第九章 第一节 压强
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《压强》教学设计
教学目标
(一)知识与技能
1. 知道压强的意义、定义、公式和单位
2. 能用压强的公式进行简单计算
(二)过程与方法
1. 学习观察压力的作用效果
2. 探究压力作用效果的有关因素
3. 学习用控制变量法和转换法研究问题
(三)情感态度与价值观
1.培养学生乐于探索自然现象
2.乐于用压强的知识解决日常生活中的问题
(四)重点、难点:
压强的概念、压力作用效果的探究
教学过程
一、导入新课
让学生观察多媒体上的图片,导入新课。
二、进行新课
(一)压力
1.教师引导学生观察压力示意图,总结压力的定义、方向。并引导学生归纳压力什么时候和重力相等。
2.教师引导学生利用铅笔、气球进行小实验,并引导学生回答压力
的作用效果可能跟哪些因素有关?
(二)压强
1.探究实验:探究影响压力作用效果的因素
教师引导学生交流、合作,设计实验,进行实验,教师巡视指导。(强调实验时的分工合作)
教师引导学生展示实验过程,归纳结论。
2.压强的定义、公式、单位
教师引导学生自学课本30页了解压强的定义、公式、单位,并完成填空。
①压强概念:
叫压强。压强是表示的物理量。
②压强公式:P= ,其中P表示,F表示,S表示。
③公式中F的单位是;S的单位是;P的单位是N/m2。
它有一个专用名称叫,简称,符号是。人站在地面上对地面的压强约为1.5×104Pa;一张报纸平放在桌面上对桌面的压强约为0.5Pa
④1Pa(1 N/m2)的物理意义是:1m2的面积上受到的压力是1N。15Pa
的物理意义是。
教师补充公式的变形式及运用时需注意的事项。
注意:受力面积S是两个物体的实际接触面积
3.交流学习例题
一本教科书平放在1m2的桌面上,书的重量约为2.5N,与桌面接触
面积约为5×10-2m2,试计算书对桌面的压强。
多媒体出示例题,教师强调解题步骤。
4.展示提升
多媒体出示练习题,学生黑板展示或做在练习本上,学生互该,组长讲评。
(三)减小或增大压强的方法
1.让观察课本31页四副图像,思考哪些地方要增大压强?哪些地方要减小压强?它们是通过什么方法增大或减小压强的?
学生举手回答有关问题,并归纳出增大和减小压强的方法。根据压强公式P=F/S,要增大压强,可以保持______不变,增大______;保持______不变,减小______;要减小压强,可以保持______不变,增大______;保持______不变,减小______;
2.想一想生活中还有哪些增大压强或减小压强的事例。
3.引导学生做小游戏。
三、小结
四、达标测试
1、冬天北方的河面结冰,某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂,他应采取的措施是()
A.原处站立不动
B.立即改成单脚站立
C.赶快向岸边跑
D.就地伏下并向岸边爬行
2、下列达到了增大压强效果的是()
A 、骆驼具有宽大的脚掌
B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮
C、房屋有面积很大的地基
D、拖拉机安装履带
3.一张《宿中报》平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是_ Pa。将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 Pa.
4.人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )。
A.压力不变,压强变大 B.压力不变,压强变小
C.压力改变,压强变大 D.压力改变,压强变小
5.小丽买了一只西瓜,她用塑料袋提回家,走了没多远,就感到手被塑料袋勒得很痛,根据我们学过的物理知识,请你帮助她找到解决问题的办法,并说明这样做的道理。
五、布置作业