(完整)作文教案动作描写出神韵

(完整)作文教案动作描写出神韵
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作文教案动作描写出神韵
一、导入
1、例文引入
片段一：那大虫咆哮,性发起来，翻身又只一扑，扑将来,
他又只一跳，却退了十步远.那大虫恰好把两只前爪搭在他面
前.他将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。

那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺（n＆agrave;）定，那里肯放半点儿松宽?他把只脚望大虫面门上、
眼睛里,只顾乱踢。

那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥
做了一个土坑。

他把大虫嘴直按下黄泥坑里去.
片段二：嘭，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭
飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩落在后面了.其他的运
动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。

他知道冠军
已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。

2、小结：抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，
像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一
动中体会出人物做事时的思想感情。

我们在作文时，要想把
内容写得充实、具体,就必须学会善于捕捉人物的动作。

学会
描写动作，就是学会了用事实说话,就可以避免内容的空洞,就
可以把内容写具体了。

二、了解动作描写
1、师：那么,什么是动作描写呢?
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。

就是通过描写
人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现
人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的.
2、了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。

这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明.
3、例文引入
片段一：（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容,一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了
《我的同桌》
练习：下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？
我们现在就去爬吧！有个孩子叫道。

他们就朝一座悬崖飞跑(走）而去。

我终于爬（登）上去了，蹲(站）在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。

其他的孩子慢慢地向石架边缘移动(走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

我慢慢地把身体移(靠)过去。

看见了。

我说。

我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它.
《走一步再走一步》
三、动作描写的作用
作用:表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征.
片段一：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

《我的妈妈》
片段二：她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

《我的老师》
四、动作描写的方法
1、把人物的动作细致入微地描摹出来。

例文：《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。

b．放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。

蹦跳着，还哼着
小调。

到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了
马路。

他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。

牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很,不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。

甲：那来两斤不甜的！
2、选用准确的动词描写
例文：《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟.
b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大
的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳,人远地牵着,看鸟
雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

3、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

例文：《节俭的张老师》
食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼
呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头,却发现衣襟上洒下
了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中.
4、适当加入肖像、神态的描写.
试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
片段一：我仔细打量着我的同桌，1。

60米的个头，不胖
也不瘦，剪的是板寸头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛，鼻直
口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一
个网兜,里面是一个篮球。

充实后：我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头,不胖也
不瘦,剪的是板寸头;往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是
一个篮球。

(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)
片段二：我很紧张，心想：老师,我求您了，可千万别点
我的名呀！我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.
充实后：我（坐在座位上)很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔),心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀!（我觉
得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见）。

我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。

五、总结：
动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物
形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。

一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。

六、作业：以《一节特别的课》为题作文
要求:
1、字数500字以上。

2、中心明确，详略得当。

3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人
物性格的作用。

4、文面整洁。