“填未知加数”说课稿

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数学教案-填未知加数_教案教学设计

数学教案－填未知加数教学目标1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．教学重点正确填写加法算式中的未知加数．教学难点正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．教学过程一、复习导入. 1．口算：10以内的加减法老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．2．说出下列各数的组成．猜一猜：演示动画“猪八戒吃香蕉”在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6根．）继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识．二、指导探索：1．教学钢笔图出示60页的钢笔图教师指图提问：（1）盒子里装的是什么？（钢笔）（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）（3）盒子里已经放了几支？（7支）再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写．已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成：．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（）里的数．没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？2．教学旗子图．出示：有6面，再画几面就是8面？请你画出来，再在（）里填上数．老师读题目要求，学生读算式．学生在书上画小旗，找一人到前面来画．订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？括号里填几？（学生填后回答）如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）3．动手操作让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？板书：先摆小棒，然后回答．（）里填几？你是怎么想的？6表示什么？三、巩固提高．1．看图填空（教材第60页第一题）先说一说题目的意思，然后独立填空．订正：括号里填几？你是怎么想的？2．画一画，填一填．学生独立完成后订正．3．口答．老师分别出示卡片，学生口头回答．4．争当小能手：看谁做得又对又快．学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．四、课堂小结．今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？板书设计探究活动找座位活动目的使学生进一步熟悉10以内的加减法．活动准备模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：10－7排3＋2号）．活动过程1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位，椅子背后贴上号码．2．每人发一张模拟电影票．3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位．4．一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

苏教版数学一年级上册教案填未知加数

苏教版数学一年级上册教案填未知加数一、教学内容本节课主要学习单元1的第一部分——填未知加数。

1. 知识点•小学数学中的加法和加数概念•未知加数的概念•填未知加数的方法2. 教学目标•知道什么是加法和加数•知道什么是未知加数，并能够应用到实际问题中•掌握填未知加数的方法3. 教学重点•加法和加数的概念•未知加数的概念•填未知加数的方法4. 教学难点•将未知数应用到实际问题中•完成填未知加数的练习二、教学过程1. 导入新知识•学生们应该通过前几节课的学习，已经掌握了加数的概念，以及如何用加法求和。

•老师可以通过课前准备好的加法和加数的练习题，对学生进行复习。

•然后，老师可以引导学生思考：当我们知道加数和结果，却不知道另一个加数时，应该怎么办？2. 学习新知识•然后，老师可以告诉学生，这种情况下，我们可以用未知加数来表示缺少的那个数。

•老师可以举例说明：小明有3个苹果，小红有若干个苹果，两人手中的苹果数总共有8个。

那么小红手中有几个苹果呢？•老师可以将这个问题表示为：3 + ? = 8，然后问学生应该怎么做。

•学生们可以尝试用之前学习的知识求解这个问题，然后老师可以引导他们思考用未知加数的方法，来求出小红手中有几个苹果。

•经过讨论和实践，学生们应该掌握了填未知加数的方法。

为了帮助学生更好地理解这个概念和方法，老师可以设计一些练习题，让学生完成。

3. 巩固练习•为了帮助学生更好地掌握填未知加数这个知识点，老师可以设计一些巩固练习，让学生进行练习。

•练习题应该分为不同的难度级别，让不同层次的学生都有相应的练习题可选。

•老师可以在给学生布置练习题时，要求他们在完成题目时，尽可能地用到填未知加数的方法。

三、作业布置•为了帮助学生巩固和深化填未知加数这个知识点，老师可以布置一些作业。

•作业可以选择教材中的习题，也可以有老师自己设计的练习题。

•老师可以向学生解释作业的重点（即填未知加数），并鼓励他们在完成作业时多加练习。

一年级上册数学教案-8.13 填未知加数丨苏教版

一年级上册数学教案-8.13 填未知加数丨苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握加法的概念，能够通过观察和操作填出未知加数，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

教学内容本节课的教学内容是填未知加数，学生将通过观察和操作，理解加法的概念，并学会填出未知加数。

教学重点与难点教学重点是让学生理解加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。

教学难点是如何让学生理解加法的概念，并能够灵活运用。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法例子，让学生初步理解加法的概念。

2. 讲解：讲解加法的概念，让学生明白加法是用来表示两个或多个数相加的运算。

3. 示范：通过黑板示范填未知加数的步骤，让学生明白如何填出未知加数。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相帮助，共同完成练习题。

5. 讲评：对学生的练习进行讲评，纠正错误，解答疑惑。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明白加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。

板书设计1. 加法的概念2. 填未知加数的步骤3. 练习题作业设计1. 让学生完成练习册上的填未知加数的题目。

2. 让学生回家后，观察日常生活中的加法例子，并尝试填出未知加数。

课后反思本节课的教学效果较好，大部分学生能够理解加法的概念，并能够通过观察和操作填出未知加数。

但在教学过程中，也发现一些学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它包括了导入、讲解、示范、练习、讲评和总结等环节。

在这个过程中，教师需要通过有效的教学方法和策略，引导学生积极参与，帮助他们理解和掌握教学内容。

在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：1. 导入：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过生活实例、故事、游戏等方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

《填未知加数》小学数学说课（精选3篇）

《填未知加数》小学数学说课（精选3篇）《填未知加数》小学数学说课篇1教材分析：《填未知加数》这一内容的安排，有利于学生更好的理解和掌握10以内的加法和减法。

同时又为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。

教学目标：1、理解加法算式中未知数的意义。

2、会读求未知加数的算式，能直接填写算式中的未知加数。

3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

情感目标：1、教富有激情，课堂教学让学生不断获得成功，感受学习数学的快乐，培养学习的热情。

2、在创作交流中，让学生感受到同学之间的友爱与互助。

重难点：掌握填未知加数的方法，会正确填写未知数。

教学流程：一、学前准备1、开火车的形式口算练习：检验学生10以内加减法掌握情况，为填未知加数做铺垫，也能让老及时了解学生，调整课堂预设。

2、数的组成题：从两种方法引导学生，如7可以分成2和5，还可以怎样说：2和5组成7，从这一题的练习中，初步为填未知数的方法奠定思维策略基础。

3、猜一猜：联系学生学校生活实际，体育老要准备10个篮球，图上有6个了，盖住了几个？学生会利用学过的知识猜出答案，这里不知道盖住了几个，与本节课未知数一词的教学埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中渗透到学生的思维体系中。

二、教学圆珠笔图。

1、先出示一个空盒，让学生观察后，回答观察到了什么？(学生：我看到一个盒子，我看到有10个格等等)，这让学生的回答出现预想的一个数10，提问：猜一猜老会在里面放什么？让学生充満好奇心与参与的热情，教儿童化的语言，与课堂一体，带动学生愉快的学习。

演示放笔过程(学生数出放了7枝)板书 7，再问你们看到了什么？你们认为可以放几枝(一共)，再次出现10(板书10)提问：你们知道老还要放几枝吗？回答：不知道，因此引入我们把不知道的数叫“未知数”。

2、未知数的表示。

用小括号，先请学生书空(台上演示大大的小括号)，范写，此时板书有：710，讲解把已经放的和还要放的合起共是10枝，列一个算式：7+=10(这一步没有让学生列，因学生并不会念7+几=10，多数会说成7+3=10，此处要学生掌握7+ =10的读法)，范读，学生读。

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》说课稿

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》说课稿一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握求未知加数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则，并能够运用加法运算解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和应用还比较基础。

他们在学习过程中需要通过具体的实例和实践活动来加深对未知加数概念的理解，并能够运用加法运算解决实际问题。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和思维能力的培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则，并能够运用加法运算解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、交流等实践活动，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，掌握加法的运算规则。

2.教学难点：学生能够运用加法运算解决实际问题，并能够进行灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解未知加数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入未知加数的概念，激发学生的兴趣。

2.基本概念：讲解未知加数的概念，并通过实例进行解释和演示。

3.运算规则：讲解加法的运算规则，并通过实践活动让学生进行实际操作。

4.解决问题：通过实际问题情境，让学生运用加法运算解决问题，培养学生的应用能力。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，并提供反馈和指导。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

主要包括未知加数的概念、加法的运算规则以及实际问题解决的步骤。

一年级上册数学教案-8.13填未知加数丨苏教版

一年级上册数学教案8.13 填未知加数丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.13 填未知加数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第8.13节，主要内容是填未知加数。

我们将通过一些有趣的例子来帮助学生理解并掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握填未知加数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握填未知加数的方法。

难点：如何让学生能够理解并运用这个方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小猫，问学生们一共有几只小猫。

2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例子，比如5 + ? = 8，让学生们思考并填上未知加数。

我会引导学生通过观察、思考来找到答案。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并找我检查答案。

4. 填未知加数游戏：我会设计一个游戏，让学生们通过卡片游戏来练习填未知加数。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示一些重要的例子和答案，以便学生们能够清晰地看到并理解。

七、作业设计1. 请学生们回家后，用练习本完成一些填未知加数的练习题。

2. 家长们可以鼓励学生们用自己的语言解释填未知加数的原理，并与孩子们一起完成练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对填未知加数的概念有了基本的理解，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困难。

在课后，我会继续关注这部分学生的学习情况，并给予他们更多的个别辅导。

对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学的填未知加数的方法应用到实际问题中，提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了学生们喜爱的小动物作为实践情景，这是基于对学生兴趣的了解和把握。

通过展示3只小猫和2只小猫的图片，我激发了学生们的学习兴趣，同时也让他们直观地感受到了加法的实际应用。

一年级上册数学【说课稿】-求未知加数-苏教版

一年级上册数学说课稿-求未知加数-苏教版一、教学目标1.了解加法的意义，了解求未知加数的方法2.掌握求未知加数的解决方式3.让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力二、教学内容本节课讲解的内容主要是求未知加数。

三、教学重难点1.教学重点：求未知加数的方法2.教学难点：掌握加法与未知加数的联系四、教学过程1. 导入新知老师在课堂上给学生出两个问题：•2 + ? = 5•4 + ? = 9请学生思考，这两道题目有什么相同点和不同点。

2. 介绍求未知加数的方法老师向学生讲解如何求未知加数。

例如，在第一个问题中，2 + ? = 5，如果用纸笔计算，可以找出这个未知数的答案是 3。

同理，在第二道题目中，答案是 5。

可以发现，在求未知加数时，首先要做的是，找到被加数和结果之间的关系，然后才能算出未知加数。

3. 练习求未知加数让学生在课桌上完成一组练习，例如：•7 + ? = 10•8 + ? = 12•6 + ? = 9老师可以让同学们自己动手计算，然后请他们互相交换答案，看看自己的计算结果是否正确。

4. 运用知识解决实际问题接下来，老师可以让同学们结合实际情况，回答下面的问题：小明有 4 本书，小强有 ? 本书，两人共有 9 本书，请问小强有几本书？通过求未知加数的方法，同学们可以很快算出答案是 5。

5. 小结本节课上，同学们学会了通过求未知加数的方法解决加法问题。

在以后的学习中，同学们可以运用这种方法解决更加复杂的实际问题。

五、教学反思本节课的教学内容主要是加法的求未知加数。

教学方法较为简单，适合一年级学生的学习。

老师可以通过实际运用，让同学们更好地体会求未知加数的方法，并且让他们将所学的知识应用到实际中去，提高学生的实际动手能力。

一年级上数学说课稿-求未知加数-苏教版

一年级上数学说课稿-求未知加数-苏教版教学目的本课的教学目标是培养学生计算能力，提高学生求解简单加法算式的能力。

通过求未知加数，激发学生的思维能力和逻辑思维，进一步提高学生的学习兴趣和自信心。

教学重点和难点本课的教学重点是学生如何通过求未知加数来解决简单加法算式，以及如何运用思维能力来解决一些新颖和有趣的问题。

本课的教学难点是如何通过具体的实例来帮助学生理解和掌握求未知加数的方法和技巧，特别是在面对一些复杂的问题时，如何运用已有的知识和技能来解决问题。

教学方法本课以探究式学习为主要教学方法，通过举例、实践操作、讨论、体验等多种方式，引导学生在实际操作中探究学习。

教学过程一、导入新知本课导入新知的方式是通过教师提问和学生回答的方式，让学生意识到“未知加数”的概念和重要性。

•教师：同学们，你们知道什么是“未知加数”吗？举个例子。

•学生：老师，未知加数就是在加法算式中，有一个数是未知的，我们需要通过计算和思考来找出这个数。

•教师：很好，我们今天就要学习如何求未知加数。

二、重点内容讲解1. 求未知加数教师通过具体的实例来讲解如何求未知加数。

例如：•例1： 3 + □ = 8教师可采用如下的步骤来解决：（1）将已知的数3标注出来；（2）写出算式：3 + □ = 8；（3）从8中减去3，得出未知加数的大小：8 - 3 = 5。

同学们要记住，求未知加数的关键就是找出已知的数，写出算式，然后解出未知加数。

2. 运用思维方法教师通过启发式思维法，提供一些有趣的问题来锻炼学生的思维。

•例2：2 + □ = 5，2 + □ = 6，请问两个未知数分别是什么？学生可以采用如下的方法解决：（1）将“2”看作“1+1”；（2）将“5”看作“1+1+1+1+1”；（3）用“1+1”补齐等号两侧的数：1+1+□=1+1+1+1+1；（4）去掉等号两侧的相同项：□=4。

同学们可以用类似的方法解决第二个问题，最终得出结果。

三、课堂练习教师组织学生进行练习，以巩固和加深学生对求未知加数的理解。

一年级上册数学说课稿-求未知加数-苏教版

一年级上册数学说课稿-求未知加数-苏教版一、教材分析1.1 教材背景本节课是《苏教版小学数学》一年级上册数学教材中第六章节“加法”的教学内容，本章节的内容主要涵盖了一年级学生的加法初步学习，主要包括数字的加法、加数、被加数和和数的概念以及加法计算方法等。

1.2 教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握“求未知加数”类型的加法题目的解法。

具体目标包括：1.了解什么是未知加数题目。

2.掌握解决小学一年级数学“求未知加数”的方法。

3.通过课堂实践锻炼学生的思维能力和动手能力。

二、教学理论2.1 教学方法在教学过程中，老师将采取基于问题与实践为主导的教学法。

通过借助丰富的教具和实践操作，鼓励学生进行创新性、探索性思维，积极参与教学过程，最大限度地发挥学生的想象力、创造力和动手能力。

2.2 教学内容组织本节课的教学内容主要包括:1.课堂热身2.活动一：了解未知加数3.活动二：求未知加数4.活动三：小学数学游戏5.课堂总结2.3 教学手段本节课采用多媒体教学手段，在课堂上使用PPT或投影仪等多媒体教学工具帮助学生直观展示课程内容，同时结合实际教材进行理论讲解和实例操作演示。

此外，还将配备数学游戏、练习题等教学资源，丰富学生的学习体验和动手能力。

三、教学实施3.1 课前准备在教学前，老师应该根据学生的年龄、基础知识、认知水平以及教学方法等因素进行科学合理的教学计划，并准备好各种教学教具及教学资源，使学生能够更好地掌握本节课的内容。

3.2 教学过程3.2.1 课堂热身在课堂开始前，老师应该适当地激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。

可以通过展示数学游戏或数学悦动园，让学生参与，同时也能够帮助老师了解学生的数学基础。

3.2.2 活动一：了解未知加数通过使用老师精心设计的生动形象的教具，如小车、苹果树等物件，来让学生直观感受加法的概念，并组织小组活动，引导学生共同思考一个加法问题，检验和巩固学生已经掌握的加法知识概念。

【教育资料】《填未知加数》说课稿学习专用

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同时又为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。

教学目标：1、理解加法算式中未知数的意义。

2、会读求未知加数的算式，能直接填写算式中的未知加数。

3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

情感目标：1、教师富有激情，课堂教学让学生不断获得成功，感受学习数学的快乐，培养学习的热情。

2、在创作交流中，让学生感受到同学之间的友爱与互助。

重难点：掌握填未知加数的方法，会正确填写未知数。

教学流程：一、学前准备1、开火车的形式口算练习：检验学生10以内加减法掌握情况，为填未知加数做铺垫，也能让老师及时了解学生，调整课堂预设。

2、数的组成题：从两种方法引导学生，如7可以分成2和5，还可以怎样说：2和5组成7，从这一题的练习中，初步为填未知数的方法奠定思维策略基础。

3、猜一猜：联系学生学校生活实际，体育老师要准备10个篮球，图上有6个了，盖住了几个？学生会利用学过的知识猜出答案，这里不知道盖住了几个，与本节课未知数一词的教学埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中渗透到学生的思维体系中。

二、教学圆珠笔图。

1、课件先出示一个空盒，让学生观察后，回答观察到了什么？(学生：我看到一个盒子，我看到有10个格等等)，这让学生的回答出现预想的一个数10，提问：猜一猜老师会在里面放什么？让学生充満好奇心与参与的热情，教师儿童化的语言，与课堂一体，带动学生愉快的学习。

演示放笔过程(学生数出放了7枝)板书7，再问你们看到了什么？你们认为可以放几枝(一共)，再次出现10(板书10)提问：你们知道老师还要放几枝吗？回答：不知道，因此引入我们把不知道的数叫“未知数”。

2、未知数的表示。

用小括号，先请学生书空(台上演示大大的小括号)，师范写，此时板书有：7()10，师讲解把已经放的和还要放的合起共是10枝，列一个算式：7+()=10(这一步没有让学生列，因学生并不会念7+几=10，多数会说成7+3=10，此处要学生掌握7+()=10的读法)，师范读，学生读。

苏教版数学一年级上册教案填未知加数

苏教版数学一年级上册教案填未知加数教学目标1.掌握填算式中未知加数的方法。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

3.培养学生逻辑思维和数学思维，提高数学素养。

教学重点1.填算式中未知加数。

2.熟练应用所学知识解决简单实际问题。

教学难点1.引导学生进行逻辑推理，选择正确的算式。

2.培养学生自我思考的能力。

教学过程1. 引入新知识•老师出示一个算式：5 + __ = 8，请学生填上空。

•让学生思考填什么数才能使等式成立，并向学生征询他们的答案。

•鼓励学生自由思考，引导他们选择正确的答案。

•消化前一项所学概念的灵敏性和转化能力。

让学生体验一下填未知加数的感觉，从而明确填未知加数的实际意义。

2. 探究未知加数填法•让学生解决以下几个问题：1. 6 + __ = 10，请填空。

2.9 + __ = 11，请填空。

3.12 + __ = 19，请填空。

•鼓励学生使用合适的方法填空。

•引导学生比较填法的异同，总结规律。

3. 实际应用：物品交换•让学生分成小组，每组有两个人。

•让学生互相交换自己手中的物品，比如颜色不同的小球、不同种类的玩具等等。

•让学生根据交换前后的物品数量填入数学算式中的未知加数。

•引导学生思考，从而解决实际问题。

4. 拓展练习•让学生在课堂上完成练习册的相关练习。

•鼓励学生在做练习时自我思考、自我纠错。

•教师辅助解答学生疑惑。

总结通过本节课的学习，学生掌握了填算式中未知加数的方法，并能够通过简单实际问题应用所学知识解决实际问题。

接下来教师会通过课后作业、测试等方式巩固学生所学内容。

关于一年级上册求加法中的未知数说课稿(通用6篇)

关于一年级上册求加法中的未知数说课稿（通用6篇）关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿，希望能够帮助到大家。

一年级上册《求加法中的未知数》说课稿1说课的内容是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第68—69页例11和“想想做做”第1—6题。

一、说教材1、教学内容的地位、作用和意义《求加法中的未知加数》这一内容，安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。

这时学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。

填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的；但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。

这一内容的学习，一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合知识以及有关10以内数的加、减法计算，同时为学习20以内的进位加法和退位减法做准备。

2、学生情况分析一年级的小学生只有7岁左右，天真活泼，以直观、形象思维为主，能够识别物体的特点，教学中为学生创设赋有儿童情趣的教学活动，能吸引学生主动参与进来，让学生通过观察、合作、交流等方式来认识、探究、学习并运用数学，从而激发学生学习数学的兴趣。

3、教学目标（1）使学生能够联系具体的情境认识求未知加数的算式，能够说出算式的意义。

能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。

（2）通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，探索求未知数方法的过程。

同时，在解决问题的过程中，感受运用旧知解决新知的方法，学会知识的迁移。

填未知加数教案范文

填未知加数教案范文Title: Unknown Addend Lesson PlanI. Objective:- Students will be able to solve addition problems involving an unknown addend.- Students will develop critical thinking skills to determine the unknown addend using different problem-solving strategies.II. Materials:- Whiteboard and markers- Number cards- Manipulatives (e.g., counters, cubes, or beans)- Addition worksheets- Scissors and glueIII. Procedure:A. Introduction (15 minutes)2. Introduce the concept of an unknown addend by providing examples and explaining that there will be missing numbers in addition problems that students need to find.3. Write an addition equation on the board with an unknown addend, such as "8 + __ = 15." Ask students if they can find the missing number and how they arrived at their answer.B. Guided Instruction (30 minutes)1. Provide guided practice by using number cards. Distribute number cards to each student. For example, give a student "10" and ask them to find the missing number in the equation "7 + __ = 17." Encourage students to think aloud and explain their thought process in finding the solution.3. Write the equations and solutions on the board for students to refer back to during independent practice.C. Independent Practice (30 minutes)1. Distribute addition worksheets to students. The worksheets should have a variety of addition problems with unknown addends.2. Instruct students to solve each problem independently, showing their work and writing the missing number. Encourage students to use different problem-solving strategies, such as drawing pictures, using manipulatives, or counting on.3. Circulate the room to provide assistance and clarify any questions students may have.D. Application & Extension (15 minutes)1. Have students cut out addition equations from notecards or construction paper. They should ensure that one addend is missing from each equation.2. Students will exchange their equations with a partner and solve for the missing addend, writing the solution on the backof each card.3. After solving all the equations, students will mix up the cards and challenge themselves or a partner to solve the problems again.IV. Assessment:1. Grade the independent practice worksheets, ensuring that students have correctly identified the missing addends.2. Observe students' problem-solving strategies during guided practice, independent practice, and application activities.3. Encourage students to explain their thinking while solving the unknown addend problems.V. Conclusion:1. Review the lesson by asking students to share their strategies for finding the unknown addend.2. Emphasize the importance of practicing addition skills and problem-solving strategies to improve their mathematical abilities.Note: The lesson plan provided is approximate and can be adjusted based on the grade level and needs of the students.。

1 6 10 填未知加数-人教课标小学教案人教版

1.6.10 填未知加数|人教课标小学教案人教版（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!1.6.10 填未知加数|人教课标小学教案人教版教学目标1．理解加法算式中未知数的意义。

“填未知加数”说课稿

“填未知加数”说课稿“填未知加数”说课稿1一、教材分析“填未知加数”是九年制义务教育学校数学教材第一册第60页的内容。

本课是在同学学习把握了10以内数加减法的基础上教学的。

学好它将为后面连续学习20以内数的进位加法及应用题打下良好的基础。

依据教材的编写特点及大纲的要求，结合同学的实际，可确定本课的教学目标为如下三点：1、使同学理解加法算式中〔〕所表示的意义。

〔智力〕2、会读含有未知加数的算式，能正确填写出加法算式中的未知加数。

〔智力〕3、初步培育同学的逆向思维力量。

〔力量〕教学的重点是理解加法算式中〔〕所表示的意义，难点是能正确填写出加法算式中的未知加数。

教具、学具预备：例题实物图、投影片、小棒、花朵叶子图、算式卡片等。

二、说教法为了突出重点，突破难点，本课的教学方法主要从以下三方面入手：1、加强直观操作的指导，关心同学在形象生动的钢笔图及红旗图中把握填写未知加数的方法。

2、重视指导同学动手摆小棒、画红旗的实际操作力量。

3、做到讲练相结合，使同学在不同难度的练习中精确地把握填写未知加数的方法，在思维训练中形成解题的思路。

三、说学法在引导同学精确把握填写未知加数的方法过程中，主要指导同学把握以下学习方法：1、观看的方法：观看钢笔图及红旗图，精确填写未知加数。

2、动手操作的方法：动手摆小棒，加深理解。

3、概括的方法：在商量、思索中概括归纳出填写未知加数的方法及解题的思路。

四、教学教程为了实现教学目标，结合同学实际，本节课共支配四个环节进行教学，分别是：复习旧知，作好辅垫；讲授新知，内化学问；开心练习，享受胜利；全课小结，布置作业。

下面我就逐个环节具体讲解说明。

〔一〕、复习旧知，作好辅垫在此环节，我设计以下习题让同学完成。

1、看卡片口算下面各题。

〔此题主要关心同学复习10以内数加减法〕9 - 6 = 2 + 5 = 10 - 7 = 3 + 6 = 1 + 5 = 5 + 4 =7 - 7 = 8 - 2 =2、说出以下各数的组成。

《填未知加数》课件

解析：这类题目难度较高，需要学生具备较强的逻辑推理和数学思维能力。对于题目1，其他两个加数可以为5和8；对于题目2，需要根据代数运算规则求解；对于题目3，需要找出所有加数并求和。
01
总结与展望
本课程总结
内容回顾介绍了填未知加数的概念和计算方法。
通过实例演示了如何应用填未知加数解决实际问题。
和几何知识。
逻辑推理法
逻辑推理法是一种通过逻辑推理和判断来求解问题的方法。在填未知加数的题目中，可以使用逻辑推理法来分析题目中的信息和条件，然后通过逻辑推理来找到未知数的值。
具体步骤包括：仔细阅读题目，分析题目中的信息和条件，利用逻辑推理判断未知数的值，然后得出答案。
逻辑推理法适用于一些涉及逻辑推理和判断的问题，需要一定的逻辑思维和分析能力。
学习建议与展望
• 在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际问题的解决中。
学习建议与展望
未来展望
结合其他数学思想和方法，研究填未知加数的扩展应用。
进一步探索填未知加数在不同领域的应用，如物理、化学等。
提高对数学的实际应用能力，培养数学思维和创新能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
进阶题
01 总结词
02 题目1
03 题目2
04 题目3
05 解析
增加难度，考察逻辑推理和问题解决能力
如果5 + _ = 12，那么_ = ?
+ = 10，已知其中一个加数为3，求另
一个加数。
+ = _ + 9，已知其中一个加数为5，求
其他两个加数。

小学一年级数学10填未知加数教案-精选教学文档

小学一年级数学10填未知加数教案详细介绍：教学目标1．理解加法算式中未知数的意义。

2．会填加法算式中的未知数。

3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

教学内容教科书第70页的内容，练习十的第1、2题。

教具、学具准备口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。

教学设计准备练习1．口算练习。

（开火车）9-6254610-49-810-610-97-719532．说出下面各数的组成。

7910983□4□6□3□□53．猜一猜。

出示图片：苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果）教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。

今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。

[教学过程说明：第1题的口算题采用开火车的形式有利于全体学生参与教学活动。

第2题数的组成知识，是本节课填未知加数的依据，教师在这里做了重点复习，为下面要进行的新课做好了准备。

第3题安排的是猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。

专家评析：填未知加数是所在章节的难点知识，因此，准备练习的设计从口算到数的组成，再到猜一猜，遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的迁移。

]探究新知1．教学铅笔图。

出示例题插图：提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫未知数。