人教部编版小学三年级上册书法教案

三年级上册书法教案
第一课：书写用具
【教学目标】：
1、了解书法中的文房四宝
2、激发学习毛笔书法的兴趣
【教学重点】：了解书法中的文房四宝
【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣
【教学准备】：笔墨纸砚
【教学过程】：
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。

二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。

教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。

师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

2、如何挑选毛笔：
（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。

圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；
健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。

提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

3、墨的选择与使用：
（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。

漆烟最黑，油烟次之。

（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。

研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。

所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。

4、纸的选择与使用：
（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性强，适宜写行草。

熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。

半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。

（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。

5、砚的选择与使用：
（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。

（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。

四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
【板书设计】第1课书写用具
文房四宝：笔、墨、纸、砚
第二课执笔与姿势
【教学目的】：执笔姿势教案培养孩子的静、定。

【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。

基本功的练习：（横、竖线条）
【教学目标】：
1、掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。

2、看视频、示范法、纠正法。

3、中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。

认识写字学习是一项长期坚持
【教学过程】：
一、热身准备：
1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入：
(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。

二、如何执笔
(1)、执笔的各种方法
如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。

还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。

学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。

“无定法”就是
没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。

“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。

“宽”是指运笔的范围要。

大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。

毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。

只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。

注意笔杆与纸面的角度。

不同的字体，笔杆与纸面角度不同。

一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。

（2）、执笔位置要低。

（3）、注意指实掌虚。

有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。

这个时候要注意，先解决掌虚的问题。

让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。

三、姿势
1、坐姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。

两腋打开，不要夹着。

有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。

坐着书写的时候，纸要摆正。

2、站姿
两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。

特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。

四、练习：画线条。

五、课堂作业
1、画出来的线条要有质感。

2、粗细大小一致。

3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）
4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。

六、课堂小结；
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。

【板书设计】：执笔与姿势
执笔：擫、压、钩、格、抵姿势：坐姿站姿
第三课临摹的方法
【教学目的】：
让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。

掌握正确的学习方法，提高学习效率。

【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

【教学过程】：
一、组织教学：稳定学生情绪。

二、讲授新课：
临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。

但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。

不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。

只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1、摹法：
（１）描红：
小学生初学写字，要先描“红模”。

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：
把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2、临法：
（１）方格临写：
凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。

将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（２）去格临写：
如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。

（以上两种方法都算作“对临”。

）
（３）分临：
就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。

每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临：
古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（５）背临：
平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。

凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

3、摹临法：同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。

既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。

”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。

“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。

“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时
候，笔是塌在纸上，提不起来的。

），灵活运笔，纵横挥毫。

如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。

以上是指练字的一个阶段来讲的。

写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。

只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。

俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

4、读帖法：
上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。

而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。

我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。

其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。

这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

三、课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

【板书设计】：第3课临摹的方法
读贴摹帖：依影仿写描红临帖校帖
第四课用笔方法
【教学目标】：
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。

【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。

【教学准备】：笔、墨、纸、砚【教学过程】：
一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。

导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。

请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、
思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。

书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。

二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。

1、做好书写前的准备。

（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。

（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。

蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

2、运笔方法：
中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。

中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。

要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。

逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。

为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。

三、运笔练习：课件演示
1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）
2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。

3、折的练习：两笔对起为折。

四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。

2、学生对贴习字练习。

教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。

让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。

3、小组自评，教师点评，展示作品
目的让学生有成就感。

通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。

为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。

五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。

同学们依据本节的重点，回去多做练习。

要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。

六、作业：对贴练习3遍。

巩固本节重点。

【板书设计】：第4课用笔方法藏锋露锋中锋偏锋
第五课横（长横、短横）
【教学目标】：
1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。

【教学重难点】：
认识长横与短横的书写要领。

掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。

【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。

【教学过程】：
一、激发兴趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。

上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：
有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。

3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！
二、检查课前准备情况
1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？
2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。

三、指导学生写好横画（一）长横
横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。

（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？
（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。

（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。

谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听一听。

指名说。

我们一起念行笔的口诀在空中写一写。

（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？
（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。

（6）万事具备，我们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。

（师巡视指导）
（7）同学们，对照着字帖，再写一个。

（8）同桌互相看一看，字有没有进步？有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们，其他人也要加油哦！
（二）短横
1．同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。

短横用处也极其广泛。

2．让我们一起来看看怎么写好短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。

（学生齐读运笔口诀）
3．我们一起边念口诀边在空中写一写。

4．同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看好老师写。

你们发现了什么？（它的基本写法和长横差不多，只是比较短，粗细变化也不大，起笔、收笔要更干净利落。

）同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟？其他同学会吗？我们一起背口诀书空。

5．自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写2个（师巡视指导）。

6．谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。

实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

7．同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。

自我检查，是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。

大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。

四、学写“三”
1.同学们，看看这个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和长横组合起来而成的）
2.我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。

长横呢？
3．虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。

老师还真有点胆怯，细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？（两横都要略微向上斜；短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横则是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都不会好看）
4．有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师待会可要和你们比赛呢。

5．在空中写一写，再在练习纸上试一试，写2个！（注意双姿）生练习书写。

6．观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好，哪些地方还需要改正，再临写1个。

【板书设计】：第5课横（长横、短横）
长横：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。

短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。

第六课垂露竖
【教学目标】：
1、学会垂露竖的写法。

2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。

3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。

【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。

【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。

【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。

【教学课时】：1课时。

【教学过程】：
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。

这节课我们先来学习垂露竖。

垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。

那么我们如何写出垂露竖呢？
师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。

2、画笔法图
大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。

一共有几步？下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。

师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。

请同学照样子再画两个。

（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写准备
师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。

在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。

第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。

书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。

执笔五指令：按、压、钩、格、抵。

第二项，是书空练习。

大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。

大家跟着老师一起做书空练习。

【师做书空练习，生跟做】
二、书写练习
1、学生书写练习。

2、学生作品展评。

三、总结
同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。

万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。

同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。

【板书设计】：
第6课垂露竖
向左上逆锋入笔折锋向下顿笔，铺毫向下行笔竖末右下轻顿向上回锋提收第七课悬针竖
【教学内容】：
悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。

【教学目标】：
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写
【教学准备】：教学课件及写字用具
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。

1.讲故事《王羲之吃墨》
2.问题：你看懂了什么？
小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。

“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？
3.回顾写字姿势歌。

导入新课并板书课题。

二.悬针竖的认识。

〈1〉让学生仔细观察它的外形。

提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。

）
〈2〉教师小结。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。

（齐读：悬针竖）
2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。

师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。

〈3〉学生练习书写悬针竖。

（教师讲解执笔要点）
〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉自评，展示。

再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。

三.、巩固深化，在描仿中实践美。

1.“十”的书写。

①.出示要描写的字：十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②.范写粉笔。

注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。

要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。

（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。

（提醒注意双姿）
④.学生练习。

（老师巡视指导）。