搭起创新的桥梁10

搭起创新的桥梁10
科学家牛顿
他观察从树上 落下的苹果受 到启示，发现 万有引力定律。
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科学家爱因斯坦
他大胆想像， 提出了改变人 类宇宙观的相 对论。
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科学家哥白尼
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
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杂交水稻之父袁隆平
他，在田地间 反复实践、积 累了丰富的知 识，创造出了 不平凡的农业 科技成果。
搭起创新的桥梁10
n 4、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在 自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、 载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操 办的“沙漠植树系统”。这说明了（ ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力. ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然. ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事. ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现. A、①②. B、③④. C、②③. D、①③. 5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为 （） A、创新只是青少年的事情. B、青少年思想活跃，更易于 创新. C、青少年是祖国的未来，民族的希望. D、现在的青少年 没有创新意识和能力
搭起创新的桥梁10
n 6、2004年8月21日，首届“中国青少年科技创新 奖”颁奖仪式在北京举行。国家设立这一奖项， 是希望（ ） ①培养青少年科技创新精神. ②增强青少年科技创 新意识. ③提高青少年科技创新能力. ④青少年都能成为科 学家. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
• 1、怎样让创新精神闪光？ • 2、怎样开发自己的想象力？ • 3、知识储备与创新的关系是什么？ • 4、青少年应怎样培养自己的创新精神？
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故事一：锯的发明
鲁班为什么能够发明锯？你应该怎样向他学习？
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故事二：巧除积雪
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被 积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积 雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩 子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪， 最后经多方论证这是最可行的方法。 孩子的想法给了我们什么启示？ 怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
n 7、结合上一节所学，你认为青少年应该如何培养 自己的创新精神，提高自己的创新能力？
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/20
搭起创新的桥梁10
我们都是发明家！
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收获平台
（1）前提：善于观察，见微知著
搭
1、让创新思维闪光 （2）先导：想象力（三想）
起
（3）源头：求异思维
创
新
的
桥
（4）学好知识、奠定基础
梁
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
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考考你
n 1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直 思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着 光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波 场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用 了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索， 终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例 说明（ ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天 开”.
好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质；
n ⑥学以致用，勇于实践，多参加科技小发明、 小制作活动，努力做到有所发现、有所发明、 有所创造；等等。
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走近榜样人物
1、你了解的有所发明创造的榜样人物有 哪些？ 2、他们能够有所发明、有所创造的原因是什么？
3、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？
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怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
• 首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 • 其次，要“能够想”。创造想象尤其需要
丰富的知识和经验。 • 最后，要“善于想”。要打破常规的想象。
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读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：
“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说： “我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃 了个光头。 发型师的做法又告诉我们什么？
怎样让创新思维闪光？
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怎样让创新思维闪光？
（1）善于观察、见微知著 ----是创新的重要前提 （2）展开想像 ----是创新的先导 （3）求异思维 ----是孕育一切创新的源头
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求异思维
打破思维定势！
看看哪些同学脑筋转得最快！
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1、广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转 了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？ 2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打 碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝 到瓶里的橘子水？
于
实 践
（2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于 实践。
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青少年应怎样培养自己的创新精神？
①树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神； n ②要善于观察，见微知著，这是产生创新思维的
重要前提； n ③要开发自己的想象力，想象是创新的先导； n ④不断训练求异思维，求异思维是孕育一切创新
的源头； n ⑤要做好知识积累，知识是创新的前提，努力学
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n 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的 说法不正确的是（ ） A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求 异思维是孕育一切创新的源头. 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做 到（ ） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空 想”“梦想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
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展开想象的翅 膀
设想在家庭、学校的生活、学习用 品中： A、你认为哪些方面可以改进？ B、你有过具体的设想吗？
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读一读，想一 想
材料一：电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。
3、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边 5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变 成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？
4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢 栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走 开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料 的？
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读一读，想一 想
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
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第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项 奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系 外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。
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பைடு நூலகம்
青少年发明家马春 峰
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁 驾器。
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读一读，想一 想
两段材料说明知识储备与创新有什 么关系？我们应该怎样做？
（1）①知识是创新的前提。先有“厚积”，才能
积 累 知
“薄发”，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的 机会就越多。②我们应该从现在做起，学好各方面
识 的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定
勇 坚实的知识基础。
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2020/11/20
搭起创新的桥梁10
学习目标
1. 了解和掌握创新的一般思维和方法。 2、通过本节课的学习进一步培养创新精 神和创新意识，增强社会责任感。
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自学指导
• 阅读课本P73-76页,对照学习目标，大字精读，小 字速读，用铅笔做出标记，5分钟后比一比谁完成 的最好。