第九章 第一节 压强
新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强
压力与重力有什么不同？
用力F将物体压在竖直墙上，画出物体对墙壁的压力的 示意图．
F1
探究压力的作用效果
观察
思考：
压力的作用效果可能与哪些 因素有关？
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么汽车不能安 全经过烂泥
为什么坦克能顺利 通过沼泽地?
体验
m 50t 5.0 10 4 kg 已知：坦克质量
履带面积 S1 1.5m
2
图钉所受压力
受力面积为 压强 P2
F2 20 N
s2 0.05mm
2
求：坦克对地面的压强 P1 和图钉尖对墙面的
先求坦克对地面的压强：
解：（1）坦克对地面的压力
F1 G mg 5.0 10 kg 9.8 N / kg 4.9 10 N感觉：说明：来自察现象：说明：
影响压力作用效果的因素：
压力大小，受力面积大小
当受力面积相同时，压力越大 效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小 效果越明显
压力的作用效果与哪些因 素有关系呢？
可能与压力大小有关
可能与接触面积大小有关
P30 图9.1-3 探究影响压力作用效果 的因素
压力作用效果与受力面积的关系
因此压力与受力面积的比值为: F/S=60000N/2400cm2=25N/cm2
芭蕾演员对地面的压力F=她的重力G=475N 她一只脚与地面着地，因此她与地面 接触面积S=10cm2 因此她所受的压力与重力的比值为 F/S=475N/10cm2=47.5N/cm2
由此可以看出，大象对地面的压力虽然 较芭蕾舞演员的大，但是产生的作用效 果却没有芭蕾舞演员的明显。
人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时 增大、减小压强的方法
压强 压强
第2课时 增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫 帕斯卡
，压强的单位有一个专 ，符号是 Pa ，
，简称 帕
公 式 中 F 的 单 位 是 牛顿
，所代表的物理意义 ，所代
是 作用在物体上的压力 ，S 的单位是 平方米 表的物理意义是 受力面积 ．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大 压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽 车有 10 个轮子， 每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2， 车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情 况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁 锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该 选择的铁锤是( D )
8． 一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1； 将 这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸 撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者 之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5． 站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最 小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上
第九章第一节压强的知识点
9.1压强 知识点归纳一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：垂直受力面并指向被压物体。
3、作用点：在受压物体的受力面上4、压力的大小：有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。
如图： （1） （2） （3） （4）图（1）（2）中接触面受到的压力与重力有关，图（3）接触面所受压力与重力无关，只有图（1）中F 压=G ， 图（2）中F 压<G, 图（3）中F 压=F ，图（4）中F 压=F -G 。
二、压强1、探究影响压力作用效果的因素（采用控制变量法）（1）用海绵被压下的深浅（或海绵的凹陷程度）显示压力的作用效果（转换法）（2）实验结论：A 、在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
B 、在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
2、压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
（2）表达式：（3）单位：压力F 的单位时牛顿，简称牛，符合N 。
受力面积S 的单位时平方米，符号m 2。
压强P 的单位时帕斯卡，简称帕，符号p a即1p a =1N/m 2F ＝PS S ＝F/pS F p F F1p a表示1m2受力面积上受到的压力为1N注意:（1）利用公式进行计算时要统一单位（2）公式中的F是压力不是重力，虽然有时F=G即数值相等（3）公式中的S是受力面积，不能说成接触面积，但受力面积大小等于接触面积的大小（4）此公式适用于任何情况，固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
4、改变压强的方法：（1）增大压强的方法○1受力面积一定时，增大压力○2压力一定时，减小受力面积○3在增大压力的同时，减小受力面积（不常用）（2）减小压强的方法○1受力面积一定时，减小压力○2压力一定时，增大受力面积○3在减小压力的同时，增大受力面积（不常用）。
初中物理教学课例《第九章第一节压强》教学设计及总结反思
（一）压力的概念 [师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒 放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力 的情况． [生]人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用 力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下 的作用力，作用力的大小应等于物体的重力． [师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在 墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作 用力的情况又是怎样的呢 [生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙 教学过程 面的作用力． [师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同 的地方吗 [生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它 们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面 (接触面)上． [师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力． [演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体． [师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压 力的示意图并与重力进行比较 [生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．
分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面
受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下
的，压力的方向是垂直于接触面的。
通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用
产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面
上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况
下压力和重力无关，压力不是重力．
（注意：通过分析学生应明确，有些压力是由于重
次学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理 学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控 制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要 素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析 结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、 归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄 弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 3、学生的思维障碍 由于学生前置知识的干扰，学生可能会以为以为压力一 定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而 且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。所 以需要耐心的加以引导和讲解。
第九章第1节压强
控制变量法 小桌、海绵、砝码
压强
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 压力 越大，压力的作用效 受力面积一定时，_______ 果越明显。
压强
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
压强 一、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
压力的作用 效果
比较
相同受力面积， 比较压力大小 相同压力，比较 受力面积大小 求 比 值
定义 压强
压力___ 受力面积
压强 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示பைடு நூலகம்力面积
公式
F p S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压 力，压强越大，压力产生的效果越明显。
压强
F p S
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
1N =1 Pa 2 1m
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。 1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
压强
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 解：书对桌面的压力等于它的重力， 即： F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强
第九章 压强
第1节 压强
相同点： 压力相同 不同点： 接触面积（受力面积）
接触面积小
蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但由于口器 十分尖锐，因而能轻易刺穿皮肤；骆驼虽重，但脚掌 面积很大，因而不会深陷沙中。
压强
探究影响压力作用效果的因素
猜想
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
第九章《压强》物理基础知识+中考真题
第九章《压强》第一节、压强1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则压力F =重力G2、研究影响压力作用效果因素的实验：（1）实验说明：受力面积一定时，压力越大压力作用效果越明显。
（2）实验说明：压力一定时，受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法和 对比法3、压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量，在数值上等于物体在单位面积上所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
用p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积压强公式：S F p = F=Ps PS =式中p 单位是：帕斯卡，1帕=1N/m 2，（1牛每平方米）1 Pa 表示的物理意义是1m 2的面积上受到的压力是1N 。
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa 。
4、增大压强方法 :(1)S 不变，F 增大;(2)F 不变，S 减小 (3)同时把F ↑，S ↓。
而减小压强方法则相反。
5、 菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用软而宽是为了减小压强，铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强。
第二节、液体的压强1、液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用 ，而且液体具有流动性。
用压强计测量2、液体压强特点：(1)液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强(2)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(3)不同液体的压强还跟液体密度有关系。
3、液体压强计算：P=ρgh（ρ是液体的密度，单位是kg/m3；h是表示液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的垂直距离，单位m），公式适用的条件为：液体4、液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
第九章第一节压强
第九章第一节压强房县实验中学肖华生【学习目标】1．会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2．通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3．知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；【学习重点】压强的概念和压强的公式。
【学习难点】压力重力的关系；压强公式的应用。
【学具准备】钉床模型，绳环，钩码，铅笔，气球等【学习过程】一、知识回顾：1．力的作用效果是改变物体的和。
2．重力的方向：。
重力的作用点：。
重力的大小：。
二、导入新课：观看钉床表演，体验试坐钉床模型。
为什么这么多钉子却没有把人扎伤呢？大家想不想知道其中的奥秘？三、自主学习，合作探究：1．认识压力（1）请同学们在练习本上尝试画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
茶杯对桌面的压力木块对斜面的压力图钉对墙壁的压力（2）根据作图，思考物体对受力表面的压力有什么共同特点？讨论交流完成以下问题：①压力是作用在的力。
②作用点在。
③压力的方向。
（3）讨论：①压力和重力是一回事吗？如果不是，它们有何区别？②在桌面上的书，在什么情况下书对桌面压力才等于书的重力？2．探究压力的作用效果与什么因素有关（1）根据观察进行猜想观察在沙滩上散步的两个人，他们对沙滩有压力吗？猜猜看他们谁在沙滩上留下的脚印会深一些呢？由此请你进行大胆地猜想：压力的作用效果与什么因素有关？（2）设计实验：通过讨论下列问题，明确设计思想①由于压力的作用效果同时与多个因素有关，因此在探究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，必须采用的研究方法是。
在研究压力的作用效果与压力大小关系时，要控制不变，改变。
在研究压力的作用效果与受力面积大小关系时，要控制不变，改变。
③通过比较的形变程度的大小来判断压力的作用效果的大小。
这种研究方法是。
（3）利用老师提供的材料分小组进行实验。
（4）展示交流本组的实验方法和结论：①。
②。
总结：压力的作用效果与和有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《压强》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1. 知道压强的意义、定义、公式和单位
2. 能用压强的公式进行简单计算
（二）过程与方法
1. 学习观察压力的作用效果
2. 探究压力作用效果的有关因素
3. 学习用控制变量法和转换法研究问题
（三）情感态度与价值观
1.培养学生乐于探索自然现象
2.乐于用压强的知识解决日常生活中的问题
（四）重点、难点：
压强的概念、压力作用效果的探究
教学过程
一、导入新课
让学生观察多媒体上的图片，导入新课。
二、进行新课
（一）压力
1.教师引导学生观察压力示意图，总结压力的定义、方向。
并引导学生归纳压力什么时候和重力相等。
2.教师引导学生利用铅笔、气球进行小实验，并引导学生回答压力
的作用效果可能跟哪些因素有关？
（二）压强
1.探究实验：探究影响压力作用效果的因素
教师引导学生交流、合作，设计实验，进行实验，教师巡视指导。
（强调实验时的分工合作）
教师引导学生展示实验过程，归纳结论。
2.压强的定义、公式、单位
教师引导学生自学课本30页了解压强的定义、公式、单位，并完成填空。
①压强概念：
叫压强。
压强是表示的物理量。
②压强公式：P= ，其中P表示，F表示，S表示。
③公式中F的单位是；S的单位是；P的单位是N/m2。
它有一个专用名称叫，简称，符号是。
人站在地面上对地面的压强约为1.5×104Pa；一张报纸平放在桌面上对桌面的压强约为0.5Pa
④1Pa（1 N/m2）的物理意义是：1m2的面积上受到的压力是1N。
15Pa
的物理意义是。
教师补充公式的变形式及运用时需注意的事项。
注意：受力面积S是两个物体的实际接触面积
3．交流学习例题
一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触
面积约为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
多媒体出示例题，教师强调解题步骤。
4.展示提升
多媒体出示练习题，学生黑板展示或做在练习本上，学生互该，组长讲评。
（三）减小或增大压强的方法
1.让观察课本31页四副图像，思考哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小压强的？
学生举手回答有关问题，并归纳出增大和减小压强的方法。
根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；
2.想一想生活中还有哪些增大压强或减小压强的事例。
3.引导学生做小游戏。
三、小结
四、达标测试
1、冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（）
A.原处站立不动
B.立即改成单脚站立
C.赶快向岸边跑
D.就地伏下并向岸边爬行
2、下列达到了增大压强效果的是（）
A 、骆驼具有宽大的脚掌
B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮
C、房屋有面积很大的地基
D、拖拉机安装履带
3.一张《宿中报》平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是_ Pa。
将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 Pa.
4．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )。
A．压力不变，压强变大 B．压力不变，压强变小
C．压力改变，压强变大 D．压力改变，压强变小
5．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
五、布置作业。