教育的本质是爱
教育家陶行知经典语录
教育家陶行知经典语录教育家陶行知是中国现代教育事业的重要奠基人之一，他的教育思想深受广大教育工作者和家长的推崇。
他的语录具有深刻的思想内涵和富有启发性的教育智慧，下面我将为您整理陶行知的经典语录。
1. “教育不是灌输知识，而是唤起智慧。
”这句话是陶行知对传统教育观念的一种否定，他认为教育的目的不仅仅在于传授知识，更重要的是激发学生的智慧和创造力。
2. “教育的本质是爱，爱是唯一能够使人真正成长的力量。
”陶行知强调教育的本质是爱，只有用爱去关心、包容和引导学生，才能真正帮助他们成长。
3. “最好的老师，是学生自己。
”陶行知认为学生是最好的老师，通过自主学习和自我发现，学生才能真正理解并将知识应用于实际中。
4. “教育就是帮助学生实现自我价值。
”陶行知认为每个学生都有自己的独特潜能和发展方向，教育的目标应该是发现和培养学生的特长，帮助他们实现自己的人生价值。
5. “教育要关注学生的全面发展，而不仅仅是学业成绩。
”陶行知强调教育应该注重培养学生的品德、情感、社交能力等方面的发展，而不仅仅是关注学生的学习成绩。
6. “学习要从实际生活中来，用于改造生活。
”陶行知认为学习应该与实际生活紧密结合，学到的知识和技能要能够应用于实际生活中，为改善生活质量做出贡献。
7. “教育不是为了去做某个职业，而是为了培养全面发展的人。
”陶行知认为教育的目标不仅仅是培养学生具备某个特定职业所需的知识和技能，更重要的是培养学生成为全面发展的人。
8. “教育就是灌溉，学生就是花朵。
”陶行知用这样一句简单而富有意义的比喻，表达了教育对学生成长的重要性，教师要像灌溉者一样，用关爱和培养，让学生如花朵般绽放。
9. “每一个孩子都是独特的，需要给予他们个性化的教育。
”陶行知强调每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和学习方式，教育应该根据孩子的个性特点，进行个性化的教育。
10. “教育不仅体现在学校教育，更体现在家庭教育和社会教育。
幼儿园教研后经典语录(3篇)
第1篇一、关于幼儿教育理念1. “教育幼儿，就是培养他们的兴趣，激发他们的潜能，让他们在快乐中成长。
”2. “幼儿教育，重在培养幼儿良好的生活习惯、道德品质和积极的人生态度。
”3. “尊重幼儿的个性，关注幼儿的内心世界，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
”4. “教育幼儿，要注重培养他们的创造力、想象力和实践能力，让他们成为未来的创新者。
”5. “幼儿教育，要以幼儿为本，关注他们的全面发展，为他们的人生奠定坚实基础。
”二、关于教学策略1. “教学活动要贴近幼儿生活，让他们在实践中学习，感受学习的乐趣。
”2. “运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
”3. “关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在适合自己的环境中成长。
”4. “创设良好的教育环境，让幼儿在潜移默化中学习，提高他们的综合素质。
”5. “加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。
”三、关于教师专业成长1. “教师是幼儿的引路人，要不断提升自身素质，成为幼儿的榜样。
”2. “教师要学会反思，从实践中总结经验，不断提高自己的教育教学水平。
”3. “教师要加强学习，紧跟时代步伐，掌握先进的教育理念和方法。
”4. “教师要有爱心、耐心和责任心，关爱每一个幼儿，为他们的成长保驾护航。
”5. “教师要学会合作，与同事共同探讨教育教学问题，共同进步。
”四、关于家园共育1. “家园共育是幼儿教育的重要组成部分，家长和教师要携手共进，共同关注幼儿的成长。
”2. “加强家园沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的身心健康。
”3. “引导家长参与幼儿园的教育教学活动，形成教育合力，促进幼儿的全面发展。
”4. “开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。
”5. “家园共育，让幼儿在温馨的家庭环境中茁壮成长。
”五、关于幼儿园环境创设1. “环境是幼儿的第三位教师，创设良好的教育环境，让幼儿在潜移默化中学习。
教育的的本质是关爱孩子
教育的本质是关爱孩子教育是社会发展的基石，也是每个孩子成长的重要环节。
在当今社会，教育的方式和目标多种多样，有时会忽略了最基本的本质。
无论是传授知识还是培养能力，教育的本质应该是关爱孩子。
孩子的需要孩子是社会的未来，他们需要得到充分的关爱和呵护。
在成长过程中，孩子需要父母和教师的关心和支持，他们需要被倾听、被尊重和被理解。
只有在这样的环境下，孩子才能茁壮成长，建立自信，发挥潜力。
关爱的力量关爱是一种力量，它可以激发孩子的内在动力，让他们拥有积极的心态和健康的心理。
关爱不仅表现在言语上的鼓励和肯定，还体现在行动上的支持和帮助。
通过关爱，孩子可以建立起与他人的良好关系，培养出良好的品德和道德观念。
教育的路径教育的本质是关爱孩子，这意味着教育者应该从孩子的角度出发，关注他们的需求和感受。
教育者需要建立起与孩子的信任和沟通，倾听他们的心声，理解他们的困惑和挣扎。
只有这样，教育者才能真正引导孩子成长，帮助他们找到适合自己的道路。
教育的方式教育的方式应该注重情感的交流和情感的表达，让孩子感受到来自教育者的真诚和关怀。
在教育的过程中，教育者可以通过亲情的温暖、友情的支持和师生之间的信任建立起良好的关系。
只有在这样的氛围中，孩子才会愿意接受教育，愿意付出努力，愿意不断进步。
关爱的教育关爱是一种包容和理解，是一种激励和引导。
关爱的教育不是纵容孩子的任性和懒惰，而是引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立起自信和责任感。
通过关爱的教育，我们可以帮助孩子成为有担当、有情怀的人，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
结语教育的本质是关爱孩子，这是一条不容忽视的真理。
在教育的道路上，我们应该始终牢记这一点，用真诚的关怀和支持去引导孩子，让他们在爱的环境中茁壮成长。
相信通过我们的努力和关爱，每个孩子都可以找到自己的人生方向，实现自己的梦想。
教育的本质是什么
教育的本质是什么
教育的本质就是，正确的爱，赏识，理解，尊重，放手，反思，引导。
中国的教育的问题就在于没有看清教育是什么，不是像垃圾桶什么东西都能向孩子灌输，重要的是连家长自己的定位和教育方法都得不到反思和思考。
我们的教育中大多数的家长不会爱，有的是溺爱，有的是冷漠，不懂得真正的爱，不懂得生命的成长状态，孩子需要的是自由的发展，家长要懂得放手，在失败或悲伤时要懂得赏识，在孩子迷茫时要懂得引导，在孩子不听话时要反思自己的教育方法有没有问题，教育是一门学问，一门大学问。
家长在教育的同时也在教育自己，反思自己的行为，自己道德标准要做到自己和孩子的榜样。
理解孩子就像自己理解朋友，理解他人一样，不要溺爱和冷漠、抱怨、鄙视、看死等等。
没有正确的爱，孩子就没有远大的前途。
家长要做的往往要比孩子多。
有一点记住了，教育是不要求回报的，孩子不是你的摇钱树，尊重生命，孩子也是属于社会的，世界的。
尊重孩子自己的想法和决定，有时可能荒唐，但是，这是他的巨大进步，因为有了自己的想法，自己的意识开始有了独立的萌芽期的发展。
人不是机器，孩子更不是。
要知道生命的快乐和幸福，满足和自由，不要把分数看的很重要，重要的是学习的兴趣，学的不是考试技巧，而是知识，保留住自己的好奇心。
要懂得宽容，而不是纵容，懂得亲情，而不是溺爱，懂得赏识，而不是抱怨，懂得尊重，而不是辱骂，懂得放手，而不是束缚。
对孩子来说，好的教育方法，超过教授知识。
教育的本质是真爱
教育的本质是真爱文：郑委教育的本质就是“爱”，可是每天努力教育孩子的家长们又有几个能真正悟到“爱的真谛”呢？没有爱的教育注定会失败。
这么多年的教育工作，我的核心目的就是希望家长们理解并真正领悟到爱的内涵。
1、总满足的爱不是真爱：父母一味付出，每天围着孩子，问寒问暖，满足孩子的各种物质要求。
2、总怀疑的爱不是真爱：父母总是担心孩子出问题，总是怀疑孩子做不好。
3、有条件的爱不是真爱：父母爱孩子，是为了自己的心愿。
4、不以“德行和责任”为教育基础的爱不是真爱：不以做人为基础的教育，是重智轻德的爱，会出问题的5、高标准严要求的爱不是真爱：家长要做的所有事情是让孩子对自己高标准严要求，而不是家长对孩子高标准严要求，这样做的结果往往是孩子对自己没有了要求，生活没有目标和方向。
以上五种“爱”都不是真爱，却是中国家长内心中认为的爱，有的家长占一项，有些家长占两项，有些家长几项皆有，如果是这样，您一定要反思您是否真正的爱孩子，您真的是否“会爱孩子”。
因为真爱需要学习，因为不会爱还爱给孩子带来的可能是伤害。
什么才是“爱”金JY今天终于参加了“智慧家长训练班”，这是我一直盼望的事情。
兴奋激动的心情可想而知，尽管孩子发着烧一直自已在家，可是我还是坚持着过来了（上课的时候总在发短信向孩子询问情况，希望老师给予原谅）因为机会只有一次，上次推迟了这次是一定不能再推了。
在这里也谢谢孩子，她已经开始努力学习着去独立、去担当责任，努力进步着。
孩子已经慢慢开始改变，我也不能在后边拖后腿，应该更积极改变、坚持信念，没有理由不去改变。
放低了要求去换位思考，原来自己的孩子一直是一位可爱的天使，她是那么的美好，那么的善良。
今天的我感到羞愧了。
我是一位多么不合格的妈妈(自责ing)。
一直以来都在为孩子脾气不好、没有良好生活学习习惯等等伤脑筋，今天郑委老师对孩子的一翻点评让我如梦初醒。
我终于意识到问题所在：一、我平时对孩子高要求高标准让孩子有压力；二、孩子在学校表现不错，她自己努力去保持这个优秀让她自己有压力；三、我平时包办太多（孩子没有个人空间什么事都要过问，吃饭、睡觉、学习、和同学的交往等等弄得孩子和自己焦头烂额，还美其名曰：那是爱你才管你啊），遇事没有原则，却又高要求让孩子无所适从。
教育的本质是爱与责任-2019年精选教育文档
教育的本质是爱与责任在科教兴国的四化建设中,数以千万的人民教师担负着教书育人的重任,他们以高尚的品德、精湛的学识、辛勤的工作和人格的魅力,将爱与责任完美地结合,为祖国精心培育着一届又一届的学生。
人们常说:“教师象一根蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
”那么,怎样当好一名教师,教育的本质是什么呢?笔者从事高等教育几十年,从实践中逐渐认识到,教育的本质就是爱与责任。
爱与责任是相辅相成、紧密相联、水乳交融、缺一不可的。
爱是前提,是基础,只有爱,才会有责任。
什么是教育的“爱”,怎样去爱呢?教育的爱,从广义上说,是爱祖国、爱人民、爱民族、爱事业。
从狭义上说,教育的爱就是爱学生、爱老师、爱学校。
教师要用博大的胸怀深爱他的每一位学生,对每个学生都一视同仁,不论贫富、城乡、出身、性别,象父辈、象兄长,把每个学生都当成自己的子女或兄弟姊妹,关心每个学生的成长,给学生以春天般的温暖。
爱学生,就要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一个人从幼儿园到博士后,20多年的学习生涯归纳起来做了三件事:树立正确的世界观、人生观、价值观;培养科学的思维方式;知识的积累及运用知识的能力。
“立世德为首”,能否帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,这是关系到培养什么样的人的问题。
实践证明,所培养的学生,如果德育不好,则学问越高、本事越大,对人民的危害也就越大。
人民教师肩负着教书育人的光荣使命,应把培养学生怎样做人、做一个什么样的人当作教育的首要任务。
把学生培养成为一个有用的人,对祖国、对人民有益的人,这是对学生最大的爱。
爱学生,就要帮助学生培养科学的思维方式。
培养科学的思维方式,是一个人成功与否的关键所在。
思维方式就是分析问题、理解问题、解决问题的方法、角度及其能力。
正确的思维方式,就像一把开锁的金钥匙,它能使人正确地直面人生,全面客观地看待社会,克服一个又一个的困难,攻克一个又一个的难关。
教师应把着眼点放在帮助当代大学生学会用马列主义的立场、观点、方法来分析新问题、总结新典型、提出新思路,这是一个教师应尽的责任和义务。
浅谈教育本质——用爱唤醒每个灵魂
浅谈教育本质——用爱唤醒每个灵魂作者：吕占波来源：《参花（下）》2019年第08期摘要：教育的本质是培养人，培养人的方法千差万别，但归根结底在于用爱心育人，用爱唤醒每个灵魂。
这样教师才不愧“人类灵魂的工程师”这个光荣称号。
心中有爱，才能传递爱，才能为社会培养有爱心的和有用的人才。
关键词：教育本质爱唤醒马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。
作为教育者，笔者一直深信德国哲学家雅斯贝尔斯的一句话：“一棵树撼动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
”作为自己的个性签名，在很长的一段时间里，笔者并没有意识到这句话蕴含的深刻教育哲理。
在从事几十年的教育教学工作中，笔者意识到，人的生命中会蕴含着许多哲理，而这些东西都是生命中与生俱来的。
我们的教育并不是万能的，无论是学校还是教师，都不能代替孩子的成长。
但是我们却可以创设条件，来帮助他们成长。
这样，教育者和受教育者的关系就非常重要。
雅斯贝尔斯的观点不是传统意识上的教育，不是凭借一桶水单方面地向学生浇灌，而是一个人对另一个人最纯粹、最本真的互感互动、互相启发的平等关系。
所以教育的本质就是唤醒，是一个灵魂，去唤醒另一个灵魂。
教育最终的目的不只是传授已有的知识，而是在唤醒学生主动求知的意识，唤醒学生渴求知识的欲望。
把每个学生的创造力激发出来，进一步唤醒学生的生命感和价值感。
不论是哪种教育，都是塑造和完善学生的人格，帮助学生成长，从而为社会培养合格的公民。
所以，教育的本身就是塑造灵魂的一门艺术。
教育是人本位的教育，学生是看不到教育是如何发生的。
但是，每一个教者都实实在在地影响着学生的心灵。
好的教育是在传授知识的同时，帮助每一位学生发挥他们的潜能。
抓住学生心灵的教育就是要用最纯粹、最本真、无功利的和善意的心去唤醒他们的心灵，这样才能收到良好的教育效果。
笔者一个学生的母亲离家出走，父亲外出打工，他被寄养在一个亲戚家，成了真正意义上的留守儿童。
《爱的教育》1~20页读书笔记一张
《爱的教育》1~20页读书笔记在《爱的教育》这本书中，作者罗曼·罗兰从不同的角度深刻地探讨了爱与教育之间的关系。
他认为，爱是教育的核心，只有通过爱，才能够实现真正的教育。
在书的前20页中，罗兰提出了多个关于爱与教育的观点，并对这些观点进行了深入的论述。
在本文中，我们将以从简到繁、由浅入深的方式来探讨《爱的教育》，以便读者能够更全面、深入地理解这一重要主题。
1. 教育的本质在《爱的教育》的开篇，罗曼·罗兰就提出了教育的本质问题。
他认为，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养人的品格和个性。
这一观点对于现代教育也具有重要的启示意义。
在当今社会，教育往往被过分功利化，而忽视了对学生个体发展的重视。
爱作为教育的核心，就显得尤为重要。
2. 爱的教育在书中，罗曼·罗兰多次提到了“爱的教育”这一概念。
他认为，教育的本质就是以爱来培养下一代。
爱不仅包括家长对孩子的爱，也包括老师对学生的爱。
只有通过爱，学生才能够在温暖、包容的环境中成长，获得全面的发展。
3. 爱与纪律罗曼·罗兰还在书中探讨了爱与纪律之间的关系。
他认为，爱并不意味着放任，而是需要适度的纪律。
爱与纪律相辅相成，只有在爱的基础上进行适度的纪律教育，才能够培养出有品德、有能力的下一代。
4. 个体差异的尊重另一个重要的观点是，罗曼·罗兰强调了对个体差异的尊重。
他指出，每个学生都是独一无二的个体，应该根据不同的特点给予个性化的教育。
这也需要在教育中注入爱的成分，而不是一刀切的教育方式。
5. 总结与展望通过对《爱的教育》1~20页的读书笔记，我们深入理解了爱与教育的关系。
在罗曼·罗兰看来，爱是教育的核心，教育应该是以爱为基础的。
只有在爱的环境中，孩子才能够得到全面的发展，培养出健康、有品德的人才。
我们在教育实践中，需要更多地注重爱的教育，关爱每一个学生，尊重个体差异，适度纪律，并以此为基础进行个性化教育。
爱的教育斯带地品质两个词
爱的教育斯带地品质两个词
【实用版】
目录
1.爱的教育的重要性
2.斯带地的品质概述
3.两个词的含义及其应用
正文
【爱的教育】
教育的本质是爱，这种爱不仅仅体现在知识的传授上，更重要的是对学生个体的尊重和关怀。
爱的教育，是一种全人教育，旨在培养学生的品格、态度和情感，使他们成为有爱心、有责任心、有公德心的人。
【斯带地品质】
斯带地品质是指一种坚韧不拔、永不放弃的精神。
它体现了一个人在面对困难和挑战时的坚定信念和毅力。
斯带地品质是成功的关键，也是实现自我价值的重要保障。
【两个词】
“两个词”是一种教育方法，即用两个简单的词语来概括和表达一个复杂的概念或思想。
这种方法有助于学生更好地理解和记忆知识，同时也能提高他们的表达能力。
【总结】
爱的教育、斯带地品质和两个词，这些都是教育过程中非常重要的元素。
第1页共1页。
关于教育学书籍心得体会(3篇)
第1篇《教育的艺术》是著名教育家、心理学家陶行知先生的一部经典著作。
这本书以深入浅出的语言，阐述了教育的本质、目的和方法，对教育工作者具有很高的指导意义。
阅读此书，让我对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质是爱的教育陶行知先生在书中提到：“教育是爱的教育，没有爱就没有教育。
”这句话让我深感教育的真谛。
爱是教育的灵魂，是教育者与被教育者之间沟通的桥梁。
在教育过程中，教育者要关心学生的成长，关注学生的身心健康，关爱每一个学生。
只有用爱心去对待每一个学生，才能真正走进他们的内心世界，帮助他们成长。
在现实生活中，我们常常看到一些教育者对学生的冷漠、无情，导致学生失去对学习的兴趣，甚至对人生失去信心。
而《教育的艺术》告诉我们，教育的本质是爱的教育，教育者要用自己的爱心去温暖每一个学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。
二、教育的目的是培养学生的全面发展陶行知先生认为，教育的目的是培养学生的全面发展。
他强调：“教育要使学生的身体、智力、道德、情感、美感等方面都得到充分的发展。
”这意味着，教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、道德品质、情感态度和审美情趣。
在阅读此书的过程中，我深刻认识到，作为教育者，我们要关注学生的全面发展，不能只注重分数和成绩。
要善于发现学生的潜能，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
只有这样，才能使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、教育的方法是因材施教陶行知先生在书中指出：“教育的方法是因材施教。
”这句话告诉我们，教育要针对学生的个性差异，采取不同的教育方法。
每个学生都有自己的特点和优点，教育者要善于发现学生的特长，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中成长。
在实际教育过程中，我们常常遇到这样的情况：有些学生成绩优秀，但缺乏合作精神；有些学生善于交际，但学业成绩不佳。
针对这些情况，教育者要善于运用因材施教的方法，激发学生的潜能，帮助他们克服不足，实现全面发展。
教育的本质是爱
文学家那样去 帮助学生 ，去涤 荡心灵 ，升 华精神 ，幢憬美好 ，描 绘诗意生活 。教 师应树 立终身学＊ － ７ 观念 并付 诸 实际， 探 索领悟社会 与人 生 ，作 学生的典 范，爱的教 育教 师要 熟悉学生 ，给 学生关爱与 帮助 。爱是教 育的本质 ，爱是教育的
出发 点 ， 爱是 教 育 的过 程 ， 爱是 教 育 的 归宿 。
关键 词：教 育本质 ３ ２ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文章编号：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ６ — ２ ８ ８ — ０ ２ 行 职能的资本具有一种 不以它的一定量为转移 的扩张能力 。
在马克思 看来 ，科 学是一 种在历史 上起 推动作用 的革命 的力 量。 毛泽东对科学技术 中人的因素给 以很 高重视 ，我国人 民 应该有一个远大的规划 ，要在几十年 内，努力改变我 国在经济
上 和 科 学 文 化 上 的 落 后 状 况 ，迅 速 达 到 世 界 上 的 先 进 水 平 。为
围里。
格斯说 ，劳动 是整个人类生活底第一个基本条件 ，而且达到这
样 的程度 ，以至我们在某种 意义 上必须说 ：劳动创造了人类本 身。 没有劳动人类就不会生存 。 劳动创造 了智 慧，也发展着 智慧。爱劳动是一个人高 尚的
教师在教育教学过程中 ， 爱 的教育还应贯穿着善 良品行教 育 。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说 ，应 当在儿童青少年 的 思想 意识 中播 下善 良行 为的种 子 ，使他 们有能 力去 同冷 漠无 情 、无同情心 、道德无知 、利己主义斗争 ，使大家 的思想意识 永远处在对抗不道德行为的境地 ， 使每个少年心 中的善 良能 随
爱的教育经典语录摘抄
爱的教育经典语录摘抄1. “爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
”例子：你看那对老夫妻，他们相互扶持着走过那么多年，这不就是爱充实了生命吗？就像那满满的酒杯，承载着无尽的爱意呀！2. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”例子：老师对我们的教育不就是这样嘛，用他们的言行去摇动、推动、唤醒我们，哎呀，这多重要啊！3. “爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
”例子：想想那些优秀的老师，不都是带着爱去教育学生的吗？这才是真正的教育呀，难道不是吗？4. “没有爱，就没有教育。
”例子：那些对学生冷漠的老师怎么可能教出好学生呢，没有爱根本不行啊！5. “只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
”例子：你看那个特别负责但缺乏爱的老师，学生也不一定喜欢呀，还是爱更重要哇！6. “爱生必须用真情，情真方能育良才。
”例子：张老师对学生那可真是真情实意啊，怪不得他能培养出那么多良才呢，这多厉害呀！7. “爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”例子：就像那对贫困夫妇，因为爱培养出了优秀的孩子，这不就是创造了奇迹和新的人嘛，多神奇！8. “用爱倾听每一个孩子心底的声音。
”例子：王老师总是那么耐心地用爱去倾听每个孩子说话，孩子们多喜欢她呀，这就是爱的力量嘛！9. “教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
”例子：学校要是没有爱，那不就像没水的池塘一样干涸嘛，多可怕呀！10. “要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
”例子：李老师就和学生们像朋友一样相处，所以学生都特别喜欢他，这才是好老师呀，对吧！我觉得爱的教育真的非常重要，它能让我们的教育变得更加有温度，更加能走进学生的内心，让学生更好地成长和发展。
《教师职业道德(第一版)》教师职业道德中的重要范畴
案例
教师应当修养自己的职业良心
凭良心做事是时下一句比较流行的话，说者往往或轻描淡写，或信誓旦旦，但 潜台词大都是表明“我”是一个有良心的人。在教育日趋产业化、市场化、社会化 的今天，教育应恪守教育的伦理精神，坚守教育崇善的精神家园。教育历来以善自 居，不仅教育系统很有必要提倡凭良心行事，而且教育者应当修养自己的职业良心， 成为教育活动中的“善的化身”。
广义上的教育爱其爱的主体多元，既包括教育者，也包括非教育者，对 象泛指整个教育事业。
狭义上的教育爱，其主体主要为教育者，是教育者“基于对职业的理解， 为实现职业理想和道德，在教育实践中产生的一种超越血缘关系的爱，它是 以受教育群体为对象，在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界、执著 的敬业精神，富于人道的教育艺术和对自我职业行为充分肯定的价值取向”
首先， 教师尤其是班主任，要在处理一些与学生利益息息相关的事务 时，如选举班干部，批改考卷，评定学习成绩，分配劳动任务，评定助学 金等活动中，发扬公正，抑制偏私，做到办事公道。
其次， 在教育活动中，为了鼓励先进，树立正气，鞭策后进，抑制歪 风，奖赏和处罚都是非常重要的。
(四) 因材施教，长善救失
实现教育的实质公正，关键在于“因材施教”，即根据每个学生的天 赋，能力来进行教育，使其能够达到自己的最佳状态。作为一名教师，如 果说不可能为每个学生提供大致相同的学习条件，却可以在因材施教方面， 为实现真正的教育公正尽我们最大的努力。
其次，从教育良心的形成的内外机制看，师德教育是教育良心形成的外 因，师德修养是教育良心形成的内因。
教育良心的形成在很大程度上 取决于个体在教育活动和社会生活 中能否自觉地进行道德修养，不断 地自我锻炼、自我陶冶、自我教育 和自我改造，如此才能把外在的道 德律令转化为内在的道德自律，才 能形成有效而牢固的教育良心。
教育的本质是爱与被爱
教育的本质是爱与被爱发布时间：2021-07-22T07:25:47.186Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：林芳[导读] 热爱每一个学生，是教师忠于人民教育事业的具体表现，也是起码的师德，是做好教师工作的先决条件。
黑龙江省讷河市第一中学161300苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应是整个教育的主旋律。
”陶行知也说过：“没有爱就没有教育。
”“爱是恒久不变的主题”，教育是爱的艺术，一个轻轻的抚摸，一个善意的微笑，一个温暖的拥抱……爱是每个人生长的营养土壤，如果没有爱就没有了教育。
热爱每一个学生，是教师忠于人民教育事业的具体表现，也是起码的师德，是做好教师工作的先决条件。
一位班主任想要把班级工作做好，就得给学生爱的天空。
在这天空里，不管是雷电交加，还是春风阳光，我想日趋成熟的高中生会用宽容来开阔心胸的。
记得曾经班级有一个淘小子总是调皮捣蛋：故意迟到、留长头发、对同学老师没有礼貌……调查了解发现，这个孩子的性格特点是有原因的。
父母离异后一直不在孩子身边，孩子缺乏安全感。
由于小时侯被小朋友欺负过，所以对同学也缺乏信任了，为了保护自己，所以用冷漠来对待别人。
对症下药，我首先关心孩子的生活细节。
天冷了，给他准备坐垫；感冒了，帮着买药；特殊的节日，作为妈妈的角色给予温暖……慢慢的这个孩子很信任我，和我分享他的各种生活和学习上的事情，也愿意听取我的意见。
同时我发现这个孩子非常有责任心，有组织能力，在我所教的这门学科主动担当课代表，及时收发作业。
在他的带动下，周围的同学也爱学习了，而且越来越能体会到老师和学校的各种规章制度都是为了学生能更好地投入到学习中。
教育学生的同时自己也在无形中受到教育。
孩子的世界里同学之间有点矛盾就是天大的事情，可是老师家长不以为然，孩子的世界有时很小，很可能因为这件“大事”便陷入矛盾苦恼之中。
现在学生遇到这种问题，我更应该设身处地为他们着想，当作一件“大事”来解决。
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教育的本质是爱
如何拯救这个孤单的心灵，医治他内心的创伤，让他感受到爱的温暖呢?教育的本质是爱。
教育植根于爱。
用爱的力量叩响小坷的心灵之门。
爱是宽容，爱是感化，爱是忍耐。
一、传递爱心纸条，用师爱的温暖触摸心灵
“浇树要浇根，育人要育心。
”只有真正走进孩子的心灵世界，教育才有成效。
了解小坷的成长经历之后，我没有抓住小坷上体育课的过激行为进行批评，而是引导他要懂得爱自己，委婉地从他的角度来谈这样的行为是伤害自己。
每隔一两天，我会在他的文具盒里放上一张小纸条，那上面写着他的进步，他的闪光点，或者是一则幽默，一个小故事……我鼓励他看一些课外书，从书中去寻找乐趣。
小坷的眼睛里日渐有了光彩。
二、让他感受集体的温暖
我带领孩子们精心组织了一次以“生命·爱”为主题的班会，凝聚集体的力量去感召他，关注他。
我唤醒孩子们从身边的事物，去发现生命存在的美丽；唤醒孩子们怀着一颗感恩的心触摸世界，感受生活的美好；唤醒孩子们心中有他人，学会关爱身边的人。
班会课上，我动情地讲述了小坷的故事，孩子们深受触动，都向小坷投来同情的目光，那个曾嘲笑他的孩子默默地低下了头。
大家拉着他的手，一起唱起了《让世界充满爱》……大家在活动中体验到：把阳光和快乐带给周围的人，是一种幸福；把生活中平淡的幸福收藏起来，才能让自己变成一个阳光、幸福的人！从此，孩子们对小坷多了一份宽容和理解。
他过生日的时候，同学们买来生日蛋糕，一起为小坷开了生日会，我们看到了他脸上洋溢着幸福的微笑。
在班里，大家都主动帮助他，小心地守护着他那颗敏感的心。
三、让他感知妈妈的关爱
我通过小坷的一些邻居、亲戚终于联系到了小坷的妈妈。
和他妈妈经过几次电话里真诚地交谈之后，了解到小坷妈作为一个女人的难处，迫于生计外出打工挣钱。
我委婉地表示希望她不要把成人的愤世嫉俗施加到孩子身上，多给孩子一些关爱，常回家看望孩子，让他知道妈妈一直都爱着他。
我保持着和小坷妈每周一次的电话联系，及时告知他孩子的情况，教给她一些教育孩子的方法，与婆婆一起配合，塑造孩子在逆境中的阳光心态。
四、与任课老师沟通，让他获得更多关注的目光
每个老师都是教育者。
对一个特殊儿童的转变，有时只凭班主任一个人的
力量是有限的。
班主任既是班级的管理者，同时也是增进孩子们与任课老师沟通了解的纽带。
教育要有一致性。
班主任要集任课老师之力形成教育的合力，让每一个任课老师都在小坷身上多倾注一份关注的目光。
课堂上，老师们多给他一次表达的机会，多一份人性化的尊重，多一句鼓励的话语。
这对孩子的转变会更有效些。