《环绕地球看世界》教案1
《环绕地球看世界》教案1
《环绕地球瞧世界》教案教学目标：1、引导学生了解8个国家与地区得地理位置与风土人情。
２、关注这些国家与地区得地形、气候、资源(矿产、动植物）、文化、经济.教学重难点:八个国家与地区得地理位置、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济。
课时设计：4节第一节(“到纯子得学校瞧一瞧”及“与阿里一同发现”)教学过程:一、趣味导入，激发兴趣师：同学们，您们在假期一定到过日本吧，哪里得风土、人情及文化资源怎样？生：日本有美丽得富士山与远近闻名得樱花，日本得汽车制造远销世界各地。
生:日本还有传统得饮食寿司,更适合青少年得青睐，而且闻名世界。
二、小组讨论，数数日本得文化资源生:从图片与资料上，让我知道纯子得学校就是坐落在群山之中,课室得墙壁都就是用同学们得作品来装饰得.生：我还知道放学了,高年级得同学要负责把住在自己家附近得低年级同学带回家.生：日本得茶道与柔道就是最有特色得,柔道还就是一项出名得体育运动呢。
三、小结：日本就是世界上最发达得经济大国之一，就是世界上生产钢铁最多得国家，日本就是一个地狭人稠得岛国，国土面积很小.但其有着悠久得文化传统，与服、插花、礼仪与茶道等最有特色。
四、谈话导入，引发兴趣师：阿拉伯人给我们印象最深得就是她们喜欢穿长袍，这就是为什么呢？生：长袍就是阿拉伯人得传统服装，头上缠有头巾，可以反射强烈得阳光，防止体内水分蒸发,保护头部不受风沙得袭击。
1、讨论反馈，阿拉伯人国家都有那些主要矿产资源?生：阿拉伯人国家主要得矿产资源就是：石油--也就是世界最大得产油国,有世界最大得油田-加沃尔油田。
生：阿拉伯人国家还有被誉为世界七大奇迹之一得——古巴比伦得空中花园.在５００0多年前,阿拉伯人民就懂得引渠灌溉,发展农业，创造了天文历法。
2、课后小结：师：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中小数有水得地方,才有村庄,才能够种庄稼。
但她有着世界上最多得石油，也就是世界上引起战争最多得国家之一。
六年级下品德课件-环绕地球看世界1_北师大版
眺望
1、位置：亚欧大陆北部，三面临海 （北-北冰洋； 东-太平洋；西-波罗地海） 2、范围：欧洲东部和亚洲北部，地 跨亚欧两洲 3、地形特点： （1）地势东高西低、南高北低 （2）以平原、高原为主，较为平坦 （3）以叶尼塞河为界，东部是平原， 西部是高原和山地。
4、俄罗斯四大地形区自西向东依次为:东 欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高 原、东西伯利亚山地。 、 5、俄罗斯四大地形区的分界线依次为:乌 拉尔山脉、叶尼塞河、勒拿河。 6、气候：
目录
1、到纯子的学校看一看
2、和阿里一同看世界
3、漫步神奇的非洲热土 4、走访格林和安徒生的故乡 5、双头鹰瞭望的国土 6、辽阔的北美大陆
7、足球和桑巴舞的热土
8、羊背上的国家
日本，正式名称为日本国，是位于亚洲东 部的岛国，领土由北海道、本州、四国、 九州四个大岛和3900多个小岛组成，西 临日本海，与朝鲜半岛隔海相望，东面 是太平洋。
中国的小学截然不同。
纯子的 学校
纯子的国家
• 日本是一个地狭人稠的岛国，国土面积很小， 是我国的二十六分之一，却生活着1.28亿人口。 日本的耕地十分有限，各种资源也很贫乏，大多 数资源靠从外国进口。 • 日本是世界上最发达的经济大国之一。现 在，它是世界上生产钢铁排名第二，电子、化工、 造船、家用电器制造业十分发达的国家，日本的 汽车更是远销于世界各地。
以温带大陆性气候为主，其 气候特点是：冬季长而寒冷，夏季短而温 暖（北部地区属寒带气候）
北美通常指的是美国、加拿 大和格陵兰岛。与北美洲是两个 概念。北美是世界15个大区的一 个。 北美洲是世界7大洲之一，是 巴拿马运河以北的地区。包括北 美，墨西哥，中美地峡（巴拿马 运河以南除外）,西印度群岛。范 围比北美要大。
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案第一章：地球的认识1.1 教学目标：让学生了解地球的基本形状和结构。
让学生了解地球的自转和公转。
让学生了解地球上的重要经纬线。
1.2 教学内容：地球的形状和结构：地球是一个近似椭球体，赤道膨胀，两极略微扁平。
地球的内部结构包括地壳、地幔和核心。
地球的自转和公转：地球自转是指地球围绕自己的轴线旋转，产生昼夜交替。
地球公转是指地球围绕太阳运动，产生四季更替。
重要的经纬线：赤道、南北回归线、北极圈、南极圈等。
1.3 教学活动：观看地球形状和结构的视频资料。
进行地球仪的操作，观察地球的自转和公转。
绘制地球上的重要经纬线。
第二章：世界地理分区2.1 教学目标：让学生了解世界地理的分区，包括亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
让学生了解各个地理分区的主要特点和代表性国家。
2.2 教学内容：世界地理分区：根据地理位置、自然环境和人文特点，世界被划分为七个地理分区。
各分区的特点和代表性国家：亚洲是世界上最大的洲，拥有丰富的自然资源和多样的文化。
欧洲是经济最发达的洲之一，拥有许多发达国家。
非洲是人口最多的发展中国家之一，拥有丰富的自然资源和多样的人文景观。
北美洲包括美国、加拿大和墨西哥，是世界上最大的经济体之一。
南美洲有丰富的自然资源和多样的人文文化，代表性国家有巴西和阿根廷。
大洋洲是由岛屿组成的洲，包括澳大利亚、新西兰和太平洋岛国。
南极洲是地球上最寒冷的地方，拥有丰富的生物多样性和独特的自然环境。
2.3 教学活动：观看世界地图，了解世界地理分区的划分。
进行小组讨论，了解各个地理分区的主要特点和代表性国家。
制作各分区的介绍幻灯片，进行分享和展示。
第三章：亚洲地理3.1 教学目标：让学生了解亚洲的基本情况和主要特点。
让学生了解亚洲的主要国家和地区。
3.2 教学内容：亚洲的基本情况和主要特点：亚洲是世界上最大的洲，拥有丰富多样的自然资源和人文景观。
亚洲的人口数量占世界总人口的绝大部分，是人口最多的发展中国家之一。
《环绕地球看世界》教案3
《环绕地球看世界》教案3第一篇：《环绕地球看世界》教案3《环绕地球看世界》教案课题5.双头鹰瞭望的国土课题6.辽阔的北美大陆课题7.足球和桑巴舞的热土课题8.羊背上的国家课题5.双头鹰瞭望的国土教学目标1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教学准备1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学过程1．导入。
“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。
其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。
” 2．识图练习。
在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。
3．阅读与探究。
请学生阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书上的图片。
教师将自己准备的材料也提供给学生。
思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点（3）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？4．交流与讲解。
让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。
5．自由讨论。
教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。
”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。
6．教师总结，布置家庭作业。
给教师的建议1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就可以了。
家庭作业预习与探究关于北美洲的社会状况。
评价建议就学生对俄罗斯的了解程度给予口头评价。
课题6.辽阔的北美大陆教学目标1．初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然地理特征；（2）培养学生从地图上获取地理信息的能力；（3）培养学生对世界地理的基本认识，提高学生的地理素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的空间想象力；（2）运用比较法，分析地球的自然地理特征；（3）采用案例分析法，让学生了解世界各地的地理特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱地球，关爱环境的意识；（2）培养学生尊重差异，包容多元的价值观；（3）培养学生积极探究，勇于实践的精神。
二、教学内容：第一章：地球的基本面貌1. 地球的位置与大小2. 地球的形状与结构3. 地球的自然地理特征第二章：地图的阅读与运用1. 地图的种类与作用2. 地图的阅读方法3. 地图在地理学习中的应用第三章：世界地理概述1. 世界地理分区2. 世界地理特点3. 世界地理热点问题第四章：亚洲地理1. 亚洲的自然地理特征2. 亚洲的人文地理特征3. 亚洲的主要国家与地区第五章：欧洲地理1. 欧洲的自然地理特征2. 欧洲的人文地理特征3. 欧洲的主要国家与地区三、教学资源：1. 教材：《环绕地球看世界》2. 地图：世界地图、各大洲地图3. 图片：地球图片、各地风光图片4. 视频：地球自然地理现象的视频资料四、教学评价：1. 学生对地球基本面貌的认识程度；2. 学生地图阅读与运用的能力；3. 学生对世界地理的了解程度；4. 学生在实践活动中展现的地理素养。
五、教学建议：1. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体手段，增强学生的直观感受；3. 布置课后实践作业，巩固所学知识；4. 定期进行教学评价，了解学生的学习进度。
六、教学内容：第六章：非洲地理1. 非洲的自然地理特征2. 非洲的人文地理特征3. 非洲的主要国家与地区第七章：北美洲地理1. 北美洲的自然地理特征2. 北美洲的人文地理特征3. 北美洲的主要国家与地区第八章：南美洲地理1. 南美洲的自然地理特征2. 南美洲的人文地理特征3. 南美洲的主要国家与地区第九章：大洋洲地理1. 大洋洲的自然地理特征2. 大洋洲的人文地理特征3. 大洋洲的主要国家与地区第十章：南极洲地理1. 南极洲的自然地理特征2. 南极洲的人文地理特征3. 南极洲的主要研究站点与科考活动七、教学资源：1. 教材：《环绕地球看世界》2. 地图：世界地图、各大洲地图3. 图片：非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲风光图片4. 视频：非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲的自然地理现象的视频资料八、教学评价：1. 学生对非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲基本面貌的认识程度；2. 学生对这些大洲地图阅读与运用的能力；3. 学生对这些大洲地理的了解程度；4. 学生在实践活动中展现的地理素养。
小学品德北师大版六年级下册(品德与社会)第五单元地球真美丽2环绕地球看世界
2 环绕地球看世界教学设计1教学目标1、了解非洲的自然资源、灿烂古文明、独特的民风民俗和社会概况。
2、尊重不同国家的文化差异，树立种族平等、人人平等的观念，初步形成开放的国际意识和国际理解。
3、通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。
2学情分析参加本次教学活动的是六年（2）班的学生，学生积极参加学习活动，利用各种途径去搜集资料，进行整理和筛选，主动和老师沟通。
3重点难点了解非洲的地理位置和社会概况，尊重不同国家的文化差异，树立种族平等、人人平等的观念。
4教学过程活动1【导入】一、创设情景，领略非洲自然风光。
1、上节课，我们跟随阿里一起阿拉伯地区，今天我们将踏上神秘的非洲大陆，一起领略“世界最后一片净土”的独特风姿。
请同学们看：（播放图片）2、看了片段后，非洲给你留下怎样的印象？3、是啊，非洲的确是一个神奇而又美丽的地方，现在，请大家跟随老师，漫步神奇的非洲热土！（板书课题）活动2【讲授】二、巧用地图，了解非洲概况。
1、究竟这片神奇的土地在地球的什么位置呢？请同学们打开课本40页寻找答案，边读边画出它的东西南北相邻的是什么地方。
2、（出示ppt）现在我们结合地图来加深理解和记忆。
3、指导学生在书上28页勾画出非洲大陆的轮廓。
（巡视学生勾画情况）4、仔细观察一下地图，你能简单概况非洲的气候特点吗？小结：通过地图，同学们可以看到，非洲地跨赤道南北，独特的地理位置使得非洲地区终年炎热，是一片名副其实的“热土”。
活动3【活动】三、小组交流，感受非洲的神奇之处。
1、如果我们去非洲旅游，你会去探索非洲的哪些方面呢？（根据汇报，板书自然风光、生物资源、民风民俗、古代文明）2、现在，请同学们在自然风光、灿烂光辉的古文明、丰富的动植物资源、独特的风土人情四方面，挑一个自己最感兴趣的进行分小组交流。
3、根据分组情况，把学生分别组成旅游风光团、生物考察团、民俗文化交流团、古文明考古团。
4、配乐，分四个小组交流，汇报。
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的相关知识。
（2）培养学生从地图上获取地理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，培养学生观察、思考和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新思维和探索精神。
二、教学内容1. 地球的基本面貌：地球的形状、地球的构造、地球的运动。
2. 地图的识别与应用：地图的种类、地图的阅读方法、地图的绘制。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地球的基本面貌、地图的识别与应用。
2. 教学难点：地球的运动、地图的绘制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的基本面貌。
2. 利用多媒体手段，展示地球的运动和地图的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍地球的基本面貌，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解地球的形状、构造和运动。
3. 课堂讲解：讲解地球的运动和地图的识别与应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论地图的绘制方法，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新思维。
七、教学拓展1. 组织学生进行地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请地理专业人士进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展地理实践活动，如户外考察、地图制作等，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 教材：《地理》2. 多媒体课件：地球仪、地图、视频等。
3. 网络资源：地理知识网站、在线地图等。
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解地球的基本形状和地球仪的概念；（2）培养学生利用经纬网确定任意点的位置的能力；（3）让学生通过地图学会查阅和获取有用的地理信息。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球照片，使学生感知地球的球体形状；（2）利用经纬网地球仪，让学生在经纬网上确定任意点的位置；（3）教会学生使用地图查找地理位置的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的球体形状；（2）经纬网的概念及其在地球仪上的应用；（3）地图的查阅与使用方法。
2. 教学难点：（1）经纬网的构成及其在确定位置中的应用；（2）地图的阅读与分析。
三、教学方法1. 采用多媒体演示法，展示地球仪和地球照片，引导学生直观感知地球的球体形状；2. 采用实践操作法，让学生动手操作地球仪，学会在经纬网上确定任意点的位置；3. 采用小组合作法，让学生分组讨论如何使用地图查找地理位置的方法。
四、教学准备1. 地球仪：用于展示地球的球体形状，让学生直观感知；2. 地球照片：用于辅助展示地球的球体形状；3. 经纬网地球仪：用于学生实践操作，学会在经纬网上确定任意点的位置；4. 地图：用于学生学习如何查阅和获取有用的地理信息。
五、教学过程1. 导入新课：展示地球仪和地球照片，引导学生直观感知地球的球体形状，激发学生学习兴趣。
2. 探究地球仪：讲解地球仪的概念，让学生了解地球仪的作用，学会在地球仪上观察和获取地理信息。
3. 学习经纬网：讲解经纬网的构成及其在地球仪上的应用，引导学生动手操作地球仪，学会在经纬网上确定任意点的位置。
4. 地图查阅与使用：讲解地图的查阅与使用方法，让学生分组讨论如何使用地图查找地理位置的方法，并进行实际操作。
5. 课堂小结：6. 作业布置：布置有关地球形状、经纬网和地图的练习题，巩固所学知识。
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然地理特征；（2）培养学生从地图上获取地理信息的能力；（3）引导学生认识世界主要国家和地区，了解其地理位置、首都和主要城市。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，培养学生的空间观念；（2）运用比较法，分析世界不同地区的自然环境和人文特征；（3）利用网络和图书资源，搜集有关世界地理的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关注家乡的情感；（2）培养学生尊重差异，理解不同文化的态度；（3）引导学生关注全球问题，提高环保意识。
二、教学内容第一章：地球的认识1. 地球的位置和形状2. 地球的运动3. 地球的自然地理特征第二章：世界的海陆分布1. 海洋和陆地的分布2. 大洲和大洋的特点3. 世界的地理分区第三章：世界气候1. 气候类型的分布2. 主要气候特点3. 气候对人类活动的影响第四章：世界自然地理差异1. 地形地貌的特点2. 河流和湖泊的分布3. 生物资源的丰富性第五章：世界人文地理差异1. 人口的分布与迁移2. 城市的分布与规划3. 世界的宗教与文化三、教学资源1. 地球仪、地图、教科书；2. 网络资源、图书资料；3. 教学课件、视频资料。
四、教学评价1. 学生对地球基本面貌和地理特征的掌握程度；2. 学生从地图上获取地理信息的能力；3. 学生对世界主要国家和地区地理位置、首都和主要城市的了解程度。
五、教学建议1. 注重直观教学，运用地球仪、地图等教具，帮助学生建立空间观念；2. 结合教科书和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 创设情境，引导学生主动探究世界地理知识；4. 注重实践操作，培养学生动手能力和团队协作精神；5. 渗透环保教育，提高学生的地理素养。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球的自然地理特征，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教科书，了解地球的位置、形状和运动等基本知识。
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解地球的基本面貌，掌握地球的相关知识；（2）培养学生从地图上获取地理信息的能力；（3）培养学生运用地图解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，提高学生对地球的认识；（2）通过分析地图，培养学生获取和处理地理信息的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生关爱地球、保护家园的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的基本面貌和构造；（2）地图的识别和使用；（3）运用地图解决问题的方法。
2. 教学难点：（1）地球内部结构的理解；（2）地图比例尺、方向和图例的理解与应用。
三、教学准备1. 教具：地球仪、地图、教学课件等；2. 学具：地图、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球的基本面貌，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立观察地球仪和地图，了解地球的形状、大小、构造等基本知识。
3. 课堂讲解：讲解地球的形状、大小、构造等方面的知识，引导学生从地图上获取地理信息。
4. 实践操作：（1）教授地图的比例尺、方向和图例等基本要素，让学生学会阅读地图；（2）设置地图填空题，让学生运用地图解决问题。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在地图上获取的地理信息，培养学生合作学习的能力。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地球的基本面貌、地图的识别和使用方法以及运用地图解决问题的技巧。
2. 作业布置：（1）绘制一幅家庭成员的出行路线图，运用地图比例尺和方向；（2）写一篇关于地球构造的短文，阐述自己的看法。
六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对地球基本面貌和构造的理解程度；（2）评估学生地图识别和使用的能力；（3）考查学生运用地图解决问题的实际操作技能。
2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问了解学生对地球知识的掌握情况；（2）地图填空题：评估学生地图阅读和信息提取能力；（3）家庭作业：通过学生的绘图和写作，检查其对地球构造的理解和表达能力。
六年级下册思品课件-5.2《环绕地球看世界》_北师大版
大洋大洲歌
地球地球是球体，七分海洋三分地。 七洲四洋连一体，亚非欧，大洋洲， 北美南美南极洲。太平洋与大西洋， 印度洋和北冰洋，交错分布真美丽！
你知道最大的和最小的洲分别是哪个洲? 你知道最大的和最小的洋分别是哪个洋? 我国位于哪个洲?美国位于哪个洲？ 我国东临哪个洋?西靠哪些国家？ 地球最南端是哪个洲？最北端是什么洋？ 袋鼠生活在哪个洲？
人类很早就想知道她的秘密
我国很早就有“天圆地方”的说法。 古代的巴比伦.埃及和印度人,通过神话故事,述
说地球的故事。
最近的100多年,魏格纳提出了“大陆漂移”的
伟大设想，人类对地球有了越来越科学的认识.
1、 地轴在哪？ 2 地球的赤道在哪？ 3、地球的南极和北极分别在哪？
观察地球仪
是蓝色的海洋面积大？还是多彩的 陆地面积大？ 地球上在哪几个洲？哪几个洋？
• 观察一下地球仪或世界政区图，看看各国 的版图的形状，你会发现一些有趣的图形：
如意大利的版图像女人的高统靴，葡萄牙 和西班牙的版图合起来像一个女人头…… 你还发现了什么呢？
地
球
地球是个大圆球 浑身穿着花衣裳
真
那绿色的地方 是森林，田野和牧场
美
那蓝色的地方
丽
是河流，湖泊和海洋 那黄色的地方
是沙漠里黄沙在飞扬
那白色的地方
是南极，北极冰雪白茫茫
地球，我们多姿多彩的家园
地球，载着我们在宇宙中飞翔
自学课文
你从书本的文字资料中知道了些什么？
你还想知道些什么？
你对我们的星球有过怎样的幻想？
《环绕地球看世界》教案
《环绕地球看世界》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解地球的基本形状和地球仪的概念。
（2）培养学生利用经纬网确定任意点的位置的能力。
（3）让学生认识重要经纬线和重要的纬度圈，了解其划分地球表面的作用。
2. 过程与方法：通过观察地球仪，使学生学会使用经纬网确定地理位置的方法。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球家园的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的基本形状和地球仪的概念。
（2）利用经纬网确定任意点的位置的方法。
（3）重要经纬线和重要的纬度圈的概念。
2. 教学难点：利用经纬网确定任意点的位置的方法。
三、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪的图片，引导学生思考地球的形状和地球仪的作用。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状和地球仪的概念。
3. 课堂讲解：讲解地球的基本形状，介绍地球仪的构造和作用。
4. 实践操作：让学生分组合作，利用地球仪和经纬网确定教室内的任意点的位置。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调经纬网在确定地理位置的重要性。
四、课后作业：1. 绘制一幅简单的经纬网图。
2. 列举出你认为重要的经纬线和纬度圈，并说明其划分地球表面的作用。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对地球仪和经纬网的认识及运用能力。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）了解地球的板块构造。
（2）认识地球上的大洲和大洋。
（3）学习时区和时差的概念。
2. 教学方法：（1）采用多媒体演示，展示地球板块构造和大洲大洋的分布。
（2）利用地图和地球仪，让学生直观地了解各大洲和大洋的位置。
（3）通过案例分析，使学生理解时区和时差的概念。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球板块构造的概念和特点。
六年级品德与社会 环绕地球看世界课题1、2教案
环绕地球看世界课题1 到纯子学校看一看教学目标1.透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。
2.尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识。
教科书分析参见第78~79页。
教学准备1．有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学活动及过程1．导入。
“我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。
世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。
下面。
我们就先到领国日本去看一看。
”2．识图练习。
从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。
3．阅读与思考。
阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37页的图片。
教师组织全班讨论，引导学生思考：（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗？4．阅读与交流。
请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。
引导他们思考：“你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？”师生共同交流。
学生根据探究的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化传统以及传统饮食，由教师进行补充或讲述。
5．教师总结给教师的建议1．教师准备一些有关日本社会的发展、民俗、民情的图片和资料。
2．准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中要注意帮助学生认识到日本传统文化中有很多都是受到中国文化影响的。
例如：日本文字、和服、茶道等，帮助学生理解这种联系。
家庭作业预习与探究有关西亚、北非阿拉伯地区的社会状况。
评价建议就学生对日本的了解程度给予评价。
课题2.和阿里一同发现教学目标1．了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教科书分析参见第82~83页。
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《环绕地球看世界》教
案1
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《环绕地球看世界》教案
教学目标：
1、引导学生了解8个国家和地区的地理位置和风土人情。
2、关注这些国家与地区的地形、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济。
教学重难点：
八个国家和地区的地理位置、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济。
课时设计：4节
第一节（“到纯子的学校看一看”及“和阿里一同发现”）
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣
师：同学们，你们在假期一定到过日本吧，哪里的风土、人情及文化资源怎样？
生：日本有美丽的富士山和远近闻名的樱花，日本的汽车制造远销世界各地。
生：日本还有传统的饮食寿司，更适合青少年的青睐，而且闻名世界。
二、小组讨论，数数日本的文化资源
生：从图片和资料上，让我知道纯子的学校是坐落在群山之中，课室的墙壁都是用同学们的作品来装饰的。
生：我还知道放学了，高年级的同学要负责把住在自己家附近的低年级同学带回家。
生：日本的茶道与柔道是最有特色的，柔道还是一项出名的体育运动呢。
三、小结：
日本是世界上最发达的经济大国之一，是世界上生产钢铁最多的国家，日本是一个地狭人稠的岛国，国土面积很小。
但其有着悠久的文化传统，和服、插花、礼仪和茶道等最有特色。
四、谈话导入，引发兴趣
师：阿拉伯人给我们印象最深的是他们喜欢穿长袍，这是为什么呢？
生：长袍是阿拉伯人的传统服装，头上缠有头巾，可以反射强烈的阳光，防止体内水分蒸发，保护头部不受风沙的袭击。
1、讨论反馈，阿拉伯人国家都有那些主要矿产资源
生：阿拉伯人国家主要的矿产资源是：石油——也是世界最大的产油国，有世界最大的油田—加沃尔油田。
生：阿拉伯人国家还有被誉为世界七大奇迹之一的——古巴比伦的空中花园。
在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，发展农业，创造了天文历法。
2、课后小结：
师：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中小数有水的地方，才有村庄，才能够种庄稼。
但他有着世界上最多的石油，也是世界上引起战争最多的国家之一。
第二节（“漫步神奇的非洲热土”和“走访格林和安徒生的故
乡”）
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们知道世界上的第二大洲是哪个国家吗这个国家都有那些自然资源
二、四人小组讨论，检查反馈
生：非洲是世界上的第二大洲，有56个国家和地区，人口占世界总人口的13%，大多数是黑人。
生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一长河——尼罗河，世界陆地上最长的裂谷带——东非大裂谷、及丰富的金、金刚石等矿产资源，产量均占世界首位。
三、课堂小结
师：同学们刚才的讨论交流很热烈，非洲确实是一个神奇的国家，非洲的热带草原最令人向往，那里有种类繁多的动物，如狮子、斑马、长颈鹿、猎豹等。
仅是语言就有800多种。
四、对话导入，提高兴趣
师：你知道灰姑娘的故事吗你读过白雪公主和七个小矮人的故事吧他们都是谁写的，知道吗
生：读过。
他们都是格林兄弟的杰作。
五、欧洲有什么值得自豪的历史和传统
生：从非洲北上，过了地中海就进入了欧洲，欧洲以平原为主，有44个国家和地区，这里风景优美，生活富裕。
生：著名的童话家格林兄弟的故乡德国和安徒生的故乡丹麦都位于欧洲的中部和北部，是两个相邻却有着不同文化习俗的国家。
生：《格林童话》和《安徒生童话》让我着了迷，使我们从中知道了辨别善恶、学会坚强。
六、小结
师：今天，我们走访了童话的故乡，知道了欧洲人特别注重礼仪，比如：不随地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲门，经主人允许才能进去，我们都要做个有礼貌的好学生。
第三节（“双头鹰瞭望的国土”和“辽阔的北美大陆”）
教学过程:
一、资料导入，引发思考
师：俄罗斯的首都是莫斯科，俄罗斯的国徽上有一个双头鹰标志，它的含义是什么你们知道吗
生：知道。
它的含义是：雄鹰的一头可以守望着祖国的欧洲部分，另一头可以守望着祖国的亚洲部分，象征着两块大陆间的统一以及各民族的联合。
二、讨论交流，加深理解
生：我知道，在欢迎客人时，俄罗斯人最高的民族礼节是在面包上撒一点盐献给客人。
生：我还知道，俄罗斯还是一个有着悠久文化传统的国家，芭蕾舞享誉世界，在俄罗斯的历史上，还涌现出普希金、托尔斯泰、加加林、柴可夫斯基等享誉世界的文学家和艺术家，他们的作品早以脍炙人口。
三、课堂小结
师：俄罗斯是世界上领土面积最大的国家，克里姆林宫是政府的所在地，西伯利亚的森林和矿产资源丰富。
四、谈话导入，交流反馈
生：美国是一个国土比中国略小一些的国家，有全美人口最多的港口城市——纽约，市内街道纵横，车流如潮，高楼大厦林立。
生：美国有传统的感恩节
五、小结
师：美国具有高度发达的经济，早在50年前农业就全部实现了农业机械化，工业现代化程度也很高、高科技事业处在领先世界领先地位。
第四节（“足球和桑巴舞的热土”和“羊背上的国家”）
教学过程
一、谈话引入
师：相信很多同学都喜欢踢足球，说到足球，我们就不得不想起足球王国——巴西。
二、交流沟通
生：巴西是一个闻名世界的足球王国，在这无论是城市还是乡村，到处可以听到人们在热烈地讨论足球。
有许多闻名世界的足球明星，都是从街头、乡间的球场上被挑选出来的。
生：我还知道，巴西的桑巴舞世界闻名，每年2月都在热闹的里约热内卢举行“世界狂欢节”，跳起欢快的桑巴舞。
三、阅读思考：
师：羊背上的国家——澳大利亚有什么总要资源？
生：通过阅读，我知道大洋州最大的国家是澳大利亚，除了发达的海滨城市外，还有广阔的牧场和发达的畜牧业。
生：我还知道，澳大利亚的羊毛产量出口占世界第一，矿产资源有：铝土矿储量世界第一、铁矿第二，是世界活化石博物馆。
四、小结：
师：澳大利亚的植物光是桉树就有600多种、还有稀有动物鸭嘴兽有趣的袋鼠和树熊。