文言文阅读训练3

文言文阅读训练十三总分（12分）姓名得分日期

物破自有时

韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答之，尤为宝爱。乃开燕③，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将④伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。

[注释]①知北都：在北都做知州。②中外亲：中表亲。③开燕：开设宴席。④吏将：差役中的统领，相当于现在的领班。

1．解释文中加点的词语（1）云．耕者入冢而得（）（2）玉盏俱．碎（）

（3）俄为．吏将误触台倒（）（4）公以．百金答之，尤为宝爱。“（）2．用现代汉语解释文中的画线句。汝误也，非故也，何罪之有？”

3．这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“”对比，“物破亦自有时”与“”对比。

4、这则故事给我们的启示是：

赵母训子

赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：汝不读书而田猎，如是吾无望矣！竟不食其膳。武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。（《续世说》）

1、解释文中加点的词语（1）如是．吾无望矣（）（2）竟不食．其膳（）

2. 用现代汉语解释文中的画线句。尝获肥鲜以遗母

3. 赵母的希望是什么？

文言文阅读训练十四总分（12分）姓名得分日期

卫灵公天寒凿池。宛春谏曰：“天寒起役①，恐伤民。”公曰：“天寒乎？”宛春曰：“公衣狐裘，坐熊席，陬隅②有灶，是以不寒。今民衣弊不补履决不组君则不寒矣民则寒矣。”公曰：“善，”令罢役。左右以谏曰：“君凿池，不知天之寒也，而春也知之。以春之知之也而令罢之，福将归于春也，而怨将归于君。”公曰：“不然。夫春也，鲁国之匹夫③也，而我举之，夫民未

有见焉，今将令民以此见之。曰春也有善，于寡人有也，春之善非寡人之善欤”灵公之论宛春，可谓知君道矣。

（节选自《吕氏春秋》）

【注释】①起役：即兴办土木工程。②陬(zou)隅：屋角。③匹春：百姓。

1.解释下列加点的字词（4分）

（1）是以

．．不寒（2）公衣．狐裘

（3）以．春之知之也而令罢之（4）而我举．之

2.用现代汉语解释文中划线的句子（4分）

○1福将归于春也，而怨将归于君。

○2春之善非寡人之善欤

2.从选文看，卫灵公是怎样的一个人？用自己的概括。

善士于令仪

曹州于令仪者，市井人也。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“尔素寡过，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大惧，语之曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。

1．解释文中加点的词语（1）乃．邻舍子也（）（2）既．去，复呼之（）

文言文阅读训练十五总分（8分）姓名得分日期

王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑤横，信其实熟眠，于是得全。于时称其有智。

（选自《世说新语》）

【注释】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：指王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤从：纵。

（1）解释下列加点的词。（3分）

①屏．人论事屏

②乃阳．吐污头面被褥阳

③相与

．．大惊曰相与

（2）用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）

右军觉，既闻所论，知无活理。

译文：

（3）文中王右军是一个怎样的孩子？你还知道关于“王右军”的什么故事？从你所举的这个故事又可以看出他具有怎样的性格特点？（3分）

答：

【巩固与积累】古代文言文和现代汉语有一个很大的差别，现代汉语以双音节词为主，古代文言文以单音节词为主。在文言文中，有的两个字连在一起，很容易使人误解为现代汉语中的双音节词，乃至于用今义去解释它。那么，你在学习中有没有遇到过这种情形？把你所知道的归纳在下面。

文言文阅读训练十六总分（6分）姓名得分日期

贾充妻①

贾公闾②后妻郭氏酷妒。有男儿名黎民，生载周③，充自外还，乳母抱儿在中庭，儿见充喜踊④，充就乳母手中呜之。郭遥望见，谓充爱乳母，即杀之。儿悲思啼泣，不饮它乳，遂死。郭后终无子。

[注释]①选自《世说新语·惑溺第三十五》。②贾公闾：即贾充，字公闾。③载周：一周岁。

④喜踊：惊喜跳跃。

15.解释下面加点词的意思。（2分）

①充就．乳母手中呜之就：

②不饮它乳，遂．死遂：

16.翻译文中画线句子。（2分）

郭遥望见，谓充爱乳母，即杀之。

17.读了这则故事，你有怎样的启发？（2分）

【文言文小知识】语言是发展的，尤其是词汇。词汇的发展除了旧词汇消亡、新词汇产生这种情况之外，还表现为词义不断演变。随着社会的发展和人们认识的发展，绝大多数词的意义都发生了不同程度的变化。所以，我们学习文言文时，要特别注意古今词义的异同。

关于古今词义的异同，概括起来有三种情况：

1.古今意义基本未变。

2.古今意义完全不同。就是说，有一些词，从形体看，古今一致；从意义看，迥然不同。

3.这是最应注意的一种，即：有相当数量的常用词，古今意义之间，既有联系，又有发展；既有某些相似之点，又有各种不同之处。而这种差异有时很容易被忽略过去，人们往往以为读懂了，结果是用今义去理解古义。这一类词，是我们学习文言文时应当重点掌握的。这一种情况又可以分为三类，即词义扩大，词义缩小和词义转移。比如古代的“河”是专指黄河，不包括海河淮河等在内。今天，不管是天然的还是人工的大水道都一律称为“河”了。这个是词义扩大的例子。也有一些词，古义所表示的范围大于今义，也就是说，今义范围缩小了。例如“臭”，古代泛指各种气味，今天专指难闻的气味。词义转移即由甲范围转移到乙范围。它的主要特点是新意产生后，旧义就不存在了。而新旧意义之间又有一定的联系。例如“汤”，古代是“热水”的意思。《列子·汤问》：“及其日中如探汤”，成语有“金城汤池”。在现代汉语中，“汤”的常用意义是“食物煮后所得的汁水”，如“米汤”“鸡汤”等。

【巩固与积累】从我们所学过的课文中各找出五个词义扩大、词义缩小、词义转移的例子，然后分别解释其古义与今义。