三下作文同学之间

一件愉快的事情。
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童年的回忆多姿多彩，但有一件事却令我记
忆犹新。
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二年级的一节体育课上，老师让我们练习跑
步。同学们本来十分喜欢跑步这个运动项目，但
不幸的是我的鞋带没系好，跑步的时候被它绊了
一跤，一不小心摔倒了。我既痛苦又无奈地在地 上趴着，腿疼得无法站立起来，眼睛里充满了无 助。正在这时，排在我后面的张贤良看到了我的 处境，立即通知后面的同学，并一直喊：“停下 ，有人摔倒了。”后面的同学听了，马上停住，
不管他，还同我作对，像话吗？” • 我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本
子，纠正纠正那个的姿势。
• 我瞪起眼睛，板起面孔说：“憋回去，学习不好还有脸哭！” • 我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在
“王”字里点了一个点儿。 • 我心中一喜，刚想乘胜进军，不料何雯突然发起反攻。 • 放学的路上，我直觉得文具盒里装的不是橡皮，而是一块沉重的
2、这是我们班级生活中的一个小小的插曲，却让我 们感受到了同学之间浓浓的情谊。
3、只要人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好， 不是吗？
• 大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/ 眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/ 破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢 呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/ 唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱 不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝 加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自 胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出 了口气……
这是一篇记事的文章，除按正常的（事情发展、 时间）顺序写以外，也可以采用倒叙或插叙的方式布 局谋篇，使文章的写法独具匠心，赢得大家的赏识。
《同学之间》
我们的班集体就好像一个温馨的大家庭一样。我们时 神态
刻被同学的友情包围着。
今天是同学们期待已久的发杂志的日子，大家都兴高
采烈。可是发完杂志不久，同桌李力却闷闷不乐，我满 腹疑问：“你这是怎么了，是不是遇到什么麻烦了？”他
然后搀着我到医务室。张贤良去把情况告诉老师 。其他同学都在安慰我：“你好点了吗？”我的 眼里顿时闪烁着钻石般的泪水，这些泪水不是因 为伤口的疼痛而流，而是因为同学们的安慰与亲 切所致。顿时，我感觉心里十分温暖。
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直到现在，只要想起这件事，我就觉得同学
之间和平共处，互帮互助是多么的重要。
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我和小明既是同桌，又是好朋友。
• 第一种开头：我走进班级，看到李成正在 追打一个同学，近了才看清是手脚有点残 疾的朱峰。
• 第二种开头：这件事情虽然已经过去了好 长时间了，但我仍然要说：李成他不该这 样！
• 第一种开头：我和袁青两人手拉着手，又成了好 朋友。想起一个星期之前，我们吵架的事情，我 们忍不住都笑了。
• 第二种开头：“袁青，都是我不对，我不该骂 你！”“尤佳，我也不好，如果我不说气话，那 你也不会骂我的。”我和袁青两人面对面站着， 相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我们的 脸上现出了非常后悔的样子。
铅石。
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我上小学了，老师就告诉我们：同学之间要
互相帮助，团结友爱。我听了老师的话，心想：
我该怎么帮助同学呢？
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有一天，数学老师教了新的内容之后，布置
了中午作业。我认真迅速地完成了，急着想去操
场上玩。可是，我看到同桌祝宜暄紧皱着眉头，
嘴里还在嘟囔着：“这道题目该怎么做？这道题 目该怎么做？”我毫不犹豫地走回到位子上，对 她说：“我来帮你吧！”于是，我把老师说的方 法仔细地重复给她听，她慢慢懂了。不过在她做
同学之间
每当我打开铅笔盒，看见那支黑色水笔，就会不由地想起几天前发生的一 件事情。
那是星期四晚托班上，我正在写作业，朱老师走了进来，给了我一份少代会 提案，要我在下课前填好交给王老师，而且要求用黑色水笔填写。我听清后，便 拿起黑色水笔写了起来。写着写着，纸上的字迹渐渐淡了下来，我一看，原来水 笔里没有墨水了。这可怎么办？马上要交的，问同学借？大家都要写作业，不可 能借给我的。我急得像热锅上的蚂蚁，不知怎么办才好。忽然，正在写作业的同 桌——小宜看见了，便关心地问：“怎么了，小婷，需要我帮忙吗？”我回答道： “你就是神仙也帮不了我！”“到底什么事？快点说啊！”“我水笔写不出了， 可是提案马上就要交的，急死人了！”“我还以为什么大惊小怪的事情呢！”小 宜说道，“我借你。”坐在前面的小琪听到了，转过身来说：“老师不是要求做 这个作业只能用黑色水笔写，而你只有一支，借给了小婷，你怎么办？难道你不 怕因为作业写不完，被留下来吗？我们不是说好了，今天放学后去小桂家玩吗？ “小宜笑了笑说：“既然她有急用，我当然先借给小婷用，大局为重吗！”说完， 他将水笔递给了我，我用感激的眼光看了她一眼，飞快地写了起来。不一会儿， 提案写完了，我把笔还给了小宜，小宜在下课铃响之前顺利地做完了作业。
正当我万般无奈的时候，一个熟悉的声音在喊：“柳娟——”我循声找去， 啊！是田甜！我像见到了救星，向她跑去。田甜见我泪痕满面的样子，奇怪地问： “你怎么了？出什么事啦？”她那双热情的大眼睛望着我，等待我的回答。我不 知怎的，我竟一句话也说不出来，“哇”的一声哭了出来。这下子，田甜可急了， 摇着我的胳膊说：“你快说呀，一会儿要比赛了。”我抽噎着一字一顿地说： “我忘了带纸了。”“嗨，我当啥事呢，没关系，我有备用的，你拿去用吧！” 说着她从提兜的文件夹里拿出一张用红笔打好格儿的纸递给我。我如释重负，立 刻由忧转喜，高兴地说：“太谢谢你了！可你就没有备用的了……”“你放心吧！” 说着，她跑进了赛场。我当时激动地高喊一声：“田甜，你真是雪中送炭 啊！”
• 我越想越气，Fra Baidu bibliotek气地跑回家，要了两块钱，买了几袋油炸粑，回 到教室。
• 我一哆嗦，心里发虚，别别扭扭地停下脚步，结结巴巴地问： “什…… 什……事儿？”
• 我气得一甩手，挣脱了她，一口气跑回家里哭了起来。 • 我见同桌的胳膊侵犯了我的“领土”，立刻又喊又叫，予以还击。 • 我三步并作两步来到邱亮面前，指着他的鼻子说：“你是组长，
*《同学之间》至少有两个主人公。 要表现的是两个或两个以上的同学间 的事情，以反映同学之间的纯洁的友 谊等为目的。
1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合 作；
2.写一件事，表明自己从同学身上学到的 做人的道理或向上的精神；
3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切 思念；
4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个 道理或赞颂同学朋友的思想品质。
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下一节是美术课，第一次学水墨画，我感觉很神奇！
我兴奋地挥动着手里的毛笔，黑色的墨汁在雪白的宣纸上
开出了美丽的花儿！正当我对自己的作品得意之时，突然
发现我一甩手间，一颗豆大的墨点不偏不斜地溅到了小明
雪白的衬衫上。我心里大呼不妙，只是还没等我开口，小 明就微笑地对我说：“没关系的，回去洗干净就行了！” 顿时，我感觉脸上火辣辣的。我刚才那样对他，他现在还 这么宽容。我看着他，我们互相都笑了！
动作
愁眉苦脸地说：“我的杂志不见了。”他摇摇头，显得更
伤心了。我拍拍他的肩膀，和声和气地说：“没关系，我 语言
来帮你找。”这时是王明喊我去打球，我很想去，但看着李
力那着急的样子，我决定继续帮他找杂志。于是我挨个
问教室里的同学有没有看见李力的杂志，可他们都说没 想法及感受
看见。我弯下腰把所有人的座位都翻了一遍，终于找到
•
同学之间，虽然有时会有一些小矛盾，但好朋友还是
会互相帮助，团结友好！放学了，我们又一起有说有笑地
走在回家的路上！
同学之间 我们班里每天都会发生一些小事，也许它们都没什么特别，不过它们与我的 生活息息相关。 其中，最有趣的要数那次“三八线”风波了。那是刚开学的头一天，我被分 在第二组第一排，和梁文茜坐。上第一节课时，她的脚偷偷地伸过来。我见她 “侵犯”了我的领土，便狠狠地回击了她，她也不甘示弱地还击。我们的激战一 直持续到下课，她说：“不打了”。然后用铅笔划了一道“三八线”，说：“谁 也不许超过这条线，不然就学狗爬三圈！”从此，我们俩个整天提心吊胆的，生 怕自己倒霉，连上课举手发言都小心翼翼，生怕灾难降临在自己头上。这样紧张 的心情持续了几个星期。 一天，中午写课堂作业时，我不小心超线了。唉！真倒霉，我真恨这条“三 八线”。这又能怨谁呢？同学之间应该互相帮助，不应该针锋相对呀。从此，我 总是在她有困难时帮助她，如借给她笔、尺子、橡皮等。 有一天下午放学时，我收拾好东西准备走，她叫住了我，对我说：“我们拆 除‘三八线’吧！”我顺水推舟地同意了，便用橡皮除去了“三八线”，也除去 了我心里的烦恼，我们俩化敌为友了。 “三八线”风波结束了。我们俩的心灵也沟通。我愿所有的同学都互相帮助， 互相信赖，互相理解。我愿所有争吵的同学都停止争吵，互相关心，让我们的班 充满欢声和笑语吧！
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这天下课，我上完厕所回来，想拿着英语书到组长那
里去过关。可谁知，手刚碰到书本，就感觉湿漉漉的——
我的书被水浸湿了！到底是谁干的？我顿时火冒三丈起来
。这时，小明面带愧疚地对我说：“对不起，可能是我刚
才喝水的时候，不小心洒出来了！我来给你擦擦吧！”说
着，他拿出了纸巾，小心翼翼地把书上的水渍吸干。我一
把夺过书本，冷冷地说了声：“不用了！”就直接去过关 了。
“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”每当我听到这首歌， 就会想起我们那个可爱的班级体，回忆起发生在我们同学之间那件感人的事。
• 第一种开头：我和刘刚原先是很要好的朋 友，可是因为他在背后说我的坏话，所以 我就再也不睬他了。
• 第二种开头：“我以后再也不睬你了！” 当我听说刘刚在背后说我的坏话的时候， 我真是要气坏了！我当场发誓，再也不跟 他讲话了！
题目的过程中，我发现她又错了，我又耐心地讲 了一遍，这次她终于对了。祝宜暄开心地对我说 ：“谢谢！谢谢！”我笑着回答：“不用谢，老 师说同学之间要互相帮助，现在我们一起去玩吧 ！”
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我们手拉手来到操场，我觉得操场上格外的
热闹，天空格外的蓝，太阳格外的耀眼，小鸟格
外的可爱！我心里也特别高兴，原来帮助别人是
* 写出真情实感，要选择真实的事情来写，不
胡编乱造，同时把自己最真实的想法写出来。
* 按事情发展的先后顺序，写出双方的表现，
抓住双方人物的动作、语言、神情以及我的心理 活动等把事情写清楚。
* 在写的过程中，遇到不会写的字可以查阅字典。
读读20课《哦，让我永远忏悔的狗》
按事情发展的先后顺序，写出双方 的表现，抓住双方人物的动作、语言、 神情等把事情写清楚。
这件事虽小，但却给我留下了深刻的印象，一支水笔凝聚着我和小宜之间真 挚的友谊。
同学之间 我和田甜是同班同学，从小学二年级开始就一起学习书法。转眼到了四年级， 书法老师通知我俩参加区里的硬笔书法比赛。 参赛那天，我很早就灌好了钢笔水，带好字帖，一蹦一跳地来到参赛地点。
刚要进赛场，我猛地站住了。“呀！糟糕，我忘带作品和写字的纸了！”我急得 喊出了声，眼泪扑簌簌地流了下来。怎么办？我像热锅上的蚂蚁直转转。回去？ 再赶回来就要迟到了。多难得的机会呀！全校才有四个人能参赛。
开头
1、同学之间天天相处，日日见面，难免会发生一些意想 不到的事情。
2、“同学”这是一个多么亲切的字眼，想到“同学 之间”那些有趣的故事，我就兴奋起来。
3、“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人 间。”每当我听到这首歌，就会想起我们那个可爱的班集 体。
结尾
1、这件事让我感受到同学之间宽容、友爱的力量， 它能融化一切矛盾。
了李芳力的杂志，原来是张桐拿去看了。当我把杂志递到
李术力手中时，她激动地说：“谢谢你！”我微笑着说：“没 关系！”在那一刹那，我觉得有一股特殊的快乐洋溢在心 里，仿佛一朵充满友谊的爱心之花在我心头怒放......
文章更真 实更生动
从这以后，我和李力更要好了。这件事让我深懂深得懂得
同学之间的互友相谊帮之助花，在我爱们的雨学露习浇生灌活下会会更越快开乐越。鲜艳。
你和同学相处中什么事情当时令你非常 感动，什么事情至今还让你时时想起……
• 在学校里，当你遇到困难时，是谁伸出了 援助之手？当同学有了难处时，你有没有 尽自己的力量给予帮助呢？另外，你有没 有和同学闹过别扭，后来又挺后悔的？或 者一会儿就忘记了呢？……
* 把事情写清楚，就要求写出大致的时间、地
点、和谁发生什么事，以及事情的过程是怎样的 ，等等。