走进孩子的童心世界(幼教随笔)
幼儿园教育随笔：走进孩子的内心世界
幼儿园教育随笔：走进孩子的内心世界
丢丢丢手绢，轻轻的放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。
今天户外活动我带着小女孩玩丢手绢的游戏，在愉快的歌声中，孩子们玩得开心极了!
这时，我发现一伊小朋友坐在地上默默的抹眼泪，哦~我恍然大悟，原来几乎所有的小朋友都被丢过手绢，只有她此时没有玩过一次，也没有小朋友丢给她。
眼看她的眼泪快流出来了，我示意正跑着的小朋友把手绢丢给她，她捡起手绢还在抹眼泪，我说：怎么了一伊，是不是哪里不舒服她没有回答，还在抹眼泪，我突然意识到，我的提问是多么的无力。
于是，我拉起她的手和孩子们唱着丢丢丢手绢带她一起跑了起来，我们在歌声中把手绢丢给了其他小朋友，就在被丢的小朋友起来追一伊时，她发自内心的笑了!看到她的笑容，我心里终于松了一口气。
快乐依然在进行，丢丢丢手绢。
一伊是新学期我们班新来的孩子，由于她年龄小上不了小学，就留到我们班再读一年。
一伊性格有些内向，不喜欢说话，自尊心较强，独自留到新的班级还没有完全适应新的生活，所以在活动中当小朋友、老师没有关注她时，她这种被忽视的心理很容易被我们理解。
所以我们平时要给予这种孩子更多的关注，同时还要引导其他孩子关心她，帮她扩大朋友圈，让她更好地融入到我们这个大家庭中来。
这件事情也使我明白了有时动作比言语更重要，在孩子不想说，不愿说，甚至不知怎么说时，也许你的一个动作，一个拥抱就能化解她心中的委屈。
我们要试着走进孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的阴霾，阴霾过后必是晴天。
1。
聆听童声走进童心幼儿教师教育随笔
聆听童声走进童心幼儿教师教育随笔我叫王梦婕，我是一名幼儿教师，爱生活，爱阅读，爱孩子，爱笑，爱跳舞，爱讲故事。
我喜欢这份职业，因为孩子的纯真，自己的追求。
用心呵护，用爱滋养我是一名幼儿教师，从选择这个职业的那刻起，我就把爱心、耐心、细心、责任心悄悄种在心田。
做一个有爱的老师，是给孩子童年最宝贵的礼物。
没有对孩子的爱，就没有真正成功的教育。
爱是打开心扉的钥匙，爱身边一个个鲜活的独特的个体。
勤学乐教，全面提升教育家朱永新说：教育者不能不学习，学习的最佳方式就是阅读，把读书当成一种内在的需要。
作为幼儿教师，每天面对着小脑袋里穿着十万个为什么的孩子，我时刻铭记“给孩子一杯水自己得有一湾水”，每天为孩子们准备丰富多彩的主题活动，让每次活动都能寓教于乐。
积极参加各种业务能力学习，提升自己。
通过观摩课活动，一课多摩活动，不断打磨自己的教育教学水平。
七彩校园，快乐成长孩子不是白纸，而是一颗有生命力的种子。
而我要做的就是给他们提供破土而出的养料和环境。
为了小豆豆们的健康成长，我同他们一起阅读，在书香中漫游童话王国，分享童趣，分享爱好；同他们一起在科学的世界遨游，带着地球仪来一次环球旅行；同他们一起挥洒颜料，画出童心，画出属于自己的小艺术；同他们一起看小草萌芽，小树长叶开花。
生活即教育，我们的七彩生活，孩子们在玩中建构经验，快乐成长！一路童心，一路花开教师有一颗童心，就意味着有儿童般的爱好，儿童般的兴趣，儿童般的情趣。
能从儿童的.视角去看待世界，用孩子的眼睛去观察，用孩子的眼睛去倾听，用孩子的情感去热爱，才能走进孩子们的心里。
喜欢孩子们围着我，抱着我；喜欢他们给我特别的昵称——“长发公主”；喜欢听他们讲自己的故事，或平坦，或奇妙，或滑稽，或惊叹。
喜欢听他们天马行空的想象，喜欢他们不经意间给我的小感动。
带着这份童心，与我的孩子们一路相伴，处处都是花香。
孩子，是柔软的、娇嫩的，太阳、月亮、风雨和寂静都会随时降临在他们身边。
大班教育随笔接触幼儿的内心世界
大班教育随笔接触幼儿的内心世界大班教育是指幼儿园中针对一定年龄段的幼儿进行的集体教育。
在这个阶段，幼儿园已经进入到了幼小衔接阶段。
幼儿园不再只是玩乐的场所，而是开始注重幼儿对学习内容的接触和学习。
在这个过程中，教师的角色变得十分重要。
在大班教育中，教师需要通过各种方式来接触幼儿的内心世界，了解他们的特点，帮助幼儿成长。
对于大班教育，许多家长和教育工作者可能会抱怨幼儿园班级人数太多，老师的时间和精力不够，无法根据每个幼儿的特征展开个性化的教育。
但是，无论班级人数多少，作为教育工作者，需要通过多种形式来了解幼儿的心理状况，以及了解他们的特点，以此来制定出最为适合的教育计划。
首先，对于大班教育来说，班级内的交流氛围非常重要。
良好的交流氛围可以让幼儿有安全感，放松心情，更好地融入班级和学习。
教师可以通过组织各种形式的小组活动，让幼儿更好地交流、互动，达到相互关心、尊重、理解和帮助的目的。
同时，教师也可以在提供游戏时，观察幼儿在游戏中的表现，从他们的行为和言语中读取信息。
通过这些小组活动，教师可以更好地了解幼儿的兴趣爱好以及短板，以便在日常教育中更加针对性地进行教育。
其次，教师可以通过平常教学和生活中的点滴观察来了解幼儿的内心世界。
这种观察需要教师有着超凡的洞察力。
例如，在上课时，教师需要注意观察幼儿的表情、姿态以及言语，从中读取信息，洞察幼儿的心理状态。
另外，在生活中，教师需要观察幼儿的饮食、睡眠、运动等方面的表现，了解幼儿是否存在生理和心理上的问题。
只有通过这样的观察，教师才能够帮助幼儿更好地解决生活和学习中遇到的问题，提高学习成绩。
教师可以使用一些对话工具，如PYP，帮助幼儿理解自己内心的想法。
PYP可以让幼儿有一个完整的教学框架，包括知识、概念、技能、思维、偏好和行动。
而在对话时，倾听是非常重要的。
教师应该关注孩子在无声中说的话，并问一些开放性的问题，以促进对话并探索内心世界。
最后，在大班教育中，教师与家长之间的联系也非常重要。
幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界
幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界在现实的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。
那么，怎样才能写好随笔？下面是店铺精心整理的幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
近期达达小朋友的情绪越来越浮躁，特别容易激动，而且对于班级的任何活动都不感兴趣，包括集体教育活动、户外游戏、散步、区域活动等等，排斥的行为也越来越明显，本周我对达达进行了连续三天的观察。
第一天：20xx年4月9日，星期一两天不见，我和孩子们见面后忍不住相互拥抱了一下，而且小朋友之间也有相互拥抱的，达达看到这一幕后，表现出了一种向往但又不好意思的`表情，我主动走过去、达达却又跑开了，这一幕周围的小朋友也都看在了眼里，所以当达达想要拥抱他们的时候，涵涵躲开了。
这时达达一个人站在钢琴后面，双手紧握拳头、双脚分开站着、表情十分气愤，嘴里还念念有词，问他话他也不理。
第二天：20xx年4月10日，星期二下午教育活动时，达达不仅没有听讲、还悄悄地在两排之间爬来爬去、或是自己站起来玩玩、或是自己说说话。
下课后当我小结小朋友的上课情况时，虽然我没有点名但是达达俨然已经知道我在说他，歪着身体侧坐在椅子上、昂着头、双手握拳在胸前交叉、双脚在地上乱摇乱晃，嘴里仍然是念念有词，老师的话并不在意。
第三天：20xx年4月11日，星期三今天达达总是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小橱子里，问他干嘛他总是说放油画棒、要不就是放水彩笔，但是上午只画了一次画，为何频频出去放油画棒和水彩笔呢？于是中午我趁达达午睡时，悄悄打开了达达的小橱子，发现里面除了有一盒油画棒和一盒水彩笔，还有一本崭新的奥特曼书，我明白了：达达是在看书，所以离开橱子后就一直握拳走路，原来是在模仿书中的动作。
观察了三天之后，我有点了解达达了，至少我知道他在干什么了。
然后我仔细看了达达的书，并计划下午找机会与达达好好聊聊。
走进孩子的童心世界(幼教随笔)
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
我中午睡觉时，孩子们躺着了。
只有李发成坐在床上，眼里含着泪水。
我走过去问，“宝贝，你怎么了，难受吗？”她没有说话，但眼泪流了很多。
我摸了摸她的头，什么都没有。
所以我耐心地对她说：“宝贝，你想当妈妈吗？在幼儿园，老师是母亲。
让我做你的妈妈，看着你睡觉，好吗？李发成抬头看着我，小声说：“我要妈妈。
睡觉时，我握着妈妈的胳膊。
我要我的母亲.'为李发成放下眼泪，她躺下后，我在耳边说：'老师是发成的母亲，你用手臂睡觉吗？“当我看着李发成舔着胳膊甜蜜地睡觉时，我感到当老师的快乐。
在未来的日子里，每次我小睡时，李发成总是用胳膊睡觉。
有一天，李发成高高兴兴地向我跑来，大声说：“老师就像母亲，老师就是母亲。
'这是整个班级的孩子们也很兴奋，妈妈，妈妈的电话一直响着，我听到了孩子们甜美的声音，我的眼睛流着泪，我感到非常欣慰。
作为老师，我们必须给每个孩子播下爱心，并利用爱心的行动重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻子走在我面前时，我会用纸巾擦拭干净。
当孩子离开父母并为之惊叹时，我会像母亲一样抱起他，摸摸他们的头，亲吻他们的小孩子。
面对，让他们感受到母亲的温暖……通过这种方式，
运用自己的行动进入孩子的童心世界，表达对孩子的爱，无意中风，鼓舞人心的眼睛，让孩子感到老师关心他，喜欢他，信任他，关心他。
教育随笔-走进童心世界
教育随笔-走进童心世界
教育随笔：走进童心世界
儿童是一个独立的个体，他们有独立的人格和自我意识，他们有被爱、被肯定、被尊重的心理需求。
多给孩子一些爱抚，体现的是老师对孩子的一种爱的情感，让孩子感受到与老师亲近的温暖。
西西是个漂亮的小女孩，性格内向，不爱说话。
点名时，声音很小，集体活动时候总是缩在小朋友的后面，也很少主动和老师交流。
刚入园时，经常尿裤子，有时午睡时，还尿床。
通过和家长的联系，家长告诉我们：“西西说不敢跟老师说话，还说厕所里有难闻的气味等等。
”家长还希望老师及时提醒孩子入厕。
小班孩子自控力差，往往有尿意时还去厕所有时也来不及，要是老等着老师的提醒，也不是办法。
根据家长提供的消息，要想让西西主动和老师讲，必须多给西西一些爱抚，让西西喜欢我，和我成为朋友。
我坚持每天入园时抱一抱她，在西西入园时亲一亲她，在日常活动时，拉拉她的小手，和西西讲讲悄悄话。
渐渐地，西西变得大方了，有事情也愿意和我讲了，尿裤子的现象也减少了。
相信孩子能够独立完成自己的事情，相信孩子能够袭击处理与同伴的关系，家长不要一味的包办代替，让孩子失去锻炼的机会，老师也应该对孩子信任，给孩子一个肯定的点头，鼓励的话语，让孩子拥有成功的自信。
小班教育随笔走进幼儿的童心世界
小班教育随笔走进幼儿的童心世界小班教育是指以小学前儿童为主要对象的一种教育方式。
在小班教育中，幼儿园教师通过轻松愉快的教学方法，引导幼儿自由、开放、探索、创造，充分挖掘幼儿的潜能和天性，让幼儿在轻松的学习氛围中体验生活、感悟生命、打开心扉。
下面，我将通过对小班教育的一些思考和实践，谈谈如何走进幼儿的童心世界，让他们在快乐中茁壮成长。
一、培养幼儿的兴趣和自信心在小班教育中，我们要注意培养幼儿的兴趣和自信心。
幼儿是天真、单纯、好奇的，他们对周围的一切都充满了好奇心。
我们可以通过丰富多彩、生动活泼的教学活动，引起幼儿的兴趣，比如说在幼儿园布置环境等方面有所创新，让学习过程变得有趣、逼真，从而激发幼儿的学习欲望。
另外，我们还要注重培养幼儿的自信心。
幼儿在学习过程中会遇到很多阻碍和困难，如果没有自信心，就会产生厌学的情绪。
因此，幼儿园教师要在实践中注重帮助幼儿建立自信心，从而增加他们在学习中的成功率。
在这个过程中，幼儿园应该使幼儿感受到自己的能力和进步，逐渐增强自信心。
二、注重培养孩子的想象力和创造力在小班教育中，注重培养幼儿的想象力和创造力，是非常重要的。
幼儿时期正是创造力的高峰期，这时候的幼儿很容易接受创造性的教育，从而更容易形成积极的创造能力和创造意识。
小班教育中，教师不应该仅仅是读书和背课文，而是应该帮助幼儿更好地发展自己的创造性和想象力。
我们可以在活动课、手工课等方面创造出条件，使孩子们能够在创造和想象中慢慢成长，不断锤炼自己的创造能力和独立思考能力。
引导幼儿从生活中去寻找问题和解决方法，从而培养幼儿的创造能力。
我们应该推动幼儿在学习中表达自己的想法和理解，帮助他们逐渐建立自己的思维框架和系统思维。
逐步提高幼儿的思考和创造能力，实现“以学习为主，思维发展为辅”的目的。
三、营造多元化的学习环境在小班教育中，营造多元化的学习环境也是非常重要的。
好的学习环境可以让幼儿体验到不同的学习体验和不同的学习方式，从而更好的促进他们的全面发展。
走进孩子的世界幼儿园教师随笔
走进孩子的世界幼儿园教师随笔
走进孩子的世界幼儿园教师随笔
记得在一次美术课后，我举着泽泽小朋友画的画对全班小朋友说：“这花画的很不错，就是太大了，怎么比树、房子还高呢？你们见过比树、房子还高的花吗？”孩子们顿时哄堂大笑，泽泽难为情的低下了头。
时隔多日后，我在一本书上看到了一篇文章，题目恰恰是“孩子为什么把花画的比树、房子还大？”我一口气将文章读完，文中写道：幼儿不同于成人，他们心中有一个儿童的世界，他们认为特别重要或最感兴趣的事物应该画的大一些。
大人不必为追求规范的画法，而加以纠正，那样反倒扫了幼儿的兴趣而失去了绘画的勇气。
我这时才恍然大悟到，因自己的“无知”而错怪了孩子。
对孩子造成了伤害，我感到深深的懊悔。
从这件事我也真切的认识到作为幼儿教师，必须真正走进孩子们的心灵，学会欣赏每个孩子，要相信他们都是一个个了不起的艺术家。
通过以上几件事让我感触颇多，我深深的感觉到教育事业的真谛是“爱”。
在爱的世界里呼唤孩子的'人格、心灵、价值观、道德观。
爱应该是无私的，由心底而萌发；爱应该是细腻的，渗透在每一个小小的细节；爱应该是科学的，创造条件满足孩子的合理需求；爱应该是执着的，面对孩子出现的问题不言放弃。
拿一颗爱孩子的心，去倾听孩子、去关心孩子，孩子给予你的会更多——让我们给孩子搭建一个爱的世界吧！。
带着童心走进孩子的世界心得体会（精选5篇）
带着童心走进孩子的世界心得体会带着童心走进孩子的世界心得体会（精选5篇）带着童心走进孩子的世界心得体会篇1从事幼教工作十几年了。
我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。
孩子们也深深的喜欢我。
不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。
”工作中我就是这样和孩子相处的。
永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。
一、童心拉近我和孩子之间的距离成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。
”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。
教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。
二、童心沟通了师幼之心教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。
教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的能力是有限的。
孩子稚嫩的思维触角不可能窥探到教师的心灵深处，这就要求教师用一颗童心去和孩子交流多向孩子说自己的真情实感，不能“吝惜”自己的语言表情。
你向孩子说的多了，孩子也会向你诉说很多，在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们。
我常对小朋友说：“我不喜欢爱哭，不勇敢的孩子，我想让小朋友每天都高高兴兴的入我一起游戏、一起唱歌、跳舞。
那么你们喜欢什么样的我呢？”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，最不想看到我生气发火。
我就按照孩子说的改掉了自己的缺点。
孩子有缺点也当然要改掉了。
我们互相鼓励。
在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步。
我和孩子在一起像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。
任一颗“童心”和孩子一起撒野。
孩子们把我围在中间那欢乐的表情就是我最大的幸福。
这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看老师也象孩子”！三、童心建起了游戏的桥梁幼儿园一日活动都在游戏中进行。
一日活动的组织者教师首先应该是一名游戏型的教师。
那么拥有一颗童心就为创造游戏奠定了基础。
(幼教精选)幼师教育随笔行走在童心世界里 - 教育随笔 -
幼师教育随笔行走在童心世界里-教育随笔-教育随笔：行走在童心世界里人性中最和蔼，最诚恳，最纯洁的是童心。
童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清爽;童心是阳光下闪耀的露珠，给人生留下晶莹和纯情;童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。
随着岁月的消逝，年龄的增大，人的生理便慢慢年轻、枯萎。
而我们幼儿老师却有一颗永久不老的童心。
常常有人艳羡地和我说：幼儿老师永久年轻。
我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情嬉戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了老师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以经常遗忘了自己的年龄。
参与工作已经有八年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步渐渐成长、成熟起来。
现在自己也已经是一位四岁孩子的妈妈，宝宝的到来让我收获了很多的幸福与盼望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期盼，我学会了用慈祥的眼睛去注视班中的每一个孩子;用宽容的心去接纳那些淘气、犯错的宝宝;用亲和的态度去理解家长的吩咐与期盼。
虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感，我会想："假设我是孩子'"假设是我的孩子'。
所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更欢乐。
和现在带的这批孩子相处了四个多月的时间了，我已经深深爱上了他们。
我和他们欢乐的嬉戏，他们也会特别协作的乐观投入于课堂教学中。
当我身体不适时，他们会关切的问："老师，你怎么啦'"老师，你可不要生病，打针可疼了。
'"老师，你好点了吗'"老师，你是不是感冒流鼻涕'立刻就有一个小伴侣快速地从口袋掏出纸巾递给我。
当我留神打量时，呈现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、奇怪的童心。
行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。
每个孩子都有自己的道理，自己的隐秘，自己的梦。
幼儿教师关于童心的教育随笔
幼儿教师关于童心的教育随笔童心不是孩子们的特权，在幼儿教育的过程中，拥有童心的幼儿老师更能和幼儿建立良好的关系。
和我一起去看看这些拥有童心的幼儿老师是如何与幼儿相处的吧!幼儿老师关于童心的教育随笔【第一篇】：幼儿老师关于童心的教育随笔最近我发觉，小伴侣们都不怎么去活动区玩儿了，观看一段时间以后，我感觉到孩子们在活动区玩儿的嬉戏过于重复了，基本就是烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。
作为老师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于活动区孩子们能作什么事情的争论!孩子们听了纷纷举手，样子非常感动，很想说给大家听。
争论过后，孩子们好像是对活动区的娃娃家有了新的嬉戏欲望，没过多久，过去玩儿嬉戏的孩子越来越多，而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!通过这件事情，我想到，身为一名幼儿老师，我们最好保持一些儿童的爱好，小孩子无疑是处在疑问期的，它突出的表现是奇怪、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。
只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，而这，正是教育胜利的起点。
幼儿老师关于童心的教育随笔【其次篇】：幼儿老师关于童心的教育随笔下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜爱的玩具，兴奋地玩着。
我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。
小班教育随笔《走进幼儿的童心世界》
小班教育随笔《走进幼儿的童心世界》
一次美工活动，孩子们在自己带来的熟鸡蛋上画可爱的蛋宝宝，孩子们很感兴趣，充分发挥，一会就画完了。
我让幼儿互相评价。
孩子们的画面十分丰富：有不倒翁娃娃、有大头儿子、有奥特曼、有孙悟空等等。
当评价云洁的作品时，孩子们都笑了。
纷纷发表意见：你画的太难看了!云洁，你的画肯定是咱们班最不好的一个!云洁，你的鸡蛋光着屁股了，真不害臊!本来很高兴的云洁，听了伙伴们的议论，低下了头，脸通红通红的，眼泪在眼睛里打转。
这时，我才发现云洁的鸡蛋破了。
看看她伤心的样子，我试探性地问：云洁，你的画很有特点，小朋友很想知道你是怎么画的?她含着泪说：我的鸡蛋破了画不上就把皮扒掉了我拿过云洁的作品对孩子们说：孩子们，你们知道吗，云洁今天设计了一个不一样的蛋宝宝一一光屁股的蛋宝宝虽然这个蛋宝宝光着屁股，但是啊，它和小朋友画的蛋宝宝一样活泼、可爱、美丽。
云洁你真棒，想得真好。
孩子们都羡慕的看着云洁。
云洁顿时高兴起来。
作为幼儿教师应对幼儿倾注尊重、理解、与关怀，走进幼儿的童心世界，让他们个性得到充分激活，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。
1。
幼儿园教育随笔：用心走进童心世界
用心走进童心世界张店区实验幼儿园周丽娜有人说，在所有的艺术当中，唯有育人是艺术中的艺术。
它虽然不像其它艺术那样扣人心弦、动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声。
育人先育心，想要真正走进孩子的童心世界，不是件容易的事。
美国心理学家罗森塔尔说过：如果教师具有一颗挚爱的心，对幼儿抱有良好的期待，那么被期待的幼儿就会发奋图强，朝气蓬勃地对待学习和生活，焕发积极向上的信心，用心爱孩子，期待就会变成现实。
尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。
每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。
一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就懂得该如何去尊重他人。
尊重孩子是爱孩子的表现，也是正确爱孩子的一个重要内容。
尊重孩子使我和孩子间的距离拉近了，我是老师更是朋友。
怎样才是真正的尊重孩子呢？让我真正理解这个词的含义是通过圆圆的一双小手。
一次到植物园春游，我和几个孩子围坐在草地上分享着甜美的食物和开心的话题，圆圆小朋友来到我身边兴高采烈地给我讲在游戏中的趣事，我一边听一边给天天解纽扣、脱衣服、塞裤子，偶尔笑一笑、点点头表示我在听。
忽然一双小手伸过来托住我的脸，使我不得不看她。
这时我才看到一双渴求的眼睛，我有些疑惑：“怎么了？圆圆！”“老师，听我说了吗？”我的心为之一动，或者不是简单地需要我在听她讲话时看着她，而是在要求我尊重她。
我真切地体会到这一点！于是我认真听她讲完后，搂着她亲了她一下，她才满足的走开了。
我这才反思我自己，在我多年的工作中有多少次这样无视过孩子的感情呢，这双小手使我从中明白了尊重的含义。
从此面对孩子们，我都会专注地看着他们，听他们把每件事、每个要求说完。
也许手中有许多重要的事要做，但是暂时放下它，用眼睛去面对需要你面对的孩子，用心去聆听需要你倾听的孩子，这更重要。
爱心和耐心——进入童心世界的通行证我们常用“爱孩子像妈妈”这句话来比喻我们这一职业的特殊性。
其实，教师的爱比妈妈的爱更科学、更广博和无私。
这种爱更能承受一切、接纳一切。
走进孩子内心教育随笔3篇
走进孩子内心教育随笔3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(幼儿教师随笔)走进童心世界(焦立群)
走进童心世界(焦立群)当我用双手握着孩子稚嫩的小手，当我用微笑迎接孩子挂着泪珠的脸庞，当我用目光凝视孩子那清澈的眼睛，我对自己说：我要用细心和耐心去解读他们神奇的思想，要用真心和热心去感悟他们丰富的情感。
于是，带着一份爱心、一份责任心，我悄悄走进他们的童心世界，于是，我听到了他们的心声……“我们同样需要爱的阳光！”六一节快到了，按照惯例，幼儿园要组织专场演出，让幼儿进行才艺展示。
聪明漂亮的“乖”孩子们立刻都忙碌起来，被不同节目、不同老师选去排练。
而有几个调皮的男孩子却被冷落了。
是啊，他们那么顽皮好动，几乎没有一刻安宁，谁愿意给他们排节目呢？既费力又不容易出成绩。
看着他们羡慕的目光，我知道，他们也同样渴望老师给自己化上妆，穿上漂亮的演出服，同样渴望上台展现自己的风采，同样渴望得到热烈的掌声。
不能放弃他们，不能因此让他们的心情染上灰暗的色彩！于是，根据男孩的兴趣和特点，我为他们“量身定做”，集武术和舞蹈于一体，编排了一个“奥特曼战士”的节目。
给这些“调皮蛋”排节目要付出更多的汗水，一遍遍地教，一遍遍地练，口干舌燥，嗓子嘶哑。
最后，孩子们终于穿着我们亲手设计制作的演出服“闪亮登场”。
我们的节目可能不是最精彩的，但孩子们表演得很认真。
经过这次锻炼，他们在集体规则意识、节奏感、动作协调性、表现能力等方面都有了进步。
孩子们脸上流露出的开心和满足，让我庆幸自己当初的决定。
让爱的阳光照亮每个角落，温暖每颗幼小的心灵，这是为师者神圣的职责。
“请理解我们，请尊重我们！”有位妈妈，早上送孩子入园后，自己大概觉得不冷了，伸手就给孩子脱褂子，孩子却揪住衣服不放，一脸的不高兴。
争夺之中，孩子哭了，妈妈则因为孩子的执拗有些生气。
我对这位妈妈说：“我们在帮孩子脱衣服之前都先征求他们的意见，比如，要不要脱，脱的话是否需要帮忙。
孩子虽小，但他有自己的思想和感受，我们应该尊重他们。
”这位妈妈说：“没想到，这么小的孩子还挺复杂的，还是老师了解他。
走进童心世界随笔
走进童心世界随笔走进童心世界，能拉近与孩子之间的距离，形成亲密的关系。
那么走进了童心世界，随笔又该如何写呢?下面是店铺精心为你整理走进童心世界随笔，希望你喜欢。
走进童心世界随笔篇一我喜欢孩子，喜欢小孩子的可爱纯真的笑脸，也许是缘系于此，1988年，我走进了幼儿教育这片绿土地，一晃19年过去了.在这19年的工作中，我真切的感受到我们的工作不是什么锦上添花，而是雪中送炭，体味了许多常人难以体会的甘苦。
19年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。
我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释这一个普通幼儿教师存在的价值。
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉得新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
当老师最大的幸福是给你机会去创造学生，拥有了这份幸福的权利，面对孩子们，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要选择一些适合他们特点的方法，通过各种有趣的途径，使他们健康成长、愉快学习。
但这说起来容易，做起来却很难，需要你付出太多的耐心、细心、时间与热情，往往在你苦口婆心的教育了半天，他们在短短几分钟的“风平浪静”后，又闹了个“天翻地覆”，心中便增添了许多烦躁和无奈，有时真的不想再管他们，但每每看到孩子们那纯真的脸蛋，所有的烦恼便烟消云散了。
幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然地去面对，可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚地对待每一位孩子。
排除追逐名利、拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
我们是孩子的第一任老师，那声声至真至纯的“老师好”使我感受到了孩子们莫大的依恋与信任，我时时刻刻注意端正自己的教育态度，公平公正的去爱每一个孩子，我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子.走进童心世界随笔篇二：走进孩子是走进童心世界的第一步秋天到了，今天早上刚把地上的落叶扫干净，下午一阵风过来，黄黄绿绿的叶子漫天飞舞，地上又落了不少的树叶，我立即想到了让孩子们来把树叶捡起来，即院子里干净了又锻炼了孩子们，我想他们是非常喜欢做的，平日里在户外活动时，孩子们总是喜欢捡地上的东西，一片小树叶，一个小土块，甚至是一粒很小的东西都会引起他们很大的兴趣，每次遇到这样的事情，我都会告诉他们，地上的东西不能捡，不干净，但是今天我要创造一次机会，满足孩子们的愿望，于是我就说：“孩子们，我们先把地上的树叶捡干净好吗?”孩子们听到后个个兴奋的开始行动了，这时我为孩子们准备了一个大纸箱，让他们把捡到的树叶放到里面，不一会工夫，能干的孩子们就把院子里的树叶捡得干干净净，我招呼孩子们都来观察捡到的落叶，请他们欣赏，并说一说这是什么树的叶子，每片叶子有什么不同，叶子边缘的形状，哪片大一些，哪片小一些;哪片是绿色的，哪片是黄色的，和孩子们讨论后，我们决定将树叶投放到美工区，进行撕、粘贴、绘画等活动，不但丰富了美工区的材料，培养了孩子们的动手能力，还满足了他们的好奇心，我想孩子们用自己捡来的叶子，完成一份作品，从中会得到成功、自信与快乐。
教育随笔：走进孩子的小小世界
教育随笔：走进孩子的小小世界教育随笔：走进孩子的小小世界做幼儿教师这么多年，我最喜欢带的还是小班的孩子。
因为他们的可爱与纯真常常打动我。
跟他们在一起，忘记了很多烦恼。
看着小小的他们时常跑到我的身边，说说这件事，聊一聊那件事，仿佛我也走进了他们的世界，感受到他们的快乐。
晨晨小朋友是我现在班级的一个可爱的小男生，前一阵子，有几天他早晨来园的时候总是带一幅画来，说是送给老师的。
那上面是他最喜欢的小恐龙，我问他为什么要送给我们画呢？他笑着说，是喜欢老师。
刚开学的时候，刚刚离开家来上幼儿园的他，总是喜欢抱着他的小恐龙，我同意他抱着并跟他说老师也喜欢小恐龙呢。
因为我们对孩子的充分尊重，他就特别喜欢老师，愿意来幼儿园，他把他画的画送给老师，就是对老师的爱啊！班级里还有位叫小语的小朋友，由于年龄是班级里最小的，来园的次数也不多。
有时几天没有来幼儿园，一来就会找妈妈。
娃娃家是他最喜欢去的地方，因为那里有电话机，他可以打电话给妈妈。
虽然电话不会接通，但是他拿着电话筒，悄悄地跟妈妈说一说，他就会很开心。
他会跟我们说：“老师，我给妈妈打电话了。
”看着他可爱的样子，我们也很开心。
与老师相处时间久了，他也对老师有了感情。
一天午睡起床，我在给他穿衣服时，他说：“老师，我喜欢你。
我在家里给你打电话。
”听完他的话，我浑身都暖洋洋的，正是因为他感受到老师对他的爱，他才会喜欢老师啊。
有时，外出回到幼儿园，在走廊上看到他们时，他们会像小鸟一样飞来，围着我说：“老师，你去哪里了呀？我想你了！”小班的幼儿就会这样毫不保留地表达自己的情感，可爱有趣。
爱是打开沟通大门的钥匙，没有爱就没有沟通。
”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。
师幼之间的爱是平等的，相互尊重的。
在与幼儿的沟通中，我们可以直接去告诉孩子老师爱你，用老师那份充满爱意的言语去叩击孩子们的心门，以得到孩子们的认可和接纳。
同时，我们也可以把对孩子们的这份爱幻化成挂在嘴边甜甜的笑容，用那份柔和的言语和微笑来告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。
幼儿教育随笔走进孩子的世界
幼儿教育随笔走进孩子的世界（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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接触幼儿的内心世界教育随笔
接触幼儿的内心世界教育随笔
随着与幼儿的长期相处，越来越觉得让幼儿做自己喜欢做的事是多么的有价值。
当教师只是进展单向的教育活动时，好多幼儿都像是在疲惫的应付，很少有幼儿可以付出他的热情，让你与他们进展眼神交流时总是感觉缺少点光辉，这是难以言喻的。
所以在教学上，我们总是找一些更贴近幼儿生活的话题或者说就是将要用到的技能，这样他们能引起更大的兴趣和学习欲望，如果找对了方式，就会产生良好的学习气氛，那个气氛中充满着兴奋和愉悦，你可以感受的到。
我们要给予小朋友尽可能多的自由交谈讨论的时间，他们有好多想说的话，可能就是“今天是XX送我来的”“我们明天要去XX 玩”“妈妈今天会给我买XX”等等，对你而言，或许有时并不能引起你多大的兴趣，简单的回应一句“知道了”，而在小朋友之间，这些都是非常有意思的话题，他们可以就在你看来简单的事情上做很长时间的交流，这中间，他们彼此分享他们自己的感情、故事，精神上得到满足感和愉悦，这其中有些是老师所不能做到的。
我总是试图与幼儿建立更加亲密的关系，那不是师生间的尊敬，而是一种更自由、平等和信任的类似于知己的关系。
我想更轻松的与幼儿交谈，我可以将我成长中发生的故事告诉他们他也会给我讲他的小秘密，我们彼此间都能感受到对方的诚意，并得以信赖。
幼儿也是我们的老师，他们有更多的天性天良是我们丧失和遗忘的，所以，接触幼儿的内心世界，请放开你的手，放慢你的脚步，相信他们也可以做得很好，也可以带给你惊喜。
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进入孩子的童心世界（学龄前论文）
进入孩子的童心世界（学龄前论文）
我中午睡觉时，孩子们躺着了。
只有李发成坐在床上，眼里含着泪水。
我走过去问，“宝贝，你怎么了，难受吗？”她没有说话，但眼泪流了很多。
我摸了摸她的头，什么都没有。
所以我耐心地对她说：“宝贝，你想当妈妈吗？在幼儿园，老师是母亲。
让我做你的妈妈，看着你睡觉，好吗？李发成抬头看着我，小声说：“我要妈妈。
睡觉时，我握着妈妈的胳膊。
我要我的母亲.'为李发成放下眼泪，她躺下后，我在耳边说：'老师是发成的母亲，你用手臂睡觉吗？“当我看着李发成舔着胳膊甜蜜地睡觉时，我感到当老师的快乐。
在未来的日子里，每次我小睡时，李发成总是用胳膊睡觉。
有一天，李发成高高兴兴地向我跑来，大声说：“老师就像母亲，老师就是母亲。
'这是整个班级的孩子们也很兴奋，妈妈，妈妈的电话一直响着，我听到了孩子们甜美的声音，我的眼睛流着泪，我感到非常欣慰。
作为老师，我们必须给每个孩子播下爱心，并利用爱心的行动重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻子走在我面前时，我会用纸巾擦拭干净。
当孩子离开父母并为之惊叹时，我会像母亲一样抱起他，摸摸他们的头，亲吻他们的小孩子。
面对，让他们感受到母亲的温暖……通过这种方式，
运用自己的行动进入孩子的童心世界，表达对孩子的爱，无意中风，鼓舞人心的眼睛，让孩子感到老师关心他，喜欢他，信任他，关心他。