-1.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。

1.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。

1.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

2.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。

3.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。

4.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

5.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

6.对程序教学贡献最大的是斯金纳。

7.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。

8.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。

9.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

10.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

11.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。

12.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

13.形成性评价通常发生在教学过程之中。

14.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。

15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

1.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。

2.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。

3.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

4.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

5.教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。

6.《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。

7.学校管理实行校长负责制度。

8.我国实行的是九年义务教育制度。

新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。

9.依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。

10.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。

11.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。

12.我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

13.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

14.《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。

15.学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

2.个性具有如下特征:先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。

3.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。

4.制度化教育的标志是学校教育系统。

5.义务教育的实施在第一次工业革命之后。

6.我国课程改革未来的走向是以学生为本。

7.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。

8.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。

9.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

10.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。

11.近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。

12.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。

13.我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。

14.班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。

15.西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。