买铅笔
北师大版一年级上数学公开课《买铅笔》优秀说课稿
北师大版一年级上数学公开课《买铅笔》优秀说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、讲讲我对教材的理解：《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第一课时。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。
主题图中已经出示了数学问题：“15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？”我认为本课的主题图给出的数学问题太直接，学生没有思维的空间。
因此在教学时我把主题图进行了改进。
把主题图中袋鼠提出的数学问题改为“有15支铅笔”这一条件，这样，让学生自己去观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。
从教材提供的例题和练习分析，本课应是学习十几减9、8的退位减法。
但我认为20以内的退位减法的运算方法应该是相通。
只要掌握了十几减9、8的退位减法的运算方法，学生就会自然地迁移到所有的20以内的退位减法上来。
因此，我对本节课的教学内容也作了调整，即20以内退位减法的运算。
二、谈谈我确立的教学目标及重难点：教学目标有三大：一是来自学生的学习需求。
即要了解学生的一般特征,了解学习者的学习风格；二是来自学生的现实生活。
学生熟悉的生活情景中蕴涵着丰富的科学原理，怎样引导学生发现并理解生活情景中蕴涵的科学原理，并确定体验目标的要素构成与逻辑关联，怎样引导学生将学习成果运用于生活实际，并实现体验性目标与结果性目标的统一，这是教师在制定目标是要重点考虑的。
三是来自教材的学习素材。
从确定教学目标角度而言，教材的价值及其研究重点在于：1.提供学习内容的知识结构和逻辑联系；2.确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生认识特点的结合点；3.确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生现实生活情景的结合点。
买铅笔教学反思3篇
买铅笔教学反思3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师版一年级数学下册《买铅笔》
习
过
程
学
习
过
程
教学环节
（一）
创设情境
导入新课
（二）
想一想
列算式（三）讨论15—9来自算法（四）巩固练习
（五）
课堂总结
学习活动
1.师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
课时教学设计
课题
买铅笔
课型
新授课
第（1）课时 共（1）课时
学习
目标
1.学习1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减9”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
学习
重难点
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
4.做一做、说一说
（1）让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9 17—9
1、用小棒或计数器做一做，算一算
（1）让学生充分地动手操作。
（2）指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈，算一算
（1）学生独立完成
（2）指名说算法和得数。
3、看图列算式 学生体会加法和减法互为逆运算。
4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
本节课你有什么收获？
评价要点
学生能够表达清楚图的意思
学生能够正确列出算式
学生能够通过摆小棒的方式，找到其中一种算法。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
一年级下第1课时买铅笔
一年级下第1课时买铅笔《一年级下第 1 课时买铅笔》对于一年级的小朋友来说，生活中的每一个小经历都可能是一次学习和成长的机会。
今天，让我们一起来看看一年级下册第 1 课时“买铅笔”这个有趣的活动。
在一个阳光明媚的早晨，老师带着一年级的小朋友们走进了一个模拟的小商店。
商店的货架上摆满了各种各样的文具，其中就有小朋友们今天的目标——铅笔。
老师首先向小朋友们提出了问题：“小朋友们，我们今天要来买铅笔，那你们知道怎么买吗？”小朋友们纷纷摇头，一双双充满好奇的眼睛看着老师。
老师微笑着说：“那老师来告诉你们。
买东西之前，我们要先看看自己需要多少铅笔。
”说着，老师拿出了一张纸，上面写着不同的数字，比如 5 支、10 支、15 支。
“小朋友们，如果你们每天要写作业用 2 支铅笔，一周上五天学，那一周一共需要多少支铅笔呀？”老师耐心地引导着小朋友们思考。
小朋友们开始掰着手指头算起来，有的小朋友很快就得出了答案：“10 支！”老师高兴地表扬了回答正确的小朋友。
接着，老师又说：“那我们知道了需要的数量，接下来就要看看铅笔的价格啦。
这里的铅笔，一支 5 毛钱，那 10 支铅笔要多少钱呢？”小朋友们又陷入了思考，过了一会儿，有个聪明的小朋友举起手说：“5 块钱！”老师再次给予了肯定。
然后，老师带着小朋友们来到了货架前，让他们自己挑选想要的铅笔。
小朋友们兴奋地看着五颜六色的铅笔，有的选择了粉色的，有的选择了蓝色的。
在挑选的过程中，老师提醒小朋友们要注意铅笔的质量，看看笔头是不是尖尖的，笔杆有没有破损。
选好了铅笔，小朋友们来到了收银台。
老师扮演收银员，问小朋友：“你买了 10 支铅笔，一共 5 块钱，你给我 10 块钱，我要找给你多少钱呀？”小朋友们认真地想了想，回答道：“5 块钱。
”通过这次“买铅笔”的活动，小朋友们不仅学会了简单的数学计算，还懂得了如何挑选商品，以及在购物中的交流和礼貌。
回到教室后，老师让小朋友们分享自己的感受。
一年级数学买铅笔练习题
一年级数学买铅笔练习题题目一：买铅笔小明今天去商店买铅笔，商店里有4盒铅笔，每盒6支。
请问小明一共买了多少支铅笔？解答一：商店里有4盒铅笔，每盒6支，所以一共有4×6=24支铅笔。
题目二：铅笔分享小明买了24支铅笔，他要和小红、小东、小华四个人分享这些铅笔，他们每人能分到几支铅笔？解答二：小明买了24支铅笔，要和小红、小东、小华四个人分享。
24支除以4个人，每个人能分到6支铅笔。
题目三：铅笔交换小明和小华共有12支铅笔，小明想要和小红交换铅笔，小红有8支铅笔。
交换后小明和小华一共有多少支铅笔？小红有多少支铅笔？解答三：小明和小华共有12支铅笔，小红有8支铅笔。
小明和小华想要和小红交换铅笔。
交换后，小明和小华共有12支-8支=4支铅笔。
小红有8支铅笔。
题目四：铅笔购买小明想要买足够的铅笔供全班同学使用，他的班级有30个学生，每个学生需要3支铅笔。
请问小明至少需要购买多少支铅笔？解答四：小明的班级有30个学生，每个学生需要3支铅笔。
所以小明至少需要购买30×3=90支铅笔。
题目五：铅笔评价请你写一段话，描述一下你对铅笔的使用感受和喜好。
解答五：对于我来说，铅笔是一种非常有用的工具。
它可以帮助我进行数学题的计算，写字时也可以进行修改和涂改。
铅笔的颜色图案也很多样化，让我在写字时有更多的选择。
此外，铅笔的笔尖也可以轻松削尖，保持使用时的良好状态。
总体来说，我非常喜欢使用铅笔。
总结：通过这些买铅笔的练习题，我学会了计算铅笔的总数、铅笔的分享和交换问题，以及应用数学解决购买所需铅笔的数量。
同时，题目中还给予了对铅笔使用感受和喜好的表达。
这些练习题旨在帮助一年级的学生提升数学运算能力，并同时培养他们对学习工具的认识和理解。
希望大家都能喜欢数学，并善于运用数学解决生活中的问题。
小学数学北师大版一年级下买铅笔教学设计
6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
3.情感态度与价值观：学生将对数学产生兴趣，感受到数学与生活的紧密联系。通过实际操作和交易活动，他们将能够理解人民币在生活中的重要性，并培养积极的价值观和消费观念。
4.核心素养：学生将培养批判性思维能力，能够分析问题、提出解决方案，并能够评价和反思自己的学习过程。他们将学会与他人沟通和合作，培养团队协作能力和创新思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的不同面值和如何使用人民币进行交易这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。比如，如何计算用不同面值的人民币支付某个商品的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用人民币进行买卖交易。
3.实验器材：准备一些模拟人民币的道具，如不同面值的纸币和硬币模型，以及一些交易场景的模拟道具，如购物车、商品模型等。同时，准备一些计算工具，如计算器或者算盘，以便学生在实际交易中进行计算。
4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当的布置。设置一个模拟交易区，可以布置一些购物场景，让学生在实际操作中进行买卖交易。同时，将学生分为若干小组，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些学习材料，以便学生进行分组讨论和合作学习。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是中国的货币，它包括纸币和硬币。人民币的面值有1元、5元、10元、20元、50元和100元等。人民币在日常生活交易中起着重要的作用。
小学一年级数学买铅笔练习题
小学一年级数学买铅笔练习题一、选择题1. 小明要买铅笔，一支铅笔价格是5元，他买了3支铅笔，需要付多少钱？A. 8元B. 10元C. 15元D. 18元2. 小红有10元钱，她要买铅笔，每支铅笔价格是2元，她最多能买多少支铅笔？A. 3支B. 4支C. 5支D. 6支3. 小华用10元去商店买铅笔，商店门口来了个人送给他一支铅笔，现在他共有多少支铅笔？A. 8支B. 9支C. 10支D. 11支4. 小李和小王两个人一共有14元钱，他们要一起买铅笔，每支铅笔价格是3元，他们最多能买多少支铅笔？A. 4支B. 5支C. 6支D. 7支5. 小燕用20元钱买了一些铅笔，她还剩下8元钱，她买了多少支铅笔？A. 4支B. 6支C. 8支D. 10支二、填空题1. 一支铅笔价格是3元，小华今天买了9支铅笔，他一共花了______元。
答案：272. 小明拥有20元钱，他买了4支铅笔，他还剩下______元。
答案：43. 小红买了6支铅笔，花了24元，她一支铅笔花了______元。
答案：44. 小李和小王两人一共有30元钱，他们要一起买铅笔，每支铅笔价格是6元，他们最多能买______支铅笔。
答案：55. 小燕用22元钱买了一些铅笔，她一支铅笔花了2元，小燕买了______支铅笔。
答案：11三、解答题1. 小明和小华一共有16支铅笔，他们共花了56元钱，请计算一支铅笔的价格。
答案：每支铅笔的价格是3.5元。
解题步骤：56元 ÷ 16支 = 3.5元/支2. 小李和小王一共有20元钱，他们一起去商店买铅笔，小李买了3支铅笔，小王买了4支铅笔，请计算每支铅笔的价格。
答案：每支铅笔的价格是2元。
解题步骤：20元 ÷ (3支 + 4支) = 2元/支四、应用题小明有15元钱，他要去买铅笔和橡皮擦，每支铅笔价格是2元，每个橡皮擦价格是3元。
请你帮助小明计算一下他最多能买几支铅笔和几个橡皮擦？解题步骤：1. 先计算他最多能买几支铅笔。
《买铅笔》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《买铅笔》（教案）20232024学年数学一年级下册在数学课的开始，我总是以一个实践情景引入新课程。
我会告诉学生，今天我们要去商店买铅笔，然后我会提出一个问题：如果我们有5元钱，每支铅笔的价格是2元，我们能买几支铅笔？这个问题引出了我们本节课的主题——加减法。
在明确教学内容后，我会提出本节课的教学目标。
我希望学生能够通过本节课的学习，掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法来解决实际问题。
然而，在实现这些教学目标的过程中，我会遇到一些教学难点和重点。
难点在于学生可能对加减法的概念不够理解，重点则在于学生能否通过例题来掌握加减法的运用。
为了帮助学生更好地理解加减法，我会准备一些教具和学具，如铅笔、橡皮和加减法的计算器。
这些工具可以帮助学生更直观地理解加减法的概念。
在教学过程中，我会通过具体的例题来讲解加减法。
例如，我会出一道题目：如果我们有3支铅笔，每支铅笔的价格是2元，我们想要买5支铅笔，我们需要多少钱？通过这样的例题，学生可以学会如何运用加减法来解决问题。
在板书设计上，我会将例题的解题步骤和答案清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到解题的过程。
在作业设计上，我会布置一些类似的题目，让学生回家后进行练习。
例如，我会出一道题目：如果我们有4支铅笔，每支铅笔的价格是3元，我们想要买6支铅笔，我们需要多少钱？答案是8元。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考：除了用加减法来解决购买铅笔的问题，还有没有其他的方法可以解决这个问题？这样可以帮助学生拓展思维，更好地理解和运用加减法。
总的来说，通过本节课的教学，我希望学生能够掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，培养对数学的兴趣和信心。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的关键环节。
通过将实际生活中的情境融入课堂，我可以让学生更加直观地理解加减法的概念，并意识到数学在实际生活中的应用。
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。
如何写好教案，仁者见仁，智者见智。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：一、复习引入今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。
反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。
)(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。
第1单元第1节《买铅笔》教案
小组讨论的环节也很有成效，学生们能够积极思考并分享自己的观点。我感到很高兴的是，他们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。这种合作学习的氛围正是我希望在课堂中看到的。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好学习习惯，提升团队协作能力；
4.培养学生具备初步的金融素养，理解货币的基本概念和功能，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币及其基本单位，包括1角、5角、1元等面额；
-理解价格标签上的数字表示商品价格；
-掌握1元以内货币的加减运算；
-应用货币计算解决购物找零和计算总价的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和在购物中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对货币计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我们国家的货币，它有不同的面额，如1角、5角、1元等。了解人民币可以帮助我们在购物时进行正确的计算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假如铅笔的价格是5角，如果我们要买3支铅笔，应该怎么计算呢？这个案例展示了货币计算在实际中的应用。
浙教版一年级语文下册《买铅笔》教案及教学反思
浙教版一年级语文下册《买铅笔》教案及教学反思教学导案教学目标1 理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2 学会买东西时所必须的几个生词及局部没学过的礼貌用语。
3 知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并得当使用礼貌用语。
教学时数 2课时。
教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程第一课时1导言小朋友，大家已经是一年级的中小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢?大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗?啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。
这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2指导看图那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。
图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问习题认真看图画，用一句话来答复教师的问习题。
(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的？(文具店,从图上的字和摆放的文具看出来的)(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(标题告诉我们的)(3)丁丁对阿姨说什么？(阿姨我要买铅笔)小朋友们观察的真认真啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么” (丁丁在文具店买铅笔)。
说的真好！那么，丁丁是怎样买铅笔的呢？这就是今天我们上课的重点了。
现在我请一位小朋友来当丁丁，教师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看认真了。
点一位学生来表演，(生：阿姨你好，我要买铅。
师：那一种？生：这一种。
生接过铅笔，递钱，走人)这位同学表演的真不错，他买到铅笔了。
同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好。
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《买铅笔》教学设计
教学目的:
1 理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2 学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3 知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数2课时。
教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1 导言
小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢?大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗?
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。
这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2 指导看图
那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。
图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。
(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的？(文具店,从图上的字和摆放的文具看出来的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(题目告诉我们的)
(3)丁丁对阿姨说什么？(阿姨我要买铅笔)
小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”(丁丁在文具店买铅笔)。
说的真好！那么，丁丁是怎样买铅笔的呢？这就是今天我们上课的重点了。
现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了。
点一位学生来表演，(生：阿姨你好，我要买铅。
师：那一种？生：这一种。
生接过铅笔，递钱，走人)
这位同学表演的真不错，他买到铅笔了。
同学们说说他哪里做的对，哪里做的不够好。
(他说了“你好”)对！小朋友一定要有礼貌，(他拿了铅笔没说谢谢就走了，走的时候没说再见，买东西时没问多少，也没说买几支铅笔)
将同学们的话整理出来列在黑板上：您好几支多少钱谢谢你再见。
啊，同学们提出了这么多的宝贵意见，那么这些话哪句先说哪句后说呢，请大家讨论一下，呆会儿我再请同学来表演。
3 连贯的说话
(1)同桌练习
请同桌之间，一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。
（学生各自在座位上练习，教师巡回指导）
(2)指名演示
点名请两位学生演示（丁丁：阿姨，你好！我想买铅笔。
营业员：好，要那一种的？丁丁：请您给我拿这一种的，营业员：要几支？丁丁：一支。
多少钱？营业员：五毛。
丁丁：谢谢阿姨。
营业员：不客气。
丁丁：阿姨再见！营业员：小朋友再见！）这些步子，基础好的可
以说的更好一些，甚至一个人可以讲明不同角色所说的话，所做的动作，程序方面也可以更灵活明了。
(3)师生评议。
谁讲的好，好在哪里。
第二课时
学习生词：营业员阿姨谢谢（重点在讲明意义及读音）
通过对课文的学习，我们知道了要做一个有礼貌的好孩子。
我们已经学习了一些礼貌用语和他们的用法，下面我们来学习一首关于礼貌用语的儿歌，好吗？
好孩子，懂礼貌/文明用语记心间。
/客人来了说请进，/与人相见说您好。
/求人帮助说请你，别人帮助了说谢谢。
/打扰人家对不起，/分手别忘说再见，/互相尊重有礼貌，/礼貌用语温心间。
/大家相亲又相爱，/社会风气大发扬。
对别人说话有礼貌是很重要的，它是尊重别人，对人有礼貌的表现，是一个好孩子的行为。
我们在买东西是要有礼貌，对长辈对同学也要有礼貌。
同学们请看书本第69页的这幅图，请同学们说说这是什么意思。
（一个同学见到里一位同学要说您好。
他们要分手时说再见。
）对了，看起来同学们已经懂礼貌了，我们不仅要在课堂上、学校里讲礼貌，在家里，在社会上也是一样的，大家说对不对啊？
好！我们已经学会了礼貌用语的儿歌，我们就要在实际中应用起来。
上一节可课我们请同学表演“买铅笔”现在我们请几组同学上来表演“买东西”，就是你到商店里去买任何你想要的东西。
来！哪些同学想表现一下，一定要注意使用、谢谢、再见等礼貌用语。
（过程略）再一次复习儿歌。
4 布置作业
(1)小朋友回去将生词每字写10遍。
(2)放学回去后,到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
(3)预习下一课。