催眠和暗示疗法课件
《催眠治疗》PPT课件
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恍惚状态的延长
▪ 重复 “您感受着大海的宽广……让您的目光飘
过海洋……将这种宽广的感觉直接呼吸进 去……吸收进自己身体……当您看着那巨 大的、广阔的平面的时候……您可以想象 在您的内心有这样一种宽广的感觉……看 着外部的广阔场面,内在的自由感也随之 而生。
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恍惚状态的延长
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治疗计划
资源
治
代理人技术, 其它人格,催
•放松恍惚 眠陪伴者,末 -在评价性 -在评价性 - “对过去 -伴侣恍惚
状态
来资源,
工作情境 家庭情境 进行加工” 状态
疗
“YES”“NO”练 中资源移 中资源移
•优点导入 习
植
植
自我图像 激励,歪
的基础
曲知觉的
(认知的- 修正
技 •自我催眠 -隐喻
-“家庭 作业”
1.可训练性 2. 强度 3.躯体状态不是决定因素
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和其他意识状态的界限
3、觉醒状态 各种能力(肌肉能力、负重能力、记
忆能力)并没有上升,决定自由和道德判 断力也并没有下降。
催眠并非一种特殊的意识状态,而是众多可 以引发恍惚状态的方法中的一种。
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每次导入前的注意事项
减少干扰性的外界刺激:
▪ 使用问题体验去创造和问题体验相对的躯体和直觉体验。
▪ 获得关于象征性情境的(如“火中的岩石”)或象传统文 化中那样使用的技巧(如:“其他人格”等)
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资源和问题是互补的
▪ 问题体验和资源体验通过互补关系紧密联系在 一起,即好像锁和钥匙的关系一样。锁(问题) 和钥匙(资源)不必在外在特征上相似(例如, 问题情境和解决情境未必需要相似,不必都在 工作情境中出现),而需要在内在特征上相似, 也就是说,问题体验(如回避工作场合的冲突 争执)和解决体验(如面对运动场上的冲突争 执)需要互补。
临床心理学第2版课件第十三章其他方式心理治疗
第一节 暗示与催眠疗法 二、催眠疗法
(十一)催眠禁忌
早期精神障碍患者的脱离现实会受到催眠的加剧,导致出现更严重的失代偿; 急性期精神障碍患者不能与治疗师建立适当的关系; 偏执性人格障碍患者会对治疗师的暗示产生妄想性理解; 许多人主张不能对癔症性人格障碍患者进行催眠,因为有可能会被其用作情感爆发的“表演舞台”而对良性变化 无益。
第三节 系统式家庭治疗
二、系统理论对家庭模式的描述
(三)系统理论对家庭模式的描述
时间组织观念对家庭模式的描述
极端的异时性或非同步化时间组织::在一个系统内各种不同的交流内容或观点呈现超过最大的时间间隔, 矛盾可以被取消。 极端的共时性或同步化时间组织:在一个系统内未达到最小时间间隔同样可以导致矛盾被取消。
第一节 暗示与催眠疗法 二、催眠疗法
(五)催眠实施的步骤
催眠准备阶段:
首先是通过尊重、倾听和共情等手段,与被试建立信任和合作关系,在此基础上解释催眠原理、现象和可能 的疗效,激发其求助动机,接着进行催眠感受性的测试,以作基础诱导。
诱导加深阶段:
选用与被试感受性相对匹配的诱导方法,根据治疗要求,引发其进入不同深度的催眠状态。
(二)催眠简史 早期阶段
宗教手段(如祈祷、占卜)和强烈的节奏(如音乐、舞蹈):古印度、古埃及和古罗马人的祭祀和打坐入定。
麦斯麦术
想象的激发:“动物礠气”
催眠时代
南锡学派:催眠是直接暗示的结果,是一种普遍的心理现象,而不是疾病的表现 沙可学派:催眠状态是一种和癔症相似的病态 弗洛伊德:催眠→“自由联想” 二战后,催眠复活 1957年,米尔顿·艾瑞克森创立美国临床催眠学会
强迫神经质:主要表现为“恐惧”症状群,包括对人恐惧(如赤面恐惧、对视恐惧、自己表情恐惧等)、对 自身恐惧(如疾病恐惧、罪恶恐惧、杂念恐惧、不祥恐惧等),以及对环境恐惧(如学校恐惧、外出恐惧、 不洁恐惧、尖锐恐惧、高处恐惧等)。
第七章 暗示与催眠治疗
第七章暗示与催眠治疗一.暗示治疗1.暗示和暗示的概念1)暗示:无意识地接受客体和主体的影响,从而使自己生理、心理行为发生变化的心理现象。
暗示包括:他人暗示和自我暗示暗示又有:广义的暗示和狭义的暗示2)暗示治疗:治疗者通过一定的手段,给患者以一定的暗示,使患者的心理行为及生理功能发生指向性的变化,从而达到治疗目的的一种心理治疗方法。
2.暗示的效应1)心理效应2)行为效应3)生理效应3.暗示性的影响因素1)年龄:2)性别:3)个性:富于想象、感情丰富、注意以集中、喜欢沉思4)期望和动机:5)对催眠技术的态度:4.暗示治疗的实施1)治疗前准备A.选择适当的适应症B.建立良好的治疗关系,使患者对治疗师(和治疗方法)高度信任C.使患者处于强烈的期待状态D.确认患者具有足够的暗示性(暗示性测定)、 E.暗示性测定方法:a.嗅觉试验法(酒精、醋和水)b.雪弗氏注意力测验(水晶球)c.手升起和落下测验(书和气球)d.后倒测试(信任倒)e.柠檬测试(明确暗示的代表系统)2)暗示阶段A.……B.……C.……3)强化阶段二.催眠治疗1.几个概念1)催眠的概念施术者通过暗示把被催眠者导入精神恍惚、顺从依附的特殊意识(催眠)状态的过程。
2)催眠术的概念催眠的技术3)催眠治疗利用催眠术进行的心理治疗2.催眠状态《简明大不列颠百科全书》对催眠状态的定义: 催眠状态是类似于睡眠,但仍对刺激保持多种形式反应的一种心理状态。
精神恍惚、意识域狭小、暗示性增强、与外界失去联系、与施术者联系增强。
在催眠状态下,施术者的言语暗示可以对被催眠者的生理和心理产生明显地影响 1)感知觉:感觉过敏、感觉减退、幻觉、错觉、感觉综合变化 2)记忆:记忆增强、记忆复活、记忆消除、记忆改造 3)思维:形象思维活跃4)意识:清晰度增加、范围狭窄 5)注意:高度集中 6)情绪:明显、深刻 7)意志:自我意志减弱 8)行为:行为夸张 9)个性:人格改变 10)年龄退行: 11)后催眠暗示: 12)脑电(下表)催眠性睡眠深度睡眠0.5-3δ波被动催眠催眠性睡眠浅度睡眠4-7θ波放松状态8-13α波感应初级阶段主动催眠14-30β波催眠状态睡眠深度周波数(Hz )脑波种类催眠的深度与行为表现完整的后催眠健忘、催眠状态下的睁眼、心理疗法、催眠分析、后催眠暗示、后催眠性正幻觉、后催眠性负幻觉后催眠状态催眠分析、催眠后暗示、大范围的无感觉、情绪变化、幻觉、倒走、受权威者暗示、心理疗法深度催眠状态皮肤觉的障碍、学习自我催眠、部分的无痛觉、受他人指使、催眠分析、后催眠性感觉变化、角色转换、性格转换中度催眠状态闭目、浑身无力、眼睑低垂、意志运动禁止、自动运动、心理疗法浅度催眠状态手脚无力、神情恍惚、心理治疗、催眠分析前催眠状态目痛、含泪、眼发酸、眨眼频率增加觉醒状态表现催眠深度3.对催眠的不正确认识1)催眠状态下,人完全失去了意识。
催眠心理暗示多图全面精选幻灯片
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Hypnos是希腊文,起源于四千八百多 年前古希腊神话中的第三代主管〔快 乐与自在〕的〔睡神〕,也代表最基 本的生理元素之一〔睡眠〕。
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催眠的发展
❖前科学阶段
❖ 土著印度人最早在3000多年前在史 诗中涉及。
❖ 古埃及人,古希腊人、古罗马人,澳 洲及印第安人也有催眠的应用。
的催眠。难度较大,群体催眠
一般要求在特定的环境下进行,
否则催眠往往达不到预期的效
果。
2、个体催眠:对单一的人实施
的催眠。相对较容易,可以根
据被催眠者的不同情况使用相
应的催眠方法。
3、自我催眠:自我催眠效果因人
而异,有些人的自我催眠效果
很好,有些人无法对自己催眠,
却可能在他人的帮助下达到催
眠状态。
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初二的莉莉无意中听说,同班一个男同学喜欢她。 此后,只要提到这个男同学,莉莉就感到心跳加速, 嘴里不断有唾液想吐。她害怕别人发现就装着看书 来掩饰自己。几个月后,一次同学的嘲笑,她以为 嘲笑她,她用书挡脸,笔也掉地上了并吐口水。以 后,她只要一拿起书本,就会马上条件反射,不断 有唾沫想吐,根本无法控制。
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催眠是…
• 一种独特的“清醒”状态; • 一种生理上的放松状态;
• 一种与自己的潜意识接触 的状态;
• 一种把意念导向体内,或 把注意力放在主观感受上 的状态;
• 一种高度易受暗示的状态。
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催眠不是…
• 睡觉 • 无意识状态 • 盲从状态 • 心智低下状态 • 受人控制状态 • 自我失控状态
“重见”光明的希特勒不但能看见东西了,更重要的是他的自信心百倍增
催眠暗示治疗
1 2 3 4 5 6 7 8 9 多用正性暗示,少用负性暗示,及时给予强化。 用间接暗示,避免与被试的某些想法直接对立。 把感觉、情绪和思维等不同层次的内容联系在一起。 充分参考被试的兴趣、爱好。 利用被试的人格、语言模式等 反义并列 象征性暗示 比喻性和隐喻性暗示 暗示可以有主动性操作,以观察和促进暗示效果。
五 催眠暗示治疗
(一)适应范围 1 消除阻抗 2 挖掘潜意识 3 改善疼痛症状或心身症状 4 降低情绪焦虑程度 5 满足依赖感,促进被试成长 6 发掘被试的有效资源
五 催眠暗示治疗
(二)催眠暗示治疗技术 1 正性暗示 2 意识分离 3 年龄回归 4 在构建,重塑自我 5 提供发泄途径
五 催眠暗示治疗
五 对催眠效果的观察
(二) 对被试进入催眠状态的判断
1 轻度恍惚 (1)可观察到肌肉放松 (2)肢体沉重感 (3)时间错觉 (4)意象渗入 (5)非随意反应 (6)催眠性痛觉丧失
五 对催眠效果的观察
2 中度恍惚 (1)单通道联系 (2)经典暗示效应 (3)躯体丧失感 3 深度恍惚 (1)缺乏自主控制能力 (2)和潜意识有关的幻觉
二催眠的理论假说
神经性睡眠假说(布雷德,JAMES.BRAID) 睡眠理论 角色理论(T.R.SARBIN) 生理学理论(巴浦洛夫) 分离理论(JANET),所谓隐蔽的观察者现象。 遵从-信任理论(G.F.WAGSTAFF) 精神分析理论(S.FREUD)
三 观察催眠现象
催眠与麻醉 催眠与机体机能的控制 催眠与行为的控制 催眠与记忆和遗忘
催眠诱导技术应注意的问题
1 2 3 4 5 6 催眠师的语速、语调要合适,给病人体验的时间。 放松要按顺序进行。 暗示内容要循序渐进,不要跨度太大。 即使了解受术者的主观感受 及时增补术后暗示 不要指望一次就成功。
最新催眠疗法(催眠术).教学讲义PPT课件
生物学的观点:催眠状态是一种生物退行状态。 生理学的观点:大脑右半球活跃。 社会学观点:社会角色的投入程度。 0度:
无差别点; 1度:日常生活角色。 2度:约定成俗行为形成; 3度:剧情需要的角色扮演; 4度:恍惚睡行; 5度:癔病行为; 6度:狂喜、着魔状态; 7度:生理规律崩溃,巫术死亡。
催眠的正性期望
在某些情况下,要获得正性的期望, 作为催眠师采取更宽容和间接地表达暗 示的结果是一种明智的方式。但是要当 心的是,催眠师不要被别人感觉到你是 以被别人感觉为缺乏信心的随意方式的 说话,这往往是那些缺乏经验和自信有 限的催眠师,或者尝试完全宽容的催眠 师常见的错误,这些人常常会使用“也 许”,“大概”,“可能”等的词汇, 所以在催眠过程中运用这类词汇时一定 要小心。
张-放松交替法。
催眠暗示法
合掌测验:要求被试直立,两手侧平举,手掌 呈对立方向,再令被试双目凝视正前方。接着, 告诉被试,你的两只手正分别向左、右方向移 动,两手的手掌渐渐地要合起来了,很自然地 要合起来了,好象有磁铁在相互吸引一般,如 果双手能合到一起,分不开,说明暗示强。
躯体摇摆测验:要求被试双脚并拢,躯体直立, 微闭眼睛,催眠师站立在前面或后面,双手放 在他的臂部,作左右摆动,被试毫无抵抗或经 过几次摆动后,出现躯体自行摆动的倾向,说 明暗示强。
催眠中忽视某些内容或事物;
整个催眠术是解决“是”的心理倾向。
催眠师与被催者和谐与合作
催眠是否成功,首先必须要考虑的与被催 眠者任何建立关系。这是暗示是否有效的最重 要的前提。许多被催眠者往往错误理解催眠状 态,认为自己在催眠中失控。任由催眠师摆布, 为此而恐惧、焦虑,对催眠过程产生过度的防 御和阻抗,所以作为催眠师必须要以温和、理 解、关心和尊重的方式与被催眠者相处,只有 这样才会减弱防御,产生必要的信任气氛。每 个学习催眠的人必须牢记,催眠是一桩相互合 作的事情,而不是催眠师对病人做的事 。
心理咨询师培训课件《催眠师的魔具——暗示效应》
说你行,你就行
❖ “说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行。”这不能不 说明暗示的伟大力量,对此适当加以运用,就会成为教育者教育人的魔 棒。教育者们想一想,在教学和班级管理中,我们是否从多方面为学生 制造了积极暗示的条件?教室是否整洁、干净、舒适、温馨?墙上是否 有促人上进的标语?是否制订了具体、合理的班训和规则?是否在集体 场合对好的行为进行表扬?是否鼓励学生相信他们能够做得好?是否以 身作则给学生树立榜样?是否让学生认识到自己的有点和缺点,教会学 生进行积极地自我暗示?
❖ 催眠师的这些都语言就是他的魔具,能够带我们进入冷外一 个世界。也许你会说,我是一个独立自主、意志坚定的人, 是不会受催眠师影响的。但是,你还是会有身不由己、心不 由己的时候。不信?试一试下面的做法:
❖ 请你两脚并拢站立,双手掌心朝上向前伸出, 尽量使双手处于同一水平面上,然后闭上眼, 在心里慢慢地默念:“右手上托着一本很重 很重的书,左手上托着一团很轻很轻的棉 花……”反复默念4-6遍然后睁开眼。
❖ 其实,有时候,一个眼神、一个抚摸、一句鼓励、一条规则、一个口号, 不用多讲,就足以让一个学生甚至全班学生感受到老师对他们的期待和 关心,就会成为他们进步的动力。
❖ 谢谢,再见!
❖ 你双手的位置发生变化了吗?是否右手下沉 而左手上升了?
如果嫌麻烦,就试一试下面的做法
❖ 请你在心里默想:“我不想蓝色,我不想向 天空一样蓝盈盈的蓝色。”
❖ 怎么样?你的大脑中是不是浮现了蓝色,浮 现了蓝盈盈的天空?
❖ 看到这里,你是不是对自己的独立性有一些 怀疑?不必!大可不必!其实这是一个普遍 的心理效应,这叫心理暗示。它是指一个人 在无意识之中接受了一定的诱导,并做出与 之相一致的行为的现象。
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3、退行:年龄缩小退回到儿童,甚至幼Hale Waihona Puke 时期4、梦游式的言行 特点
完全催眠后健忘、在催眠状态下睁眼、异常的催眠后暗示
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人的易催眠性
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• 对低能儿和疯子无能为力 • 健康而诚实的人感受性强,7、8 岁的孩童最容易被施术 • 幼儿由于智力的关系,对催眠语言不能理解,不能催眠 • 女性比男性更易被催眠 • 高智力者比低智力者更易施加暗示 • 被动性的人比持批判态度的人更易施加催眠术 • 受术者对催眠术感兴趣
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催眠术的产生
• 原始氏族时期:祭祀活动 • 《黄帝内经》中的“祝由”:原始时期不知道药物和针灸,就
请巫师把病症告之于神,并就痊愈了 • 我国边远山区:“跳神”
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催眠状态
• 更接近与精神恍惚状态,虽然意识存在,但自发的意志活 动几乎全无,处于万念俱空的心境中。对任何暗示会不加 批判地去接受。
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催眠深度
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催眠术的本质是暗示,是暗示发挥着其本身具有的作用。 要将他人催眠,从开始到结尾都要使用暗示法
•催眠术与暗示的关系
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什么是暗示呢?
•Example:
为了确定病人心理对生理的影响力,暗示说:“你每次发病时手脚麻不麻?” ——“什么感觉也没有。”病人肯定的回答 ——“今天仔细体会一下。”这样施加暗示 第二天上午病人说:“我下午四点开始手脚无力,双手麻木,心都要跳出来了,大 概每分钟120次。” ——“双下肢凉不凉?”进一步诱导 ——“发热,一点也不凉。” ——“今天再体会一下,脚心凉不凉。” 结果,第二天他说:“真的双脚发凉,我妻子说我手脚是冰凉的。”
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催眠术
• 催眠术是一门技术,催眠家所使 用的语言并不是神秘的念咒之类, 而是用最通俗的语言完成催眠暗 示过程。而且现代催眠家的语言 多采用亲切、温和、又富有魅力 的语调,催眠家的行为也要求自 然和稳重、情绪稳定等。
• 使用这一技术的目的是对患者进 行催眠后治疗。包含分析病情— —催眠——治疗——觉醒——显 效
觉
•视觉过敏(从扑克牌的反面看出是红桃还是方块)
异 常
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其他两个特征
•引起错觉和幻觉(催眠状态下,能使视听味嗅等感觉产生错 觉和幻觉) •个性的变化(与个性的组成根深蒂固的是不能改变的,我们 能改变的只是与他患病症关系的一两个组成部分) eg.对食物的好恶、烟瘾、酒瘾等
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第三期催眠状态
•如前所述的催眠状态进一步发展一下,就会进入深度的催眠 状态。
•特点:
1、暗示“广范围的无感觉”,即除听觉可接受我方的语言暗示外,其他感觉几乎全 部丧失。
2、记忆在暗示下发生变化(回忆往事的能力提高、催眠中发生的是多半会忘却)
• 开导法——避开正面冲突,用其它的实事来加以诱导。 • 挫折法——事先对反抗情绪加以制止或回避,甚至是当头
一棒。针对那些做惯了铁交椅,高高在上的人。
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施术成功的必要条件
• 信任是暗示成功的最重要环节 • 坚定的信念 • 利用个人的威望、权威提高暗示性 • 引人入胜:受术者集中注意力于某一事物 • 整洁的服装、从容不迫的态度 • 独创性见解
暗示在生活中的应用
1、暗示性广告:安眠药枕、近视治疗眼睛、降压磁疗仪 2、新上任的校长制定各种条款和处罚制度,先杀鸡给猴看, 处理几个头痛的学生,此后校内纪律就好了一阵。
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暗示的本质是自我暗示
• 人人都有自己的主观意识,即使在他人给予刺激的场合下, 自己也不一定接受这种刺激;因此任何一个来自他方的暗 示,只有形成受术者本身的观念以后,才能发挥作用。
第一期催眠状态
•一种最浅深度催眠状态 •观念运动(由于观念引起运动,把注意力集中于这一观念,即成为自我暗示,
运动加强观念,精神统一便形成,观念运动就会得到加强)
•被暗示性的亢进现象(观念运动通过暗示加以诱导,加强的同时,也越
来越容易施加暗示,出现被暗示性亢进现象,提高到某种程度加以一般化,会出 现一般性的被暗示性亢进)
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暗示的一般技巧
• 放任法——碰到强烈抵抗心理时,自己主动转移对方注意 力,暂时回避风头,不要拘泥于对方的反对意见。“你是对 的”“大概是这样”
• 利用法——主要针对爱抱怨和自负的人。以赞成对方的意 见为前提,对于对方的观点表示确信。
最佳的催眠状态由此形成
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第二期催眠状态
•第一期催眠状态完成以后,如果进一步引向深入,一旦出现 了特定的生理反常现象,那么已进入第二期催眠状态。
•触觉过敏(用手触摸图片中的字,可以读出来) 知
•听觉过敏(被催眠后可听到2米远的手表声音)
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由此,我们知道
• 暗示是一种操控他人心 里的手段,通过控制其心 理活动而最终支配他人的 行为和感受 • 掌握暗示规律,有意识 地对他人施加暗示,以实 现自己的主观愿望。
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