修改润色 (1)

4我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走 上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。几年时间 里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后， 父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。 最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月 刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了 等我的父亲。我忽地一下子哭出来，抱住了他。我请求 父亲给我吹笛，他答应了。笛声又在耳畔响起，勾起我 的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲 的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年 的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的 共鸣。
5父亲的笛声让我明白，原来父爱一直都在。
【总评及修改意见】
【总评】本文内容总体切合中心，以“父亲 的笛声”为线索行文，叙述了自己在不同时期与 父亲的感情亲属关系，由亲密无间到逐渐隔膜再 到相爱相融，思路清晰，语言精练。 但第1节作 者的情感体现不浓厚；第2节“父亲很疼我”表 现不够充分；第3节没有 “我开始讨厌起父亲 来”，讨厌父亲的什么？表述不够具体 ；第4节 “我忽地一下哭出来，抱住了他”表达有些突兀； 最后一节卒章显志，但语言过于直白，不够深刻。 另外本文字数不够也影响了得分档次。
1.把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色 自己的习作。
2养成在习作中不断修改润色的好习惯。
3提高鉴赏能力，提升写作水平。
教学重点： 1.知晓修改文章兼顾“言”和“意”。
2.把握修改“言”的基本要求和基本内容。
教学难点： 通过修改示例文稿中的内容，提高让学生作 文出彩的能力。
修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和 表达；意，指立意和思想内容。词不达意， 语句不连贯，布局不合理等要从“言”上修改; 内容肤浅，观点牵强，材料单薄等，主要从 “意”上做出修改。
生如此强烈的共鸣。
首尾呼应，含
路很美，很美，是月划过的痕。月是路 蓄深刻。
的魂，父亲的笛声是我的心魂!
作业题：
1 继续修改润色《父亲的笛声》。 2.书89页 写作实践第一题：修改润 色《寻人启事》。
评析
1对“父 亲笛声”的 细节描写， 表现我的童 年在父爱中 度过；2用 一些生活小 事表现父亲 对我的疼爱， 具体可感； 3细节描写， 表现我对父 亲的依赖于 爱。
评析
3随着年龄的增长，我开始讨
厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，
此处增
讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到 加了一些生
学校找我，还从窗外傻傻地盯着 活小事的描
例文：白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂 寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好 奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精 神使他日后成为一名出色的外科大夫。
这段文字几乎都是“评语”，没有一点具体的事例。
改后：白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖 甲虫、青蛙和小鸟。
的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了 和“抱” 铺垫；
他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答 应了。硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满 月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父 亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声， 父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十 年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产
2此处细节，能 更好体现父子 相爱相融的情 形。3此处带有 抒情的描写，
例如：有位同学写《看菊展》中对菊花的描写 “红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各 异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞 答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一 株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年 笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心 脾。”
这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
1. 步步追问+想象延伸
2. 使用传神动词
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》 今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看
家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。
有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。 过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见 白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品 店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道 这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着， “我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”
这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！” 真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树 枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向 表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树 枝，终于把表弟拉上了岸。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法四：写人物不下“评语”而要让事实说话。
地吹着笛子，等着儿子归来? 情自然就喷薄
而出了。
2父亲爱好吹笛。小的时候，父亲 的笛声载满了我童年的乐趣，像那条 丝带一样的小河，牵引着我的童心在 父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这 个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手 捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还 几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带 我到河边的草地上放牛，父亲常常放 开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后 的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世 间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上， 看着天边的夕阳将父亲的头发染上点 点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
4我要到外地上学去了。离去的前一天晚
评析
上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷
恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也
1此处景物
划掉过了我魂的似心的，。茶--饭--不--思-我，走只后知，去父河亲边整吹日笛像子。描写，衬托了
-----到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀 内心的伤感，
着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我 为后文“哭”
把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。
多问几个“怎么样” 分解场面或片段 具体些好事情经过 具有丰富的联想·想象
妙用修辞使之具体生动 学会让事实说话 以序多角度描写 巧为词语添枝加叶
作业：修改与润色
《父亲的笛声》
1依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小 路了。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。
母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白 求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。
方法五：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写景物
在作文中对景物的描写要依据一定的顺序，要么从上到 下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从 视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样 写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
我们可以这样问： 1、你为什么害怕？ 2、你当时是怎么想的？ 3、你当时的反应如何？
改后：在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣， 我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗 作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！ 我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我 的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地 钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈 妈，你们快回来吧！
评析
升格展示
父亲的笛声
加上对“小
1依稀想来，已有几年未踏 路”与“月光”
上这一条洒满月光的小路了。 的景物细节描
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成 写，既点明了
的、在月下泛着朦胧柔和的光。 父亲与路的关
路的那头，连着河边的小屋， 系，又烘托了
连着我的父亲。父亲呵，你是 浓厚的抒情氛
否依然执著地坐在岸边，哀怨 围，后面的感
方法三：把事情的经过部分写具体
例如：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次 都没有成功，我更急了，一点办法也没有。 这时，河对岸一个 过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了， 终于把表弟拉上了岸。 急得怎么样? 急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急” 的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来 的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些都要展开写 改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸 手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉 进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽 误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可 他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？
2父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲 很疼我这个惟一的儿子。每天日暮，父亲都带我到河边 的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为 我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。
3随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来。我和父 亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚 去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默， 而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看 来，这又成了他不务正业的标志。
我看;我还讨厌他没有本事，只知 侍弄几亩薄地，连我的学费也没 能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，
写，很好的 体现了对父
在被我吼了儿次后，父亲不再打 亲的“讨厌”
着赤脚去学校看我，不再唠叨着 以及与父亲
让我好好学习。他保持沉默，而 的“逐渐隔
打破沉默的惟一方式就是吹笛， 膜”。
如怨如慕，而在我看来，这又成
了他不务正业的标志。
方法二：学会把一个场面或片段分解开写：
例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作 “小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球 踢入网底。”
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过 人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景， 最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动 具体
改后： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来 的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑 过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫 的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽 射——进啦！”
言的修改要求
一.基本要求是改“对”。
1.它包含字词和标点的错误，病句等。 2.也包含对文章段落的调整加工。重点关注：段落安排是否合理， 段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当。
二.进一步的要求是改“好”。
要将“言”的修改和“意的修改合起来，补充内容，加工润色，使文 章内容更充实，语言更富于文采。
写人： 写景物： 写事情：