学前教育政策法规全套精美课件
学前教育基本政策法规解读ppt课件
完整版课件
4
二、学前教育法律法规中的法律关系 学前教育法律法规需要对社会关系进行调节，从
法学的角度来讲，学前教育机构的内外关系包括 两种。 教育行政关系：国家行政机关在实施教育行政过 程中发生的关系，实质是国家如何领导、组织和 管理教育活动。教育行政关系与一般的行政关系 相比，既有共同性也有差异性。具体来说，学前 教育机构中的教育行政关系体现在如下方面： （1）行政机关与学前教育机构的关系； （2）行政机关与学前教育机构教职工的关系； （3）学前教育机构与教职工的关系。
案例：幼儿园Biblioteka 师因哺乳孩子被解聘完整版课件
16
幼儿园教师工资水平：“教师的平均工资水平不 低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐 步提高。”“用人单位不得因女职工怀孕、生育、 哺乳降低其工资予以辞退、与其接触劳动或者聘 约合同。”
幼儿园教师的晋级增薪制度、津贴、补贴
民办幼儿园教师工资及其福利待遇：同工同酬 （不满园长克扣工资，北京一幼儿园老师停课）
完整版课件
8
三、幼儿权利保护 相关依据：《儿童权利公约》《中华人民共和国
未成年人保护法》《中国儿童发展纲要》 幼儿的人身权和生存权：固有的生命权；最高标
准的健康权；充分的生活水准权 幼儿的存活与发展权 幼儿的受保护权 幼儿的参与权 幼儿的受教育权 姓名权、肖像权、著作权以及隐私权 不受歧视和虐待权 依法享有法律保护和申诉权
幼儿园教师的“五险一金”：养老保险、医疗保 险、工伤保险、失业保险、生育保险、住房公积 金
完整版课件
17
幼儿园教师劳动争议的形式：权利争议（怀了孩 子，丢了工作）；利益争议（多发生于劳动关系 运行过程中集体合同的订立或变更环节）
学前教育法规政策解读PPT课件
第24页/共35页
我国第一部规范幼儿园内部管理的规章
二、法律法规与日常工作息息相关 标准化经营管理就是在企业管理中，针对 经营管理中的每一个环节、每一个部门、每一 个岗位，以人本为核心，制定细而又细的科学 化、量化的标准，按标准进行管理。
第25页/共35页
第6页/共35页
（一）法律
广义上讲，法律泛指一切规范性文件；狭义上讲， 仅指全国人大及其常委会制定的规范性文件。
中华人民共和国教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国民办教育促进法
第7页/共35页
（二）法规
包括行政法规和地方性法规。 行政法规：由国务院根据宪法和法律制定，并 由国务院总理签署国务院令公布。 地方性法规：由省、自治区、直辖市以及较大 的市（如省会）的人大及其常委会制定，并由大 会主席团或常委会发布公告予以公布。
第15页/共35页
二、法律法规与日常工作息息相关 1.《中华人民共和国教师法》 1993年全国人大通过，94年1月1日起施行。 用法律来维护教师的合法权益，保障教师 待遇和社会地位的不断提高;加强教师队伍的规 范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和 提高。
第16页/共35页
二、法律法规与日常工作息息相关 2.《幼儿园工作规程》 是我国第一部规范幼儿园内部管理的规章， 2016年进行了修订，以教育部令的方式发布。
山东省教育厅等7部门关于印发《山东省学前教育机 构登记注册管理办法》的通知
《山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见》
第14ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/共35页
（四）规范性文件
临沂市教育局、财政局、物价局关于印发临沂市幼儿 园分类管理标准的通知
学前教育政策与法规第二版110章完整版精品课件
学前教育政策与法规第二版110章完整版精品课件一、教学内容本节课我们将深入学习《学前教育政策与法规》第二版第十章内容，重点探讨幼儿园规范管理、教师职业道德与法规、幼儿权益保障等方面知识。
详细内容包括幼儿园内部管理制度、教师资格认定与考核、幼儿教育经费保障、幼儿园安全与卫生等方面。
二、教学目标通过本节课学习，使学生能够：1. 掌握幼儿园规范管理基本要求，解幼儿园内部管理制度相关法规；2. 理解教师资格认定标准和考核办法，提高自身职业道德素养；3. 明确幼儿权益保障重要性，学会运用法规知识保护幼儿合法权益；4. 增强法制观念，提高依法执教能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园规范管理、教师资格认定与考核、幼儿权益保障等法规具体内容。
教学重点：幼儿园内部管理制度、教师资格与职业道德、幼儿教育经费保障等方面重要法规。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、法规文本、案例资料；2. 学具：笔记本、法规文本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示幼儿园实际案例，让学生解法规在幼儿园管理中重要性；2. 例题讲解：讲解幼儿园规范管理、教师资格认定、幼儿权益保障等方面典型案例，分析法规条款；3. 随堂练习：让学生针对案例进行讨论，运用法规知识解决问题；4. 知识点讲解：详细讲解教材第十章内容，重点分析法规条款；5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得；六、板书设计1. 幼儿园规范管理内部管理制度教师资格认定与考核2. 幼儿权益保障教育经费保障安全与卫生七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园规范管理基本要求。
（2）谈谈你对教师资格认定认识。
（3）结合实际案例，分析幼儿权益保障重要性。
2. 答案：（1）幼儿园规范管理基本要求包括：建立健全内部管理制度、执行教师资格认定制度、保障幼儿合法权益等。
（2）教师资格认定是对从事幼儿教育工作人员进行专业素质、道德品质等方面审查，确保教师队伍专业性和合法性。
2024年最新学前教育基本政策法规解读课件课件
2024年最新学前教育基本政策法规解读课件课件一、教学内容1. 学前教育法第一章：总则2. 学前教育法第三章：保育与教育3. 幼儿园工作规程第二章：幼儿入园、编班与转园4. 幼儿园工作规程第四章：教育教学活动5. 幼儿园教育指导纲要：五大领域教育目标与内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握2024年最新学前教育基本政策法规的核心内容；2. 培养学生运用政策法规分析实际问题的能力；3. 提高学生对学前教育政策法规的认识，增强法制观念。
三、教学难点与重点难点：理解并运用政策法规解决实际问题。
重点：掌握学前教育法、幼儿园工作规程及教育指导纲要的核心内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材、政策法规文件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的案例，引发学生对政策法规的关注，导入本节课主题。
2. 讲解：详细讲解教材中的重点章节，分析政策法规的具体内容。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用政策法规解决问题。
4. 随堂练习：设计相关题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生分组讨论，针对某一政策法规问题进行深入探讨。
六、板书设计1. 2024年最新学前教育基本政策法规解读2. 板书内容：a. 学前教育法：总则、保育与教育b. 幼儿园工作规程：入园、编班与转园、教育教学活动c. 幼儿园教育指导纲要：五大领域教育目标与内容七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述2024年最新学前教育基本政策法规的主要内容。
b. 结合实际案例，分析如何运用政策法规解决学前教育中的问题。
2. 答案：a. 答案要点：包括学前教育法、幼儿园工作规程和教育指导纲要的核心内容。
b. 答案要点：运用政策法规分析案例，提出解决方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注学前教育政策法规的最新动态，深入了解政策法规在实践中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的精准定位与解读；2. 教学目标的具体制定与实现；3. 教学难点与重点的区分与把握；4. 教学过程中的互动环节设计；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
学前教育政策、法规解读 公开课课件
▪ 幼儿园保育和教育的主要目标 体、智、德、美全面发展 ▪ 幼儿园按照编制标准配备人员 “两教一保”
▪ 一日生活要求
培养良好习惯和初步的生活自理能力 ▪ 教育活动的组织
幼儿园的教育活动应是 有目的、有计划、引导幼儿生动、活
泼、主动活动的、多种形式的教育 过程
▪ 幼儿园的游戏 ——以游戏为基本活动
▪ 幼儿园的任务： 是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施
体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促 进其身心和谐发展。 幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条 件。
▪ 幼儿园的对象： 幼儿园适龄幼儿为3周岁至6周岁。
▪ 幼儿园的班额 小班25人，中班30人，大班35人，
混合班30人。
新规程：幼儿园不得设置学前班
▪ 幼儿园教育的特点 ▪ 幼儿教育资源
▪ 物质环境区域活动\长春区域活动照片3
▪ 杭州绿洲花园幼儿园区域活动
▪ 同伴 ▪ 教师 ▪ 家庭 ▪ 自然环境和社区主题活动与幼儿成长\农村自制教具
教师的角色定位： 支持者、合作者、引导者
教师不仅应当教书还应当育人 ： 链接 泰迪的故事(1)
《3-6岁儿童学习与发展指南》
（二）“育人为本”的理念 早期教育意义非凡 儿童蕴藏巨大的发展潜能 关键期的案例 关键期的应用
（三）可持续发展——终身学习
▪ 美丽中国
▪ PPT\草原.doc
教育的可持续发展 克服“小学化”倾向
▪ 主题活动与幼儿成长\小学化的环境
▪ 安的种子.ppt
（四）实施素质教育
▪ 教育的四大支柱：
➢学会生存 ➢学会合作 ➢学会学习 ➢学会做事
《国务院关于当前发展学前教育的若 干意见》（国十条）
重点解读： 学前教育定位“三个是”： ▪ 是终身学习的开端 ▪ 是国民教育体系的重要组成部分 ▪ 是重要的社会公益事业
《学前教育政策法规》ppt课件
幼儿园应按国家规定配足配齐保教人员，严格实行幼儿园园长、专任教师、保育员、 卫生保健人员等持证上岗制度；加强保教人员培训，规范师德行为，提高专业化水平。 对未取得幼儿教师资格证书的现任幼儿园教师要限期取得幼儿教师资格。对不适合岗位 要求和任职资格条件的应予辞退或调离岗位。
四、加强园长培训
☺ 案例：为进一步规范全市各级各类幼儿园办园行 为，提高依法办学、依法治教的水平，维护幼儿 合法权益，保障幼儿健康成长，根据国家和省有 关文件精神，现就规范我市幼儿园办园行为的有 关事宜通知如下：
一、落实监管责任
区（市）县教育行政部门要切实履行对辖区内幼儿园实施属地化行业管理的职责， 积极会同卫生、安监、食药监和公安等相关部门以及乡镇（街道），加强对幼儿园的 监管，完善分级管理和相关部门分工协作的学前教育管理体制。按照“谁主管、谁负 责”，“谁开办、谁负责”的原则，实行规范办园行为责任制，将规范办园责任落实 到人。督促、指导本区域内各类幼儿园依据《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》 等，健全管理制度，落实工作措施，规范办园行为，主动接受家长、社会监督，形成 依法办园、自我约束的发展机制。各类幼儿园应依法履行保育教育工作职责，不得开 展违背幼儿身心发展规律的活动，不得组织幼儿参加商业性活动，未经属地教育行政
3
幼儿园内部管理与岗位职责分工
一所好的幼儿园，离不开老师的互相帮助、团结协作;一所好的幼 儿园，离不开一个好园长的指导，更离不开幼儿园的正确管理方式— —民主管理方式。我们的幼儿园一直采用民主型管理方式，幼儿园的 每一位教师对幼儿园的管理、重大制度的制定以及保育教育每一个孩 子的具体方式方法，都有献计献策，发言的义务、权利和机会，园长 择优录用，使幼儿园呈现出良好的动态发展趋势。
学前教育政策法规完整课件
学前教育政策法规完整课件一、教学内容1. 学前教育政策法规的基本概念与分类；2. 我国学前教育政策法规的发展历程；3. 学前教育政策法规的主要内容；4. 学前教育政策法规的实施与监督机制；5. 学前教育政策法规在实践中的具体应用。
二、教学目标1. 了解学前教育政策法规的基本概念、分类及其在学前教育发展中的重要性；2. 掌握我国学前教育政策法规的发展历程、主要内容及其在实践中的应用；3. 提高学生对我国学前教育政策法规的认识，增强法治意识，培养学生的法律素养。
三、教学难点与重点难点：学前教育政策法规的实施与监督机制。
重点：学前教育政策法规的基本概念、分类、发展历程、主要内容以及在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、案例资料；2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过分析现实生活中的学前教育案例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解学前教育政策法规的基本概念、分类、发展历程、主要内容等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解学前教育政策法规在实践中的应用。
4. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，巩固学生对知识点的掌握。
5. 小组讨论：分组讨论学前教育政策法规实施与监督机制的相关问题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书学前教育政策法规概述2. 板书内容：基本概念与分类发展历程主要内容实施与监督机制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育政策法规的基本概念及其分类。
（2）结合实际案例，谈谈你对我国学前教育政策法规实施与监督机制的认识。
2. 答案：（1）学前教育政策法规的基本概念：指国家为了保障和促进学前教育的发展，制定的一系列规范性文件。
分类：按照性质和内容，可分为综合性政策法规、专门性政策法规、地方性政策法规等。
（2）实施与监督机制：包括政府主导、部门协同、社会参与、监督检查等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
学前教育政策法规(5-7章)ppt课件
（二）幼儿园教师违反单位规章制度 【案例】 金黔在线讯 5月9日，该幼儿园发现其雇用的 临时教师柳××用一U盘下载幼儿园的资料，怀疑 柳××有泄露园方工作秘密的动机，便要求柳×× 在全园员工大会上作检查，但遭到柳××的拒绝， 柳××当即提出辞职。5月11日，柳××邀约其家 人一起来到幼儿园，要求园方归还其U盘， 并付给其工资，办理社保手续的移交。双方 因工资数额发生争执，柳××扬言要对园方 进行报复。
第二节《幼儿园教师专业标准（试行）》的 理解与应用 一、《幼儿园教师专业标准（试行）》的文 本理解
（一）《专业标准》的指导思想 1.专业导向，师德为先 2.基本规范，前瞻引领 3.全面要求，突出重点 4.共同准则，体现独特 5.立足国情，国际视野 （二）《专业标准》的基本理念 1.幼儿为本 2.师德为先 3.能力为重 4.终身学习
吴月说，自己身体好，不用休息，愿意继续上 班，但园领导没有答应。新学期开学当天，吴月打 电话给园领导要求上班。园领导说：“你已经有孕 在身，不能胜任工作，幼儿园与你解除劳动合同。” 这以后，吴月多次 打电话给幼儿园领 导，要求上班，但 都遭到园领导的拒 绝。自2008年2月 起，吴月就再也没 有领到工资。
（三）教师违反《教师法》应承担法律责任 【案例】 某幼儿园在一次游戏活动中，一名幼儿很调皮， 故意去撞其他小朋友。小朋友们纷纷向王老师“告 状”，其中有个小女孩还哇哇大哭。王老师幼儿家长找到幼儿园，反映幼儿的耳朵前一天被王 老师打聋，正在医院治疗。经过协商，王老师支付 了全部医疗费。后该幼儿被鉴定为轻伤，该 孩子家长以刑事附带民事诉讼控告了王老师。 之后，王老师被拘役5个月，缓刑8个月。 为此，该幼儿园和有关部门正在研究对 王老师的处分。试问该教师是否会丧失教师资格？
二、《中华人民共和国劳动合同法》的文本理解 （一）总则 （二）劳动合同的类型 （三）劳动合同的解除和终止 （四）关于违约金 （五）关于试用期
学前教育基本政策法规解读PPT课件
道德、有文化、有纪律的公民，为社会进步与发展做出积极贡献。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
学前教育的发展历程
学前教育经历了从家庭自发教育到专业机构教育的演变过程 ，其发展历程与社会的经济、文化和教育水平密切相关。
随着社会的发展和人们对学前教育的认识不断提高，学前教 育的内容、形式和教学方法也在不断更新和完善，以更好地 满足儿童发展的需要。
02 学前教育政策法规概览
学前教育政策法规的制定与实施
资质认证
学前教育机构需要经过相关部门的 资质认证，以确保其达到一定的教 育质量标准。
学前教育教师的资格与培养
01
02
03
教师资格
从事学前教育的教师需要 具备相应的教师资格，包 括学历、专业背景、教学 经验等方面的要求。
培养培训
学前教育教师需要进行定 期的培养和培训，以提高 其教育教学水平，满足学 前教育发展的需求。
化。
课程评价
学前教育课程和教学内容需要进 行定期评价和调整，以确保其适 应幼儿发展的需要和时代发展的
要求。
学前教育评价与质量监测
评价标准
学前教育评价需要建立科学、合理的 评价标准，注重过程评价和结果评价 的有机结合。
质量监测
反馈与改进
评价与监测的结果需要及时反馈给学 前教育机构，并为其提供改进的建议 和指导，促进其教育质量的持续提升。
学前教育质量监测需要定期进行，对 机构的教育质量进行全面评估和监督。
04 学前教育政策法规的实践 与案例分析
学前教育政策法规的典型案例
案例一
某市实施学前教育三年行动计划，通过加大投入、建设公办幼儿园 、扶持普惠性民办园等措施，有效缓解了“入园难、入园贵”问题 。
学前教育政策法规(第8章)PPT课件
学前教育政策法规的修订与完善
修订程序
学前教育政策法规的修订需要经过立项、调研、起草、征 求意见、审查、发布等程序，确保其科学性和民主性。
完善方式
学前教育政策法规的完善包括对现有政策法规的修改、补 充和完善等方面，需要结合实际情况进行不断完善。
修订重点
学前教育政策法规的修订重点包括适应社会发展需求、保 障幼儿权益、提高学前教育质量等方面，需要重点关注和 解决实际问题。
权、健康权等基本权益，为幼儿的成长和发展提供有力保障。
03
促进社会公平与和谐
学前教育政策法规的制定和实施，可以缩小城乡、地区、贫富等不同社
会群体之间的教育差距，促进社会公平与和谐。
学前教育政策法规的历史与发展
历史回顾
从我国学前教育政策法规的发展 历程来看，大致经历了萌芽期、 探索期、发展期和改革期四个阶
案例二：某县学前教育政策法规的监督与评估
总结词
监督有力、评估科学
详细描述
某县在学前教育政策法规的监督与评估方面，建立了完善的监督机制和科学的评估体系。通过日常检 查、专项督查、定期评估等方式，及时发现和纠正政策法规执行中出现的问题。同时，该县注重收集 和分析各方反馈意见，不断完善和优化政策法规，提高了学前教育的管理水平和质量。
制定依据
实施方式
学前教育政策法规的制定必须依据国 家法律法规、教育方针政策和实际情 况，确保其合法性和可行性。
学前教育政策法规的实施方式包括立 法、行政、司法等方式，需要明确实 施主体和具体措施，确保其实施效果。
制定程序
制定学前教育政策法规需要经过立项、 调研、起草、征求意见、审查、发布 等程序，确保其科学性和民主性。
特点
具有权威性、强制性、规范性和 稳定性，是保障学前教育事业健 康发展的重要保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、我国教育法律、法规的体系 1、纵向层次 第一个层次：由全国人民代表大会制定的法律——《中华人 民共和国教育法》 第二个层次：由全国人民代表大会常务委员会制定的法律— —教育部门法 第三个层次：由国务院制定的行政法规——教育行政法规 第四个层次：由省、市、自治区的权力机关及其常务委员 会制定的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章—— 地方性教育法规 第五个层次：由国务院各部、委制定的政府规章——教 育规章
二、学前教育政策法规的作用
【案例】 某幼儿园由于市政建设需要，被列为拆迁单位。幼儿园在施工期间
有三年的周转期，需要另觅园舍。按照拆迁合同，负责拆迁工程的某房 地产开发公司应提供房屋作为周转园舍。经幼儿园方面实地考察，房地 产开发公司提供的几处周转房都不适合幼儿园使用。幼儿园园长认为， 幼儿园园舍、场地必须符合办园要求，这是法律规定的，所以必须有适 合的办园场地，幼儿园才能搬迁。房地产开发公司则认为，幼儿园的做 法妨碍了市政建设工程的进度。一时，双方争执不下，都向各自的主管 部门和其他有关部门反映情况，寻求支持。相关的一些部门对此
2、横向层次 横向层次的教育法律、法规体系即由某一国家机关制定的同一层 级的属于不 同类别的法律、法规 （1）义务教育法：义务教育法是调整实施义务教育而产生的各种 社会关系 的部门法 （2）职业教育法：职业教育法是以实施职业教育涉及的社会关系 为调 整对象、范围的部门法 （3）高等教育法：高等教育法是以高等教育部门的内外部关系为 调整范围的部门法 （4）教师法：教师法是调整教育教学活动中以教师为一方而产 生的社会关系的部门法 （5）学位条例：学位条例是规范各类学位授予，促进我国科 学专门人才的培养的部门法 （6）民办教育促进法：民办教育促进法是调整社会力量办学领域 关系的部门法
【拓展阅读】
1、张乐天．教育政策法规的理论与实践．华东师范大学出版社,2009.6.
2、唐淑.学前教育史[M].北京:人民教育出版社,2007.
3、中国学前教育研究会.百年中国幼教(1903-2003)[M]. 北京:教育科学出版社,2003
4、庞丽娟.中国教育改革30年：学前教育卷[M].北京:北 京师范大学出版社,2009.
（1）指导思想和工作方针 （2）战略目标和战略主题
第二节 学前教育政策与法规
一、我国学前教育政策法规的建立与形成
1、新中国成立初至“十年动乱”前的学前教育政策与法规（1949年—1966年） （1）《幼儿园暂行规程（草案）》 （2）《幼儿园暂行教学纲要（草案）》 （3）《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》 2、“十年动乱”结束后至20世纪末的学前教育政策与法规（1978年—1999年） （1）1979年6月18日，五届人大二次会议通过的《政府工作报告》指出，“要十分重视发展托儿所、 幼儿园，加强学前教育” （2）1981年10月31日，中央教育部发出《关于试行幼儿园教育纲要（试行草案）的通知》。 （3）1987年10月国务院办公厅转发了国家教委等8个部门《关于明确幼儿教育事业领导 管理职责分工的请示》的通知 （4）1988年8月15日，国务院办公厅转发原国家教委等8个部门《关于加强幼儿教育工 作的意见》 （5）1989年6月5日，原国家教委颁布了《幼儿园工作规程（试行）》 （6）90年代，我国先后签署《儿童权利公约》、《儿童生存、保护和发展的世界 宣言》和《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》 3、21世纪初期的学前教育政策与法规（2000年至今） （1）积极推进促进幼儿全面发展的学前教育课程 （2）重点解决“入园难”、“入园贵”问题 （3）加强师资建设，促进教师专业化发展 （4）大力发展农村学前教育 （5）安全问题成为关注的新重点
5、中国学前教育发展战略研究课题组.中国学前教育发展战略 研究[M].北京:教育科学出版社,2010.
第二章 学前教育事业发展
第一节《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020年）》的理解与应用
• 一、《教育规划纲要》的文本理解
总体战 略
保障措 施
教育规划纲要
发展任 务
体制改 革
《教育规划纲要》的总体战略
也有不同的看法。有的支持幼儿园的主张，有的认为幼儿
园过于挑剔，应一切为市政建设的需要着想。最后，幼儿
园方面以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的
有关规定为依据，争取到了行政部门的支持，获得了由房
地产开发公司提供的较为理想的周转房。
【思考练习题】 1、简述教育法律、教育法规、教育政策之间的关系。 2、结合中国教育史谈谈我国学前教育政策、法规的建立与 形成。 3、21世纪我国学前教育政策、法规的发展出现 了哪些新的特点？ 4、简述我国学前教育政策法规的作用。
二、教育政策和教育法律、法规的关系 1、联系
在我国，教育政策和教育法律、教育法规都以宪法为依 据，都是国家和政党在教育方面意志的表现，三者都是上 层建筑的重要组成部分，都集中反映了人民群众对教育的 要求，都是教育规律的反映。三者的目的都是为了调整和 规范教育活动和教育关系，调整和规范教育主体的权利和 义务， 促进教育事业健康有序地发展。 2、区别 （1）制定主体不同 （2）表现形式不同 （3）实施方式不同
学前教育政策法规
主编 杨莉君 李洋 副主编 张晓辉 杨希 周咏波
பைடு நூலகம்
第一章 学前教育政策法规概述
第一节 教育政策和教育法律、法规
一、教育政策、教育法律、教育法规的概念
1、教育政策 教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行 动准则。 2、教育法律 法律有广义和狭义的含义，广义的法律是指法的整体，包括法律、有法 律效力的解释及行政机关为执行法律制定的规范性文件，与 “法”在外延和内涵上相一致的，可以互相通用，是同一 概念的不同表达方式；而狭义的法律则专指拥有立法权的 依照立法程序制定的规范性文件，即特定具体意义上的法律。 3、教育法规 教育法规是有关教育方面的法、法令、条例、规则、规章 等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规 范。