。
”2.学习体验a. 听儿歌，看动画片《梅兰芳练功》。
动画片教学实录：教师讲述：“梅兰芳之所以成为著名的京剧表演家，不仅因为他的艺术表演技巧，更是因为他日复一日的练习态度。
他每天都要练习很多个小时，虽然很累很辛苦，但是他坚持下来了。
下面我们一起看一部动画片，我们可以从中了解更多。
”播放动画片，并随时提醒孩子跟着短小的歌曲合唱。
b. 互动探究教师针对动画片中的内容，出一些问题供学生思考、讨论，帮助学生加深对这一主题的理解。
问题如下：（1）梅兰芳喜欢京剧吗？（2）为什么梅兰芳会成为一位伟大的京剧表演家？（3）梅兰芳是怎样练剧的？（4）为什么梅兰芳要坚持练习？（5）梅兰芳的表演最后得到了什么样的评价？（6）北京是京剧的主要发源地，你们有想去北京看京剧表演的想法吗？c. 群体讨论要求同桌之间讨论梅兰芳的艺术表演技巧和日复一日的练习态度，并根据自己的理解用语言、图画等多种形式表达出来。
d. 个人展示学生自行选择一种形式，比如画图、写文章、朗诵诗歌等，将自己的理解和感悟展示出来。
3. 知识输出让学生小组汇报，相互交流。
(沪教版)语文三上_17梅兰芳练功
千方百计
费尽心机
梅兰芳为了使自己的跷功更上 一层楼， ， 。
怎么做 结果怎样
梅兰芳为了使自己的跷功更上
一层楼，踩上跷在冰场上跑 ，经常 被摔得青一块紫一块 。
想方设法
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上 经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立 即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息 几天。梅兰芳说: “先生，您不是常说，练功练 功，一日不练三日空吗？ ”吴先生听后不住地点 头。
一定要学好戏，闯出个样子来。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是 咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
① 过硬 ② 硬 √ ③ 硬 硬是 ④ ⑤ 跟“软”相对； 勉强； (意志)坚定 ； 固执； 能力强，质量好。
√
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有 长进，吴先生连连称赞。梅兰芳并不满 想方设法 更上一层 足，想方设法要使自己的跷功更上一层 楼。 楼
扎实
shè
过硬
拜师学艺
想方设法
加部首，组词：
尧( 采( 交( )( )( )( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) ) )
梅兰芳刚开始学戏时，先生说他什 么？为什么这样说？
他 8 岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这 位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着 牙坚持着，连腿都站肿了。 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高 跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩 高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。 梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。 每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生搬来一条板凳，上面 放一块砖，让梅兰芳踩着半米多 长的高跷站在砖头上，并要求一 次要站一炷香的时间，中间不准 休息。开始，梅兰芳一站到那么 高的地方，心里就很慌张，站一 会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为 了练出过硬的功夫，硬是咬着牙 坚持着，连腿都站肿了。
17、梅兰芳练功
吗？
理解“练功练功，一日不练三日空”
5、在教师引导下练习的概括节意。
师：课文5——7节描写了梅兰芳苦练跷功的过程，谁能用上这样的句式简单地说说。
6、引读第八节
学到这里，你对成功有什么新的认识吗？
引出名言
1、交流
2、找句子，说一说
3、能在语境中辨别它的意思。
4、交流
默读第7节，思考。
交流。
学生交流对这句话的理解。
教学设计模板：
课堂教学设计方案
学校：真兰芳练功
学科：语文
执教：吴剑萍
日期：
【教学目标】
1、能独立认识7个生字，在阅读过程中积累词语：拜师学艺、砖头、想方设法、摔跤、跌倒、顽强、毅力、扎实、蜚声。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。
读好这句话。
交流。
谈感受
朗读
能让学生通过练习上下文理解词义。
从梅兰芳苦练高跷的事，体会梅兰芳顽强的毅力
明白成功源于顽强的毅力
四、布置作业、课外延伸
基础题：
1、仿照例句，把句子续写完整（词句活动室2）。
2、背诵课文最后一节。
拓展题
1、“练功练功，一日不练
三日空”，这是一句激励
人们刻苦练功（学习）的
名言。像这样的名言还有
2、学生分析
本单元的训练重点是继续学习预习课文，因为《梅兰芳练功》是第四单元的第二篇课文，预习主要以巩固前一课的方法，这篇课文并不好读，原因之一就是课文中的生字也比较多，像“跷、蜚、拜”也特别容易读错，在预习时要帮助学生读准这些字。除了读准字音读通课文外，预习时还要重点学习理解词语的方法，课文中“蜚声海内外、过硬”可以通过先查不理解的词素或关键字，然后把词素的意思放到词语中，理解词语的意思就容易多了。
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17 梅兰芳练功
一、教学设计
（一）教学目标
1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2 正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
仿照例句，把句子续写完整。
3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
（二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平
语言训练点：
句式训练是三年级语文教学中必不可少的一个训练内容。
中年级学生应该知道一些基本的句式类型，掌握句子的一些构句方式。
本课提供了一个很好的句式训练：仿照例句，把下面的句子续写完整。
例：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，。
通过此句式的说写训练，我们试图培养学生灵活运用文本中的语句进行说话写话的能力。
（三）教学过程
一激发兴趣、引入课题
师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况
梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。
出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。
抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。
解放后任中国京剧院院长。
1959年加入中国共产党。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
2 出示课题 20 梅兰芳练功（齐读）
二初读课文，预习反馈
1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词
三细读课文、加深理解
师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？
1 学习2——3节
（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读
“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”
这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？
（3）师生接读第3节，想象说话
先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。
2 过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。
他这么说，也这么做了。
3 学习4——7节
（1）默读4——7节找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）
（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。
（3）出示句子，仔细品读
A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬
．．咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
．．的功夫，硬是
结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。
1.读例句。
（梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
）
2.读题目。
（梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是
，连。
）
3.选择第七小节中的两层内容把句子说完整。
（1）选用第一、第二层的内容把句子说完整。
（提示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是在自己浇的冰场上跑，连身上被摔得青一块紫一块也不顾，还是继续练。
）
（2）选用第一、第三层的内容把句子说完整。
（提示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是在自己浇的冰场上跑，连吴先生劝他休息几天，他也不肯。
）
4. 用上第七小节的三层内容，把句子说完整。
（梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是，连，连。
）
（提示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是在自己浇的冰场上跑，连身上被摔得青一块紫一块也不顾，还是继续练，连吴先生劝他休息几天，他也不肯。
）
B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？
朗读训练：谁能读好这句话？
（4）齐读4——7节
4 师生接读第8节，结合理解“蜚声”的意思。
积累表示很有名的词语。
5梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？
6 小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。
四完成练习、适度拓展
1 给下面的字加部首变成另一个字再组词。
2 试试你身手，把下面的句子补充完整。
3 收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事。
4 对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。
[板书设计]
17 梅兰芳练功
A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬
．．咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
．．的功夫，硬是
B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
四、训练材料
1 加部首成字，再组词
例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）
尧——
采——
中——
2 理解下列句子中，加点字的意思。
（1）小明躺在硬．邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。
（2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬．是要咬牙爬起来，继续冲刺。
（3）杂技演员练就了一身过硬．的基本功，易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。