走进研究性学习 PPT

个人发展类
主要从关注个体成长的角度提 出问题，如：学生消费研究， 班级制度与文化，行为方式研 究，学校制度与学生成长，同 学关系研究等学生生活直接相 关的课题。
课堂练习
中学生消费现状的研究
如何看待中学生的消费问题
中学生消费的现状
• 高消费、乱消费、攀比等
造成消费现状的原因
• 个人、家庭、学校、社会的影响，个 人的认知水平，文化层次等。
走进研究性学习
含义：
• 以在教师指导下，以学生自主采用研究性 学习方式开展研究为基本的教学形式的课 程。
基本目标：
• 研究性学习是以培养学生具有永不满足、 追求卓越的态度，培养学生发现问题、提 出问题，以学生从学习生活和社会生活中获得的各 种课题或项目设计、作品制作等为基本学 习载体。
基本内容：
• 以在提出问题和解决问题的全过程中学习 到的科学研究方法、获得的丰富且多方面 的体验和获得的科学文化知识为基本内容。
研究性学习是一种实践性较强的教 育教学活动
1、究性研学习不等同于综合课程，虽然在很多情况 下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学 科综合而成的学科；
2、 究性研学习不等同于活动课程，虽然它是学生 开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科 学研究为主的课题研究活动；
3、究性研学习不等同于问题课程，虽然也以问题为 载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为 主要学习方式的课程。
研究性学习的科学分类
自然环境类
人与自然的关系: 如：保护自然、生态建设、农作物改良、 动物保护、天文方面与人类生活面背景相 关的课题。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
社会生活类
中学生如何进行理性的消费
• 消费应符合自己的家庭经济状况、不 攀比等。
主要从保护人与社会关系的角度提出课题： 如学校规章制度的研究、社团活动、城市规划、 交通建设等于人们生活背景相关的课题。
历史文化类
主要从研究历史与人的发展角 度提出问题，如：乡土文化的 研究， 名人思想与文化研究， 传统道德研究，东西文化比较 研究等与个人生活背景相关的 课题。
发明创造类
主要从生活、学习、工作和劳动中 发现物品的特点，进而提出改进的 措施。以科技创造为目的，进行科 技发明与创造，争取取得成果，然 后应用与社会并为社会创造出一定 的社会效益。