2020年散文复习之结构思路(二轮)

C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭 望”，是以调侃的方式来讥讽他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之 后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
解析 B项，“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得 深刻的认识”说法错误，文章结尾说“不管你走到哪里，你永远免不了坐在 窗子以内的”“只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过！”，说明作者对外部世界谈不上深刻认识。
(有删改)
1．(分析鉴赏题)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是( )
A．第②段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对 他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外， 那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认 识。
常 见
借 代
的
修夸
修辞 手法
辞 手 法
张
对 偶
及
作 用
排 比
反
复
反 问
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 烘托气氛，增强联想，增加感染力；突出特征，揭示本质，给人以启示。 整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情强烈。 突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 加强语气，加重语言力量，激发读者的感情，给人深刻印象。
答案 B
2．(词语含意题)结合全文，说明文中“窗子”的含意。 答：____________________________________________ 解析 找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。第②段写“我”看 到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第③段提到铁纱窗、玻璃窗，第④段写“所 有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第⑤段写书房窗外的情 形，这几段提到的窗子都是具体的。第⑦段写即便是出门旅行，也“免不了坐 在窗子以内”“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗 子”。结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。
出来的线索。暗线能够在更广、更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾 或斗争的焦点，使故事安排更加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ妙，使主题更加突出。
二轮专题突破+考前集训 语文
考法
技法解说
专题三 文学类文本阅读（散文）
描写技 ①细节描写、场面描写、白描与细描；②动静结合、虚实结合、正
巧
侧结合的描写；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写；④语言描写。
⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生活！检点行装说，走了，走了， 这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可 以看看山水古刹的名胜，又可以知道点儿内地纯朴的人情风俗。走了，走了， 天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时 髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一 个陌生的地方瞭望，但那无形的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李， 有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用 品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是 一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗 子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如 果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了 若干事物人情，天知道那是罪过！
⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨， 几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵 ——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式， 六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看 到一个两个被煤炭染成黢黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上， 慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋， 手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点儿都不差的，早来 了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切 活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
2012年重庆高考 2012年大纲卷
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思 路。
这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
阅读散文，在通读时要善于捕捉文本中的重
【真题体验】 (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。
窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑 的白布，两个褪色的蓝布，有一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿 的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个 在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱 烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味儿频频随着微风，袭到我官觉上来， 模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以 外。 ③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
抒情
和议 论
用在开 能揭示事物所蕴含的哲理和意义，起统领全文、点明中心、引出下
头
文的作用。
用在中 间
起承上启下的作用，使文章条理清晰，结构严谨。
用在结 点明意义，升华思想，起收束全文、画龙点睛的作用，有时还与开
尾
头相照应，首尾圆合。
二轮专题突破+考前集训 语文
专题三 文学类文本阅读（散文）
考法
象征
点面结 常表现在场面描写中，通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放
合
与特写的结合，更好地表现主题。
二轮专题突破+考前集训 语文
专题三 文学类文本阅读（散文）
考法
技法解说
化平淡为生动，化深奥为浅显，化概括为具体，化抽象为形象。 比 拟 人,化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。 喻
常体现在写景片段中，以动衬静(以静衬动)，起烘托作用，二者相得益彰。
表现 现
手法 手
法
常表现在游记散文中，既描写眼前之景(实)，又由此引发相关的联想(或历史
及 虚实结 典故，或相关事例，或自身回忆)，其作用是丰富文章内容，增添文章内涵，
作合 用
更能突出事物的本质特征，更能鲜明地刻画出人物的性格特点，凸显事物、 景物的特点，更能集中地揭示文章主旨。
技法解说 使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。
常 见
渲染
的
表
表现 手法
现 手 法
抑扬
及 对比
作
用 衬托
常常表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写，突出主要表达 对象。为下文的主要形象(人物)的出场制造“烘云托月”的效果。在高中阶 段，常说成“衬托”。分析时可表述为“为……做铺垫”“营造……氛围”。
二轮专题突破+考前集训 语文
分析 整体行文思路
设问方式
(1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？ 请简析。 (2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？ (3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。
2015年湖南高考
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
描 写
表达 方式
描写角 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)。
度
②观察角度——定点观察，移步换景；远近，高低，内外。
描写作 用
①交代时间、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所； ②奠定文章的感情基调，渲染气氛； ③揭示人物心理，表现人物性格； ④为下文做铺垫； ⑤推动情节发展。
解析 首先根据题干要求准确定位。本题考查分析作品表达技巧的能力。题目要 求回答 “我”“ 你”两个人 称交替使用 蕴含的作者 的态度，就 要分析使用 “我”“你”两个人称时写的具体内容。其次结合具体内容，分析这种表达方式 在文中是怎样运用的。使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受； 当“我”转为“你”时，“你”成了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来 描写。从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当 “我”和 “你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带 有反思意味。最后根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运 用的作用及表达效果。常见人称的作用如下：第一人称，叙述较为亲切自然，便 于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称，便于直接对话，利 于思想情感的交流，使抒情更加强烈感人；第三人称，能够比较直接、客观地展 现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。
有先抑后扬或先扬后抑之分，可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、 讽刺的感情。
突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为 “……与……形成对比”“突出……特点(或情感)”。
突出所要表现的事物的特点，强化思想感情。与对比相较，有主次之分。
联想和 使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。分析时常表述为“作 想象 者联想或想象……内容”“表达……情感”。
答案 ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗等，分隔了不同的生活场景； ②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
3．(赏析技巧题)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其
中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
答：____________________________________________
大 构 成
达 方 式
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧面 抒情：直接抒情
间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志 （ 描写和抒情的鉴赏可以用到诗歌鉴赏中去）
议论：夹叙夹议
构思技巧：设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、 前后照应、伏笔、铺垫
散文阅读
专题三 文学类文本阅读（散文）
表达技巧回顾
考法
技法解说
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读
者以真实之感。
人称作 用
第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和 亲切感。
第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
叙述的
表达 人称、 方式 顺序和
线索
叙述顺 序
①顺叙的好处是条理清楚。②倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起 伏。③插叙的好处是对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内 容更充实、结构更严密、行文更活泼。
线索是贯穿整个作品故事发展的脉络，它可以是作品中的某个人物、某个 事物，也可以是作者的情感、作品的事件，还可以是故事中的空间、时间。 阅读散文时，抓住线索是把握故事发展的关键。寻找线索的途径有散文标 题、散文中的关键词。
线索 ①明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人
物故事容易集中突出。②暗线：未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到， 只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的 山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一 根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还 有的是周折，是热闹，是紧张！可是你并不一定能看见，因为那所有的周折， 热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
2020年散文复习之结构思路
鉴赏散文技巧
修辞手法：比喻、比拟、排比、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复
4
表现手法：对比、象征、衬托、烘托、渲染、抑扬、褒贬、比兴
表
达
记叙：记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
技
记叙详略：详写、略写
巧
记叙手法：顺叙、倒叙、插叙、补叙
的
表
描写：描写角度：视听、俯仰、远近、高低、通感
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专题三 文学类文本阅读（散文）
考法
技法解说
散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会
以小见 整体或社会现象，以起到“管中窥豹”的作用。作者常常在散文的结尾处运
大
用这种手法，由“小”而引发对“大”的思考之类的语句，起升华文章主旨
常
的作用。
见
的 表
动静结 合