笔算两位数减两位数(退位)

《笔算两位数减两位数（退位）》

【教学目标】

1．经历退位减法用竖式计算方法的探索过程，掌握两位数减两位数的笔算方法，理解退位减法的算理。

2．在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的紧密联系，进一步发展解决问题的策略。

3．在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣，初步形成独立思考的习惯。

【教学重难点】

笔算两位数减两位数退位减的方法。理解两位数减法的退位原理和方法。

【教学过程】

一、创设情境，引入新知

小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到许多的知识。瞧，小星和小梅就是集邮迷，他俩正在欣赏他们收集到的珍贵邮票呢。

二、自主探究，学习新知

1.出示情景图，从他们的对话中你知道了什么？你能提出数学问题吗？怎样列式？

（1）小星和小梅一共有多少张邮票？

（2）小星比小梅多多少张？

2．你能用竖式计算出50-26=？试试看。遇到什么困难了吗？在小组内讨论一下。 出示活动要求：

讨论结果：

（1）摆小棒：先把一捆小棒拆成十根来减，

10减6等于4，还剩4捆，4捆减2捆等于2捆，合起来就是24。

（2）拨计数器：先拨上60，个位上不够减，从十位上借一个变成10，10减5等于4，十位上减2个等于2，合起来就是24。

（3）根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？

学生自己列出竖式独立计算。计算后让学生说说计算过程。

学生独立计算，指定一人板演。全班集体订正，板演的学生说说自己的计算过程。注意退位“·”的位置与含义。

3.“试一试”43-27。

出示活动要求：

三、联系生活，巩固新知

1．做“想想做做”第1题。

（四生板演）生独立完成在书上。

交流：让学生说说第一、三题的笔算过程，以及最后一题十位上怎样减的。

最问：个位上不够减时，怎么办？

2．做“想想做做”第3题。

学生认真读题，生独立完成横式、竖式。校对。

四、小结反思，回顾新知

我们学习了什么新知识？这些知识是怎样学到的？借助了哪些工具？

通过上面的学习，你知道在笔算时，个位上不够减怎么办了吗？

检测反馈

想想做做第2题

教学反思：