《100以内的加法和减法(二)》算理与算法教学教案
《100以内的加法和减法(二)：进位加》教案(四篇)
《100以内的加法和减法（二）：进位加》课堂教学实录【教学目标】1、理解两位数加两位数进位加法的算理。
2、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
【教学重难点】理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
【教学过程】一、复习旧知。
1、回顾。
师：同学们，我们上节课学习了不进位加法的竖式计算方法，大家都掌握了没？现在老师出几道题让同学做，看看你们到底有没有学会。
板书：23＋45＝ 12＋25＝ 24＋55＝ 26＋13＝ 41＋52＝教师点名让几个同学上讲台做题，其他同学在练习本上计算。
强调要求：列竖式并且竖式要写规范。
点评每位同学所写的，并再次巩固不进位加法的竖式计算方法，强调书写格式和计算方法。
2、复习20以内的加法计算。
师：同学们，大家曾经学过20以内的加法，在这里老师带着大家复习一遍。
教师口述20以内的加法如：“5＋7”、“6＋6”、“8＋9”等，让同学们快速地说出答案，问答过程大约持续5分钟，为的是让同学们在短时间内有效地巩固这些知识，为这节课所学的进位加法计算打下基础。
二、教授新知。
1、教学例3。
师：同学们，记得这个单元最开始的那幅图么，我们今天所学的知识也是从那副图里得出的，大家翻到课本的第14页，看例3。
在同学读题的同时板书：“例3、二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？”师：同学们都看完题了没有？好，现在我们一起来解决这个问题。
教师引导同学审题中的条件和问题，找出需要的数据。
师：现在哪位同学能告诉我，这道题怎么列算式呢？同学举手回答，教师根据同学的回答，板书算式：35＋37＝。
师：好，我们现在把算式列出来了，怎么计算呢？既然我们已经学习了列竖式的方法，为什么不用这个办法来试一下呢？同学们看黑板，跟着老师一起列竖式。
35＋ 37________教师边强调竖式的书写规范边列出竖式。
师：同学们跟着老师一起算，应该先从个位开始算，5＋7是多少？（同学答：12）我们发现，个位上加起来的和大于10了，我们之前学的不进位加法中没有出现这样的情况。
第二单元 100以内的加法和减法(二)教案
第二单元100以内的加法和减法（二）教学内容：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法等内容。
学习目标：一、知识目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
二、能力目标：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
三、情感目标：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
学习重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
学习难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
课时安排：14课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――5课时左右整理和复习―――――――――2课时1、两位数加两位数第一课时教材简析：教材安排了参观博物馆的情境图，让学生感受实际生活中存在着用两位数加法计算解决的问题。
学情分析：学生已经掌握了100以内的两位数加法，能够熟练的口算楚相关的计算，但是不能用竖式笔算。
学习目标：一、知识目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
二、能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、情感目标：对学生进行公德教育。
学习重点：两位数加两位数的笔算方法。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。
2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。
3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。
2.注重培养学生的计算能力和思维能力。
3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。
3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。
2.补数算法的灵活运用。
教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。
2.解决实际问题时的思考和运用能力。
三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。
2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。
2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。
第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。
2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。
第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。
2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。
五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。
2.思考并解答一道生活中的实际问题。
六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-教材分析 (2)
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一、教材内容概述第2单元主要围绕100以内的加法和减法展开，该部分内容是数学学习的基础，对学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要作用。
在本单元的教学中，学生将学习如何通过加法和减法解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标分析1.知识目标：掌握100以内的加法和减法计算方法，理解进位和退位的概念。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的计算技巧和思维能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
三、教学重点和难点重点：1.100以内的加法和减法计算方法。
2.进位和退位的概念及运用。
难点：1.复杂问题的解决方法和思路。
2.运用加法和减法解决实际问题。
四、教学策略1.引导学生通过实例加深对概念的理解。
2.注重启发式教学，引导学生自主探究解决问题的方法。
3.结合生活实际问题，增强学生对知识的理解和应用能力。
五、教学过程分析导入：通过简单的故事引入加法和减法的概念，让学生积极参与，激发他们对学习的兴趣。
主体内容：1.通过具体例子，介绍100以内的加法和减法运算规则。
2.讲解进位和退位的方法，引导学生理解概念。
3.练习加法和减法的计算，巩固所学知识。
4.针对不同难度的问题，引导学生分析解决方法。
拓展：鼓励学生自行设计问题，并用加法和减法解决，培养他们的创造力和问题解决能力。
六、教学评价1.通过课堂练习和作业检查，检验学生对加法和减法的掌握情况。
2.注重过程评价，关注学生解决问题的思路和方法，而不只是结果。
七、教学反思与总结在教学过程中，要注重引导学生思考问题的方法和策略，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，要结合生活实际问题，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能力。
以上是本单元教材内容的分析，希望对教师们在教学中有所帮助。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第3课时 进位加
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数相加时的进位加法运算。
2.过程与方法：能够在运算中准确地做进位处理。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的工作态度。
二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数相加时的进位规则。
2.教学难点：正确理解进位加法的运算过程，能够完整地运算出结果。
三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材第2单元。
2.教具：数字卡片、计算器、小黑板等。
3.设计好的教学案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一道进位加法题目，让学生思考如何进行运算。
引导学生回顾进位加法的概念。
2. 探究（15分钟）学生分组合作，解决一系列的进位加法题目，引导学生探究进位加法的规律，分析进位的原因。
3. 拓展（10分钟）老师出示一些更复杂的进位加法题目，让学生拓展思维，尝试更高难度的计算。
4. 实践（15分钟）学生独立完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学的知识，加深理解。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结进位加法的规则和运算技巧，梳理本节课的重点内容。
五、课堂作业完成教材上布置的与进位加法相关的练习题，以及额外扩展的题目。
六、拓展延伸1.学生可以设计自己的进位加法题目，交给同伴解答，培养学生的设计思维。
2.利用计算器进行进位加法运算的速度比赛，激发学生对数学的兴趣。
七、教学反思本节课注重了进位加法这一难点知识的讲解和实践，引导学生主动探究规律，有助于学生更深入地理解数学知识。
在未来的教学中，可以加强与学生的互动，提倡学生之间的合作与讨论，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够带动学生对进位加法的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
《100以内的加法和减法(二)》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法（二）》教案（精选2篇）《100以内的加法和减法（二）》教案篇1今日我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标试验教材人教版第三册其次单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺当达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以同学已把握的学问作为本单元学问的生长点；2、教材按难易程度分三段编排3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思索到脱离实物思索进行编排4、“用数学”是结合计算来消失的。
教材遵循了由详细到抽象的原则，有利于同学抽象思维的培育，为进一步提高计算速度、培育计算力量、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导同学开展观看、猜想、操作、争论、沟通、归纳、分析等活动进行探究和实现问题的解决。
本节内容是在同学已把握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有学问，通过实践、体悟等把握新学问。
在本节教学中，有意识地引导同学进行讨论型学习是我的基本动身点，我注意渗透“转化”思想，坚持以“同学的进展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为同学供应生动、形象的观看材料，激发同学的学习爱好，由于爱好才是最好的老师！增加同学学习的主动性，从而完成新学问的建构，达到培育同学力量的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让同学发觉、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我依据新课程标准要求从同学的生活阅历和已有学问背景动身，已“问题情景——操作探究——解释与沟通——应用与进展”为基本模式支配教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采纳现代教学媒体，努力为同学供应一个“数学试验”、“做数学”的环境。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。
《100以内的加法和减法(二)：退位减》教案(三篇)
《100以内的加法和减法（二）：退位减》教案（一）第一课时教学内容教材第19页。
教学目标一、知识目标。
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
二、能力目标。
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
三、情感目标。
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点掌握竖式计算的方法。
教学难点理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
教具准备小棒。
教学过程一、复习旧知。
1、计算43－23 86－25 92－71。
学生上黑板笔算，教师检查，表扬做的又对又快的。
2、出示例2。
中国比美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。
学生回答。
二、自主探究。
1、教学例2。
学生列式。
该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。
2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39 35－8 81－56 50－246、教学例3。
出示50－24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？7、小结。
《100以内的加法和减法(二)：不进位加》教案(四篇)
《第2单元 100以内的加法和减法（二）：不进位加》课堂教学实录【教学目标】1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。
2、能运用加法解决一些简单的问题。
【教学重点】掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。
【教学难点】理解“对位”的道理。
【教学过程】一、复习旧知。
师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。
首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。
教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。
这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。
二、学习新知。
1、教学例1。
师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。
通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。
师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。
在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。
师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。
师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。
师：很好，大家都会用自己的方法来计算。
今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。
师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。
看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。
根据学生的讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。
师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。
大家看黑板。
教师板书竖式：3 5＋ 2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。
我们一起来讨论一下。
根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。
人教版数学二上教案：第二单元 100以内的加法和减法(二)
人教版数学二上教案：第二单元100以内的加法和减法（二）一、教学目标1.能够熟练运用100以内的加法和减法进行计算。
2.能够灵活运用进位和退位的概念解决加减法问题。
3.能够理解加法和减法的性质，能够举一反三，能够判断加法和减法算式的正确与否。
二、教学重点1.理解进位和退位的概念。
2.熟练进行100以内的加法和减法运算。
三、教学难点1.灵活运用进位和退位的概念解决实际问题。
2.能够正确判断加法和减法算式的正确与否。
四、教学准备1.课件：包含100以内加减法的题目和解析。
2.学生练习册：让学生进行课后练习巩固所学知识。
3.板书工具：准备好板书工具，便于讲解和演示。
五、教学过程1. 导入新知识在上节课所学加法和减法的基础上，复习进位和退位的概念，引出本节课的主要内容。
2. 学习新知识1.复习100以内的加法运算，包括有进位和没有进位情况。
2.继续进行100以内的减法运算，重点讲解退位的方法。
3.练习混合运算，让学生通过练习提高对进位和退位的理解和应用能力。
3. 拓展练习设计一些拓展练习题，让学生进行思考和解答，加深对加减法知识的理解和掌握。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调进位和退位在加减法中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.设计几道练习题，让学生进行练习，加深对知识的理解。
七、教学反思本节课主要围绕100以内的加减法进行教学，通过理论讲解和实例演练，帮助学生掌握加减法的运算方法和技巧。
在教学过程中，需要特别注意引导学生理解进位和退位的概念，加强练习训练，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：7、连减)教学设计
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）教学设计一、教学目标•知识与技能：掌握连减的加法和减法运算方法，能够灵活运用连减进行计算。
•过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合作学习和独立思考的意识。
•情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和耐心细致的学习态度。
二、教学重点与难点•教学重点：连减的加法和减法运算方法。
•教学难点：培养学生运用连减进行计算的能力，理解连减的实际意义。
三、教学准备•教学内容：连减的加法和减法运算。
•教学工具：数字卡片、计数器、小班板、教学投影仪。
•教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐有序。
•教师准备：教师备好课件和教学大纲，充分准备教学内容，做好课前准备工作。
四、教学步骤1. 导入•利用数字卡片让学生回顾上节课所学的连减方法，复习相关知识点。
2. 概念讲解•通过示范和解释，向学生介绍连减的概念和运算方法，让学生理解连减的实际意义。
3. 教学练习•让学生通过小班板上的连减题目进行练习，帮助学生掌握连减的计算方法。
4. 课堂互动•设置小组讨论环节，让学生互相交流学习心得，增强学生间的合作学习氛围。
5. 拓展练习•布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 总结反思•教师引导学生总结本节课的学习内容，提出学生在学习过程中的不足之处，指导学生如何改进学习方法。
五、教学反思•通过本节课的教学，学生对连减的概念和运算方法有了更深入的理解，但在实际操作中仍存在一些困难。
在以后的教学中，可以加强实际练习环节，提高学生的操作技能和分析问题的能力。
六、布置作业•布置相关作业，巩固学生的学习成果，并引导学生主动学习，提高学生的自主学习能力。
七、课后反馈•在下节课开始前，进行课后反馈，每位学生就本节课的学习内容进行自我评价，反馈学习成果。
八、教学延伸•可以设计更多与连减相关的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。
2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。
2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。
三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。
2.教学资源：练习题、教学课件等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。
•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。
2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。
•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。
3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。
•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。
4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。
•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。
五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。
•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。
•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。
七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。
在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。
以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。
100以内的加法和减法二算理与算法教学教(学)案
第1 课时（二）进位加法·师：请同学们再把这一题做一做，同样的，边做边想一想算理。
限时2分钟。
·师：对加法的竖式计算，我们一起来做一个小结，列竖式时要注意什么？·生：相同数位对齐。
·师：那计算时要从哪里开始算起？·生：从个位算起。
·师：如果个位上相加超过了10，要怎么处理？·生：个位相加满十,向十位进1。
·师：好，回答得非常棒。
·师：对于“第二关：笔算加法”同学们都过关了吗？（过关了）有没有牺牲的？（没有），看来“第二关”的知识同学们也掌握得非常好，那么我们又继续往前走。
三、第三关：笔算减法·师：第三关“笔算减法”。
（一）不退位减法·师：请同学们再把这一题也做一做，边做边想一想算理。
限时2分钟。
（二）退位减法·师：请同学们再把这一题做一做，然后，边做边想一想它的算理。
限时2分钟。
·师：对减法的竖式计算，我们又一起来做个小结，列竖式时的注意事项和开始计算时的注意事项和“加法”的一不一样？（一样）那要注意些什么呢？·生：相同数位对齐，从个位算起。
·师：如果个位上相减时，不够减了怎么办？·生：个位不够减,从十位退1。
·师：“第三关”是不是有点难啦？（不难）那有没有牺牲的？（没有）哇，同学们太厉害啦。
看来上学期的知识还稳稳的装在同学们的小脑袋里呢，非常棒（竖拇指）。
还想不想继续往前走？（想）。
好，那我们继续往前走。
·师：在闯“第四关”之前，老师想问同学们一个问题：在医院里穿着白大褂的人是什么人呢？（医生）那同学们想不想尝试一下当医生的感觉？（想），好，那我们看第四关“数学小医生”。
四、第四关：数学小医生·师：请同学们先看一看，这位小病人病在哪里呢？把它找出来，然后帮它治一治。
（一）忘了进位（二）忘了退位·师：请同学们再看一看另外一位小病人，他病在哪里呢？把它找出来，然后帮它治一治。
《100以内的加法和减法(二)：不退位减》教案(四篇)
《两位数减两位数（不退位减）》课堂教学实录【教学目标】1、掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。
2、尝试从生活情境中提出简单的数学问题，并能解决问题。
【教学重点】两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。
【教学难点】理解两位数减两位数（不退位减）的算理。
【教学过程】一、复习旧知。
1、复习100以内的加法。
师：之前的两节课我们学习了100以内的加法，包括不进位加法和进位加法，大家现在都会算么？我们在学习新的知识之前，先通过几道题复习一下加法的计算方法。
板书：23＋45＝ 74＋17＝ 38＋56＝34＋23＝ 86＋7＝ 12＋43＝教师叫6位同学上讲台演算。
其他同学在练习本上做。
做完后，教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。
2、复习简单的减法。
师：我们今天来学习100以内的不退位减法。
首先，我们复习一下10以内的简单减法。
教师随机口头出题，让同学快速回答，如：“9－4”“7－2”“8－6”。
经过几分钟的训练，让同学熟悉和回顾10以内的简单减法，为本节课不退位减法的学习做铺垫。
二、学习新知。
1、教学例1。
师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。
同学们先将课本翻到17页，看书上的图。
教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？然后，教师引导学生读金牌榜。
师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第18页，看例题1。
教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。
师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？教师根据同学的回答进行总结，板书：36－23＝。
师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。
《100 以内的加法和减法(二)》精品教案
《100以内的加法和减法（二）》
一、教学目标
1.掌握两位数加两位数的不进位加法和进位加法的计算方法。
2.掌握两位数减两位数的不退位减法和退位减法的计算方法。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2.难点：理解进位加法和退位减法的算理。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.复习两位数加、减一位数的计算方法。
2.出示一些两位数加、减两位数的算式，让学生观察并引出新课。
2.两位数加两位数
1.不进位加法：教师讲解并示范35+23的计算方法。
2.进位加法：讲解并示范37+48的计算方法，重点讲解进位的原理。
3.学生练习，教师巡视指导。
3.两位数减两位数
1.不退位减法：讲解并示范56-32的计算方法。
2.退位减法：讲解并示范50-26的计算方法，重点讲解退位的原理。
3.学生练习，教师巡视指导。
4.巩固练习
1.完成课本上的练习题。
2.解决实际问题，如购物问题等。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调计算方法和注意事项。
2.布置作业：完成练习册上的相关题目。
二年级数学《100 以内的加法和减法(二)不进位加》教案
二年级数学《100 以内的加法和减法（二）——不进位加》教案一、教学目标1. 使学生掌握两位数加一位数（不进位加）、两位数加两位数（不进位加）的计算方法，理解相同数位对齐的算理。
2. 培养学生的计算能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生认真计算的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：掌握两位数加一位数、两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
2. 难点：理解相同数位对齐的算理。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程1. 复习导入口算：20+5=，30+40=，5+3=，40+20=。
提问：你是怎样计算这些题目的？2. 探索新知出示主题图（学校组织二年级学生参观博物馆的场景）。
引导学生观察主题图，提出问题：二（1）班学生和二（2）班学生一共有多少人？解决问题：列出算式：35+32=。
引导学生思考如何计算。
可以用摆小棒的方法，先摆3 捆5 根小棒表示35，再摆3 捆2 根小棒表示32，合起来是6 捆7 根小棒，也就是67。
也可以用竖式计算，教师示范竖式的写法：相同数位对齐，从个位加起。
个位上5+2=7，十位上3+3=6。
所以35+32=67。
提出问题：二（1）班学生和二（3）班学生一共有多少人？解决问题：列出算式：35+3=。
用摆小棒和竖式计算的方法进行计算。
摆小棒：先摆3 捆5 根小棒表示35，再摆3 根小棒，合起来是3 捆8 根小棒，也就是38。
竖式计算：个位上5+3=8，十位上3 不变，所以35+3=38。
3. 巩固练习完成课本上的“做一做”。
计算：24+61=，53+22=，37+40=，23+43=。
4. 课堂总结今天我们学习了什么内容？两位数加一位数、两位数加两位数（不进位加）的计算方法是什么？5. 布置作业完成课后练习。
《认识时间》教案一、教学目标1. 使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1 时=60 分。
2. 让学生经历1 时、1 分的时间，初步建立时、分的时间观念。
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第 1 课时
（二）进位加法
·师：请同学们再把这一题做一做，同样的，边做边想一想算理。
限时2分钟。
·师：对加法的竖式计算，我们一起来做一个小结，列竖式时要
注意什么？
·生：相同数位对齐。
·师：那计算时要从哪里开始算起？
·生：从个位算起。
·师：如果个位上相加超过了10，要怎么处理？
·生：个位相加满十,向十位进1。
·师：好，回答得非常棒。
·师：对于“第二关：笔算加法”同学们都过关了吗？（过关了）有没有牺牲的？（没有），看来“第二关”的知识同学们也掌握得非常好，那么我们又继续往前走。
三、第三关：笔算减法
·师：第三关“笔算减法”。
（一）不退位减法
·师：请同学们再把这一题也做一做，边做边想一想算理。
限时2分钟。
（二）退位减法
·师：请同学们再把这一题做一做，然后，边做边想一想它的算理。
限时2分钟。
·师：对减法的竖式计算，我们又一起来做个小结，列竖式时的
注意事项和开始计算时的注意事项和“加法”的一不一样？（一样）那要注意些什么呢？
·生：相同数位对齐，从个位算起。
·师：如果个位上相减时，不够减了怎么办？
·生：个位不够减,从十位退1。
·师：“第三关”是不是有点难啦？（不难）那有没有牺牲的？（没有）哇，同学们太厉害啦。
看来上学期的知识还稳稳的装在同学们的小脑袋里呢，非常棒（竖拇指）。
还想不想继续往前走？（想）。
好，那我们继续往前走。
·师：在闯“第四关”之前，老师想问同学们一个问题：在医院里穿着白大褂的人是什么人呢？（医生）那同学们想不想尝试一下当医生的感觉？（想），好，那我们看第四关“数学小医生”。
四、第四关：数学小医生
·师：请同学们先看一看，这位小病人病在哪里呢？把它找出来，然后帮它治一治。
（一）忘了进位
（二）忘了退位
·师：请同学们再看一看另外一位小病人，他病在哪里呢？把它找出来，然后帮它治一治。
·师：小医生同学们，你们给病人治好病了吗？（治好了），我
们来总结一下这三位病人的病例：第一位病人：忘了进位；第二
位病人：忘了退位；同学们可是“小医生”哦，千万别像“小病人”一样生病哦。
·师：通过这四关的闯关游戏，同学们表现得都非常的棒，接下
来我们进行最后一关“第五关：测一测”。
五、第五关：测一测
·师：在测试之前，老师想提醒大家：写字一定要认真，格式一
定要规。
好，开始。
【进行后测】
六、结束
·师：通过这节课的学习，同学们在往后做“列竖式计算题”时，
一定要认真、仔细哦，好，这节课就到此结束了，同学们，下课。
作业设计认真完成“后测题”，要求竖式结构格式规，写字漂亮。