写一种动物的作文教学设计说明
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
《动物说明文习作》教学设计
《动物说明文习作》教学设计篇一：动物说明文习作教学目标知识与能力：1．锻炼学生的口语表达能力。
2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求真实。
3、初步学习说明文的写作方法。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。
培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备：1．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。
2．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等教具：多媒体课件教学内容与步骤一、直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都收集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料呢？（生说）二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明文，说明文有什么特点？（板书）⒉写说明文常用的说明方法有哪些？（板书）三、班级交流⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。
⒉指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方法？如介绍动物形态、种类、生活习性，⒊为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
［方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。
组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。
］⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
5、题目的写法选择直接命题四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
《写一种小动物》教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教学设计教学目标：1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。
3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
学习者分析：习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。
对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。
只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。
由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。
教学重点：.1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。
2、表达自己的真情实感。
教学难点：1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
教学方法的选择及设计：1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。
2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。
，教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入。
1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友你们还有什么特别的朋友吗(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
二、明确习要求。
1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，2、指名汇报习作要求。
}3、读一读，想一想。
（ppt课件展示）（1）写自己喜欢的一种动物。
（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计第【1】篇〗内容要求：1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
活动准备：1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。
3、动物课件、音乐《走路》。
指导要点：一、看课件，猜动物：1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。
根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。
学学小兔跳着走路的样子。
2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。
根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。
学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。
3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。
根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。
学学小乌龟慢吞吞走路的样子。
4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。
根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。
学学小花猫轻轻走路的样子。
二、学习并理解儿歌：1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句：提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小白兔过桥蹦蹦跳。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、伴随音乐《走路》，模仿动物过桥：1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。
2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。
3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
四、小动物回家：念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。
活动延伸：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。
附儿歌：小动物过桥小白兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。
〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计第【2】篇〗教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
仿写动物作文的教学设计
仿写动物作文的教学设计引言：动物作文是小学生学习语文的重要内容之一。
通过写作动物作文，学生可以培养观察、思考、表达等能力，同时也可以了解动物的种类、特点等知识。
因此，教学设计在引导学生进行动物作文写作时起着重要的作用。
本文将针对小学生的特点，提出一套针对动物作文的教学设计方案，希望能够帮助教师们更好地进行教学。
一、教学目标：1.了解不同动物的特点和生活习性；2.培养学生的观察、思考和表达能力；3.掌握动物作文的一般写作方法。
二、教学内容：1.动物的分类和特点；2.常见动物的生活习性；3.动物作文的写作要求和技巧。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师可以通过图片或视频向学生展示一些不同的动物，并简单介绍它们的基本特点。
通过观察动物，引起学生对动物的兴趣，为后面的学习打下基础。
第二步：分类和特点了解（20分钟）教师分小组让学生进行互动讨论，鼓励学生根据动物的外貌、习性等特点进行分类，并向其他小组介绍他们的分类方式和依据。
通过这种活动，学生不仅可以了解不同动物的特点，还可以培养学生的观察和分类能力。
第三步：了解动物生活习性（30分钟）教师通过课件或资料向学生介绍一些常见动物的生活习性，如猫喜欢捉老鼠、狗会看家护院等。
教师可以引导学生进行思考和讨论，问题可以包括：为什么猫喜欢捉老鼠？狗为什么会成为人类的朋友？通过这种方式，学生可以进一步了解动物的习性、行为动机等，为后续写作提供素材和思路。
第四步：作文写作（40分钟）在学生对不同动物有了基本了解之后，教师可以引导学生进行动物作文的写作。
首先，教师可以帮助学生选择一个自己喜欢的动物作为写作题目，然后引导学生思考和收集关于这个动物的资料和素材。
接下来，教师可以向学生讲解动物作文的一般写作方法和技巧，如开头怎么写，中间内容如何组织，结尾怎么结束等。
最后，学生可以根据自己的创意和素材进行动物作文的写作。
第五步：作文展示和互评（20分钟）学生完成作文后，可以相互交流和互评。
小学生描写动物的作文教案
小学生描写动物的作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握描写动物的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们写作描写动物作文的水平。
3. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 描写动物的基本方法：外貌、习性、动作、声音、情感等。
2. 描写动物的技巧：对比、排比、拟人等。
3. 优秀描写动物的作文示例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写动物的基本方法和技巧，能够运用到实际写作中。
2. 教学难点：如何让学生将所学的描写方法运用到作文中，使作文更具生动性和趣味性。
四、教学准备：1. 教学课件：描写动物的方法和技巧。
2. 教学素材：优秀描写动物的作文示例。
3. 教学用具：黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 讲解：讲解描写动物的基本方法和技巧，通过示例进行讲解。
3. 练习：让学生进行描写动物的练习，引导学生运用所学的描写方法。
4. 分享：让学生分享自己的练习成果，互相学习和借鉴。
6. 作业布置：让学生课后写一篇描写动物的作文，运用所学的描写方法。
7. 课后反思：教师对学生的作文进行批改和反馈，指导学生提高描写动物作文的水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文来评价他们对于描写动物方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对描写动物作文的兴趣。
3. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对于教学内容的吸收和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外观察活动，让学生们去动物园或野生动物保护区实地观察动物，以此为素材写作。
2. 开展动物知识小竞赛，增进学生对动物的了解，丰富他们的写作素材。
3. 邀请动物保护志愿者来校讲座，提高学生的生态保护意识。
八、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解描写方法。
动物作文教学教案
动物作文教学教案教学目标：1、能抓住外貌、动作、性格等特点，详略得当地写自己喜欢的小动物。
2、能通过对小动物的观察与描写，对小动物更加喜爱，与动物和谐相处。
教学重难点：掌握写作方法，按要求完成作。
教学准备：学生事先对自己喜欢的小动物的外貌、生活性、性格等进行有序、细致的观察。
教学用具：PPT教学课时：两个课时教学过程：1、谜语导入主题——动物（ppt）师：同学们，今天老师给你们带来几个谜语，你们知道谜底是什么吗？（出示PPT）猫：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
狗：粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
白兔：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，，青菜萝卜吃个饱。
公鸡：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
生答。
师：猜对了，那这些猫狗兔子公鸡都属于什么呀？生答。
师：没错，就是动物。
这也就是我们今天写作的主题。
（PPT）你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：听到你们的回覆，教师感觉很高兴。
这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们该当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
2、引导学生大致说出喜欢的动物的特点。
在这里，老师想提出一个问题，刚刚你们是从哪些词语猜出谜底的？非常好，我们都知道，不同的动物有不同的特征，所以呀，你们刚刚一看谜语就能猜出来了，那是因为谜语抓住了这些动物的特征。
什么是特征呀？就是它独有的，我们平常所说的个性。
如猫的八字须，狗的XXX叫。
那现在，谁能来说一说你喜欢的动物朋友是什么？它有什么特征啊？生说。
（师随机评点：嗯，你的是外貌特点，这是性格特点……）3、引导并试写动物外貌片段并评点。
师：刚刚同学们都抓到了动物的一些特性。
非常好。
不同的动物有着不同的特性，同一种动物也有着不同的特性，就像教师和你们一样，都是人，也有高矮肥瘦、性格迥异之分。
你们看，教师外貌最大的特性就是胖。
假如现在你需要给一个从来没见过动物的人引见你喜欢的动物，你要怎么引见呢？一样都是猫，都是狗，除了这种动物的共同特性外，你所喜欢的这只小猫、小狗或者别的小动物有着怎样与众不同的外貌特性呢？例如它的毛是什么颜色的？黑色的、黄色的？它的毛摸起来什么感觉？硬硬的、软软的？请各位同学用几分钟的工夫试写一段（按一定的顺序，捉住特性写）。
我想养的小动物作文二年级教学设计
我想养的小动物作文二年级教学设计《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们要来写一篇有趣的作文，题目是《我想养的小动物》。
那我们应该怎么写呢？呀，大家想一想，你最喜欢的小动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗，或者是胖胖的小猫咪？然后，我们来说说为什么喜欢它。
比如说小兔子，是不是因为它长长的耳朵、白白的毛特别可爱？那我们开始写吧。
先写上题目，然后第一段就告诉大家你想养什么小动物。
第二段就说一说喜欢它的原因。
第三段就讲讲会和它一起做什么。
别忘了检查一下有没有错别字哦。
小朋友们，加油！《我想养的小动物作文二年级教学设计》同学们，咱们今天要写一篇特别有意思的作文，叫《我想养的小动物》。
咱们先闭上眼睛，好好想一想，哪种小动物让你一看到就心里欢喜。
是会嘎嘎叫的小鸭子，还是会蹦蹦跳跳的小松鼠？想好了吗？那咱们就来说说为啥喜欢它。
比如说小松鼠，是不是因为它那毛茸茸的大尾巴，还有它在树上跳来跳去的样子特别有趣？再想一想，要是真的养了它，你每天都会怎么照顾它呢？会不会给它准备好吃的，陪它一起玩耍？咱们开始动笔写啦。
开头就大声告诉别人你想养的小动物是谁。
中间就讲讲喜欢的理由和照顾它的想法。
结尾的时候，可以说一句“我真的好想养它呀”。
小朋友们，相信你们一定能写出很棒的作文！《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们一起写《我想养的小动物》这篇作文。
大家先在心里默默想一会儿，你最想养的小动物出现在你的脑海里了吗？是乖巧的小金鱼，还是活泼的小仓鼠？想好啦？那现在和老师说一说，你为什么想养它呀？比如说小金鱼，是不是它在水里游来游去的样子很美，像个小公主？那如果把它带回家，你准备给它一个什么样的小窝呢？会不会每天都看着它，和它说说话？咱们开始写作文咯。
第一句就写“我最想养的小动物是……”，然后接着写喜欢的原因，再写会怎么照顾它。
小朋友们，快快拿起笔，写出你心中的小可爱吧！《我想养的小动物作文二年级教学设计》亲爱的小朋友们，咱们要写一篇好玩的作文，叫《我想养的小动物》。
《我喜欢的小动物》作文教学设计
《我喜欢的小动物》作文教学设计《我喜欢的小动物》作文教学设计教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌(具体的写作顺序)2、动物的精神(最具有代表性的特点)3、注意观察生活(身边处处有看点)课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：第一课时一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：(1)写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
(3)点明喜爱之情。
(4)写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。
(包括外形特点，生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
(故事要说明你喜欢它)c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
)2、分组完成问题a(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
(3)、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的'动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴)3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。
写动物作文教学设计-经典教学教辅文档
《写动物》作文教学设计与反思教材简析：本次作文是教科版小学语文五年级上第五单元的一篇习作，本单元的主题是人类与动物，在本组教材中安排了《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》、《空山鸟语》和《寓言两则》四篇文章，它们让先生明白了动物和人一样是有感情的，有尊严的，让先生懂得了我们要与动物为善，关爱小动物。
为后续写动物，奠定了言语和情感的基础。
设计理念：使先生能够从本人的生活动手，从本人的爱好着眼，写本人喜欢的动物，真正做到自在表达，从而激发先生的习作兴味使他们擅长、乐于寻觅有关本人喜欢的动物习作资源，成为本人表达思想的一种动力源泉，让先生在本人的习作中能够表达本人的真情实感。
教学目标：1、激发先生写动物的兴味。
2、帮助先生掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。
3、进一步培养先生留心观察身旁事物的好习气。
4、引导先生表达本人所想表达的内容，完成自在表达。
教学重点：1、结合本人的实践谈与动物之间发生的事情。
2、掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。
教学难点：掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。
材料预备与铺垫：搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。
教学流程：一、交流激趣，导入新课。
1、“同学们，老师在课下曾经给你们布置了预备作业，让你们搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。
老师置信你们必然完成得很好。
情愿给同学们介绍一下呢？”2、在全班交流课前搜集的成果。
3、导语：今天我们就来写一写你们喜欢的动物，好吗？[设计意图：经过这样的一个环节，使先生的写作兴味被大大地调动起来，同时也使先生的预习落到了实处。
]二、巧妙点拨，仔细审题。
1、确定方向，引导先生仔细审题。
先生分小组讨论交流。
2、先生畅所欲言，说一说本人经过审题认为本次作文对我们提出了哪些要求。
该当怎样写。
3、经过先生的汇报，教师小结：经过与先生的交流弄清楚本次作文的要求：（1）写清楚动物的外形特点和生活习性；（2）写出与动物打交道的事；（3）表达出本人的真情实感；（4）想象丰富合理，表达具体生动。
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明性文章，主要介绍了鲸的特点、进化过程和生活习性等方面的内容。
文章语言平实，条理清晰，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
本篇文章安排在五年级上册，是为了让学生在掌握了基本的阅读和写作技能的基础上，进一步学习如何写说明性文章，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于说明性文章的特点和结构有一定的了解。
但是，学生在写作说明性文章时，往往存在内容空洞、条理不清、语言表达不准确等问题。
因此，在教学本文时，教师需要引导学生通过细读课文，掌握说明性文章的写作方法，提高学生的写作技能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会如何写说明性文章，提高学生的写作技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，提高学生对自然界的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解鲸的特点、进化过程和生活习性；学会如何写说明性文章。
2.教学难点：引导学生运用说明性文章的写作方法，准确、清晰地表达自己的观点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握说明性文章的写作方法。
2.讨论法：教师学生进行小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践法：教师引导学生进行写作实践，提高学生的写作技能。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源3.作文纸、文具等教学用品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，引导学生正确地朗读课文，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学资源，呈现鲸的特点、进化过程和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作、讨论，让学生运用说明性文章的写作方法，描述自己喜欢的动物的特点、进化过程和生活习性。
写自己喜欢的动物作文比赛课教学设计
《我喜欢的动物》习作教学设计一、教材分析“写自己喜欢的动物”是人教版四年级上册第四单元的习作。
本单元的主题是“作家笔下的动物”。
习作要求是“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
”二、学情分析四年级的学生通过前面学习本单元四篇写动物名家的文章，对于如何写动物有一定的了解。
且本次习作的主题是让学生写自己熟悉、喜欢的动物，这让学生有素材可写，也能激发学生的写作兴趣。
但是如何“具体地写出动物的特点”，存在一定的困难。
三、设计理念：通过设计不同级别、层层深入的挑战形式，激发学生的学习热情，将本次习作的内容、方法指导及运用贯穿于猜谜语、悟写法、说动作、写片段、谋篇章几个环节中，由易到难，由浅入深，层层递进，旨在激发学生的写作兴趣, 打开习作思路，体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。
四、教学过程设计：（一）、一级挑战猜谜语1.师：同学们，从刚才的游戏中，老师感受到我们四（1）班同学的对新事物充满了热情，老师佩服你们这种敢于挑战的精神，今天这节课老师准备了五级挑战，你们有信心吗？请接受第一级挑战。
2.课件呈现谜语，学生猜3.说说问什么能这么快猜出来。
4.师小结：同学们真会思考，正是这样，因为谜语抓住了小鸭子的外形和生活习性的特点，所以同学们一下子猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！板书：外形生活习性5.今天这节课，我们就来抓特点写一写自己喜欢的动物。
（板书课题：写自己喜欢的动物）6.课件呈现习作要求，（1）要具体写出动物的特点；（2）表达出自己的真情实感。
7、审题，相机板书（抓特点写具体表真情）（二）、二级挑战悟写法1.师引入：每种动物的特点是不同的，我们如何把自己喜欢的动物的特点写出来呢？下面我们将进入今天的二级挑战，到各位名作家的文中去领悟写作方法。
我们先一起回顾一下，第四单元中，作家们笔下写了哪些特点鲜明的动物呢？2.学生回答，课件相机呈现：3.师：这些动物在作家笔下栩栩如生，充满了灵性，作家们虽然都没有直接说出自己对动物的感情，但字里行间无不流露出自己对动物的喜爱之情。
初中动物作文教案
初中动物作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察动物，了解动物的特点、习性和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达动物的特点，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 教学动物作文的基本要求和技巧。
2. 带领学生观察动物，引导学生运用观察到的信息进行写作。
3. 分析优秀动物作文的特点，让学生进行模仿和提高。
4. 布置作文题目，让学生进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物作文的兴趣。
2. 讲解：讲解动物作文的基本要求和技巧，让学生了解如何写好一篇动物作文。
3. 观察：带领学生观察动物，让学生注意观察动物的外貌、动作、叫声等特点，并做好笔记。
4. 写作：引导学生运用观察到的信息进行写作，要求学生用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达动物的特点。
5. 分享：让学生分享自己的作文，大家共同欣赏和评价。
6. 讲解优秀作文的特点：分析优秀动物作文的语言、结构、情感等方面，让学生进行模仿和提高。
7. 布置作业：布置一篇关于动物的作文题目，让学生进行写作练习。
四、教学评价：1. 学生对动物作文的兴趣和参与度。
2. 学生观察动物的能力和写作能力的发展。
3. 学生对动物的关爱和保护意识的提高。
五、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察动物，让学生充分了解动物的特点，从而能够更好地进行写作。
同时，要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。
此外，还要注重培养学生的环保意识，让学生明白保护动物和环境的重要性。
小学四年级作文教案描写动物
小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。
2. 培养学生观察力和描述能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。
2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。
3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。
2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。
二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。
三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。
四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。
3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。
五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。
2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。
3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。
教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。
2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。
三年级上册小作文《我最喜欢的动物》教学设计
《我最喜欢的小动物》教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘小动物。
2.通过图片展示、视频观看等方式，引导学生观察小动物的特点。
3.培养学生对小动物的喜爱和爱护之情，引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
教学重点：引导学生观察并描述自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘小动物，使作文富有感染力。
教学准备：小动物图片、视频资料。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示几个关于小动物的谜语，如“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭”（兔子），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
引入主题：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？”引导学生分享自己的想法。
二、观察与描述图片展示：教师出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、兔子、金鱼等，让学生观察它们的外形特征。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一种小动物，讨论它的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我最喜欢的小动物是……”中间：详细叙述小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
教师出示好词好句卡片，如“毛茸茸”“活泼可爱”“蹦蹦跳跳”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对小动物的喜爱之情，或总结小动物的可爱之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗，它叫豆豆，是我最好的朋友。
豆豆有一身金黄色的毛，摸起来软绵绵的，特别舒服。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，总是充满好奇地看着这个世界。
豆豆的耳朵尖尖的，听到一点声音就会竖起来，特别警觉。
《我最喜欢的小动物》作文教学设计
《我最喜欢的小动物》作文教学设计湛江市第四小学黄桂华我最喜欢的小动物一、教学目标1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：第一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？（三）读谜语，猜一猜（出示PPT）。
1、师：谁来读一读？请一名学生读谜语，另请学生说谜底。
4、师小结：同学们真了不起！一下子就猜出来了，这些谜语这么容易猜，你们能和大家分享一下，请问你们是根据什么来猜出这些小动物的？指名说。
（小动物的特点、外形和生活习性）（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小白兔的图片（外形图片PPT），看图思考问题：1、仔细观察图中的小动物，说说你看到的小白兔的样子。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、请个别同学说。
4、刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！怎样才能把小白兔写清楚，写得更加生动、形象呢?生：抓住小动物的外形特点。
教师随机指导：描述小动物特点时，可要按照一定的顺序介绍喔（可以从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序，也可以按照从上到下的顺序来介绍），只有这样的描写才能体现出小动物们的可爱。
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人教版四年级上册第四单元
习作四教学设计
（写一种自己喜欢的动物）
一、教材解读
写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练，本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开，让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后，在口语交际的基础上，在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作，从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。
二、教学目标
1.选择一种自己喜欢的小动物，确定题目。
2.学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物，反映出小动物的显著特征，表达对小动物的喜爱之情。
三、教学重难点
重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来，突出小动物的显著特征。
难点：表达对小动物的喜爱之情。
四、教学准备
1.教师查找有关小动物的谜语和图片。
2.学生课前仔细观察自己喜欢的小动物。
五、课时安排：习作指导课
六、教学过程
（一）激趣导入——猜谜语、看图片
1.教师出示谜语。
让学生来猜猜谜语中各是什么小动物，猜完之后，播放小动物的图片，以谜语和图片的形式导入，既能激发学生的兴趣，又能为学生提供具体形象的写作素材。
师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏，小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语，看看哪位小朋友猜得又快又准。
谜语一是：头戴大红花，身穿什锦衣。
打鸣喔喔叫，一早催人起。
（猜一种动物）谜语二：身穿绿皮袄，走起路来蹦蹦跳，说起话来叫呱呱，是个游泳小健将。
（猜一种动物）谜语三：耳朵长，尾巴短。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（猜一种动物）谜语四：一身茸毛尾巴粗，爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。
（猜一种动物）先让学生猜，猜完之后，教师再播放对应的小动物图片。
2.先看后说。
先让学生说说是怎么猜出来的，教师播放对应的动物图片，让学生再仔细认真的观察课件出示的图片，并说说图片上小动物的外形、颜色，大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解。
教师积极鼓励学生自由的说，让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显著特点来说。
（二）范例引路，学习写法
1.复习已经学过的描写小动物的文章《翠鸟》、《白鹅》、《猫》，让学生通过
感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫，进行仿写。
学习例文在一定程度上可以降低学生写作的难度。
课件出示相关片段：
《翠鸟》──外形
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
《白鹅》──生活习性
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
《猫》──趣事
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富
多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
2.引导学生回忆这些学过的课文分别写了什么？是从哪些方面描写小动物的？作者从哪些方面描写翠鸟的外形、白鹅的生活习性和对小猫的喜爱之情的？复习已经学过的课文，让学生在例文中，学习描写动物的写作手法。
（三）先自由说自己喜欢的小动物
以学生自由表达为出发点，帮助学生扫除不会说、不敢说的心理障碍，充分让学生自由的说自己最喜欢的小动物是什么，介绍出这种小动物的外形，比如外形可以从说小动物的颜色、形状、大小等方面；再者可以根据自己对小动物的观察说说它的生活习性、动作神态；说说为什么喜欢这种小动物。
其次教师深入到各个小组中进行与学生的互动交流，听听学生是怎样介绍这种小动物的，并有针对性的对学生的介绍进行点拨，让学生用自己的话介绍小动物。
（四）归纳写小动物的方法
1.抓住动物最显著的特征来写；
2.抓住动物的生活习性来写；
3.动物的用途看情况而定，可有可无；
4.通过举例子，写出自己对小动物的喜爱之情。
在这个环节中启发学生从范文中领悟写法，组织学生总结归纳出写小动物的
方法。
（五）提出写作要求
结合习作四,提出作文要求:
1.写自己熟悉且喜欢的小动物，写小动物的外形时，可以从小动物的颜色、外形（头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写）但一定要按照一定的顺序写，可以从整体到局部，也可以从局部有到整体。
2.写出小动物的生活习性，生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写，在描写生活习性的时候，应该把它写清楚，并适当的运用一些好词佳句。
3.通过一个生动有趣的事例，表达出自己对小动物的喜爱之情。
4.合理谋篇布局，篇末点题。
（六）再用完整的话介绍小动物
再结合习作要求，让学生用完整的话介绍自己喜欢的小动物。
让学生再说说自己喜欢的小动物是什么，说小动物的外形、生活习性时，按一定的顺序，如说外形时可从上到下、从整体到部分;说小动物的生活习性时可以从怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等方面来说。
教师要拓展学生的思路，引导学生用完整的话介绍小动物。
举出事例，说出对小动物的喜爱之情。
之后师生共同点评完善。
（七）构思起草，修改完善
由说落实到写。
让学生围绕自己喜欢的小动物，结合习作要求，按一定的顺
序进行有条理的写作。
写完之后自己多读几遍，检查有无错别字，表达是否清晰，如有，认真改一改。
（八）修改誊抄，交流评价
1.评价重点：表达是否清晰，是否按一定的顺序写出了动物的外形特征，是否写出了动物的生活习性，是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情。
2.小组修改。
挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段，讨论好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。
3．学生根据师生双方的评改建议，修改自己的作文并誊写。
（九）板书设计
我喜欢的小动物
写外形（颜色、形状、大小等）──按顺序
写生活习性（生活环境、嬉戏、活动等）──抓特点
写感情（表达喜爱之情）──举例子
（十）教学反思
对于四年级的学生习作要求是：能够写好一篇短文，本次的习作要求是以“自己喜欢的小动物”为题来进行写作。
在写作之前，先提出观察的要求，再让学生去仔细观察自己喜欢的小动物，并利用相关资料了解它们的生活习性。
其次让学生先观察再说，先说后写，多说多交流，在互相交流的基础上，按一定的顺序有条理的介绍小动物的外形，生活习性，反映出小动物的显著特征，通过举例
子写出自己对小动物之间的喜爱之情。