乘法分配律公开课

乘法分配律

年级四年级科目数学教者

课题乘法分配律（例3）

1、理解并掌握乘法分配律，能够运用乘法分配律解决问题。

2、经历探索乘法分配律的过程，体会乘法分配律在学习和生活中的意义学习目标

和作用。

3、培养分析推理的能力。

1、乘法分配律的意义和应用。

重点难点

2、乘法分配律的反应用。

教学准备小黑板

学习流程学法指导一、情景导入：

复习导入：

1、说说下面的算式运用了哪些运算定律。

34 ×25=25×34汇报，集体订正。

（85 ×2 ）×15=85 ×（2 ×15 ）

2、简便计算。

25 ×43×412×125×8出示本节课学习目标

二、自主学习：

例 3：学校组织的植树活动，一共有25 个小组，每组 4 人负责挖坑、

种树， 2 人负责抬水、浇树，一共有多少名同学参加了这次植树活动？

1、读题，分析题意。（先求什么，再求什么？）

2、独立解决问题。（你能想到几种解决方法？）独立完成

指名汇报

3、观察两个算式，比较它们的相同点和不同点，说说你的发现。发现问题

我的发现：=

三、合作探究：

讨论探究：是否任意两个数的和与第三个数相乘，都会等于这两个数分组织讨论，找别与第三个数相乘，再把所得的积相加呢？出规律，填好

1、举例验证。（每组写 3 个实例在小黑板上）空。

例：125 ×（4 +8）= 125×4+125× 8

15001500

=

=

2、我们的结论是：任意两个数的和与第三个数相乘，（）

这两个数分别与第三个数相乘，再把所得的积相加。

3、用字母示：。

四、成果展示：学生展示，认

1、小组代表展示总结的规律。真倾听，纠正

2、组内完成下面各题：错误，补充遗

25× 12+25×88（ 35+45）× 12(11+25)× 4漏。

生独立完成相

关习题，集体25× (4+40)102×439×37+9×63订正。

5-8题

2、完成P36做一做，练习

六

五、能力提升：生独立思考，

巧算下列各题。小组合作完1111×9999成，派代表汇

报，全班交流

解决。

617 × 958 + 617 × 1043 — 617

课我的收获我的不足自我评价小组评价

堂

反

思