作文指导双线结构交织并进
《“双线”情感结构法作文指导》简明教案
《“双线”情感结构法作文指导》简明教案广东阳东广雅中学彭志刚一、教学目标以本学期所学课文《项脊轩志》为楔子,结合初中所学的《背影》和学生期中考试作文情况,分析作文情感“结构”技巧,快速提升学生情感结构作文能力二、重难点1、重点:作文情感“结构”技巧分析;2、难点:能学以致用,快速提升学生情感结构应试作文能力三、课时安排:1课时教学过程(一)双边活动一期中考试作文自评——我的作文我作主(附等级评分参考分值一等文:48—60分,二等文:42—47分,三等文:36—41分,四等文:30—35分,其他问题严重文章:29分以下评分)A、学生自评B、教师点评,引出教学构想:考场作文——强调从应试技巧构思行文;平时作文——多从美学欣赏角度构思写作【教学构想】:以本学期所学《项脊轩志》为楔子,结合初中所学的《背影》,通过本节课学习,我们尝试将二者有效结合起来,分析作文情感双线“结构”技巧,快速提升同学们的考场作文能力(二)双边活动二1、请同学们背诵毛泽东的《沁园春·雪》,并思考:词中哪句话统领了全文的情感?(江山如此多娇,引无数英雄竞折腰)2、投影:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
问答:这是谁写的一篇文章?如何理解“最不能忘记”在文章的情感?A、学生思考、讨论;B、教师引导、点拨(解答:这是朱自清先生《背影》中开头的第一句话,整个全文的感情基调均围绕“最不能忘记”展开)3、这种统领全文情感的句子,我们上周学习过的《项脊轩志》里也有,请同学们快速浏览课文,找出这句能统领全文的句子,并加以简要分析A、学生思考、小组讨论;B、教师引导、小结教师:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”,“然余居于此,多可喜,亦多可悲”。
这些统领全文情感的语句可以在文章的开头,中间(过渡句或段),甚至在文章的结尾【写作指导】巧设中心句,统领全文情(三)双边活动三1、同学们:我们再来简单学习一下《背影》(附《背影》结构图)教师:“托物寄情”法“背影”——父亲——父爱的无私与伟大“背影”——“我”——心存愧疚与感激2、教师:这种“托物寄情”的表现手法在我们刚刚学过的《项脊轩志》里也有充分体现,请同学们予以简单分析A、学生思考、讨论、发表意见;B、教师引导、点拨(多媒体课件)凭借之物:项脊轩(枇杷树)表达情感:自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、亡妻的怀念之情。
高考作文写作指导:双线并行式结构作文模板
⾼考作⽂写作指导:双线并⾏式结构作⽂模板⾼考作⽂写作指导:双线并⾏式结构作⽂模板【模板解说】双线结构是指⽂章在同⼀叙述流程中设置两条线索,其同时展开故事情节,形成两个故事,互相契合,互相⽣长。
两条线索或平⾏前进,或交织发展,在特定契合点汇合成⼀线,完成⽂章主旨的表达。
【例⽂展⽰】待蒲公英开满⼭坡当清风轻拂过⼤地的时候,漫⼭遍野的蒲公英开始搭载风之列车,启程了。
⼀座⼩⽊屋前,⼀位双眸清澈的青年轻轻关上门,⾝背满载着梦想的画板,出发了。
①没⾛多久,⼀条⼩溪闯⼊了他的视野。
被风吹皱的⽔⾯上泛着粼粼的波光,⽔底五颜六⾊的⽯⼦清晰可见,⽔流不紧不慢地流淌在属于⾃⼰的地盘上。
岸边的野花散发出芳⾹,沾染了⼩溪的些许湿⽓,迎⾯飘来。
如此赏⼼悦⽬的景⾊可不容错过,青年将所有的喜爱与赞美之情倾注笔尖,⼀笔⼀笔描绘出这美丽的风景。
画完后,他收拾好画板,久久伫⽴在⼩溪前,终于恋恋不舍地迈开脚步,继续踏上他的旅程,他相信只要⼀点点积累每⼀处风景,每⼀处美好,每⼀次灵感,最终⼀定能成为⼀位出⾊的画家。
②蒲公英随风⽽飘,飞过⼭川,越过峡⾕,定居在⼀个美丽的⼭坡。
然后,将⾝体埋⼊⼟壤,开始⼀点点汲取养分,等待最后的盛开。
③青年路过⼀个繁华的街市,映⼊眼帘的是⼈们在各种店铺前精⼼挑选着物品,⼈⼈神采各异,表情丰富,甚⾄有⼈不时⽤上⼿脚⽐划着。
店铺⽼板的叫卖声,买东西的⼈的赞美声,⼩孩⼦玩闹时的欢笑声……周围的⼀切都淹没在各种声⾳⾥。
这样热闹⾮凡的景象让青年陶醉了,他迫不及待地拿起画板,勾勒出这个街市的繁华以及⼈们的喜悦。
④青年⼀路⾛⼀路画,在画板上描绘出他所见到的美好。
有繁花盛开、新叶初裁,有江河万⾥、层林尽染,有江畔听涛、品茗吟诗的⼈,有踏雪赏梅、围炉夜话的⼈,这些都被他⽤画笔⼀⼀记录下来,同时他也积累了不少经验。
⑤蒲公英每⼀天都不放弃努⼒,不停积蓄养分。
当初夏的清风吹过⼤地时,它们为了这美丽的盛开,⽤上积累的养分,全⼒展现出了它们的风采。
语文双线结构作文
语文双线结构作文双线结构嘛,简单来说,就是有两条线索并行。
这两条线索呢,可以是一个明线,一个暗线。
比如说,明线可以是一个人的旅行经历,从一个城市到另一个城市,哇,路上看到好多风景,遇到好多人。
而暗线呢,可能就是这个人内心的成长,从迷茫到逐渐清晰。
就像我有个朋友叫小李,他写过一篇作文,明线是他养的一只小狗的成长过程,从小小的一只到变得威风凛凛。
暗线则是他自己在照顾小狗的过程中,学会了责任,也变得更加有耐心。
这就很棒啊!不过呢,我有时候也会搞混。
我记得好像有一次,我把暗线写得太明显了,结果就有点主次不分啦,就像炒菜的时候盐放多了,整个味道都不对了。
嗯...我当时还觉得自己写得挺好呢,结果老师一批改,那真是让我懊恼得不行。
在这个行业里啊,有个传说,说是有个大作家写双线结构作文的时候,灵感突发,写得那叫一个行云流水。
但是呢,他也曾经因为两条线交织得太复杂,自己都差点绕晕了。
哈哈,你看,就算是大作家也会有这样的问题呢。
现在啊,我觉得双线结构作文就像是一场双人舞。
两条线索要配合得恰到好处,不能你跳你的,我跳我的。
要相互呼应,就像两个人在对话一样。
那怎么才能把双线结构作文写好呢?嗯...这可没有什么固定的公式。
我觉得首先得有个好的故事,这个故事要有丰富的情节。
比如说,你可以写一个发生在老北京胡同里的故事,明线是胡同里的孩子们玩耍的场景,暗线是老胡同的文化传承。
你看,这样既有画面感,又有深度。
还有啊,在描写的时候,要注意细节。
就像你描写那个明线的场景时,你可以写“胡同里的老槐树,在夏天的时候,那树叶沙沙作响,就像在给孩子们的欢笑伴奏”。
这样的描写是不是很生动?我还想起来一件有趣的事儿。
有一次参加一个作文研讨会,有个年轻的写手说他觉得双线结构作文已经过时了,现在都流行什么意识流的写法。
我当时就不太同意。
我觉得双线结构作文有它自己的魅力,就像古典音乐一样,永远不会过时。
双线结构作文在不同的时代也有不同的特点。
以前啊,可能更多的是注重故事性,现在呢,更强调内涵和思想性。
双线并行作文开头(范文5篇)
双线并行作文开头(范文5篇)双线并行作文开头(篇1)【结构要巧】精巧的结构,就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。
在写中考作文时,结构讲究精巧,材料的安排和文章的结构形式要不落俗套,要给人新鲜之感。
开头一般要单刀直入,引人入胜;结尾须戛然而止,令人回味;段与段之间的过渡要自然,衔接要紧密;前有伏笔,后有照应,上下连贯,浑然一体。
考生应根据表达内容的需要,灵活多样地谋篇布局。
作文的结构,按材料之间的逻辑关系,可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类,按材料的组织形式,可分为传统式和创新式两大类。
考生如能掌握一些创新的结构形式,对写好考场作文是大有裨益的。
常用的创新结构有日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等。
日记有利于抒发感情,表达自己的内心感受。
尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容,对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。
镜头式,也叫剪辑式,有些材料并不新鲜,但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法,通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。
这样的文章往往因结构新颖而平中显奇,令阅卷老师耳目一新,中考作文中就不乏这样的满分作文。
小标题,既有提纲挈领之效,又可以减少过渡性文字的铺排,更好地突出重点;既可使文章疏密有致,卷面整洁悦目,又可充分展示考生的人文素养,吸引阅卷者的注意。
运用书信的形式,可以面对面倾诉,缩短距离,有利于表达真情实感。
中考作文如能巧妙运用书信体的结构形式,就能令阅卷老师眼前一亮。
当然,结构上的创新定要建立在内容健康向上、材料新鲜丰富、语言生动形象的基础上。
文章的结构形式大可不拘一格,利用精巧的结构形式,为文章增加亮点,从而使你的中考作文脱颖而出,大放异彩。
真题再现请以“说说我自己”为题,写一篇文章。
提示与要求:(1)可以写你的经历,也可以写你的感悟和认识;(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分;(4)抄袭是一种不良的行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩;(5)考虑到内容的`充实,文章不要少于500字。
作文指导:双线结构交织并进
四
马上要期末考试了,一科又一科的重担压得我喘不过气来。 两点一线的生活太苍白了,我厌倦了。我想飞,我想走,我想 逃。但是,我永远都逃不掉!自嘲地笑了笑,看看金丝雀:你 永远懂不了我的悲哀,对不对?这样也好,你始终都是快乐的。
看得出来,主人压力挺大,但每天仍有笑意,只不过没有 了往日的灿烂阳光。她是不是也没有自由?我的身体也越来越 虚弱了。因为,我没有自由。我感到我的生命被扼杀在无边际 的压抑里,忧郁如流沙般吞没我。我实在无法再用矜持伪装 了快乐——我的忍耐到了极限。我知道她不懂我,但我的不安 她也不能了解?我不敢相信望着她,她看我的眼神,像一张温 柔的网,牢牢地缚住了我。
阅卷老师建议
学生写考场作文,迫于时间所限, 往往多注意于作文的选材立意和语言表 达,而缺乏一种良好的结构意识,从而 陷入腹内文未成稿、笔下艰涩难行的困 境。有鉴于此,考场中推介一种作文快 速结构技法——“双线并进”结构。
我们学过 的“双线”结构文章——
《紫藤萝瀑布》 《羚羊木雕》 《秋天的怀念》 《爸爸的花儿落了》
一如那棵特殊的大树,我是否也又该怎样的存在呢?即 使以后的我们各自消失于人群,有谁会一眼认出那个孩子般的 我呢? 当纯粹的想念涌上心头,我常常会想到这个问题。 因为得不到一个确切的答案,有时候会难过的什么也不 想做。 终于在那天,2012年的一个明媚的春日中找到答案,我 提起电话拨给照片上的她,隔着电话,向那个记忆中双眸似水、 笑靥如花的女孩,终于说出了那些呼之欲出的话。
所有人遗忘。当小小的种子开始觉得世界将它抛弃,自己将永 远与黑暗同行时,它听见了一个声音。“种子。快出来了。” “你是谁?”种子好奇地询问。“嗯!不告诉你!想看见我就 出来呀!” 那是个漫雪纷飞的夜晚,我独自一人走在小巷里。风越刮 越大,我紧握拳头,凑近嘴边,哈气,手被风雪冻的通红,也 许身体也被冻住了。我苦笑一声:“要是记得多穿一件衣服就 好了。”“给!”身边伸出一只拿着衣服的手。“恩?什么? 等等。”你给完衣服就逃走了。也许你至今仍不知道,你的举 动,让我明白自己并不是孤独的,因为有你,还陪在我身边。 真的吗?“当然了——”那个声音欢悦的说。那你一定要 等我,一定呀!”我发誓,我一定等你出来。”那个坚定的声
双线结构初中作文
双线结构初中作文篇一《校园生活的“冷热”线》在初中校园里,有两条线贯穿了我的生活,一条是热闹线,一条是安静线。
这两条线就像两个性格迥异的小伙伴,每天陪伴着我。
先来说说热闹线吧。
那肯定得从课间操说起。
每天课间操的时候,操场就像一个热气腾腾的大火锅。
同学们都像锅里煮开了的饺子,挤挤挨挨的。
大家排队的时候就开始叽叽喳喳说个不停。
你看,前桌的小明又在跟同桌炫耀他新得到的篮球卡,眼睛放光,那口水都差点喷出来,手在空中不停比划着他那心爱的卡片。
我们体育委员扯着嗓子喊“安静、安静”,可声音就像被喧闹声淹没的小石子,一下子就没影了。
好不容易开始做操了,后面的小李还总踩我的脚,他一脸懵地说“哎呀,对不起啊”,可下一秒又可能踩到别人。
整个课间操就像是一场热闹的群体喜剧表演。
再说说安静线。
这就和学校的图书馆有关了。
走进图书馆,就像走进了另一个世界。
浓浓的书香气把外面的吵闹都隔绝了。
在这里,能听到的最大声音大概就是翻书页的沙沙声了。
我有一次在图书馆找一本关于历史故事的书,从一排书架走到另一排书架,眼睛在一排排书脊上快速扫过。
这时候,旁边突然有个同学小声问我:“你看到过那本《明朝那些事儿》吗?”他声音小得就像蜜蜂嗡嗡声,生怕打扰到别人。
我也同样小声地回他。
找到书后,坐在靠窗的位置,阳光透过窗户洒在书页上,周围安静得只剩下自己的呼吸声和心跳声,那是一种特别惬意的感觉。
这热闹线和安静线交织在我的初中生涯里,也许这就是校园生活独特的魅力吧。
篇二《假期中的“动”“静”线》假期呀,有两条特别的线,一条是多动线,一条是安静线。
这两条线编制出了我非常有意思的假期生活。
多动线的代表事件,肯定是家庭旅行。
上次我们全家去爬山。
早上出发的时候,车子里满满当当装着人和东西。
我弟弟一上车就像个小猴子,在座位上蹿来跳去的,还一个劲地问“到了没到了没”。
爸爸妈妈坐在前面,爸爸一边开车一边调侃妈妈的手机导航不准。
终于到了山脚下,那场面就像是赶大集,人山人海的。
双线并行式作文
双线并行式作文想起了爸爸上课的铃声响了,语文老师站在讲台上说:“今天我们学习第三课。
”这时,不知为什么,我的心情变得激动起来。
第三课是一篇散文《背影》,现代作家朱自清写的。
上课前,这篇课文我看了好几遍。
那个步履蹒跚、行动艰难的父亲的背影总是浮现在脑海中,使我不由得想起了我的爸爸。
我的爸爸也是这样一个勤劳朴实的人。
他虽然没有高大的背影,也没有温柔的笑容,但他对我的爱却很深很深。
在我的记忆中,爸爸总是来去匆匆。
他白天上班,晚上又要研究学问,往往一回家就钻进书房埋头工作。
他太忙碌、太疲劳了。
每天与书本为伴,没有时间和我促膝长谈,可百忙中,他却总忘不了为我做点什么。
因此,每天早晨上学前,我的水壶里总会装满开水。
记得小学升初中前的一次模拟测验,我由于粗心大意没取得理想的成绩。
妈妈气得骂了我一顿,可爸爸却拦住她说:“算了吧,既然错了,骂也无用,下回改正也不晚。
”那天,妈妈的骂没有使我哭,可听了爸爸的话,我却背地里流下了眼泪。
老师开始讲课了,她从作者生平到词语到段落一一讲了一遍,接着请一位同学站起来带感情朗读课文。
“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西……家中光景很是惨淡。
”我越听越感到不安,为什么他读得这么生硬?一字一顿,一点儿感情都没有,好像在叙述一件很平常的家事!不,不是这样的!我听着,在心里说。
此时,我有一种强烈的愿望,多么希望老师能给我一次朗读的机会。
不是为了出风头,而是心里有种憋了很久的感情想倾吐出来。
终于,老师要求朗读父亲买橘子那段课文了。
我咬了咬嘴唇,郑重地举起了手。
老师点了我的名字。
我站起来。
激动得连握着书本的手都在颤抖。
“……这时,我看见他的背影,我的泪很快地流下来了……”那个蹒跚的父亲的背影又浮现在我的脑海中。
我的爸爸也是这样爱我的。
记得升中学考试那天早晨,他忙得又是为我准备文具,又是给我灌开水,还煮了两个鸡蛋让我带上。
我开始还觉得多余,考试只花了两个小时,煮鸡蛋干什么?吃过早餐,我也来不及向爸爸告别,就匆匆出了门。
语文作文双线并行
语文作文双线并行《语文作文双线并行》篇一在语文作文的世界里,双线并行就像是一场奇妙的舞蹈。
一条线是明线,清晰地展现在读者眼前,就像那舞台上明亮的追光灯下的舞者;另一条线是暗线,悄悄地隐藏在背后,如同舞台背后默默操控灯光和音乐的工作人员。
我记得我第一次尝试双线并行写作的时候,那可真是状况百出。
老师布置了一篇关于“成长”的作文,我想通过自己和爷爷的故事来体现成长的酸甜苦辣。
我把我在学校里参加比赛的经历作为明线,从最初的紧张害怕,到后来慢慢鼓起勇气,最后获得成功的喜悦,就像坐过山车一样。
这一条线我写得那叫一个顺溜,感觉自己就像是一个战场上冲锋陷阵的小战士,笔下的文字像子弹一样“哒哒哒”地就出来了。
可是暗线呢?我想把爷爷对我的默默支持和鼓励当作暗线。
我开始写的时候,总是把握不好度,一会儿暗线就冒出来抢了明线的风头,就像一个不懂事的小孩子突然冲到舞台中央抢了主角的戏。
我自己都觉得好笑,这哪是什么双线并行啊,简直就是两条乱扭的麻花。
但是我没有放弃,我想这双线并行就像是两个人走路,一个在前面大摇大摆地走,另一个得在后面悄悄跟着,时不时露个脸就成。
我调整了思路,在描写我比赛的过程中,偶尔穿插几句爷爷对我的教导,像“爷爷曾经说过,遇到困难就像爬山,咬咬牙就过去了”这样的话。
嘿,你还别说,这样一调整,整个作文就像一个精致的小点心,既有明线的甜,又有暗线的香。
双线并行也不是那么容易的事儿,它就像走钢丝一样,一不小心就失衡了。
有时候可能会过于强调暗线,让明线变得模糊不清,就像雾里看花,读者看得一头雾水。
有时候又会只顾着明线,暗线就像被遗忘在角落里的小可怜,毫无存在感。
可是当你真正掌握了它的诀窍,那作文就像是开了挂一样,一下子上升了好几个档次。
你说,这双线并行是不是很有趣呢?难道你不想也来试试这个奇妙的写作魔法吗?《语文作文双线并行》篇二语文作文中的双线并行,对我来说就像是一场神秘的探险之旅。
明线和暗线就像是丛林中的两条小路,有时候明线是宽敞的大道,而暗线是隐藏在灌木丛中的羊肠小道;有时候又反过来,暗线成了康庄大道,明线却变得崎岖坎坷。
2020中考语文作文写作技法——双线结构
“双线并进”类作文构思指导关于双线结构在文章的写作中,我们要考虑到实虚、远近、深浅、明暗、疏密、张弛、动静等因素,这些因素涉及内容,关乎技法。
其中,实的、近的、深的、明的、张的、动的,要比虚的、远的、浅的、暗的、弛的、动的显眼,更带有直观性,处于审美活动的优势地位,我们可谓之“显”的因素,后者容易被忽视,就处于审美的劣势地位,属于“隐”的因素。
写作活动中,必须处理好“显”“隐”之间的关系,安排好“显”与“隐”的格局,使显现处笔墨酣畅,生机勃勃,人物和事物跃然纸上;使隐处含蓄精当,意韵深远,笔墨虽少而尽得风流。
《背影》采用了双线结构的方法,一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的座、买橘、话别,每个细节也未放过,特别是买橘一事,犹如电影中的慢镜头似的,把背影的全部过程叙述了出来;然后又转入略写,几句话就概括了父亲的大半生。
另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。
如开头点背影,望父买橘——写背影,父子分手——找背影,篇末再扣背影。
全文四次写背影,有力地表达了作者感情的变化,反复照应了标题,使文章浑然一体,天衣无缝。
“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。
一篇文章,内容丰富,就需要巧妙而艺术地将生活素材作一番恰到好处的调动与安排,以求“显”与“隐”的艺术地有机地结合。
所以,我们在知道了“显”与“隐”的类型之后,写作时还需要注意技法上的一些要求:从“显”与“隐”的内容上来说,需要处理好双线主次、实虚、明暗等因素间的关系。
两种情况并存之时,虽然两者并无主次之分,但如果将一方置于主、实与明的位置,而另一方置于次、虚与暗的位置,则往往可以设计出摄人心魄的悬念,欧·亨利的名篇——《麦琪的礼物》就是这样的典范之作。
德拉为杰姆准备礼物与杰姆为德拉准备礼物,在生活中应当是同时存的,这对可怜而恩爱的小夫妻,各自寻找着经济支持。
小说开头,首先让读者知道了德拉的秀发与杰姆的金表是这个贫寒家庭中最值得骄傲的财富,随后就只从德拉的角度来展开故事,隐下杰姆不表,让杰姆准备礼物在暗中进行,让杰姆的礼物在最后时刻出场,一如相声艺术中的“抖包袱”,就使小说情节跌宕起伏、摇曳生姿。
中考作文写作技法之双线结构
“双线并进”类作文构思指导关于双线结构在文章的写作中,我们要考虑到实虚、远近、深浅、明暗、疏密、张弛、动静等因素,这些因素涉及内容,关乎技法。
其中,实的、近的、深的、明的、张的、动的,要比虚的、远的、浅的、暗的、弛的、动的显眼,更带有直观性,处于审美活动的优势地位,我们可谓之“显”的因素,后者容易被忽视,就处于审美的劣势地位,属于“隐”的因素。
写作活动中,必须处理好“显”“隐”之间的关系,安排好“显”与“隐”的格局,使显现处笔墨酣畅,生机勃勃,人物和事物跃然纸上;使隐处含蓄精当,意韵深远,笔墨虽少而尽得风流。
《背影》采用了双线结构的方法,一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的座、买橘、话别,每个细节也未放过,特别是买橘一事,犹如电影中的慢镜头似的,把背影的全部过程叙述了出来;然后又转入略写,几句话就概括了父亲的大半生。
另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。
如开头点背影,望父买橘——写背影,父子分手——找背影,篇末再扣背影。
全文四次写背影,有力地表达了作者感情的变化,反复照应了标题,使文章浑然一体,天衣无缝。
“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。
一篇文章,内容丰富,就需要巧妙而艺术地将生活素材作一番恰到好处的调动与安排,以求“显”与“隐”的艺术地有机地结合。
所以,我们在知道了“显”与“隐”的类型之后,写作时还需要注意技法上的一些要求:从“显”与“隐”的内容上来说,需要处理好双线主次、实虚、明暗等因素间的关系。
两种情况并存之时,虽然两者并无主次之分,但如果将一方置于主、实与明的位置,而另一方置于次、虚与暗的位置,则往往可以设计出摄人心魄的悬念,欧·亨利的名篇——《麦琪的礼物》就是这样的典范之作。
德拉为杰姆准备礼物与杰姆为德拉准备礼物,在生活中应当是同时存的,这对可怜而恩爱的小夫妻,各自寻找着经济支持。
小说开头,首先让读者知道了德拉的秀发与杰姆的金表是这个贫寒家庭中最值得骄傲的财富,随后就只从德拉的角度来展开故事,隐下杰姆不表,让杰姆准备礼物在暗中进行,让杰姆的礼物在最后时刻出场,一如相声艺术中的“抖包袱”,就使小说情节跌宕起伏、摇曳生姿。
高考作文写作指导:双线并行式结构作文模板
高考作文写作指导:双线并行式结构作文模板【模板解说】双线结构是指文章在同一叙述流程中设置两条线索,其同时展开故事情节,形成两个故事,互相契合,互相生长。
两条线索或平行前进,或交织发展,在特定契合点汇合成一线,完成文章主旨的表达。
【例文展示】待蒲公英开满山坡当清风轻拂过大地的时候,漫山遍野的蒲公英开始搭载风之列车,启程了。
一座小木屋前,一位双眸清澈的青年轻轻关上门,身背满载着梦想的画板,出发了。
①没走多久,一条小溪闯入了他的视野。
被风吹皱的水面上泛着粼粼的波光,水底五颜六色的石子清晰可见,水流不紧不慢地流淌在属于自己的地盘上。
岸边的野花散发出芳香,沾染了小溪的些许湿气,迎面飘来。
如此赏心悦目的景色可不容错过,青年将所有的喜爱与赞美之情倾注笔尖,一笔一笔描绘出这美丽的风景。
画完后,他收拾好画板,久久伫立在小溪前,终于恋恋不舍地迈开脚步,继续踏上他的旅程,他相信只要一点点积累每一处风景,每一处美好,每一次灵感,最终一定能成为一位出色的画家。
②蒲公英随风而飘,飞过山川,越过峡谷,定居在一个美丽的山坡。
然后,将身体埋入土壤,开始一点点汲取养分,等待最后的盛开。
③青年路过一个繁华的街市,映入眼帘的是人们在各种店铺前精心挑选着物品,人人神采各异,表情丰富,甚至有人不时用上手脚比划着。
店铺老板的叫卖声,买东西的人的赞美声,小孩子玩闹时的欢笑声……周围的一切都淹没在各种声音里。
这样热闹非凡的景象让青年陶醉了,他迫不及待地拿起画板,勾勒出这个街市的繁华以及人们的喜悦。
④青年一路走一路画,在画板上描绘出他所见到的美好。
有繁花盛开、新叶初裁,有江河万里、层林尽染,有江畔听涛、品茗吟诗的人,有踏雪赏梅、围炉夜话的人,这些都被他用画笔一一记录下来,同时他也积累了不少经验。
⑤蒲公英每一天都不放弃努力,不停积蓄养分。
当初夏的清风吹过大地时,它们为了这美丽的盛开,用上积累的养分,全力展现出了它们的风采。
那么久的积累,终于在这宁静的初夏显示出了作用。
作文结构篇双线结构docx
结构篇(双线结构)方法详解:双线结构指写作的叙事过程当中设置两条线索,分叙两件事,彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好的传情达意的谋篇之法。
双线交叉,在作文里可以是用景物或事物来与作者所表达的情感做映照对称。
运用双线结构的方法叙事,或明暗两线推进,或同质两件事并行推进,或两件事交叉推进。
明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的,将文章联系起来成为一个整体的脉络。
(一般是故事发展的情节,在表面用来穿针引线的线索)暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。
(暗线很多种类,可能是人物的心理变化,可能是在某个时代下社会思想意识的变更,还可能是贯穿始终的关系,或者暗中歌颂什么,反对什么等作者的想法也是可以的)注意:双线结构要注意选择好两件事间的联结点。
范文展示(一)以动物为线索蜗牛•痕迹•我看着蜗牛在阳台上缓缓爬过,我的视线就被它吸引住了。
不是因为讨厌它,而是对它身后一条长长的"线"产生了兴趣。
我不清楚小小的蜗牛要到哪里去,但它分泌的黏液却告诉我它曾经到过这里,这是它留下的痕迹。
我在学习的道路上缓缓地前进着,我知道前方的困难会随处可见,我知道讨厌的绊脚石会越来越多,但是我拥有一分坚定的信念:冲破困难的牢笼,不到终点绝不停止!我要将我的脚印留在探究的路上。
【副线:蜗牛在阳台上缓缓爬过。
主线:我在学习的道路上缓缓前进着。
】蜗牛已经爬过了阳台,它正在向屋顶出发,缓慢的它更加慢了,小心翼翼地,勇敢地向上爬,它身后的痕迹依旧存在,让人联想到了它前进的艰辛。
我很想帮它一把,刚想伸出手却又不自由主地停住了,脑中蹦出一个想法:不曾体味过程的艰辛,胜利的终点对它又有什么意义呢?我沉浸在一片茫茫的题海中,想空闲一下,手中的笔却迟迟不肯放下。
休息之余,想到两点一线的生活,想到堆积如山的作业,心中一阵烦闷,怪自己太笨,不懂得“复制”别人的作业,让自己放松一下,可这个念头才一出世,就被理智给抹杀了。
专题9 双线并行式结构-2020年高考作文之热点体裁写作模板
双线并行式结构【模板解说】双线结构是指文章在同一叙述流程中设置两条线索,其同时展开故事情节,形成两个故事,互相契合,互相生长。
两条线索或平行前进,或交织发展,在特定契合点汇合成一线,完成文章主旨的表达。
【例文展示】待蒲公英开满山坡当清风轻拂过大地的时候,漫山遍野的蒲公英开始搭载风之列车,启程了。
一座小木屋前,一位双眸清澈的青年轻轻关上门,身背满载着梦想的画板,出发了。
①没走多久,一条小溪闯入了他的视野。
被风吹皱的水面上泛着粼粼的波光,水底五颜六色的石子清晰可见,水流不紧不慢地流淌在属于自己的地盘上。
岸边的野花散发出芳香,沾染了小溪的些许湿气,迎面飘来。
如此赏心悦目的景色可不容错过,青年将所有的喜爱与赞美之情倾注笔尖,一笔一笔描绘出这美丽的风景。
画完后,他收拾好画板,久久伫立在小溪前,终于恋恋不舍地迈开脚步,继续踏上他的旅程,他相信只要一点点积累每一处风景,每一处美好,每一次灵感,最终一定能成为一位出色的画家。
②蒲公英随风而飘,飞过山川,越过峡谷,定居在一个美丽的山坡。
然后,将身体埋入土壤,开始一点点汲取养分,等待最后的盛开。
③青年路过一个繁华的街市,映入眼帘的是人们在各种店铺前精心挑选着物品,人人神采各异,表情丰富,甚至有人不时用上手脚比划着。
店铺老板的叫卖声,买东西的人的赞美声,小孩子玩闹时的欢笑声……周围的一切都淹没在各种声音里。
这样热闹非凡的景象让青年陶醉了,他迫不及待地拿起画板,勾勒出这个街市的繁华以及人们的喜悦。
④青年一路走一路画,在画板上描绘出他所见到的美好。
有繁花盛开、新叶初裁,有江河万里、层林尽染,有江畔听涛、品茗吟诗的人,①文章第一段交代蒲公英已的种子乘风启程,第二段交代青年画板启程。
一二两段分别交代蒲公英和青年画家,预示着文章要按照两条线索行文。
②想些行走中的青年画家,他发现了一处有水、有花的美丽之处,然后用手中的画笔描绘美丽的风景。
接着写青年画家的信念:积累每一处风景,积累美好、灵感,最终他会成为出色画家。
作文高分技法——双线并进
过了一会儿,教室里传来阵阵欢笑声,紧接着是桌椅碰撞发出的声响,小草循声 望去,只见几个学生在教室内追逐嬉戏,并有许多纸屑夹杂着粉笔在空中凌乱“飞” 着,一部分也由窗口向花圃“飞”来。
小草悲伤无奈,它的家园快被毁了,而这意味着它也将面临着死亡。 花圃中堆满了垃圾,小草无望地弯下腰,任阳光映照着它的疲劳。然而,在此时 一双手扶起了它,将周围的垃圾收拾得干干净净。小草顿觉得空气清新可闻,且充满 了韵律与节奏,充溢着整个心田。它诧异:“是谁帮助了我?”“是那个男孩”小草 闻声抬头,原来是枫叶姐姐。枫叶告诉小草:学校最近正举办“建设节约型校园”的 征文比赛,学生们都踊跃参加,那位男孩获得了优秀奖。这次比赛使大家意识到建设 节约型校园的重要性,都积极参与践行其中。“原来是这样,真是太好了。”小草仰 着头,笑靥如晴好的阳光。
作文高分技法
——双线并进
主讲人:周周
以下命题,该怎么写
一向学习认真、态度端正、善良可爱、热爱校园的小周周 同学决定响应学校的号召,积极参加。同学们给点建议。
学校是社会发展不可分割的一部分,在当前国家倡导建设节约型 社会并为之而努力时,我们却发现校园内的浪费现象并不鲜见。 故此,为提高全校师生资源节约意识,加快建设节约型校园,校 教务处、语文组特举办了“建设节约型校园”征文活动。
家之脉:家中几代人传承不断的东西 血脉、训诫、理念、意识
配对子;排序
③④⑧⑤⑥②①⑦ ①父亲在艰难的日子里依然拼死供给我和 哥哥读中学。 ②我多次转车送女儿去外县补习俄语。 ③父亲在我上学日送我珍贵的笔和纸。 父亲在我上学日送我珍贵的笔和纸;我将 孩子们的上学日视为家的庆典日。 爷爷写得一手好毛笔字,父亲大年三十就 为乡亲写春联,我也为村人写春联;只是 儿女们提不起毛笔写字。 父亲冒雪为在校学习的我送干粮;我多次 转车送女儿去外县补习俄语。 亲在艰难的日子里依然拼死供给我和哥哥 读中学;我在颇不轻松的情况下供养孩子 们上学。
作文指导:双线结构交织并进
双线结构的案例分析
现在让我们分析一篇成功运用双线结构的作文。 通过案例分析,我们能更直观地理解双线结构在作文中的应用和效果。ຫໍສະໝຸດ 作文指导:双线结构交织 并进
通过交织的双线结构,我们来探讨如何提升作文质量和逻辑性,让你的作文 脱颖而出。
引言
让我们先了解作文指导的重要性,以及双线结构是如何帮助我们写出更出色的作文。
什么是双线结构
双线结构指在作文中交织使用两个独立但相关的线索,从而加强作文逻辑性和表达效果。 举例说明:比喻和事实,故事线索和观点论证等。
双线结构的优势
双线结构在作文表达中有许多优势,例如增强观点的说服力、提高文气的连贯性,以及激发读者的兴趣 等。 让我们深入探讨为什么双线结构能够提升作文质量和逻辑性。
如何使用双线结构
使用双线结构并不难,只需遵循一些实际步骤和技巧。 让我们示范如何将双线结构应用到不同类型的作文中,帮助你更好地掌握这 一写作技巧。
作文指导 双线结构交织并进40页PPT
作文指导 双线结构交织 并进
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
语文:高考作文创新形式-双线并行
语文:高考作文创新形式-双线并行语文:高考作文创新形式一一双线并行【技法说明】所谓双线结构法,就是指写作的叙事过程中设置两条线索,每条线索都串起若干个细节单元,两线或平行展开,彼此映照、对比,最后在一定契合点汇合成一线,或交义重叠, 相互衬托,从而更好地传情达意的谋篇之法。
双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式,同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度,更好地表现丰富而复杂的社会生活。
运用双线发展方法叙事,或明暗两线推进,或同质两件事并行推进,或两件事交叉推进。
都要注意两件事间的联系,选择好两件事间的联结点。
选好两条线索的结合点,才会使文章成为一个有机的统一体。
例如《药》老栓买“药”,小栓吃“药”,小栓终不治而亡,是一个故事。
夏瑜被捕,坚贞不屈,最终被杀,乂是一个故事。
本來,华、夏两家一患病、一革命并不相干,但因“血”而使他们联结起來,形成了一种独特的叙述结构。
【双线结构的分类】1)并行式并行式结构中联缀文章的两条线索往往是并列存在半行发展的,文章中出现的两个事件具有同等的地位,它们或是同向映衬或是反向对比,借助两者间的关系共同指向文章中心,更强烈鲜明地表现文章主题。
《石碑上的历史》采用的就是这种形式。
作品以三百年前县官和三白年后村妇黄四娘各口面对身患传染病的亲人的不同态度入笔,两个事件前半段的并行相似与后半段的相反相对,以及最后结果的截然相反都给阅读者造成强烈的心理效应。
文章以历史相合乂最终相离的发展,以小见大正反映衬,体现了对情感社会的反思和对理性社会的呼唤,给人以凝重的历史使命感。
2)叠印式。
叠印式结构中联缀文章的两条线索往往是对应的,它们交义重叠,相互衬托,或为意识的叠印,或为记忆与现实的叠印。
俄罗斯作家哈里托诺夫的《命运线》一书,就是一个非常经典的对应结构双线作品。
3)包容式,故事的发展以一条线索为明线,另一条包容在其中的为暗线,形成一明一暗两个故事,也即在一个“大故事”里包含了两个“小故事”,这两个故事互相呼应,互相契合,互相生长。
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写作指导
——双线交织并进
双线并进式
文章采用双线结构,一明一暗, 明线写景描物,暗线写人记事,两线 情节同时推进,起到相互映衬的效果。
红线部分为“明线”
太 阳 蝶(50分)
南方有蝶名太阳。其幼虫蠢笨,结蛹于树梢。春 末夏初,每值晴日,成虫破蛹而出,迎风展翅,见光 逐成七彩。时人感之,故名曰:“太阳”。
四
马上要期末考试了,一科又一科的重担压得我喘不过气来。 两点一线的生活太苍白了,我厌倦了。我想飞,我想走,我想 逃。但是,我永远都逃不掉!自嘲地笑了笑,看看金丝雀:你 永远懂不了我的悲哀,对不对?这样也好,你始终都是快乐的。
看得出来,主人压力挺大,但每天仍有笑意,只不过没有 了往日的灿烂阳光。她是不是也没有自由?我的身体也越来越 虚弱了。因为,我没有自由。我感到我的生命被扼杀在无边际 的压抑里,忧郁如流沙般吞没我。我实在无法再用矜持伪装 了快乐——我的忍耐到了极限。我知道她不懂我,但我的不安 她也不能了解?我不敢相信望着她,她看我的眼神,像一张温 柔的网,牢牢地缚住了我。
双线结构的好处: 1.可以贯穿全文,连接作者的情感纽带; 2.是作者心情转变、思想转变、命运转变 的触动点; 3.可以增强文章的丰厚与内涵; 4.展示文章构思的巧妙与智慧; 5.可以更好的体现文章的中心、主旨。
一只金丝雀的 渴望(54分)
爱它,就给它自由,毕竟我们都渴望自由。 一
昨天,我买了一只金丝雀。 昨天,我有了一人新主人。
成虫的太阳蝶,咬破曾经束缚自己的茧, 它感受到了阳光的召唤,想要迎风展开灿烂的 翅膀。它知道,阳光将公平的普照每一个人。
不再有人在意我的体型,课间,身旁有了 谈笑的伙伴;演讲台上,也偶尔会有我的身影。 妙语连珠,旁征博引,那就是曾经沉默的我 吗?
盈盈回首,原来阳光,也给了自己一双七 彩的翅膀。
试问:这些考场作文如果没有红色部分的“明线”, 还能成为佳作吗?
二 放学了,我迫不及待地回家,不再像从前那样磨蹭。只因 为,我想早点看见它——我可爱的金丝雀。 主人怎么还不回来?我等不及了。我,一只鸟,今天终于 知道什么叫做孤寂。门锁动了,主人回来了!我理理羽毛,挺 直身子,清清嗓子。主人一跨进家门,我立马唱起了优美的欢 乐颂。主人笑了,我也笑了。
三 这些天,放“五一”长假,爸妈不许我出 去玩。不过,有金丝雀陪伴,我过得挺开心的。 原来,在这没有自由的日子里也有欢乐。 这些天,我心里闷得慌。在主人精心布置 的笼子里,我确实过着安逸享乐的日子,但在 这狭小的空间里,我不能飞翔。主人拿着枝条 逗我,我尽力配合。看着她高兴的样子,我突 然想到难道我的存在只是为了让她高兴,仅此 而已。
五 考试结束了,我回到了家,金丝雀死在了 笼中。为什么呢?难道金丝雀是为了自由?不 自由,毋宁死?如果说这是它的逃亡,那么, 它成功了。我爱它,什么都给它,却惟独没给 它自由。它可以不要一切,惟独想要自由。 自己向往、渴望自由,却剥夺了别人的自 由!我陷入了深深地自责!
【佳作点评】
这篇考场作文最大的亮点就是构思巧 妙,有创意。文章通过“我眼中的金丝雀” 和“金丝雀眼中的我”来交织组成文章的 内容,借“我渴望自由”却把金丝雀关在 笼子里束缚它的自由,来引发对“自由” 的思考。最后的“忏悔、自责”是作者的 态度:己所不欲,勿施于人。
我自认为是一个与阳光无缘的女孩,先天遗传的 肥胖让我自惭形秽。小时侯,巷口的女孩们跳皮筋, 我丢下手中的连环画去加入。然而,从她们的眼睛 里,我读到的是嘲弄,读到的是蠢笨。我若有所失地 离开了。那个站在路灯下流泪的小女孩,以为路灯在 她身后投下的臃肿的身影,将是她一辈子走不出的阴 影。
几度春往秋来,我仍是胖,那随年龄一起蓬蓬 生长的爱美之心却一日日刺痛了我的心壁。我何尝不 希望,能在夏天里穿上裙子,露出纤细的足踝?我何 尝不想像其他的女孩子一样在手腕上系上五彩的丝 线?然而无孔不入的自卑把我缠得更紧。作茧自缚的 悲哀。
有意或无意嘲笑的眼神,是扎进灵魂的坚冰。 小小的悲哀的茧,想用自身的温度来融化它,却无法 消除深埋体内的胀痛感。她想,她需要阳光。阳光, 是公平的。
“谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗。”一滴泪 落在《饮水词》的页角,我想要挣扎,没有阳光,那 就自己去推开紧闭的窗!
然而,谁愿意和胖子做朋友?我自卑自贱地想。 友谊与快乐,似乎是企及不到的阳光,苍白地在窗口 徘徊。
种一朵米兰,在这悲凉的荒野上 (53分)
我抬头看着那天空中一层不变的云国。 变日线拉伸,无线拉伸。 远处,米兰花白色的花瓣在风中摇曳,优雅而恬静。
寂寞 息微的空气,似乎从来没有放晴过,不是连绵细雨下个 不停,就是天空中堆满了厚重的云层,水气似乎随时随刻都 要溢出来。 无意中发现一个被废弃的花园,目光所及之处都是开败 的花和枯叶。本是无意逗留却发现了一个小小的花苞,白色 的花瓣紧紧合着,在风中微微颤抖。我想它是可怜的。我想 它不安的。
阅卷老师建议
学生写考场作文,迫于时间所限, 往往多注意于作文的选材立意和语言表 达,而缺乏一种良好的结构意识,从而 陷入腹内文未成稿、笔下艰涩难行的困 境。有鉴于此,考场中推介一种作文快 速结构技法——“双线并进”结构。
我们学过 的“双线”结构文章——
❖ 《紫藤萝瀑布》 ❖ 《羚羊木雕》 ❖ 《秋天的怀念》 ❖ 《爸爸的花儿落了》
终日埋在书间,原是为了排解寂寥,然而没想 到,是书,为我打开了那扇窗。在书中,我读到了晏 子与风雏庞统的故事,同样的遭遇。而他们用才学证 明了自己。于是,我想起了太阳蝶,想要破蛹而出的 心情,在心中萌芽。
仿佛谨慎小心的兽类,胆怯地探望着洞外的天地。 欲罢不能。心底 浮起的丝丝缕缕纤薄的温暖,那就是阳光吗?
我是个没有安全感的孩子。父母的冷淡让我感 不到家的温暖。
有时候,总是感觉到恐慌。就像被关在一个密室 里,阳光被四周的坚硬墙壁阻挡,伸出手在眼前晃 几下也看不到什么,头顶是一整片黑压压的灰暗世 界。潮湿的味道在周围扩散,窜进鼻子里,继而跌 入喉咙,说不出话,求助的声音被残忍扼杀。