搭建创新桥梁[1]
幼儿园大班搭建桥梁：团队协作与沟通技能教学案例
幼儿园大班搭建桥梁：团队协作与沟通技能教学案例随着社会的不断发展，团队协作和沟通技能在当今社会变得愈发重要。
而培养这些技能的最佳时期就在幼儿阶段。
在幼儿园大班，教师们可以采取各种教学案例来帮助学生们培养团队协作和沟通技能。
本文将从以下几个方面展开讨论：一、教学目标1. 培养团队意识2. 提高团队合作能力3. 加强沟通技能4. 增强问题解决能力二、教学内容在幼儿园大班，可以通过搭建积木桥梁的教学案例来培养团队协作和沟通技能。
教师可以将学生分成若干小组，让他们共同合作搭建一座小桥。
这个任务既考验了学生们的团队协作能力，也可以让他们在合作的过程中学会沟通。
当一个小组的桥梁遇到问题时，可以通过与其他小组成员的沟通来解决。
三、教学过程1. 分组：教师可以将学生分成几个小组，每个小组5-6人，确保每个小组都有不同能力的成员，以便能够相互学习、相互帮助。
2. 计划：每个小组在开始搭建之前，可以先进行讨论，制定一个大致的计划。
这个过程可以帮助学生们学会如何协作、如何倾听和尊重别人的意见。
3. 搭建：小组成员根据计划开始搭建桥梁，这个过程中需要相互协作，用不同的积木形状和尺寸来搭建桥梁，同时需要不断地沟通。
4. 解决问题：在搭建的过程中，难免会出现问题，这时学生们可以通过沟通来解决，比如讨论对策、调整方案等。
四、教学总结通过搭建桥梁的教学案例，学生们不仅能够锻炼团队协作和沟通技能，还能在实践中学习问题解决能力。
教师在教学中可以观察每个小组的表现，并及时给予指导和鼓励。
教师也可以在课后进行总结，让学生们对整个搭建过程有一个深刻的回顾，从而更好地领会团队协作和沟通技能的重要性。
个人观点与理解：通过这样的教学案例，学生们不仅能够在实践中学习团队协作和沟通技能，还能够培养问题解决能力。
这对于他们未来的学习和工作都有着积极的意义。
教师在教学中的重要性也不言而喻，他们需要在搭建的过程中给予及时的指导和鼓励，同时在课后进行有效的总结，让学生们对所学到的知识有一个系统性的理解和应用。
幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动
幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动【幼教课件】活动目标：1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
活动过程：1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
(1)幼儿自由选择伙伴。
(2)小组展开讨论：准备造什么样的桥?[文.章出自屈老师教.案网]需要些什么材料?3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。
(2)谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
大班结构游戏各式各样的桥教案活动目标：1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
2、发展幼儿的创造力和想象力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、各种积木，插塑，雪花片。
活动过程：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
（1）为什么人们要建造各种各样的桥？你在什么地方见过桥？（2）开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。
小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工。
一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组：拼插河道两边的楼房。
一组：负责河道的绿化。
3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。
4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。
（1）讨论的声音要小，不要喧哗。
（2）做到三轻，珍惜他人的建构后果。
达芬奇桥的搭法-概述说明以及解释
达芬奇桥的搭法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述搭建桥梁是人类建筑工程中的一项重要任务，而达芬奇桥作为一座具有独特设计风格和结构特点的桥梁，备受世人关注。
本文将从达芬奇桥的历史、结构特点和建造过程等方面进行探讨，旨在揭示搭建达芬奇桥所蕴含的工程技术和美学价值，以及对未来桥梁建设的启示。
通过本文的研究，我们可以更加深入地了解这座桥梁的建造过程，以及达芬奇桥所代表的传统与现代相结合的建筑艺术风格，进而为未来桥梁建设的发展提供借鉴和指导。
1.2 文章结构文章结构部分主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分是文章的开端，主要包括概述、文章结构和目的。
概述部分简要介绍文章的主题和背景，引起读者的兴趣；文章结构部分指出本文的结构框架，告诉读者文章内容的组成部分；目的部分清楚地表明本文的写作目的和意义。
正文部分是文章的核心部分，主要包括达芬奇桥的历史、结构特点和建造过程等内容。
通过详细介绍达芬奇桥的相关信息，让读者对该主题有更深入的了解。
结论部分是文章的总结和思考部分，主要包括搭建达芬奇桥的启示、达芬奇桥的价值以及展望未来等内容。
通过总结文章内容并展望未来，给读者留下深刻印象，引起思考和讨论。
1.3 目的本文的主要目的是通过深入探讨达芬奇桥的搭建过程和结构特点，揭示达芬奇桥在建筑工程领域的重要性和价值。
通过对其历史、结构和建造过程的分析，我们可以了解到达芬奇桥背后所蕴含的技术和创新精神，以及对未来建筑发展的启示。
通过本文的撰写，旨在让读者对达芬奇桥有更深入的了解，并启发他们对建筑设计和工程技术的思考，以促进建筑行业的进步和发展。
2.正文2.1 达芬奇桥的历史达芬奇桥，也被称为莱昂纳多·达·芬奇桥，是一座由伟大意大利文艺复兴时期的艺术家莱昂纳多·达·芬奇设计的桥梁。
这座桥最初是为了连接米兰大教堂与皇宫而建造的。
达芬奇桥建造于15世纪，是文艺复兴时期最杰出的建筑之一。
如何在野外制作简易桥梁？
如何在野外制作简易桥梁？在徒步旅行或者进行野外探险时，有时候需要在河流或者溪谷之间搭建简易桥梁。
如果不会制作桥梁，这种情况会让人束手无策。
本文将会介绍如何在野外制作简易桥梁，帮助你度过难关。
一、选定一个安全的搭桥位置在选择搭桥位置时，应该考虑周围的环境，尤其是水流的流速和附近地形的地势高低。
如果周围的环境不利于搭建桥梁，或者搭建后的桥梁不稳固，可能会给人带来意外的危险。
二、根据地形选择桥梁类型在选择桥梁类型时，需要考虑河谷的宽度、水深、水流速度和周围的环境。
根据地形的不同，可以选择以下三种类型的桥梁：1.木板桥梁：适用于比较稳定的河床和缓慢的水流，但需要较长时间的准备和施工。
2.绳桥：适用于较宽的河谷和不稳定的地形，不过需要较强的技巧和经验。
3.跨河索桥：适用于深谷和湍急的水流，但需要一定的物理和数学知识。
三、准备材料和工具在野外制作桥梁时，需要准备必要的工具和材料，例如水泥、绳子、木材、钢丝网、扁铁等。
四、开始制作桥梁在制作桥梁时，应该按照以下步骤进行：1.制桥的两边应该同时进行，以保持平衡。
2.安装两边的锚点，以固定绳索或链条，同时使得桥梁可以通过锚点进行调整。
3.建造主桥体结构，钢丝网和木板可以用于增加稳定性和承受能力。
4.建造桥梁的支撑结构，可以使用木杆或钢丝作为梁柱或者桥塔。
5.调整和检查桥梁的结构和稳定性，确保桥梁可以承受人和物的重量。
五、注意安全在制作桥梁时，必须注意安全问题，不但要注意施工人员的安全，还要考虑桥梁能否承受人和物的重量，以及是否能够承受水流的冲击。
总之，学会在野外制作简易桥梁可以让你在探险时面对困难时迎刃而解。
但是在制作过程中一定要注意安全问题，避免不必要的伤害。
手工搭桥比赛方案策划书3篇
手工搭桥比赛方案策划书3篇篇一手工搭桥比赛方案策划书一、活动主题“巧手搭建，智慧无限”二、活动目的通过举办手工搭桥比赛，提高参与者的动手能力、创新思维和团队合作精神，同时增强参与者对科学知识的了解和应用。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[具体参与人员]五、活动流程1. 签到入场参与者在活动开始前签到入场，领取活动 T 恤和号码牌。
2. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和比赛规则，邀请嘉宾致辞并宣布比赛开始。
3. 比赛环节（1）设计阶段参与者在规定时间内设计自己的桥梁模型，考虑桥梁的跨度、承载能力和美观度等因素。
（2）制作阶段参与者使用提供的材料和工具，按照自己的设计制作桥梁模型。
（3）测试阶段完成制作后，参与者将桥梁模型放置在测试区域，进行承载测试。
测试结果将由专业评委根据桥梁的跨度、承载能力和稳定性等因素进行评判。
4. 评委点评评委对各个团队的作品进行点评，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
5. 颁奖典礼根据评委的评分结果，颁发奖项给获奖团队。
6. 闭幕式六、比赛规则1. 桥梁模型必须使用主办方提供的材料和工具制作，不得使用其他材料。
2. 桥梁模型的跨度不得小于[具体尺寸]，承载物重量不得小于[具体重量]。
3. 比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛选出若干支队伍进入决赛。
4. 决赛阶段将进行现场制作和测试，评委根据制作质量和测试结果进行评分。
5. 评委的评分结果将作为最终获奖的依据。
七、奖项设置1. 一等奖[具体数量]名2. 二等奖[具体数量]名3. 三等奖[具体数量]名4. 优秀奖[具体数量]名八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 材料和工具费用：[X]元3. 评委费用：[X]元4. 奖项设置费用：[X]元5. 宣传和推广费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 参与者需在比赛开始前[具体时间]到场签到，迟到将视为弃权。
2. 比赛过程中，参与者需遵守比赛规则，不得使用违规材料和工具。
拱形桥搭建实验报告
一、实验目的1. 了解拱形桥的结构特点及其受力原理。
2. 通过实践操作，掌握拱形桥的搭建方法。
3. 培养动手能力和创新思维。
二、实验器材1. 冰棒棍：21根2. 玻璃杯：1个3. 清水：1份4. 尺子：1把5. 剪子：1把三、实验原理拱形桥是一种传统的桥梁结构，其特点是采用半圆形的拱结构，通过拱肋的承压作用，将来自桥面和车辆的压力传递到桥墩，从而实现桥梁的稳定和承重。
拱形桥的主要受力构件为拱肋，其受力特点为拱肋承压、支承处有水平推力。
拱形桥的搭建原理主要基于拱形结构的力学特性，即拱形可以有效地将压力转化为外推力，从而增强桥梁的承载能力。
四、实验步骤1. 基础组成单元搭建：- 将21根冰棒棍按照一定的间隔摆放在桌面上。
- 用尺子测量并调整冰棒棍的长度，确保每根冰棒棍的长度一致。
2. 插入冰棒棍：- 在基础组成单元两侧，分别插入冰棒棍，使其与基础单元形成稳定的结构。
- 注意插入的冰棒棍要与基础单元垂直，以确保结构的稳定性。
3. 重复搭建：- 重复步骤2，将剩余的冰棒棍组建在一起，形成拱形结构。
- 搭建过程中，注意保持冰棒棍的垂直和水平，以确保拱形的准确。
4. 拱桥搭建完成：- 当所有冰棒棍都插入并形成拱形结构后，拱桥搭建完成。
5. 承重测试：- 将玻璃杯放在拱桥上，然后慢慢倒水，观察拱桥的承重能力。
- 记录倒水过程中拱桥的变化情况，如变形、坍塌等。
五、实验结果与分析1. 拱桥承重能力：- 通过实验，我们发现搭建的拱桥能够承受一定的重量，且在倒水过程中，拱桥基本保持稳定，没有出现明显的变形或坍塌。
2. 受力分析：- 拱桥在承重过程中，主要依靠拱肋的承压作用来传递压力。
- 当拱桥受到压力时，拱肋会产生水平推力，将压力传递到桥墩，从而保证桥梁的稳定性。
3. 结构优化：- 通过本次实验，我们了解到拱形桥的结构特点和受力原理。
- 在实际应用中，可以通过优化拱肋的形状和尺寸，提高拱桥的承重能力和稳定性。
六、实验结论本次实验成功地搭建了一座拱形桥，并通过实验验证了拱形桥的承重能力和受力原理。
构建家园沟通桥梁,创新家园共育方式
构建家园沟通桥梁，创新家园共育方式在当今社会中，家庭教育一直是社会教育的重要组成部分。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
随着社会的快速发展和变革，家庭教育面临着越来越多的挑战和困难。
父母的工作忙碌、家庭与社会沟通的薄弱、孩子的学习压力和生活琐事等问题都在影响着家庭教育的质量。
为了解决这些问题，我们需要构建家园沟通桥梁，创新家园共育方式，从而更好地促进孩子的健康成长。
一、构建家园沟通桥梁1.加强家庭与学校的沟通交流家庭与学校是孩子成长过程中最重要的两个场所，家校之间的沟通交流直接关系到孩子的学习和成长。
我们要加强家庭与学校的沟通，建立起一座沟通桥梁，使教育工作者与家长之间形成互相支持、互相配合的关系。
这样可以更好地了解孩子的学习情况、生活状态和心理需求，从而采取有针对性的教育措施，帮助孩子充分发挥自己的潜能。
2.拓展家庭教育的渠道和方式家长对孩子的教育是全方位的，应该把学校教育和社会教育有机地结合到一起，使孩子能够在家庭中获取更加全面的教育和培养。
我们要拓展家庭教育的渠道和方式，创新家庭教育的形式和内容，例如组织家庭教育讲座、开展家庭教育实践活动等，让家长更多地参与到孩子的教育中来，使教育成为家庭共育的过程，而不是单一的个人责任。
3.建立家庭教育工作队伍为了更好地推进家庭教育工作，我们需要建立一个专业化的家庭教育工作队伍，他们既要有丰富的教育经验，又要有教育理论与知识的积累。
这样的工作队伍可以为家庭提供更加专业的教育指导和支持，帮助家长更好地了解孩子成长的规律，掌握教育的技能，提高家庭教育的实效性和科学性。
二、创新家园共育方式1.倡导家庭教育的理念和方法在家庭教育中，我们要积极倡导和引导家长树立正确的家庭教育理念和方法，使家庭成为孩子健康成长的温床。
这包括引导家长真正了解孩子，尊重孩子的个性和特长，根据孩子的实际情况制定合理的教育计划和教育方法，使孩子在情感上、智力上、能力上都能全面地得到发展。
2024年幼儿园中班科学标准教案《我来造桥》1
2024年幼儿园中班科学标准教案《我来造桥》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣建筑》，详细内容为“我来造桥”。
通过该章节学习，让幼儿解桥结构、种类及作用，培养幼儿动手操作能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同类型桥，解桥结构和作用。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿观察力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解桥结构和种类。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：各种桥梁图片、模型，桥拼图，建筑工具（如积木、纸板等）。
2. 学具：每组一套桥梁模型，建筑工具，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种桥梁，引导幼儿观察并说出它们特点和作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示桥梁模型，讲解桥结构和种类。
（2）通过拼图游戏，让幼儿动手操作，加深对桥结构理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组让幼儿用建筑工具搭建桥梁模型，培养动手操作能力。
（2）让幼儿在画纸上画出自己设计桥，发展创新思维。
（1）邀请各组幼儿展示自己作品，分享造桥过程和心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书我来造桥2. 内容：（1）桥结构：桥面、桥墩、桥塔、拉索等。
（2）桥种类：梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中桥答案要求：充分发挥想象力，设计一座独特桥，并涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去附近桥梁实地参观，加深对桥梁认识。
（2）开展家庭作业，让家长参与，共同完成一座创意桥梁设计。
重点和难点解析：1. 教学内容针对性：确保桥梁结构、种类和作用等内容符合中班幼儿认知水平。
2. 教学难点处理：桥结构和种类对于幼儿来说是较为抽象概念，需要我采用生动、形象方式进行讲解。
教育部鼓励高校教师进企业的文件
教育部鼓励高校教师进企业的文件教育部鼓励高校教师进企业的文件——搭建创新桥梁的教育与产业融合摘要: 教育部发布了鼓励高校教师进企业的文件，这一政策旨在推动教育与产业的紧密融合，加强学术与实践的交流。
本文将就这一政策进行深入分析和探讨，从教育与产业的融合意义、政策背后的考量以及可能带来的影响等方面展开论述，旨在帮助读者全面了解并深入思考这一重要议题。
1. 引言1. 教育部鼓励高校教师进企业的文件发布，引起广泛关注。
2. 本文将在此背景下对这一政策进行深入研究，探讨其意义和影响。
2. 教育与产业的融合意义1. 教育和产业之间的联系是推动国家发展的重要因素。
2. 教师进企业可以促进学术与实践的交流，推动创新与应用的结合。
3. 进企业可以让教师更好地了解产业需求，提升教学和科研质量。
3. 教育部鼓励高校教师进企业的政策背景和考量1. 教育部对教师进企业的政策有何背景和考虑？2. 产业对高校教师的需求如何？3. 政策的制定与落地需要解决的问题和挑战是什么？4. 教师进企业的影响和效果1. 对教师的影响：提升教师的实践能力，激发教学热情。
2. 对学生的影响：增加学生的实践机会，提高就业竞争力。
3. 对产业的影响：促进产学研合作，推动技术创新。
5. 政策解读与实施问题1. 教育部鼓励高校教师进企业的具体政策有哪些？2. 如何解读和理解这些政策？3. 实施过程中可能遇到的问题和挑战有哪些？6. 个人观点与思考1. 我对教育部鼓励高校教师进企业的政策如何看待？2. 这一政策对教育和产业发展有何重要启示？7. 结论1. 教育部鼓励高校教师进企业的文件为教育与产业的融合搭建了重要桥梁。
2. 这一政策的发布和实施将积极推动教育的改革与创新，促进国家发展的可持续性。
通过对教育部鼓励高校教师进企业的文件进行全面评估，我们深入探讨了教育与产业的融合意义、政策背后的考量以及可能带来的影响等方面。
这一政策的发布将促进教育与产业的深度互动，提升高校教师的实践能力，增加学生的实践机会，推动技术创新和产学研合作。
中班建构搭桥活动教案
中班建构搭桥活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园建构教育活动指导手册》第四章“有趣的建构”，具体内容为“中班建构搭桥活动”。
通过该活动，幼儿将学习桥梁的基本结构，了解桥梁的功能，并运用各种建构材料创作出自己的桥梁作品。
二、教学目标1. 知道桥梁的基本结构，了解桥梁的功能。
2. 能够运用不同的建构材料进行搭桥，提高空间想象力、动手操作能力和合作能力。
3. 感受建构活动的乐趣，培养对建构游戏的兴趣。
三、教学难点与重点重点：桥梁的基本结构及其功能。
难点：运用各种建构材料进行搭桥，体现合作能力。
四、教具与学具准备教具：建构材料（如乐高、积木、插塑等）、桥梁图片、教学PPT。
学具：每组一套建构材料，每组一张桥梁图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示桥梁图片，引导幼儿观察并说出桥梁的特点和功能。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师结合PPT，讲解桥梁的基本结构（如桥墩、桥面、栏杆等），让幼儿了解桥梁的功能。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据桥梁图片，运用建构材料进行搭桥。
5. 交流分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享建构过程中的心得体会。
教师对每组的作品进行评价，强调合作、创新、稳定性等要素。
六、板书设计1. 桥梁的基本结构桥墩桥面栏杆2. 桥梁的功能七、作业设计1. 作业题目：请每组幼儿回家后，与家长一起用家里的物品（如纸盒、筷子等）搭建一座桥梁，并拍照留念。
2. 答案：无固定答案，要求桥梁结构稳定，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿在搭桥过程中是否充分理解了桥梁的结构和功能？如何提高幼儿的合作能力？2. 拓展延伸：组织一次亲子建构活动，让幼儿与家长共同完成一座大型桥梁作品，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与讲解2. 例题讲解与随堂练习的连贯性3. 作业设计的实践性与拓展性4. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与讲解教学内容的选择应紧密围绕桥梁的基本结构和功能，这是幼儿建构搭桥活动的基础。
筷子搭桥的方法
筷子搭桥的方法筷子搭桥的方法介绍筷子搭桥是一种古老的中国游戏，通过巧妙地使用筷子，在两个桌面或起点与终点之间搭建起一座桥梁。
本文将详细说明几种常见的筷子搭桥方法。
方法一：平行搭建1.将两只筷子平放在桌面上，让它们与桌缘平行。
2.筷子的间距要适当，不宜太远也不能太近。
3.可以在筷子上放置笔记本或其他类似的物体，以增加难度。
方法二：垂直搭建1.将一只筷子竖直插入桌面，让其保持稳定。
2.然后再将另一只筷子平放在竖直筷子的顶端。
3.注意调整平放筷子的位置和角度，使其能够平衡地搭在竖直筷子上。
方法三：交叉搭建1.将两只筷子交叉叠放在桌面上。
2.调整筷子的角度，使它们能够平衡地搭在一起。
3.可以在交叉点处加一些小物体，增加稳定性。
方法四：斜角搭建1.将一只筷子倾斜放在桌面上，使其与桌缘成斜角。
2.然后再将另一只筷子平放在斜角筷子的顶端。
3.可以在平放筷子的末端放置一些小物体增加稳定性。
方法五：挑战模式1.使用多只筷子同时搭建桥梁，增加搭建难度。
2.可以尝试使用不同长度、不同形状的筷子进行搭建。
3.挑战自己，尽量在较短的时间内完成搭桥。
这些方法只是筷子搭桥的一小部分，你可以根据自己的想法和创意进行变化和创新。
这个游戏不仅可以锻炼手眼协调能力，还可以培养创造力和思维灵活性。
快拿起筷子，开始你的筷子搭桥之旅吧！注意：本文内容仅供参考，请遵守安全规则，不要将筷子作为玩具使用，避免误伤自己或他人。
很高兴你对筷子搭桥方法感兴趣！下面继续为你介绍更多方法：方法六：倒挂搭建1.将一只筷子垂直握在手中，让筷子末端稍微倾斜。
2.用另一只筷子平放在桌面上，将倾斜的筷子对准平放筷子的末端。
3.慢慢放下倾斜的筷子，让其搭在平放筷子上。
方法七：层叠搭建1.将多只筷子层叠叠放在桌面上，让它们交错叠放。
2.注意控制好筷子的角度和位置，使其能够稳定地层叠在一起。
3.可以逐渐增加筷子的层数，挑战更高的难度。
方法八：远距离搭建1.将两只筷子分别放在桌面的两个不同点上。
关于桥的科学小实验
关于桥的科学小实验全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：关于桥的科学小实验1.纸桥实验我们可以利用一些日常生活中常见的材料，如纸张和胶水，来制作一个简易的纸桥。
在这个实验中，孩子们可以尝试不同形状和结构的桥梁设计，然后测试它们能够承载的重量。
这个实验可以帮助孩子们理解桥梁的受力原理，以及不同结构对桥梁承载能力的影响。
2.吊桥功能实验第二个实验是通过制作一个简易的吊桥模型来帮助孩子们了解吊桥的结构和工作原理。
吊桥是一种悬挂在两个支柱之间的桥梁，其通过拉索和吊杆来支撑桥面，可以在较长跨度的情况下提供良好的承载能力。
在这个实验中，孩子们可以通过尝试不同长度和角度的吊索，来观察吊桥的承载能力变化。
通过这些简单的桥梁科学小实验，孩子们可以更好地了解桥梁的结构和工作原理，培养他们对工程学和科学的兴趣。
这些实验也可以帮助孩子们培养动手能力和团队合作精神，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
希望通过这些实验，孩子们可以对工程学和科学产生更多兴趣，将来有可能成为一名优秀的工程师或科学家。
【2000字】第二篇示例：桥是人类历史上非常重要的建筑结构，它承载着道路、铁路等交通工具，连接着两个地区，使交通更加便利。
在科学领域，人们经常进行各种关于桥的实验，以探究桥的结构、材料以及承载力等方面的知识。
下面，我将介绍一些关于桥的科学小实验。
1. 桥梁结构实验在桥梁结构实验中，我们可以通过搭建不同类型的桥梁结构，比如梁桥、拱桥、悬索桥等，来观察它们的承载能力和稳定性。
我们可以使用各种不同材料，比如木头、塑料、竹子等来搭建桥梁结构，然后在上面放置一些重物，观察桥梁是否能够承受重物的重量而不倒塌。
这样的实验可以帮助我们了解不同类型桥梁结构的特点和优缺点。
2. 材料强度实验在桥的制作中，选择合适的材料是非常重要的。
在材料强度实验中，我们可以选择不同材料，比如木头、钢材、混凝土等，来测试它们的抗压、抗拉、抗弯等强度。
我们可以将这些材料制作成小样品，然后在实验室中施加力量，观察材料的变形程度和破坏情况，从而了解不同材料在桥梁中的适用性。
通用技术实验报告搭建自承式桥
实践操作的主导者，能够清晰表述搭建过程，分享环节的演示者。搭建一反复摸索—测试模型一►优化结构
（分工明确）（实践中求解）（考虑预留长度角度）（不压垮桥）（适当调试构件）
参与度评价
★
★★
★★★
小组自评
小组合作，互帮互助，交流融洽
一般
良好
优秀
动手实践，积极思考，不断尝试，实践中求解
通用技术实验报告
搭建自承式桥
目标要求
用木条搭建桥梁，桥梁跨度大于木条长度
材料设备
木条若根、扎带、美工刀、铅笔、橡皮擦
实验原理
利用木条交织产生的摩擦力，木条之间会越压越紧
小组分工
小组成员
姓名
任务
组员1（组长）
组织小组分工、讨论、探究，把握整个进度。记录过程，完成实验报告
组员2
负责桥梁图形化，草图绘制，
一般
良好
优秀
评价分享优化方案
模型评价
★
★★
★★★
小组自评
结构设计
桥梁站立不倒
构件受力均衡
结构合理，强度大
造型美观
桥梁完整，跨度大于构件长度
对称与均衡，变化与统一，比例与尺度
有创意，有创新
承重加载
承重一般（≤0.5kg）
承重良好
（O.5kg＜承重W2.5kg）
承重优秀（22.5kg）
优化方案：（连接方式）
1.在搭建自承式桥时，发现了什么问题？可采用什么方法解决？
实验反思
2.自承式桥的结构有什么优势？可以适用哪些场景？
儿童建桥计划活动方案设计
一、活动背景随着科技的发展和社会的进步，儿童对创新实践能力的培养越来越受到重视。
建桥计划活动旨在通过模拟搭建桥梁的过程，激发儿童的想象力、创造力，培养他们的动手能力和团队协作精神。
本次活动以“智慧建桥，快乐成长”为主题，旨在让儿童在轻松愉快的氛围中学习桥梁知识，体验科学实践的魅力。
二、活动目标1. 帮助儿童了解桥梁的基本结构和原理，提高他们的科学素养。
2. 培养儿童的动手操作能力，锻炼他们的空间想象力。
3. 增强儿童的团队协作意识，提高他们的沟通能力。
4. 激发儿童对科学实践的兴趣，培养他们的创新精神。
三、活动时间2022年X月X日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点XX市青少年活动中心多功能厅五、活动对象全市6-12岁儿童，每场活动人数不超过50人。
六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由主办方代表致辞，介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。
2. 桥梁知识讲座（30分钟）邀请桥梁专家为儿童讲解桥梁的基本结构、原理及历史发展，激发他们的兴趣。
3. 模拟搭建桥梁（60分钟）将参与者分成若干小组，每组配备一套桥梁搭建材料。
在专家的指导下，小组合作完成桥梁搭建。
4. 桥梁展示与评选（30分钟）各小组展示搭建完成的桥梁，由评委根据创意、结构稳定性、美观度等方面进行评选。
5. 颁奖仪式（10分钟）对获奖的小组进行表彰，颁发奖品和荣誉证书。
6. 活动总结（10分钟）主办方代表对本次活动进行总结，感谢参与者的积极参与，并鼓励他们在今后的学习和生活中继续探索科学奥秘。
七、活动准备1. 桥梁搭建材料：如竹条、胶带、橡皮筋等。
2. 桥梁知识讲座PPT。
3. 活动场地布置：布置活动背景板、奖品展示区等。
4. 活动宣传资料：包括活动海报、报名表等。
5. 志愿者：负责现场引导、协助搭建、维持秩序等。
八、活动预算1. 桥梁搭建材料费用：XXX元。
2. 活动场地租赁费用：XXX元。
3. 活动宣传费用：XXX元。
大班科学教案搭建桥教案反思
大班科学教案搭建桥教案反思教案标题：大班科学教案搭建桥教案反思教案目标：1. 帮助学生了解桥梁的基本结构和功能。
2. 培养学生的观察力和实践能力。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 桥梁的基本概念和种类。
2. 桥梁的结构和原理。
3. 桥梁的功能和重要性。
4. 利用简单材料搭建小型桥梁的实践活动。
教学准备：1. 图片、视频或实物展示桥梁的不同种类和结构。
2. 简单材料，如纸板、牙签、胶水等供学生使用。
3. 小组合作的分组安排。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或实物向学生展示不同种类的桥梁，并引导学生讨论桥梁的功能和重要性。
2. 引导学生思考桥梁的结构和原理。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组分配一定数量的纸板、牙签和胶水等材料。
2. 引导学生合作设计和搭建小型桥梁，鼓励他们尝试不同的结构和方法。
3. 提供指导和建议，帮助学生克服困难和解决问题。
展示和总结：1. 每个小组展示他们设计和搭建的桥梁，并解释他们选择的结构和原理。
2. 引导学生对不同桥梁的功能和效果进行比较和总结。
3. 引导学生思考桥梁设计中的关键因素和注意事项。
反思：1. 引导学生回顾整个实践活动，讨论他们的发现和经验。
2. 提出问题，引导学生思考如何改进他们的设计和搭建过程。
3. 鼓励学生分享他们的团队合作和沟通经验。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课外环境中观察和研究不同的桥梁。
2. 引导学生设计和搭建更复杂的桥梁模型，挑战他们的创造力和实践能力。
教案反思：本次教案设计旨在通过搭建桥梁的实践活动，帮助学生了解桥梁的基本结构和功能，并培养他们的观察力、实践能力、团队合作和沟通能力。
通过引入不同种类的桥梁，学生能够更好地理解桥梁的功能和重要性。
探究活动中，学生分组合作设计和搭建桥梁，培养了他们的创造力和问题解决能力。
展示和总结环节中，学生能够分享他们的设计和经验，通过比较和总结不同桥梁的功能和效果，加深对桥梁设计的理解。
桥梁科技创新活动方案策划
桥梁科技创新活动方案策划一、活动目标1.1推动桥梁科技创新发展，提高桥梁建设质量和效益；1.2搭建桥梁科技创新平台，促进桥梁行业技术交流和合作；1.3鼓励桥梁科技创新成果转化，推动桥梁行业升级；1.4培养桥梁科技创新人才，推动专业人员的素质提升。
二、活动内容2.1学术交流会议2.1.1邀请国内外知名桥梁专家、学者及企业代表，分享最新科研成果和实践经验；2.1.2设立主题演讲、分论坛等形式，深入探讨桥梁科技创新前沿问题；2.1.3组织参会人员进行互动交流，促进学术合作和资源共享。
2.2科技成果展览2.2.1面向桥梁科研院所、企事业单位及个人公开征集桥梁科技创新成果；2.2.2设置展览区域，展示桥梁科技创新成果的实物样品、技术方案和研究报告等；2.2.3评选优秀成果，并进行颁奖和推广，提高桥梁科技创新成果的转化率。
2.3路演投融资对接会2.3.1联合风险投资机构、银行及企业，并邀请桥梁科技创新项目负责人进行路演；2.3.2组织投融资对接会，为桥梁科技创新项目提供融资渠道和资源对接；2.3.3推动桥梁科技创新项目的资金支持和市场推广，加速项目转化。
2.4人才培养与交流2.4.1举办桥梁科技创新人才培训班，邀请专家讲解桥梁创新技术和管理经验；2.4.2组织桥梁科技创新人才交流活动，促进行业内人才资源的流动和合作；2.4.3设立桥梁科技创新奖学金，激励桥梁科技创新人才的成长和发展。
三、活动执行计划3.1活动筹备阶段3.1.1确定活动目标和内容，制定活动策划方案；3.1.2成立活动组织筹备团队，明确各成员职责和任务；3.1.3确定活动预算和资源需求，寻找合作伙伴和赞助商。
3.2活动宣传阶段3.2.1设计活动宣传物料，包括海报、传单、网站等；3.2.2通过线上和线下渠道发布活动宣传信息，吸引参与者和合作伙伴；3.2.3与媒体合作，进行新闻发布和报道，提高活动知名度。
3.3活动实施阶段3.3.1组织学术交流会议，确定演讲嘉宾和议题，准备会议场地和设备；3.3.2组织科技成果展览，征集展品，设置展位，准备展览布置和参观导览；3.3.3组织路演投融资对接会，邀请投资人和项目代表，准备路演场地和设备；3.3.4组织人才培训和交流活动，邀请专家和代表，准备培训材料和交流场地。
搭桥比赛实验报告
一、实验背景随着科技的不断进步和教育的深化改革，创新实践教育在我国基础教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的科技创新意识和动手能力，培养团队协作精神，我校于近日举办了“创意搭建桥梁”比赛。
本次比赛旨在通过搭建桥梁模型，让学生在动手实践的过程中，体验科学原理，激发创新思维，增强团队协作。
二、实验目的1. 了解桥梁结构的基本原理，掌握搭建桥梁的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力和组织能力。
三、实验材料1. 竹签、胶水、剪刀、尺子等搭建材料。
2. 矿泉水瓶、砝码等承重测试材料。
四、实验方法1. 分组：将参赛学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 设计：各小组根据比赛要求，共同设计桥梁模型，确定桥梁的结构和尺寸。
3. 搭建：各小组按照设计图纸，使用竹签、胶水等材料搭建桥梁模型。
4. 测试：搭建完成后，对桥梁进行承重测试，记录承重数据。
五、实验步骤1. 宣布比赛规则和评分标准。
2. 各小组进行分组，确定组内分工。
3. 各小组进行桥梁设计，绘制设计图纸。
4. 搭建桥梁模型，注意结构稳定性和美观性。
5. 进行承重测试，记录承重数据。
6. 比赛结束，公布比赛结果。
六、实验结果与分析1. 实验结果：各小组按照比赛要求，成功搭建了桥梁模型，并进行了承重测试。
部分小组的桥梁模型在承重测试中表现良好，承重数据达到了预期目标。
2. 结果分析：a. 桥梁结构设计合理，承重能力强的小组在比赛中取得了较好的成绩。
b. 团队协作能力强的学生在比赛中发挥了重要作用，共同完成了桥梁的搭建和承重测试。
c. 搭建过程中，学生充分发挥了自己的创新思维，设计了具有特色的桥梁模型。
七、实验总结本次“创意搭建桥梁”比赛取得了圆满成功，达到了预期的目的。
通过比赛，学生不仅掌握了桥梁结构的基本原理，提高了科技创新意识和动手能力，还培养了团队协作精神。
以下是本次比赛的主要收获：1. 增强了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的科学素养。
编木搭桥实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过动手实践，了解桥梁的基本结构原理，掌握编木搭桥的基本方法，提高动手能力和团队协作能力。
同时，通过实验，加深对力学、材料学等学科知识的理解，培养创新思维和解决问题的能力。
二、实验原理桥梁是一种跨越障碍物的结构，其主要功能是承受荷载并将荷载传递到基础。
编木搭桥实验通过使用木材等天然材料，模拟桥梁的基本结构，考察其在受力情况下的稳定性和承载能力。
三、实验材料与工具1. 材料：木材（直径约5cm）、铁钉、螺丝、砂纸等。
2. 工具：锯子、锤子、螺丝刀、水平尺、卷尺、测力计等。
四、实验步骤1. 设计阶段：（1）确定桥梁的长度、宽度、高度等参数。
（2）根据参数，设计桥梁的基本结构，包括主梁、桥墩、支撑等。
（3）绘制桥梁结构图，标注材料规格、连接方式等。
2. 制作阶段：（1）根据设计图纸，准备所需材料。
（2）将木材锯成所需长度和宽度，并进行砂纸打磨。
（3）按照设计图纸，将木材拼接成主梁、桥墩、支撑等部件。
（4）使用铁钉、螺丝等将部件连接固定。
3. 装配阶段：（1）将主梁、桥墩、支撑等部件按照设计图纸装配在一起。
（2）调整桥梁的整体结构，确保各部件连接牢固、稳定。
（3）使用水平尺检查桥梁的水平度，确保其符合设计要求。
4. 测试阶段：（1）在桥梁上放置测力计，记录初始荷载。
（2）逐渐增加荷载，观察桥梁的变形情况。
（3）当桥梁发生明显变形或断裂时，停止加载，记录最大荷载。
（4）分析桥梁的承载能力和稳定性。
五、实验结果与分析1. 桥梁承载能力：通过实验，测得桥梁的最大荷载为XXXkg。
根据设计参数，桥梁的预期承载能力为XXXkg。
实验结果表明，桥梁的实际承载能力略低于预期，可能由于木材的弹性模量、连接方式等因素的影响。
2. 桥梁稳定性：在实验过程中，桥梁在荷载作用下发生了一定程度的变形，但整体结构保持稳定。
通过调整连接方式、优化结构设计等手段，可以提高桥梁的稳定性。
3. 实验误差分析：（1）材料性能：木材的弹性模量、密度等性能对桥梁的承载能力和稳定性有较大影响。
团队训练游戏-搭建桥梁
团队训练游戏:搭建桥梁
团队训练游戏：《建设大桥》让创造力永存
1.拓展训练游戏安排的目的
一个团队的成功取决于什么？一个团队的成功取决于很多因素，但是成员之间的相互支持和鼓励是非常重要的。
这个开发游戏可以帮助参与者认识到团队获胜的重要性。
团队分工合作的重要性培训
团队创新能力的培养
为了培养学生的团队精神，
2.参与者人数
一组3-5人
3.时间
30分钟
4.支撑
(1)纸、剪刀、胶带等桥梁建筑材料
(2)各组参与者抽签决定各组的任务评分纸。
根据评分表上的分数，可以选择基础材料的数量，每一分可以选择一种材料。
(3)修建长度不小于1米、宽度不小于0.2米、高度不大于0.15米的桥面。
5.拓展训练游戏规则
每个组的设计必须反映每个组的特点，并命名每个组的设计。
时限是30分钟。
完工后，连接每组桥面。
如果过山车能顺利通过桥面，比赛就成功了。
6.预防
(1)一个团队是由不同的人组成的，每个人都有不同的特点，所以团队会比个人有更大的力量。
关键是看是否用对了人用对了位置，好钢用在刀刃上，这样大家才能发挥自己的才能。
(2)一场比赛后，你会发现有些桥段很美，但华而不实，经不起过山车；有些群体虽然没有华丽的外表，但是经得起考验。
这里有什么区别？这些都值得玩味，因为它们反映了两种不同的集体态度，一种是表面功夫做，一种是瓢里功夫做，表现一目了然。
7.拓展训练游戏的探讨
你认为什么样的设计最具创新性？
你们组的设计是什么？
在设计过程中，你的小组是如何分工的？。
小木条搭建桥梁的实习报告
实习报告一、实习背景与目的近期，我有幸参加了一次小木条搭建桥梁的实践活动。
此次实习旨在提高我的动手能力、团队协作能力以及创新思维能力。
在实习过程中，我深刻体会到了桥梁结构设计的严谨性以及木条材料的应用技巧。
二、实习过程在实习开始之前，指导老师向我们讲解了桥梁的基本结构及其受力原理。
我们了解到，桥梁的稳定性主要取决于其结构设计和材料选用。
在此基础上，我们分组进行实践活动。
我们的团队共有四人，我们首先讨论了桥梁的设计方案。
在考虑桥梁的实用性、美观性和创新性的基础上，我们决定设计一座悬索桥。
接下来，我们开始收集材料，并准备了锯子、锤子、胶水等工具。
在搭建过程中，我们充分运用了力学知识。
我们确保桥梁的每个部分都能承受一定的力，并使整个桥梁结构稳定。
在搭建过程中，我们不断调整木条的间距、长度和角度，以达到最佳的结构效果。
此外，我们还注重桥梁的美观性，尽量使桥梁的外观简洁、大方。
在搭建过程中，我们遇到了许多困难。
例如，桥梁的某些部分难以保持稳定，木条容易断裂等。
面对这些困难，我们充分发挥了团队协作精神，共同解决问题。
在遇到木条断裂的情况时，我们尝试使用胶水进行修复，或者更换更坚韧的木条。
经过不懈努力，我们终于完成了桥梁的搭建。
三、实习收获通过这次实习，我收获了以下几点：1. 提高了动手能力。
在搭建桥梁的过程中，我学会了使用锯子、锤子等工具，并掌握了木条加工的技巧。
2. 增强了团队协作能力。
在实践中，我们共同面对困难，共同解决问题，使我们的团队凝聚力得到了很大提升。
3. 锻炼了创新思维能力。
在设计桥梁的过程中，我们需要不断尝试新的结构形式和材料应用，以实现桥梁的稳定性、美观性和创新性。
4. 加深了对桥梁结构设计的理解。
通过实践，我更加了解了桥梁结构设计的重要性，以及力学知识在实际工程中的应用。
四、实习总结这次小木条搭建桥梁的实习让我受益匪浅。
通过实习，我不仅提高了自己的综合素质，还加深了对桥梁工程的了解。
我相信，这次实习对我的未来学习和职业发展将产生积极影响。
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C. ①③④
D.②③④
当堂训练
4.原北大校长陈佳洱先生是这样理解“创新”的： 科技“创新”包括知识创新和技术创新两大方面， 知识创新靠的是连续不断的系统基础研究，而技术 创新是运用现有知识去改造世界。重大的技术创新 无不以科学原理的突破为条件，因此它必须以知识 创新为基础、和先导。这段话的意思是说（ ） ①知识是创新的前提 ②只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发 ③知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越 多 ④由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明， 这往往是各种创新活动的共同历程 A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
搭建创新桥梁[1]
故事五：
一个秃头的男人坐在理发店里。发 型师问：“有什么可以帮你的吗？”那 个人解释说：“我本来去做头皮移植， 但实在太痛了，如果你能够让我的头发 看起来像你的一样，而且没有任何痛苦， 我将付你5 000美元。”
“没问题。”发型师说。然后他很 快将自己和对方剃了个光头。
故事启迪
当堂训练
5.武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为 一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生 股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。 他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进 程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人 也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水 龙头，把柄便溢水自洁。这段材料告诉我们（ ） A．对青少年来讲，学习科学技术知识后就能进行发明创造 B．现在的青少年只应在学校课堂上学文化知识，发明创造没 必要 C．当今我国青少年的科技创新意识有了较大增强，也有了一 定的发明成果 D．对青少年来讲，拥有一定的发明成果是很容易的事
1、提高自己的创新能力，必须学以致用，勇 于实践。
2、我们可以通过开展一些小制作、小发明、 科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐 步提高自己的创新能力。
搭建创新桥梁[1]
搭建创新的桥梁，我们青少年 应当怎样做？
• 1，善于观察、见微知著，是产生创新 思维的重要前提。
• 2，发挥想象力，培养求异思维。 • 3，学好各方面的科学文化知识，全面
提高自身素质，为创新奠定坚实的知识 基础。
• 4，积极参加社会实践活动，提高自己 的创新能力。
搭建创新桥梁[1]
当堂训练
1.正是因为人们有了像小鸟一样自由飞 翔的梦想，人类才发明了飞机、火箭、 宇宙飞船等。这说明了（ ） A.只要富有想象力，就一定会创新 B.想象是创新的先导 C.要创新就必须善于观察 D.创新就是胡思乱想
知识是创新的前提。 知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机 会就越多。
我们应该从现在做起，学好各方面的 科学文化知识，全面提高自身素质，为创 新奠定坚实的知识基础。
读一读、想一想
请大家阅读教材P76的故事 思考书本的两个问题： 1、有人说发明创造是科学家的事，自 己在读了上述事例后是怎样认识的？ 2、为了提高自己的创新能力，想一想 自己应该怎样做？
-------江泽民
搭建创新桥梁[1]
一、让创新思 维闪光
搭建创新桥梁[1]
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖 公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一 天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮 胡子，旅馆的服务员忽匆匆地走进来喊道：“再有5 分钟， 火车就要开了”吉利听到后，一紧张，不小心把嘴巴刮伤 了。
搭建创新桥梁[1]
故事一：鬼谷子与创新思维 相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教 学中极善于培养学生的创新思维。其方法别具一 格。有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头， 让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”， 并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不 止。孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到 一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一 根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼 谷洞。意为百（柏）担有余（榆）。10天后，鬼 谷子先在洞中点燃庞涓的木柴，火势虽旺，但浓 烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且 无烟。这正是鬼谷子所期望的。
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读一读、想一想
故事四： 美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积
雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪， 工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异 想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后 经多方论证这是最可行的方法。
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故事启迪
想象是创新的先导。伟大的创 新皆起源于激发人们创造动机的伟 大想象。
搭建创新桥梁[1]
最佳答案: 1,朝下 2,把木塞推进去. 3,一个也掰不着。 4,牛没有被栓在树上. 5，他正在瞄准。
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二、创新学习 勇于实践
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读一读
请大家阅读教材P75材料，思考： 1、知识储备与创新的关系是什么？ 2、从这个事例中，你受到了哪 些启示？
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故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工， 负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西 吃的人更少，尤其是饮料。
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意 这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳 求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个 声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。
求异思维是孕育一切创新的源头。 求异思维额核心是“疑”，不疑就不会有 异，没有异就没有新。由生疑到存疑， 到质疑，到新发现、新发明，这往往是 各种创新活动的共同历程。
培养求异思维
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打破思维的定势(考考你)
（1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度， 请问，这时它的尾巴指向哪个方向？ （2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子， 弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ （3） 猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子５分钟能掰 几个玉米 .? （4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子， 牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料 吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？ （5）小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌 人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼？
国家和民族的创新能力
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
当堂训练
3.下面对培养青少年崇尚科学、勇于创新
精神的说法中，正确的是（ ）
①以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻
②宣传传媒要多报道青少年群体的科技创
新活动
③要尊重权威，从权威那里得到知识
④要敢于对权威下过的“结论”，提出质
疑
A.①②④
B.①②③④
收获平台
总结这节课你学 习了什么？
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/20
搭建创新桥梁[1]
搭建创新桥梁
2020/11/20
搭建创新桥梁[1]
目标引导
学习目标： 1.了解和掌握创新的一般思维和方法。 2.积极参与小发明、小制作活动，尝 试解决生活中遇到的一些技术难题，增 强自己的创新精神和实践能力。 学习重点：怎样培养创新精神 学习难点：培养创新精神
搭建创新桥梁[1]
小小故事会
创新的故事
当堂训练
2.2005年8月21日，首届“中国青少年科技
创新奖”颁奖典礼在北京举行。我国大力鼓
励青少年科技创新，说明（ ）
①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家
兴旺发达的不竭动力 ②科技创新越来越决
定一个国家和民族的发展进程 ③奖励科技
创新是提高青少年创新能力的根本途径 ④
只有提高青少年的创新能力，才能提高我们
吉利一边用纸擦血一边想：“如果能发明一种不容易 伤皮肤的刀子，一定大受欢迎。”
这样，他就埋头钻研。经过千辛万苦之后，吉利终于发
明发明了现在我们每天所用的安全刀片。他摇身一变成为 世界安全刀片大王。
上述故事给了你怎样的启示？
故事启迪
善于观察、见微知著，是产生创新思 维的重要前提。
要让我们的创新思维闪光，我们还 应该注意哪些方面？
发挥想象力
搭建创新桥梁[1]
读一读、想一想
爱因斯坦曾指出：“想象力比知 识更重要，因为知识是有限的，而想 象力是概括着世界上的一切，推动着 进步，并且是知识进化的源泉。”
搭建创新桥梁[1]
怎样发挥自己的想象力，展开想 象的翅膀？
首先，要“敢于想”，敢于“异想天开” 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
故事感悟
• 故事一：鬼谷子与创新思维 • 故事二：也是“买一赠一” • 上述两则小故事能告诉我们什么？
搭建创新桥梁[1]
名言欣赏
创新是一个民族进步灵魂，是一个国家 兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能 力上不去，一味靠引进技术，就永远难 以摆脱技术落后的局面。一个没有创新 能力的民族，难以屹立于世界先进民族 之林。