8出色的老师
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2、师：学习了这篇课文，你学到了什么写作方法，还有那些收获。
同学谈自己的收获。
布置作业
作业设计（可附页）
第一课时：
1、有感情的朗读课文。
2、《小学生写字书》第8课
第二课时：
1、小练笔：写写自己身边遵守或违反校规或社会公德的人、事。
2、讲讲自己今后该如何去做。
3、积累词语。
图书设计
8、出色的老师
“我”黑人同学.
同学们思考进行交流。
同学们自行练习分段。集体进行交流。
一、（1—3）
二、（4—11）
三、（12—13）
个别同学汇报，其他同学听后作补充。
初步的了解课文内容，为下一步理解课文作铺垫。同时，也培养了学生的口头表达能力和概括能力。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
三、扩展练习
师：请你用自己的话说说故事的梗概。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、联系生活谈话引入。
1：师同学们，谁能谈谈自己在学
校生活中或社会生活中、看到的
或亲身经历的遵守或违反校规或
社会公德的现象？
1、师：这节课，我们就来学习坚
守公共道德的故事。板书课题。
同学们畅所欲言，谈谈自己的所见所闻。
同学们齐读课题，并分析课题。
由学生熟悉的人事引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
同学们进行交流。
拾金不昧：自觉遵守公德、爱护环境、维护公德。对“我”进行了公德教育……
7师：“我”醒悟后的思想感情又是怎样的？
同学们交流
朗读课文最后一自然段。
三、拓展练习
1、师：展开想象，假设“我”再次遇到黑人大哥，“我”会怎么说？演一演或写一写。
同学们交流。进行练习。
将读、说、写结合起来，提高学生的语文素养。
同学门自由练习。
培养学生口头表达能力。
布 置 作 业
第 二 课 时
一、复习引入
１、师：上节课，我们已初步学习了第8课，谁来说说这个故事的主要内容。
2、师：今天这节课，我们来继续学习课文。
同学门进行交流。其他同学也可作适当的补充。
复习旧知，检查学习情况，激发学生的学习兴趣。
二、合作学习探究新知
1、师：课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读课文，找出相关的语句来。
难点：引导学生认识讲公德和遵守规则的重要性。
教具
学具
准备
学生：预习课文内容。
教师：多媒体课件。
教
学
设
计
思
路
这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚”记述的。课文蕴含了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人以启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的读书习惯，教会学生学习方法，创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。
2、师组织集体交流，（相机展台出示句子）
（1）、当黑人同学将“我”丢失的手表还给“我”后“我”的心情怎样？
你们从那些句子可以体会到的？
这块手表失而复得为什么让“我”如此高兴？
师作朗读指导。
2、同学们画出相关语句，批批自己的体会。
3、小组合作学习，交流。
→高兴，感激。
同学们交流相关的句子。
同学们谈谈自己的理解。
真不仗义的家伙。
5、师：当“我”愤愤不平交罚金，和蔼可亲的老太太的一席话语却让我翻然醒悟。“翻然醒悟”是什么意思？谁来读老人的话？老人的话有几层意思？听了老人的话，我忽然间明白了什么？
1、同学门思考主题。
2、集体进行交流。
3、写一写自己的理解。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
6、师：为什么“我”与老人都认为黑人同学师一位出色的老师？
一遇：高兴、感激。拾金不昧的好人.遵守公德
二遇：困惑，责任。真不仗义的源自文库伙.
醒悟，钦佩。维护公德出色的老师.
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
教
学
目
标
1、本课文的生字，积累课文中优秀词句。
2、感情的朗读课文。
3、学习抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
4、引导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学使一位出色的老师，认识讲
公德和遵守规则的重要，树立公德意识，培养自觉遵守规则的精神。
教
学
重
难
重点：读懂课文，理解为什么说黑人大哥使一位出色的老师。
课题
８、出色的老师
计划课时
2、
备课人
盛元：柴晓娟
教
学
内
容
分
析
这是本册教材的第二篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加洲法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表丢失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。课文从三部分内容，通过人物的心理描写。边线人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作方法，使文章中心更明确，突出。学习本篇课文，重在落实好本单元训练重点，培养学生的能力。
▲“我顿时明白了……真不仗义！”
第一句话定个惊叹号，谁来读好这句话？去掉“把表还给我”再读有什么不一样的感受？讲给大家听听。
▲“我用极其困惑的眼光看了他一眼。”
“我”的眼中带有了怎样的
疑问？能帮“我”说出来吗？
4、师：二遇黑大哥，给作者留下了怎么样的印象？谁来用比较准确的词来表达“我”的情感。
同学们进行口头练习。填空：
同学们读课文，进一步体会作者的心情。
抓住重点语句，在自主、合作、探究中理解，体会祖国语言文字的优美。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
3、师：就是这样一位好人，却将“我”告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀！远远超过了那块手表的价格，“我”的心情十怎么样的呢？
→痛苦，委屈。
“我”对黑大哥的情感态度有什么变化？展台出示句子：
二、初读课文感知内容。
1、师放录音读课文。
2、指名读课文。要求：正确、流利。
3、师：思考：课文的叙述顺序。
师板书：丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚。
4、师：请你按课文的叙述顺序，练习给课文分段。
5、指名说说课文的主要内容。
同学们边听，边在读不准字音的上左音。
其他同学认真听，进行批议，也可挑战性进行朗读。
同学谈自己的收获。
布置作业
作业设计（可附页）
第一课时：
1、有感情的朗读课文。
2、《小学生写字书》第8课
第二课时：
1、小练笔：写写自己身边遵守或违反校规或社会公德的人、事。
2、讲讲自己今后该如何去做。
3、积累词语。
图书设计
8、出色的老师
“我”黑人同学.
同学们思考进行交流。
同学们自行练习分段。集体进行交流。
一、（1—3）
二、（4—11）
三、（12—13）
个别同学汇报，其他同学听后作补充。
初步的了解课文内容，为下一步理解课文作铺垫。同时，也培养了学生的口头表达能力和概括能力。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
三、扩展练习
师：请你用自己的话说说故事的梗概。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、联系生活谈话引入。
1：师同学们，谁能谈谈自己在学
校生活中或社会生活中、看到的
或亲身经历的遵守或违反校规或
社会公德的现象？
1、师：这节课，我们就来学习坚
守公共道德的故事。板书课题。
同学们畅所欲言，谈谈自己的所见所闻。
同学们齐读课题，并分析课题。
由学生熟悉的人事引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
同学们进行交流。
拾金不昧：自觉遵守公德、爱护环境、维护公德。对“我”进行了公德教育……
7师：“我”醒悟后的思想感情又是怎样的？
同学们交流
朗读课文最后一自然段。
三、拓展练习
1、师：展开想象，假设“我”再次遇到黑人大哥，“我”会怎么说？演一演或写一写。
同学们交流。进行练习。
将读、说、写结合起来，提高学生的语文素养。
同学门自由练习。
培养学生口头表达能力。
布 置 作 业
第 二 课 时
一、复习引入
１、师：上节课，我们已初步学习了第8课，谁来说说这个故事的主要内容。
2、师：今天这节课，我们来继续学习课文。
同学门进行交流。其他同学也可作适当的补充。
复习旧知，检查学习情况，激发学生的学习兴趣。
二、合作学习探究新知
1、师：课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读课文，找出相关的语句来。
难点：引导学生认识讲公德和遵守规则的重要性。
教具
学具
准备
学生：预习课文内容。
教师：多媒体课件。
教
学
设
计
思
路
这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚”记述的。课文蕴含了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人以启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的读书习惯，教会学生学习方法，创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。
2、师组织集体交流，（相机展台出示句子）
（1）、当黑人同学将“我”丢失的手表还给“我”后“我”的心情怎样？
你们从那些句子可以体会到的？
这块手表失而复得为什么让“我”如此高兴？
师作朗读指导。
2、同学们画出相关语句，批批自己的体会。
3、小组合作学习，交流。
→高兴，感激。
同学们交流相关的句子。
同学们谈谈自己的理解。
真不仗义的家伙。
5、师：当“我”愤愤不平交罚金，和蔼可亲的老太太的一席话语却让我翻然醒悟。“翻然醒悟”是什么意思？谁来读老人的话？老人的话有几层意思？听了老人的话，我忽然间明白了什么？
1、同学门思考主题。
2、集体进行交流。
3、写一写自己的理解。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
6、师：为什么“我”与老人都认为黑人同学师一位出色的老师？
一遇：高兴、感激。拾金不昧的好人.遵守公德
二遇：困惑，责任。真不仗义的源自文库伙.
醒悟，钦佩。维护公德出色的老师.
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
教
学
目
标
1、本课文的生字，积累课文中优秀词句。
2、感情的朗读课文。
3、学习抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
4、引导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学使一位出色的老师，认识讲
公德和遵守规则的重要，树立公德意识，培养自觉遵守规则的精神。
教
学
重
难
重点：读懂课文，理解为什么说黑人大哥使一位出色的老师。
课题
８、出色的老师
计划课时
2、
备课人
盛元：柴晓娟
教
学
内
容
分
析
这是本册教材的第二篇精读课文，课文讲述了“我”在美国南加洲法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表丢失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。课文从三部分内容，通过人物的心理描写。边线人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作方法，使文章中心更明确，突出。学习本篇课文，重在落实好本单元训练重点，培养学生的能力。
▲“我顿时明白了……真不仗义！”
第一句话定个惊叹号，谁来读好这句话？去掉“把表还给我”再读有什么不一样的感受？讲给大家听听。
▲“我用极其困惑的眼光看了他一眼。”
“我”的眼中带有了怎样的
疑问？能帮“我”说出来吗？
4、师：二遇黑大哥，给作者留下了怎么样的印象？谁来用比较准确的词来表达“我”的情感。
同学们进行口头练习。填空：
同学们读课文，进一步体会作者的心情。
抓住重点语句，在自主、合作、探究中理解，体会祖国语言文字的优美。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
3、师：就是这样一位好人，却将“我”告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀！远远超过了那块手表的价格，“我”的心情十怎么样的呢？
→痛苦，委屈。
“我”对黑大哥的情感态度有什么变化？展台出示句子：
二、初读课文感知内容。
1、师放录音读课文。
2、指名读课文。要求：正确、流利。
3、师：思考：课文的叙述顺序。
师板书：丢失手表—寻找手表—找到手表—受到处罚。
4、师：请你按课文的叙述顺序，练习给课文分段。
5、指名说说课文的主要内容。
同学们边听，边在读不准字音的上左音。
其他同学认真听，进行批议，也可挑战性进行朗读。