搭起创新的桥梁10
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭起创新的桥梁》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观。
2、能力：培养学生基本的观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。
3、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，知道知识是创新的前提。
【教学重点、难点】1、积累知识、勇于实践是教学重点，是本课的落脚点。
2、让创新思维闪光是教学难点。
让创新思维的火花变成现实还需要教师的引导。
【教学方法】根据本节课教材特点以及初中学生年龄特点，采取启发式教学法、案例教学法、小组合作探究、问题讨论相结合的教学方法。
进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中了解创新、探索创新。
从而提高学生的课堂参与度。
【设计理念与整体思路】创设情境与活动，还时间于学生，还空间于学生，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的能观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。
【教学过程】环节一、图片导入对于手机大家都不陌生，你知道小米手机吗？（注意观察学生的表情）请同学们看图片（略），思考：小米手机是靠什么挤进国产智能手机十强的呢？学生回答之后，教师总结:是不断的创新才使“年轻的小米”创造了一个又一个的辉煌。
我们也要学习“小米”的这种创新精神，那么，如何才能搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共同探讨创新需要的条件。
板书：搭起创新的桥梁环节二、自主学习初步感知自学指导一：阅读教材,自己读书学习，尝试解决下列问题：怎样让创新思维闪光？自学指导二：你从这些例子受到了哪些启示？环节三、小组交流合作探究1、以学习小组为单位进行合作学习，讨论交流阅读故事一和故事二，通过这两个故事能得出什么结论？想象是创新的先导。
伟大的创新皆起源于激发人们创造动力的伟大想象。
2、两个故事思维方式和常人的不同之处？司马光和伽利略的故事上述两则故事给了你怎样的启示？3、看课本P25莫尔斯发明的电报机的故事。
（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？（2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？环节四：课堂讨论，辩疑释难将小组的疑难问题进行汇总，全班讨论，教师适时进行点拨指导，做到师生互动。
九年级政治复习专题9坚持创新驱动-实施科教兴国
的优越性。(5)广大科技工作者发扬了艰苦奋斗、开拓创
新、团结协作精神等
8、答:(1)有利于弘扬社会主义核心价值观、民族精神 和时代精神。 (2)有利于增强我们的民族自尊心、自豪感和自信心。 (3)有利于增强我国的综合国力,提高我国的国际地位
和国际影响力。
(4)有利于促进科教兴国、人才强国战略的实施。
“全国科技工作者日”将以“创新争先”为主题,中国 科协、科技部将会组织好科技工作者日的各项活动。
材料二:教育部、科技部、中科院共同组织 2016年全国科普日活动,9月17-23日在全国
各地集中开展,主题“创新放飞梦想,科技引 领未来”,全国科普日围绕:一大力普及发展
理念;二大力倡导创新创造创业;三大力促进 公众理解高新科技;四大力倡导科学生活方式
9.众多重大科技创新成果的取得,对于我国增强自主创 新能力,建设创新型国家有哪些启示? 10.我国取得的科技成就得益于我国实施的什么战略 ? 大力实施这一战略有什么意义?
9、（关键词启示）(1) 加强科技创新和教育创新,建设创
新型国家。(2)坚持科教头国和人才强国战略。(3)把教育
摆在优先发展战略地位,大力普及科学知识,提高全民族的
主义现代化根本大计；④建设创新型国家的必然要求。
(2)措施：①加强科技创新和教育创新；
②全面深化科技、教育体制改革。
3.创新精神 (1)意义：①一个国家和民族发展的不竭动力，也是一 个现代人应该具备的素质； ②具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟
新天地。
(2)搭起创新的桥梁拥抱创新生活（或怎样培养创新精 神）： ①正确把握好奇心；②善于观察发现问题；③展开想 象的翅膀，做到敢于想、能够想、善于想；④学会独
3、党和国家为什么高度重视科技人才
八年级政治搭起创新的桥梁
创新的故事
故事一：鬼谷子与创新思维 相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教 学中极善于培养学生的创新思维。其方法别具一 格。有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头， 让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”， 并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不 止。孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到 一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一 根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼 谷洞。意为百（柏）担有余（榆）。10天后，鬼 谷子先在洞中点燃庞涓的木柴，火势虽旺，但浓 烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且 无烟。这正是鬼谷子所期望的。
-------江泽民
一、让创新思维闪光
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖
公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一 天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮
声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈
利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。 观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。而绝大多 数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏
下来，营业额比以往增加了十几倍。
名言欣赏
创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林。
强化安全责任意识 守住食品安全底线：https:///news/detail/n1438520.htm
体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵晚雾……时常露出欢快光彩的眼睛 透出亮橙色的朦胧异音。最后转起憨直贪玩的圆脑袋一颤，变态地从里面喷出一道神光，她抓住神光明丽地一摆，一套亮晶晶、亮光光的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件宝器儿， 一边抽动，一边发出“咝咝”的余音……。骤然间壮扭公主闪电般地让自己有着巨大爆发力的强劲肚子窜出水青色的邮票声，只见她睡意朦胧、但却时常露出欢快光彩的眼睛中，猛然抖出五十组 摇舞着¤天虹娃娃笔→的嘴唇状的饭盒，随着壮扭公主的抖动，嘴唇状的饭盒像火锅一样在双腿上典雅地设计出点点光幕……紧接着壮扭公主又摆起特像两排闸门一样的牙齿，只见她跳动的犹如 神盔模样的棕褐色短发中，狂傲地流出四十串旋舞着¤天虹娃娃笔→的熏鹅状的怪蛇，随着壮扭公主的摆动，熏鹅状的怪蛇像面条一样，朝着琳可奥基官员淡黄色馅饼模样的胸部斜转过去。紧跟 着壮扭公主也疯耍着兵器像油珠般的怪影一样向琳可奥基官员斜转过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫红色的闪光，地面变成了水白色、景物变成了墨黑色、天空变成了暗黑 色、四周发出了粗野的巨响！壮扭公主结实丰满的胸部受到震颤，但精神感觉很爽！再看琳可奥基官员高大的眼睛，此时正惨碎成灌木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方，琳可奥基官员怒哮着音 速般地跳出界外，狂速将高大的眼睛复原，但已无力再战，只好落荒而逃！女打手腾霓玛娅婆婆忽然晃动破烂的脚一哼，露出一副神秘的神色，接着颤动肥大的胡须，像暗绿色的万肚海滩虾般的 一闪，时尚的古怪的手掌忽然伸长了九十倍，多变的亮黄色石塔式样的护腕也瞬间膨胀了九十倍。接着粗犷的墨黑色谷堆一般的脖子瞬间闪烁抽动起来……极似气桶造型的肩膀穿出米黄色的朦胧 冰云……水蓝色莲花造型的手掌露出钢灰色的阵阵了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转 两百周的荒凉招式……最后甩起柔软的极似布条造型的手臂一抛，猛然从里面窜出一道金辉，她抓住金辉梦幻地一耍，一样森幽幽、紫溜溜的法宝『绿鸟浪精油饼袋』便显露出来，只见这个这件 怪物儿，一边蠕动，一边发出“哧哧”的怪响…………突然间女打手腾霓玛娅婆婆疯鬼般地玩了一个倒立收缩嗥地灯的怪异把戏，，只见她青远山色陀螺形态的奇发中，狂傲地流出四十道山庄铁 脖蝎状的驴肾，随着女打手腾霓
搭起创新的桥梁
搭起创新的桥梁玫瑰镇中心中学政治组【教学依据】三4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
【学情分析】因为本课是期中之后的课程又是第七单元的最后一课学生还没有学，学生对于现代科技发展的基本状况，尤其是我国科技发展的状况不是很了解。
对于科技创新的必要性也不是很清楚。
因而我在教学刚开始一“神六飞天”导课让学生感知创新，感知创新对国家的重要性。
【教学目标】情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜力。
能力：通过教学，帮助学生在了解观察、想象、求异思维、积累知识、勇于实践，引导学生勤于观察、丰富想象、敢于之一，努力学习科学为化知识，学以致用、勇于实践，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
知识；知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；了解和掌握创新的一般思维和方法。
【教学思路】思悟学行【教学准备】1．．．搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们一起飞翔。
【教学活动】环节一：感受创新“神州六号”飞天的录像。
（设计者个环节的目的是通过这段录像，让学生感到一个国家、一个民族只有不断创新才能在激烈的国际竞争中处于领向地位激发学生为国创新的欲望）教师：“神六”发射的成功是我国科学家自主创新的结果。
可见，一个国家、一个民族没有创新能力就很难屹立于世界之林。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
------江泽民教师：那么，怎样才能培养创新意识，提高创新能力呢？我们就来一起学习《搭起创新的桥梁》。
环节二：武汉市16岁的高中生胡登煌获得了11项国家专利，其中有2 项发明专利，9项实用新型专利。
猜一猜：胡登煌为什么能取得这么多成绩?学生：（略）教师：对学生的回答给予肯定。
胡登煌称，自己的创造多来源与对生活观察，遇见困惑就不轻易放过它，总是仔细想想有没有办法去解决。
九年级政治复习专题9坚持创新驱动,实施科教兴国
4.科教兴国 (1)原因： ①科学技术是第一生产力； ②百年大计，教育为本； ③实现社会主义现代化的根本大计； ④建设创新型国家的必然要求。
(2)措施： ①加强科技创新和教育创新； ②全面深化科技、教育体制改革。
5.创新精神 (1)意义：①一个国家和民族发展的不竭动力，也是一 个现代人应该具备的素质； ②具有创新精神，才能在未来的发展中不断开辟新天 地。
7.终身学习 (1)意义： ①只有终身学习，才能应对未来社会的挑战，肩负起 民族复兴的使命。 ②终身学习已经成为一种生活方式。 ③终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发 展的必然要求。
(2)要求：①珍惜在学校学习的机会，增强获取知识、 自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成 主动学习、合作学习的习惯。 ②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展 之路，都需要终身学习。
⑤中国未来的发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才， 基础靠教育。只有把教育搞上去，才能化人口大国为 人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提 高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能 在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。
(3)珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，艰苦奋斗， 开拓创新，树立终身学习的观念，努力学习科学文化 知识，全面提高各方面素质，积极培养创新意识和创 新能力等。
材料二 2016年7月6日，《2015年全国教育事业 发展统计公报》发布，公报显示，2015年全国共有幼 儿园22.37万所，比上年增加1.38万所，入园儿童 2 008.85万人，比上年增加21.07万人。全国各类高 等教育在学总规模达到3 647万人，高等教育毛入学 率达到40.0%，比上年提高2.5%。
(4)提取信息：①诺贝尔奖；②万众创新；③创新型国 家建设。 (5)回扣教材： ①创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力。
搭建起创新的桥梁(教学设计与教后反思)文登二中李日晨
初三第九课第二课时搭建起创新的桥梁(教学设计与教后反思)文登二中李日晨初三第九课第二课时搭建起创新的桥梁文登二中李日晨一、教学目标情感、态度、价值观感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。
能力培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。
知识知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
二、教学重点难点重点：积累知识，勇于创新。
因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。
学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
三、教学准备多媒体课件、火柴、杯子四、教学过程感受创新，导入新课：近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。
很久以前,有一家酒店的电梯不够用,打算增加一部,于是酒店请来了建筑师和工程师,商讨如何增设新的电梯。
专家们一致认为，最好的办法是每层楼都打个大洞，直接安装新电梯。
方案定下来后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。
他们的谈话被一位正在打扫卫生的清洁工听到了。
清洁工说：“每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟的。
”工程师瞥了清洁工一眼，不屑的说：“那是难免的，你说该怎么办呢？”由于清洁工天天在这里上班，对这座楼十分熟悉，再加上他善于观察，留意生活，他立即说：“我会把电梯装在楼外。
”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。
于是，便有了近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。
让学生谈启示。
（兴趣是最好的老师，这一环节的目的是激发求知欲，导入新课）出示导学提纲创新=？+？+？+？+？+？……探究创新，合作探究新课（一）让创新思维闪光1、展示创新故事课件：薯片的发明克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。
为孩子搭起创新的桥梁
为孩子搭起创新的桥梁【授课主题】让孩子富有创新意识【授课时间】60分钟【活动目的】1、通过活动，使家长认识到创新意识的培养对于孩子成长的重要性；2、通过案例分析，使家长理解平时在家庭教育中，转变传统教育观念，避免陷于家教误区；3、遵循孩子身心发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，培养孩子的创新精神和创新能力。
【课堂类型】“亲子活动+讨论”型【活动形式】亲子活动，故事启示，问题讨论等【重点难点】1、重点：通过讲故事，使家长意识到培养孩子的创新意识是非常重要的。
2、难点：家长在家庭教育中应怎样保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性。
【活动准备】1、教师通过问卷调查了解家长在培养孩子创新意识方面存在哪些误区？2、在听课的家长中，邀请5—10位家长和孩子一起参与这节课；3、从学校科技节获奖作品中选出几件小制作，小发明作品进行展示，并邀请作品的制作者说明作品的构思以及他们的功能。
【活动过程】作品展示让家长重新认识自己的孩子。
在老师讲课的讲台上堆满了学校科技节获奖的学生作品，作品的制作者并不一定是成绩优秀的学生，老师邀请家长上台参观孩子们的作品，孩子当讲解员进行说明。
孩子们的作品丰富多彩：用伞把制作的多功能拐杖（有音乐、有灯光，便于盲人或老人使用）；环保粉笔（用妈妈口红的空筒装粉笔，即环保又节约）……家长们用惊喜的眼光看着自己孩子的作品，真有点不相信孩子们的创造力！故事导入培养孩子的创新思维。
故事一：鬼谷子与创新思维相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教学中极善于培养学生的创新思维。
其方法别具一格。
有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”，并限期10天内完成。
庞涓未加思索，每天砍柴不止。
孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。
意为百（柏）担有余（榆）。
搭起创新的桥梁
请选取一两个感兴趣的项目，上网查资料，了解并思考解决办法。
达
标
检
测
2、庄凯旋、张祚、汪鸣玉和郑嘉4名深圳学生设计出了 在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室， 挖土、栽苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器 人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明（ ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力 ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然 ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事 ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现
对于这补充材料，你对于创新能力的培养，有无新的认识？
农民艺术家 “大衣哥”朱之文
“大衣哥”虽然只有小学二年 级文化水平，但他不仅能读谱识 谱，还坚持不断地练习唱歌。他 说，“我经常在河边、树林里唱， 干着活也唱。”
课堂小结二： 提 高 创 新 能 力
学以致用，勇于实践
从现在做起，学好科 学文化知识，全面提 高自身素质
搭 起 创 新 的 桥 梁
时事要闻
崇尚科学技术的 民族，才是最有希望 的民族。中华民族要 屹立于世界民族之林， 就必须要有强大的科 技，要有大批创新型 人才。 ——温家宝
为什么党和国家如此重视科技进步与自主创 新？
学 习 目 标
情感态度价值观目标：
培养学生的创新意识，激励学生努力提高自 身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
最后，要“善于想”。不受拘束的想， 多做发散思维 。
校园新鲜事
孕育一切创新的源头， 是求异思维。
发明千千万，起点是一问。 禽兽不如人，过在不会问。
奇思妙想
——陶行知
学习与收获：
通过以上学习，你认为要想让 创新思维闪光，我们中学生应该怎 样做？
课堂小结一：
让 创 新 思 维 闪 光
搭起创新的桥梁
搭起创新的桥梁教学目标1．情感、态度、价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创新潜能。
2．能力目标：引导学生积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3．知识目标：培养创新思维，提高创新能力的方法。
教学内容分析本项目内容是在前一项目内容学生认识科技发展离不开创新、激发学生创新积极性的基础上，引导学生学会如何进行创新。
创新实践离不开创新思维和方法的指导，因此，培养学生想像、求异等创新性思维，让学生在实践中增强创新能力，是引导学生走上创新之路的一个重要方面。
教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两部分内容。
第一个层次“让创新思维闪光”主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生创新思维，强化学生的创新意识；第二个层次“积累知识，勇于实践”主要是帮助学生理解知识积累与创新的关系，引导学生努力学习科学文化知识，积极投身实践，在实践中提高创新能力。
教学设计思路课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，结合社会热点和学生生活实际，坚持以学生为学习的主体，课堂分为“感悟创新——探究创新——走进创新——反思创新——实践创新”五个板块，以活动和情境贯穿课堂，引导学生进行自主、合作、探究学习。
教学方法以情境教学法为主，讨论与体认相结合，注重人文情感的培养。
并利用动漫故事、游戏活动、榜样人物、热点材料等多种形式让学生自己动手动脑，感知创新，尝试创新，立志创新，培养学生的创新意识和创新能力。
教学方法与策略本节课教学方法主要以情境分析法、合作探究法为主，以创新为主线，以学生活动贯穿课堂，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在辩论中发现，在探究中提高。
教学过程课前播放背景音乐《外星客》（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。
搭起创新的桥梁_演示文稿
读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
有效训练
1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样 一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就 处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种 事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的 艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事 例说明（ B ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天开”. A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③. 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不 A） 正确的是（ A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是 孕育一切创新的源头. 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到（A） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空想”“梦 想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
搭起创新的桥梁
故事四： 克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片 的发明者。1853 年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐 馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹 毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食 品太厚，无法下咽，令人恶心。 克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切 成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好 吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油 炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了 总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。
代家中学
张育冲
创
新
号
创
新
号
请看书本 P73 搭起 创新的桥梁
导学题目
1、怎样培养自己的创新思维？
2、怎样开发自己的形象力，展开想象 的翅膀？ 3、知识储备和创新的关系是什么？
4、我们青少年应怎样增强自己的创新 意识，提高自己的创能力？
一、让创新思维闪光
故事一：相传有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每 人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟”， 百担有余”，并限期10天内完成。庞涓未加思索， 每天砍柴不止。孙膑则经过多次观察和认真考虑后， 选择一些榆木放到一个大肚子小门的窖洞里，烧成 木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成 的木炭担回鬼谷洞，意为百（柏）担有余（榆）。 10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽 旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭， 火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。 问题：孙膑是怎样使鬼谷子满意“木柴无烟， 百担有余”的？
鲁教版八年级政治搭起创新的桥梁(1)(2019年9月)
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖 公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一 天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮 胡子，旅馆的服务员忽匆匆地走进来喊道：“再有5 分钟， 火车就要开了”吉利听到后，一紧张，不小心把嘴巴刮伤 了。
吉利一边用纸擦血一边想：“如果能发明一种不容易 伤皮肤的刀子，一定大受欢迎。”
这样，他就埋头钻研。经过千辛万苦之后，吉利终于发
明发明了现在我们每天所用的安全刀片。他摇身一变成为 世界安全刀片大王。
故事四：
克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发 明者。1853 年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中 担任厨师。一天晚上，来了位法国人，
他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油 炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。
克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成
极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃 极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸 土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总 统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。
上述两则故事给了你怎样的启示？
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
名言欣赏
创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林。
-------江泽民
一、让创新思维闪光
故事启迪
善于观察、见微知著，是产生创新思维的 重要前提。
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)5-2
（学生自主完成下列训练题，可只写思 路。尽量独立解决，需讨论的，做好 标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为； 游学加盟品牌 游学加盟品牌 ；主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成：～小说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形略像 笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用陶瓷、 竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文章在笔 法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔 路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔墨】 名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写字、 画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的
战略国策：科教兴国篇
4、（2008年，陕西）陕西在腾飞，家乡在发展。让我们关注家乡的变 化，积极投身的建设中。 【创新促发展】 （2）要加快我省发展步伐，实现西部强省宏伟目标，必须走自主创新之 路。请你谈谈创新的重要性。
科教兴国战略（八年级下册第十四、十五课，九年级第七课）
现代科技给生活带来新变化（现代生活与科技息息相关） 感受 现代 科技 在科 技飞 速发 展的 时代 里 走创 新之 路 现代科技 在身边 科技——社会发展的 强大动力 A科学技术是第一生产力 B科学技术是人类文明的标志
快速发展 的现代科 技
A蓬勃发展的信息技术 B迅速崛起的生命科学 C突飞猛进的空间科学
A创新是力量之源，发展之基
创新与科技 发展
科技发展靠 B不断创新是当代科技源自展的主旋律 创新 由好奇到创新创新是民族进步的灵魂，国家兴旺发达 的不竭动力。
搭起创新的桥梁：创新=正确的好奇心+善于观察+大胆想象+勇 于质疑+积累知识+勇于实践
科教兴国战略（八年级下册第十四、十五课，九年级第七课）
国家和民族的兴衰与科学技术的发展息息相关
中考题例：
1、（2010、陕西）中国2010年上海世博会隆重开幕，这是“让中国了解 世界，让世界了解中国”的极好机遇，让我们一起走进世博，感受人数文 明进步的脉搏，畅想未来美好生活。 【见证科技进步】 信息二；世博园内布设的世界上第一张基于我国拥有自主知识产权，世界 领先的第四代移动通信技术TD—LTE实验网，可以使参观者即时进行大流 量的视频传输、网络下载等，这是我国在移动通信技术的全球竞争中体现 自主创新面获得的巨大成功。 （2）信息二体现了教材中哪些观点？（至少写出两点）
搭起创新的桥梁教案
搭起创新的桥梁教案第一章：创新与创造力1.1 创新的概念与意义解释创新的概念探讨创新在个人和社会中的重要性分析创新与改进、发明、发现的关系1.2 创造力的培养介绍创造力的发展过程探讨如何培养和激发个人创造力分析教育对创造力培养的影响1.3 创新的障碍与挑战识别创新过程中可能遇到的障碍和挑战探讨如何克服这些障碍和挑战分析创新失败的原因和教训第二章：创意思维与方法2.1 创意思维的重要性解释创意思维的概念探讨创意思维在解决问题和创新中的作用分析创意思维的类型和特点2.2 创意思维的方法与技巧介绍常用的创意思维方法和技巧分析如何应用这些方法和技巧进行创新探讨创意思维的培养和实践方法2.3 创意思维的应用案例分析具体的创意思维应用案例探讨案例中的创新思维和实践方法从中汲取经验和启示第三章：创新与技术3.1 科技创新与创新科技解释科技创新的概念探讨科技创新对经济社会发展的影响分析当前科技创新的热点领域和发展趋势3.2 数字技术的创新应用介绍数字技术的创新应用领域分析数字技术对个人和社会的影响探讨数字技术的创新趋势和发展方向3.3 创新创业与创业生态系统解释创新创业的概念探讨创新创业对个人和社会的意义分析创业生态系统的构成和作用第四章：创新与组织4.1 创新的组织文化与环境解释创新组织文化的概念探讨创新组织文化对创新的影响分析如何建立和维护创新的组织文化4.2 创新团队与领导力介绍创新团队的特点和作用探讨领导力在创新团队中的重要性分析如何培养和激发创新团队的创新能力4.3 创新管理的策略与实践解释创新管理的概念探讨创新管理的策略和方法分析成功的创新管理案例并汲取经验第五章：创新与社会发展5.1 创新与社会发展的关系解释创新与社会发展的相互关系探讨创新对经济社会发展的影响分析社会发展对创新的需求和挑战5.2 可持续发展与创新介绍可持续发展的概念探讨可持续发展与创新的关系分析如何通过创新实现可持续发展目标5.3 创新与社会责任解释社会责任的概念探讨创新在履行社会责任中的作用分析创新社会责任的实践方法和案例第六章：教育与创新6.1 教育在创新中的作用解释教育与创新的关系探讨教育对个人创新能力的影响分析教育体系在培养创新能力方面的现状与挑战6.2 创新教育的方法与实践介绍创新教育的方法和策略分析如何将创新教育融入学校教育体系探讨创新教育实践中的成功案例及其启示6.3 终身学习与创新能力的培养解释终身学习的概念探讨终身学习对个人创新能力的重要性分析终身学习体系在创新能力培养方面的作用第七章：跨学科创新与合作7.1 跨学科创新的意义与挑战解释跨学科创新的概念探讨跨学科创新在解决复杂问题中的应用分析跨学科创新面临的挑战与机遇7.2 跨学科合作的策略与方法介绍跨学科合作的常用方法和策略分析如何有效地实施跨学科合作探讨跨学科合作成功的关键因素7.3 跨学科创新案例分析分析具体的跨学科创新成功案例探讨案例中的创新思维和实践方法从中汲取经验和启示第八章：创新与经济8.1 创新与经济增长解释创新对经济增长的影响探讨创新在产业发展中的作用分析创新经济的特点和趋势8.2 创新与产业升级介绍创新在产业升级中的作用探讨如何通过创新实现产业转型和升级分析产业升级中的创新案例及经验8.3 创新与创业投资解释创新与创业投资的关系探讨创业投资对创新的支持作用分析创业投资领域的现状与发展趋势第九章：文化、艺术与创新9.1 文化与创新的关系解释文化对创新的影响探讨文化创意产业中的创新实践分析文化创新在经济社会发展中的作用9.2 艺术与创新的交融介绍艺术创新的概念和实践探讨艺术创新在激发创意和促进产业发展中的作用分析艺术创新案例及其启示9.3 创新与文化交流解释文化交流对创新的意义探讨如何通过文化交流促进创新分析文化交流中的创新实践和案例第十章：未来创新趋势与挑战10.1 未来创新趋势分析分析当前创新发展的趋势和特点探讨未来创新的发展方向和潜在领域预测创新在未来社会经济发展中的作用10.2 创新面临的挑战与应对策略识别未来创新可能面临的挑战探讨应对这些挑战的策略和方法分析创新挑战中的成功案例及其启示10.3 面向未来的创新教育与人才培养解释未来社会对创新人才的需求探讨如何培养具备未来创新能力的人才分析未来创新教育的发展方向和实践方法第十一章：创新与政策制定11.1 创新政策的重要性解释创新政策对国家和社会的影响探讨创新政策在推动创新和经济增长中的作用分析成功创新政策的案例和经验11.2 创新政策的内容与框架介绍创新政策的主要内容探讨如何构建有效的创新政策框架分析创新政策制定和实施的过程11.3 创新政策的挑战与对策识别创新政策在制定和实施过程中可能遇到的挑战探讨应对这些挑战的策略和方法分析创新政策中的成功案例及其启示第十二章：创新与伦理12.1 创新与伦理的关系解释创新过程中伦理问题的重要性探讨创新伦理的基本原则和实践分析创新伦理在科技发展中的应用12.2 创新伦理的挑战与对策识别创新过程中可能出现的伦理挑战探讨应对这些挑战的策略和方法分析创新伦理案例及其启示12.3 创新伦理教育与实践解释创新伦理教育的重要性探讨如何将创新伦理教育融入学校教育体系分析创新伦理教育实践的成功案例及其启示第十三章：创新与可持续发展13.1 创新与可持续发展的关系解释创新在实现可持续发展目标中的作用探讨创新如何支持环境保护和社会公平分析创新与可持续发展目标的协同效应13.2 绿色创新与环境保护介绍绿色创新的概念和实践探讨绿色创新在应对气候变化和环境问题中的应用分析绿色创新案例及其启示13.3 创新与社会公平解释创新与社会公平的关系探讨创新如何促进社会包容性和减少不平等分析创新在社会公平领域的实践和案例第十四章：全球创新趋势与国际合作14.1 全球创新趋势分析分析全球创新的发展趋势和特点探讨全球创新合作的现状和挑战预测全球创新未来的发展方向14.2 国际创新合作的策略与实践介绍国际创新合作的常用策略和实践分析如何有效地实施国际创新合作探讨国际创新合作的成功案例及其启示14.3 全球化背景下的创新与竞争解释全球化对创新和竞争的影响探讨如何在全球化背景下保持竞争优势分析全球化背景下的创新竞争案例及其启示第十五章：创新与个人发展15.1 创新与个人成长解释创新对个人成长的重要性探讨创新如何提升个人能力和实现自我价值分析创新个人成长的成功案例及其启示15.2 创新技能的培养与提升介绍创新技能的概念和实践探讨如何培养和提升个人创新技能分析创新技能培养的成功案例及其启示15.3 创新与职业发展解释创新对个人职业发展的影响探讨如何通过创新实现职业发展分析创新职业发展的成功案例及其启示重点和难点解析本文主要探讨了创新与创造力、创意思维与方法、创新与技术、创新与组织、创新与社会发展、教育与创新、跨学科创新与合作、创新与经济、文化、艺术与创新、未来创新趋势与挑战、创新与政策制定、创新与伦理、创新与可持续发展、全球创新趋势与国际合作、创新与个人发展等主题。
《搭起创新的桥梁》说课稿
《搭起创新的桥梁》说课稿一、说教材：《搭起创新的桥梁》是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框的内容。
它是第七单元〈〈在科技飞速发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战略奠定基础。
本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践中增强创新能力。
围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。
、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，在整个单元中起着不可或缺的作用。
二、说教学目标：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。
因此培养学生的创新意识是本课教学的重点。
学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此“积累知识，勇于实践”是本课教学难点。
三、说教法、学法1、学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。
为此搭建起创新的桥梁。
八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教法：教无定法，教学有法，贵在得法。
根据新课程标准“不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”的要求，在教学方法选择上，我主要采用了：（1）创设情境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力和综合能力，有助于实现“教为主导，学为主体”的教学理念。
15.2搭起创新的桥梁
镇安县白塔中学
我学习
我进步
我成长
探究活动四： （增加知识储备） 看课本 P76 莫尔斯发明的电报机的故事。
思考： （1）一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识与创新的 关系是什么？ （2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？
三、 【达标检测】
1.创新思维方式多种多样，以下不属于创新思维方法的有（ ） A．善于观察 B.展开想象 C.求异思维 D.富有好奇心 2．想象力是创新的先导， “想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源 泉。 ”要开发自己的想象力，就要（ ） ①敢于异想天开 ②能够想 ③打破常规，跳出旧框，人想象不受束缚地自由飞翔 ④敢于想 A．①② B．①②③④ C．①③ D．②④ 3.我国著名的教育家陶行知先生说： “发明千千万， 起点是一问， 禽兽不如人， 过在不会问。 ” 这告诉我们，培养创新思维就必须（ ） A.学会独立思考 B.摆脱思维定势 C.遇到问题勤思善问 D.敢对权威的结论提出质疑 4.小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍， 讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新 大赛上获得一等奖。事例告诉我们( ) ①创新就在我们身边 ②青少年要注意培养创新精神和实践能力 ③多读科普书籍是创新的唯一途径 ④青少年只能进行一些小发明、 小制作， 不可能有大的 发明创造 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．要开发自己的想像力，就要 ( ) ①敢于异想天开 ②能够想 ③善于想 ④敢于想 A．②③④ B．①③④ C．①②③④ D．①②③ 6． “创新是一个民族进步的灵魂。 ”下列选项中，能够体现创新精神的是（ ） A．不切 实际，盲目蛮干 B．敢想敢为，敢为人先 C．怀疑一切，否定一切 D．与时俱进，开拓进取 7.分析说明题： 某校八年级学生围绕“科学在我身边，争做小小发明家”这一主题开展活动，你打算怎样以 实际行动培养自己的科学精神和创新意识? (至少要从四个正确方面回答)
唐庄中学 八年级 思品 科 下 册.21doc
（强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极
影响。）
设
问
导
读
1善于思考、见微知著，是产生创新思维的重要前提。
2想像是创新的先导。开发自己的想像力。展开想像的翅膀，首先，要"敢于想"，敢于"异想天开"。其次，要"能够想"。最后，要"善于想"。
唐庄中学八年级思品科下册“四环节”导学案
课题搭起创新的桥梁课型：新授课课时：1（总21课时）
姓名：崔俟才备课时间：2013.5.12
学习
目标
知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方式。
能力目标：正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。
情感态度和价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、能力提升训练及反馈
78页第四题：
3、拓展探究训练及反馈
为培养创新能力，学校可以开展哪些活动？
列举创新实例，谈谈你的收获是什么？
为学校开展创新活动寻找理论依据？
教学
反思
①知识是不断积累的.②想象就是创新.
③想像是进行创新的翅膀.④创新源自"异想天开".
A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③.
2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（A）
A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导.
C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是孕育一切创新的源头.
3求异思维是孕育一切创新的源泉。求异思维的核心是"疑"。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程。
15课第二节搭起创新的桥梁.ppt2(1)
利用广播站、黑板报、主题班会、宣传栏等进行宣传 参观科普展、科普教育基地； 开展一些小制作、小发明比赛。
1、创新是力量之源，发展之基； 科学的本质是创新，科技发展靠创新； 创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。 2、 青少年是中国的未来，民族的希望，青少 的创新能力如何直接关系到整个国家和民族的 途和命运。
一、让创新思维闪光
二、积累知识 勇于实践
一、让创新思维闪光
走创新之路
小小故事会
创新的故事
故事一：
美国科学家皮罗注意到每次放洗澡水时,水的漩涡 总是向逆时针的! 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放.他设 计了一个碟形容器,里面灌满水,每当拔掉碟底的塞子, 碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡,这证明放洗澡 水时漩涡朝左并非偶然,而时一种有规律的现象。 1962年.谢皮罗发表论文,认为水漩涡与地球自转有 关,由于地球时自西向东不停地旋转,而美国又处于北半 球,所以洗澡水总时逆时针方向旋转,由此推导出,如果 在南半球,则恰好相反.洗澡水将会按顺时针形成漩涡. 在赤道则不会形成漩涡。 谢皮罗的论文发表后,引起各国科学家的莫大兴趣, 纷纷在各地进行试验,结果证明谢皮罗的论断完全正确 。
走创新之路
怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
搭起创新的桥梁导学案
搭起创新的桥梁【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
二、学习重点、难点：学习重点：积累知识勇于实践。
学习难点：让创新思维闪光。
五、学习准备：1、布置学生搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。
2、布置学生搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。
六、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：1、让创新思维闪光，我们应该怎样做？2、怎样提高自己的创新能力？【课内探究案】探究活动一：预习检查少不了！学生自查→组内互查→教师抽查→解疑释难，归纳总结。
探究活动二：读课文第一个目题，思考：1.从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？2.读齐奥尔科夫斯基的材料，分析想象与创新有何关系？怎样才能更好的开发自己的想象力？3.伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？探究活动三：全国劳模、上海液压泵厂高级技师李斌，技校毕业后坚持自学，刻苦钻研科学技术，从一个普通工人成长为专家型工人，被誉为“知识工人的楷模”，并有多项专利获得国家级奖励。
李斌的成长经历告诉我们什么？有效训练：1.正是因为人们有了像小鸟一样自由飞翔的梦想，人类才发明了飞机、火箭、宇宙飞船等。
A.只要富有想象力，就一定会创新B.想象是创新的先导C.要创新就必须善于观察D.创新就是胡思乱想2.2005年8月21日，首届“中国青少年科技创新奖”颁奖典礼在北京举行。
我国大力鼓励青少年科技创新，说明（）①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力②科技创新越来越决定一个国家和民族的发展进程③奖励科技创新是提高青少年创新能力的根本途径④只有提高青少年的创新能力，才能提高我们国家和民族的创新能力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.下面对培养青少年崇尚科学、勇于创新精神的说法中，正确的是（）①以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻②宣传传媒要多报道青少年群体的科技创新活动③要尊重权威，从权威那里得到知识④要敢于对权威下过的“结论”，提出质疑A.①②④B.①②③④C. ①③④D.②③④收获平台【课后提升案】材料一：用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。
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n ⑥学以致用，勇于实践，多参加科技小发明、 小制作活动，努力做到有所发现、有所发明、 有所创造；等等。
搭起创新的桥梁10
走近榜样人物
1、你了解的有所发明创造的榜样人物有 哪些？ 2、他们能够有所发明、有所创造的原因是什么？
3、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？
搭起创新的桥梁10
n 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的 说法不正确的是（ ） A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求 异思维是孕育一切创新的源头. 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做 到（ ） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空 想”“梦想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
搭起创新的桥梁10
读一读，想一 想
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
搭起创新的桥梁10
科学家牛顿
他观察从树上 落下的苹果受 到启示，发现 万有引力定律。
搭出了改变人 类宇宙观的相 对论。
搭起创新的桥梁10
科学家哥白尼
他大胆挑战权威， 提出“日心说”， 推翻了“地心说”。
搭起创新的桥梁10
杂交水稻之父袁隆平
他，在田地间 反复实践、积 累了丰富的知 识，创造出了 不平凡的农业 科技成果。
我们都是发明家！
搭起创新的桥梁10
收获平台
（1）前提：善于观察，见微知著
搭
1、让创新思维闪光 （2）先导：想象力（三想）
起
（3）源头：求异思维
创
新
的
桥
（4）学好知识、奠定基础
梁
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
搭起创新的桥梁10
考考你
n 1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直 思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着 光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波 场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用 了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索， 终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例 说明（ ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天 开”.
• 1、怎样让创新精神闪光？ • 2、怎样开发自己的想象力？ • 3、知识储备与创新的关系是什么？ • 4、青少年应怎样培养自己的创新精神？
搭起创新的桥梁10
故事一：锯的发明
鲁班为什么能够发明锯？你应该怎样向他学习？
搭起创新的桥梁10
故事二：巧除积雪
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被 积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积 雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩 子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪， 最后经多方论证这是最可行的方法。 孩子的想法给了我们什么启示？ 怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
于
实 践
（2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于 实践。
搭起创新的桥梁10
青少年应怎样培养自己的创新精神？
①树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神； n ②要善于观察，见微知著，这是产生创新思维的
重要前提； n ③要开发自己的想象力，想象是创新的先导； n ④不断训练求异思维，求异思维是孕育一切创新
的源头； n ⑤要做好知识积累，知识是创新的前提，努力学
3、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边 5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变 成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？
4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢 栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走 开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料 的？
搭起创新的桥梁10
2020/11/20
搭起创新的桥梁10
学习目标
1. 了解和掌握创新的一般思维和方法。 2、通过本节课的学习进一步培养创新精 神和创新意识，增强社会责任感。
搭起创新的桥梁10
自学指导
• 阅读课本P73-76页,对照学习目标，大字精读，小 字速读，用铅笔做出标记，5分钟后比一比谁完成 的最好。
搭起创新的桥梁10
n 6、2004年8月21日，首届“中国青少年科技创新 奖”颁奖仪式在北京举行。国家设立这一奖项， 是希望（ ） ①培养青少年科技创新精神. ②增强青少年科技创 新意识. ③提高青少年科技创新能力. ④青少年都能成为科 学家. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
搭起创新的桥梁10
展开想象的翅 膀
设想在家庭、学校的生活、学习用 品中： A、你认为哪些方面可以改进？ B、你有过具体的设想吗？
搭起创新的桥梁10
读一读，想一 想
材料一：电报的发明
发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家 莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到 了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈 又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁 铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫 尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想： 电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？ 可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想： 天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电 学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明 了电报机。
搭起创新的桥梁10
怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
• 首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 • 其次，要“能够想”。创造想象尤其需要
丰富的知识和经验。 • 最后，要“善于想”。要打破常规的想象。
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读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：
“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说： “我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃 了个光头。 发型师的做法又告诉我们什么？
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第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项 奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系 外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。
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青少年发明家马春 峰
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁 驾器。
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读一读，想一 想
两段材料说明知识储备与创新有什 么关系？我们应该怎样做？
（1）①知识是创新的前提。先有“厚积”，才能
积 累 知
“薄发”，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的 机会就越多。②我们应该从现在做起，学好各方面
识 的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定
勇 坚实的知识基础。
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n 4、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在 自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、 载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操 办的“沙漠植树系统”。这说明了（ ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力. ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然. ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事. ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现. A、①②. B、③④. C、②③. D、①③. 5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为 （） A、创新只是青少年的事情. B、青少年思想活跃，更易于 创新. C、青少年是祖国的未来，民族的希望. D、现在的青少年 没有创新意识和能力
怎样让创新思维闪光？
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怎样让创新思维闪光？
（1）善于观察、见微知著 ----是创新的重要前提 （2）展开想像 ----是创新的先导 （3）求异思维 ----是孕育一切创新的源头
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求异思维
打破思维定势！
看看哪些同学脑筋转得最快！
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1、广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转 了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？ 2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打 碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝 到瓶里的橘子水？
n 7、结合上一节所学，你认为青少年应该如何培养 自己的创新精神，提高自己的创新能力？
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/20
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