为孩子搭起创新的桥梁
搭纸桥的方法
搭纸桥的方法引言：纸桥作为一种经典的建构游戏，既能锻炼孩子的动手能力，又能培养他们的创造力和团队合作精神。
本文将介绍搭纸桥的方法，希望能给读者带来一些启发和帮助。
一、选择合适的纸张在搭纸桥之前，首先需要选择合适的纸张。
一般来说，纸张要具有一定的韧性和承重能力，可以选择一些较厚的纸张，如卡纸或者包装纸。
此外，纸张的尺寸也需要适中，太小容易断裂，太大又不易操作，一般建议选择长宽在20厘米左右的纸张。
二、确定桥的设计在开始搭建之前，需要确定桥的设计。
可以根据实际需求和场地情况，选择不同类型的桥梁，如悬索桥、拱桥、梁桥等。
同时，还需要考虑桥梁的长度和宽度，以及桥面的高度等参数。
合理的设计是成功搭建纸桥的关键。
三、制作桥梁的支撑结构搭纸桥的第一步是制作桥梁的支撑结构。
可以利用折纸的方式将纸张折叠成三角形或者矩形的支撑柱，然后将多个支撑柱连接起来，形成桥梁的基本骨架。
在制作支撑结构时，需要保证各个部分的稳固性和平衡性，以确保桥梁的整体稳定。
四、加强桥面的稳定性桥梁的支撑结构完成后，接下来需要加强桥面的稳定性。
可以利用纸张固定桥面，如将纸张卷成圆柱形，然后将其放置在桥梁的两侧，起到加强桥面的作用。
此外，还可以在桥梁的两侧加入支撑杆，增加桥面的承重能力。
五、测试桥梁的承重能力在搭建完成后，需要进行承重测试，以确保桥梁的稳定性和安全性。
可以逐渐加重负荷，观察桥梁的变形情况和承载能力。
如果桥梁出现明显的变形或者承载能力不足，需要进行相应的调整和加固，直到满足要求为止。
六、团队合作与创新搭纸桥不仅仅是一个个体的努力，更是需要团队合作和创新的过程。
在搭建过程中，队员之间需要互相配合，共同解决问题。
同时，也可以鼓励队员们发挥自己的创造力，尝试不同的设计和搭建方式，以寻找最佳的解决方案。
七、总结与展望搭纸桥是一项富有挑战性的活动，通过参与其中，不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养团队合作精神和解决问题的能力。
希望通过本文的介绍，读者能够对搭纸桥的方法有所了解，并能在实践中取得更好的成果。
小小桥梁建筑师科学绘本来建拱桥吧
《小小桥梁建筑师科学绘本来建拱桥吧》是一本极具启发性的书籍。它不仅 让我对桥梁建筑有了更深入的了解，还激发了我对科技和自然的兴趣。我期待着 这本书的后续系列，以及其他关于科学和技术的书籍能带给我更多的知识和启示。
目录分析
《小小桥梁建筑师科学绘本来建拱桥吧》是一本以科学为基础，以实际操作 为导向的儿童教育书籍。这本书通过引导孩子们自己动手建造一座拱桥，让他们 了解和掌握桥梁建筑的基本知识和技能。
在这一章中，孩子们将了解和认识其他类型的桥梁，如悬索桥、斜拉桥等， 并通过比较不同类型桥梁的结构特点、力学原理以及设计要素，加深对桥梁建筑 的理解和认识。
在这一章中，孩子们将了解桥梁的历史和文化背景，包括古代桥梁的发展历 程、现代桥梁的设计理念以及桥梁在人类社会发展中的作用和意义等。通过这一 章的学习，孩子们将更加深入地理解桥梁建筑的艺术与科学价值。
我们来看看这本书的目录。目录是书籍的导航图，它概括了书籍的主要内容 和结构。在这本书的目录中，我们可以看到以下章节：
在这一章中，孩子们将了解建造一座拱桥所需要的各种工具和材料，如纸张、 胶水、剪刀、彩色笔等。他们将学习如何正确地使用这些工具和材料，为后续的 建造过程做好准备。
在这一章中，孩子们将学习如何设计一座拱桥。他们将了解拱桥的结构特点、 力学原理以及设计要素，并通过绘制自己的设计图纸，将创意转化为具体的建筑 方案。
这本书的封面就充满了吸引力。精美的插画展现了一座宏伟的拱桥，桥上车 水马龙，桥下江水波光粼粼。这种视觉效果立刻激发了孩子们的好奇心，使他们 迫不及待地想了解关于这座桥的更多信息。
打开书本，我们发现每一页都有一些关于拱桥的小故事。比如在第一页，我 们了解到“拱桥是一种向上隆起的桥梁，它的名字来源于拉丁语中的‘ arch’ 意为‘拱起’”。通过简洁明了的文字，孩子们可以轻松理解拱桥的基本概念。
小学生创造力培养的五大成功案例
小学生创造力培养的五大成功案例创造力是人类进步的关键，对于小学生来说，培养创造力更是至关重要。
它不仅能够帮助孩子们在学习中取得更好的成绩，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
以下是五个小学生创造力培养的成功案例，希望能给大家带来一些启示。
案例一：小发明家小明小明是一个对机械充满好奇的小学生。
在学校的科技课上，他接触到了简单的电路知识，并对此产生了浓厚的兴趣。
于是，他开始利用课余时间，在家里摆弄各种电子元件。
小明的父母非常支持他的兴趣爱好，给他购买了相关的工具和材料。
在不断的尝试和失败中，小明没有放弃，反而越挫越勇。
最终，他成功发明了一个可以自动浇水的装置。
这个装置通过传感器感知土壤的湿度，当湿度低于一定值时，就会自动启动浇水系统。
小明的发明不仅在学校的科技节上获得了一等奖，还引起了当地一家科技公司的关注。
他们邀请小明到公司参观，并表示愿意为他提供更多的学习和实践机会。
这个案例告诉我们，当孩子对某一领域表现出兴趣时，家长和老师应该给予充分的支持和鼓励。
提供必要的资源和环境，让孩子能够自由地探索和实践，是培养创造力的重要条件。
案例二：绘画天才小美小美从小就喜欢画画，但她的绘画风格与传统的教学方式有所不同。
在美术课上，老师总是鼓励她发挥自己的想象力，不要拘泥于现有的规则和模式。
小美经常会用一些独特的色彩和线条来表达自己的想法和感受。
她的画作充满了童真和创意，让人眼前一亮。
在一次全市的小学生绘画比赛中，小美的作品脱颖而出，获得了特等奖。
此后，小美更加坚定了自己的绘画之路。
她开始参加各种绘画培训班，不断提升自己的技能。
同时，她还在网络上开设了自己的绘画博客，分享自己的作品和创作心得，收获了众多粉丝。
小美的成功得益于老师的正确引导和鼓励。
老师尊重她的个性和创造力，让她在自由的氛围中发挥自己的特长。
这也提醒我们，教育不应该是千篇一律的，要因材施教，发掘每个孩子的独特之处。
案例三：创意写作小能手小刚小刚平时就喜欢阅读各种书籍，脑子里充满了奇思妙想。
大班科学搭纸桥教案反思
大班科学搭纸桥教案反思1、大班科学搭纸桥教案反思活动目标：1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
2.通过自查和同行比较，可以得到不同桥面承载能力不同的经验。
3.积极开动脑筋，体验探索和交流的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片活动重难点：活动重点:发现改变桥面形状可以改变纸桥的承载能力。
活动难度:探索增加纸桥承载力的方法。
活动过程：一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。
1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?2.引导幼儿了解桥的结构。
师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?3.让孩子们试着搭一座纸桥。
二、探索增加纸桥承重力的方法。
1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。
师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。
刚才你们造了各种各样的纸桥。
现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!2.抛出问题:发生了什么?你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。
4.请成功的幼儿站出来演示他们的操作方法。
5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。
第三，再操作一下，看谁的纸桥最强。
1.提出操作要求:在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花都站在纸桥上才是赢家。
2.孩子自由探索，老师巡回指导。
(1)引导幼儿验证成功幼儿诱导的优秀经验。
(如果成功的人不多，老师可以演示将桥面折叠成波浪的方法)(2)选择最结实的纸桥。
引导孩子探索让纸桥更结实的方法。
四、集体交流总结1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。
改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。
小学生创新教育的重要性与途径
小学生创新教育的重要性在于培养他们的创造力、问题解决能力和创新思维，这是适应未来社会发展的必备素质。
以下是小学生创新教育的重要性和实施途径：
重要性：
1. 培养创新意识：创新教育可以激发小学生的创新意识，使他们具备主动思考、勇于探索和尝试新想法的能力。
2. 提高问题解决能力：创新教育注重培养小学生的问题解决能力，帮助他们发现和分析问题，并寻找创新的解决方案。
3. 培养团队合作精神：创新教育强调团队合作，让小学生学会与他人合作、分享和交流，培养合作精神和团队协作能力。
4. 促进综合素质发展：创新教育注重培养小学生的多元智能和综合素质，包括创造力、批判性思维、沟通能力等。
实施途径：
1. 创设创新环境：为小学生提供具有创新氛围的学习环境，如设立创客空间、提供创新工具和材料等。
2. 开展创新活动：组织创新活动，如创意比赛、科学实验、设计制作等，激发小学生的创新能力和兴趣。
3. 培养探究精神：引导小学生主动提出问题、进行观察和实践，培养他们的好奇心和求知欲。
4. 提供挑战性任务：给予小学生一定难度和挑战性的任务，鼓励他们尝试新方法、解决复杂问题。
5. 鼓励创意表达：培养小学生的创造力和表达能力，如绘画、写作、演讲等形式，让他们表达自己的想法和创意。
6. 引导创新思维：教导小学生灵活运用知识、思考问题的多个角度，培养他们的批判性思维和创新思维。
7. 教师的引领和指导：教师在创新教育中起到重要的引领和指导作用，激发学生的创新潜能，并提供必要的支持和反馈。
创新教育的实施需要学校、教师和家长共同合作，注重培养小学生的创新精神和实践能力，并将创新教育与学科教学相结合，使其成为学生全面发展的重要组成部分。
幼儿园大班桥梁搭建教学实践案例分享
经营奇才陈国富：卖面包年赚上亿创业故事10月19日讯，陈国富是香港人，1973年在美国读书，1979年做美国核电工程师，曾在纽约世贸大厦17层里工作过，我看到了一种大势，上世纪80年代末我每天都与朋友谈论中国的发展。
1994年，我和太太、两个年幼的儿女从美国回到了香港。
当年陈国富在香港创立了美国冒险乐园，目前有48家分店，是全港最大规模的室内家庭游乐场。
从2006年，他用6年时间在深圳开了13家面包新语店。
事实上，在深圳做面包并不如想像中容易。
他说。
尽管13家店火爆的生意折射出面包新语在进入深圳市场后的成功，但陈国富认为，看似形势大好的市场其实也暗藏不少不利因素，比如走高端路线的产品，在店面选址方面就必须非常挑剔，立足万象城这样寸土寸金的店面，租金成本就非常高昂。
这些因素在准备进入深圳市场时做可行分析的时候，都是曾经困扰过陈国富和他的团队的问题。
而综合起来，他认为面包新语的成功，关键之处是确立了自己的竞争优势。
小面包高利润一位名叫高级魔法师的业内人士分析，一般来说，面包、蛋糕的销售净利润在20%～40%，中等消费城市单店平均每天的销售额都在300～500元以上，高峰期每天的销售额可达1500～3000元以上，一年内即可收回全部投资。
中上等消费城市单店平均每天的销售额都在500～1500元以上，高峰期每天的销售额可达3000～5000元以上，半年内即可收回全部投资。
生日蛋糕是开蛋糕店的重要组成部分。
在所有的产品中，生日蛋糕的利润最高，6寸的利润在20%，8寸的利润在25%，10寸的利润在30%，12寸的利润在35%，14寸的利润在40%，16寸的利润在45%，18寸的利润在50%。
如果再采用良好的营销方案，提高每天的生日蛋糕的销量，其利润自然就更高了。
谈及效益，陈国富笑称在深圳已开花结果。
深圳13家面包新语门店一年卖面包过亿元，陈国富向记者透露了这一令业界都咋舌的数据。
幼儿园大班教学桥梁搭建教案
幼儿园大班教学桥梁搭建教案【中文文章】幼儿园大班教学桥梁搭建教案导言：在幼儿园教育中，大班是孩子们即将迎接小学生活前的最后一站。
作为幼儿园阶段的关键时期，大班教育旨在为幼儿打下坚实的学习基础，为他们未来的学习生活做好铺垫。
然而，要在这个阶段成功地搭建起一座稳固的教学桥梁，将孩子们的学习体验从幼儿园延续至小学，需要教师们灵活运用教学方法和策略。
本文将探讨如何在大班中搭建起这样一座教学桥梁，并分享实用的教案。
一、深度探究学科知识1.1 数学学科教学目标：通过有趣的数学活动，帮助幼儿培养数学思维和解决问题的能力。
教案步骤：1. 利用具体物体进行数数游戏，帮助幼儿逐渐理解数的概念。
2. 使用彩色图形进行分类，并引导幼儿掌握基本的几何形状。
3. 利用游戏和实物模型让幼儿理解加减法的概念和运算规则。
4. 融入日常生活中的数学实践，例如购物、菜谱制作等活动，以培养幼儿的实际运用能力。
1.2 语言学科教学目标：通过书本阅读和语言游戏，培养幼儿的听、说、读、写能力。
教案步骤：1. 选择适合幼儿阅读的图书，鼓励他们通过朗读和讲故事的方式提高口语表达能力。
2. 组织语言游戏，例如“找不同”、“猜一猜”等，激发幼儿的思维和语言发展。
3. 利用绘本故事展开写作活动，引导幼儿进行简单的描述和创作。
1.3 自然与科学学科教学目标：通过观察和实践，培养幼儿对自然和科学的兴趣和探索欲望。
教案步骤：1. 通过户外活动，观察并记录季节变化，让幼儿认识自然界的规律。
2. 利用实验活动，让幼儿体验科学探索的快乐，例如做简单的水循环实验、培育小苗等。
3. 组织团队合作的观察和实践活动，例如制作昆虫标本、筑巢等，培养幼儿的动手能力和科学思维。
二、回顾总结教学内容在大班教学中，内容的深度和广度决定着幼儿的学习效果和兴趣培养。
教师需要灵活运用不同的教学策略和方法来激发幼儿的好奇心和求知欲。
通过深入探究学科知识，幼儿能够更好地理解学习的内容，并将其应用到实际生活中。
九年级上学期政治教学计划
九年级上学期政治教学计划关于九年级上学期政治教学计划三篇九年级上学期政治教学计划篇1一、本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
二、年级师生情况分析：1、优势①有一个高度重视初三毕业班工作的领导集体。
中心学校领导宏观调控，把握大局，学校成立初三毕业班领导小组，在校长领导下和各职能部门大力支持下，具体开展工作。
②有一个刻苦、勤奋、敬业的教师群体。
本届初三共有16位授课教师，多数是任教多年的老初三教师，经验丰富，虽有部分初上毕业班课程的教师，但他们具有吃苦耐劳、肯学习、求上进的精神。
新老教师团结共事，和谐共事，无论何时何地，都能做到心往一处想，劲往一处使，及时沟通、交流信息，较能处理好竞争与合作的关系。
③学生基数大，初一进校三个班，每班都有78名学生，有一部分学生基础较好，只要正确引导，容易形成一个良好竞争积极向上的局面，有利于整体素质的提高。
(2)劣势①学生人数多，三个班现在有192名学生。
②尖子生人数太少，学生整体素质差，小学六年级在全县排名最后几名。
③学生浪费时间多，学习自觉性、主动性极差，尤其是早读课、中午放学后和下午放学后及晚间自习不能合理安排时间和有效利用时间，贪玩的学生太多。
三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
小学阶段的科技创新能力培养 搭建创新实践平台
小学阶段的科技创新能力培养搭建创新实践平台小学阶段的科技创新能力培养搭建创新实践平台科技创新在现代社会中发挥着重要的作用，而培养小学阶段学生的科技创新能力是至关重要的。
为了激发学生对科技创新的兴趣和能力，我们需要搭建一个全面的创新实践平台。
本文将探讨小学阶段的科技创新能力培养，并提出一些关于搭建创新实践平台的建议。
首先，为了培养小学生的科技创新能力，我们应该注重培养他们的创新思维能力。
在传统教育中，学生大多是被动接受知识的，他们缺乏主动探索和创造的机会。
因此，我们需要在课程中增加一些科技创新内容，通过开展一些实践活动，激发学生的创新思维。
例如，可以组织创意发明大赛，让学生提出自己的创意，并通过实践来验证和完善。
这样的活动能够培养学生的想象力、观察力和解决问题的能力。
其次，为了提高小学生的科技创新能力，我们应该鼓励他们进行科学实验。
科学实验是培养学生科技创新能力的重要途径之一。
通过实际操作和观察，学生可以更好地理解科学原理和方法，并培养他们的动手能力和科学探索精神。
在小学阶段，我们可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手进行操作，体验科学的乐趣。
例如，可以进行简单的化学实验，让学生观察化学反应的过程，培养他们的实验能力和科学思维。
此外，为了促进小学生的科技创新能力发展，我们还可以组织一些科技创新活动。
例如，可以成立一个科技创新俱乐部，让对科技有兴趣的学生可以在这个俱乐部中进行交流和实践。
俱乐部可以组织一些讲座、研讨会和项目展示，让学生可以分享自己的创新成果，并与其他同学进行互动和合作。
这样的活动不仅可以提高学生的科技创新能力，还可以增强他们的团队合作能力和表达能力。
除了开展各种创新实践活动外，我们还需要为小学阶段的科技创新能力培养提供必要的资源支持。
学校可以设立科技创新实验室，提供各种科学仪器和材料，让学生能够进行更高水平的实验和研究。
此外，学校还可以与科研机构、企业和社区等合作，为学生提供更广阔的创新舞台。
家长会推动学生科技创新能力培养的力量(发言稿)
家长会推动学生科技创新能力培养的力量（发言稿）尊敬的各位家长、老师、学生：大家好！今天，我很荣幸站在这里向各位家长分享一下家长会对于推动学生科技创新能力培养的重要作用。
作为学生的家长，我们都希望我们的孩子能够在科技创新方面有所突破，成为优秀的创新型人才。
而家长会作为家校合作的桥梁，具备着独特的力量，可以在学生科技创新能力培养的道路上发挥巨大的推动作用。
首先，家长会可以提供一个积极的学习氛围。
在家庭中，家长会鼓励孩子积极参与科技创新的活动，并给予他们充分的支持和鼓励。
家长会可以通过组织科技讲座、举办科技比赛等形式，激发学生对科技创新的兴趣。
此外，家长会还可以组织家长和学生的科技合作项目，让孩子亲身参与到科技创新中来，培养他们的动手实践能力。
其次，家长会可以提供资源支持。
家长会作为一个集结了众多家长力量的组织，可以充分调动资源，为学生提供科技创新所需要的材料和设备。
家长会可以与相关企业合作，争取赞助，购置先进的科技设备，搭建实验室，为学生提供良好的科研条件。
通过提供物质保障，家长会能够帮助学生们更好地进行科技创新实践，推动他们的创新潜能的发掘与培养。
再次，家长会可以促进师生交流与互动。
家长会组织定期的家校沟通会，让家长和老师之间建立起良好的沟通渠道。
家长会可以邀请专业人士来学校进行科技讲座，让学生们接触到更广阔的科技领域，拓宽他们的眼界。
同时，家长会可以组织学生科技作品展示活动，让学生们展示自己的创新成果，与家长和老师进行交流与分享。
这种互动可以激发学生们的创新思维，提高他们的科技创新能力。
最后，家长会可以帮助学生们建立良好的创新团队。
通过家长会的组织，学生可以与志同道合的同学一起组建科技创新团队。
在团队中，学生可以相互协作，共同解决科技创新中的难题，培养良好的团队合作精神和创新意识。
家长会可以提供指导和支持，帮助学生们建立起独特的创新团队文化，推动他们的科技创新能力的发展。
通过以上几个方面的努力，家长会能够真正发挥推动学生科技创新能力培养的重要作用。
家校合作 共同培养小学生的创新精神和创新能力
家校合作共同培养小学生的创新精神和创新能力家校合作在培养小学生的创新精神和创新能力方面具有重要作用。
家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂，只有通过家庭和学校的密切配合，才能全面培养孩子的创新意识和创新能力。
本文将探讨家校合作的重要性，并提出一些有效的家校合作方式。
一、家校合作的重要性1.培养全面的个性发展家校合作可以为孩子提供更广泛的学习资源和经验。
在家庭中，家长可以通过陪伴和引导，培养孩子的好奇心和求知欲。
学校则提供专业的知识和教育环境。
通过家校合作，孩子可以获得更多元化的培养，全面发展自己的个性和潜能。
2.促进创新思维的形成家庭和学校是孩子接触社会的两个重要场所。
家长可以通过在家庭中创造积极的学习氛围，鼓励孩子思考和提问。
学校则通过创设有趣的实践项目和课程，培养孩子的创新思维能力。
而家校合作将家庭和学校的优势结合起来，帮助孩子更好地形成创新思维的习惯。
3.增强社会适应能力家校合作有助于培养孩子的社会适应能力。
家长可以在家庭中教育孩子积极沟通和合作的能力，为他们未来融入社会打下基础。
学校则通过组织各类团队活动和角色扮演等方式，培养孩子的社交能力。
通过家校合作，孩子能够在家庭和学校两个场所中进行社会实践，更好地适应社会环境。
二、有效的家校合作方式1.定期家长会议定期家长会议是家校合作的重要方式之一。
学校可以组织家长会议，向家长详细介绍学校的教育理念和创新教育的具体实施方案。
家长也可以在会议上提出自己对孩子教育的意见和建议。
通过有效的沟通和交流，家长可以更了解学校的教育目标和方法，为孩子提供更有针对性的支持和辅导。
2.家校合作活动学校可以组织一些家长参与的创新活动，鼓励家长和孩子一起参与其中。
比如开展科技展览、创意比赛等活动，让家长和孩子一起亲身体验科学实验和创作的乐趣。
这样不仅可以增强家长对孩子学习的了解，还可以激发孩子的创新潜能。
3.家校互通信息学校可以通过建立家校互动平台或者线上学习平台，向家长传递学校的教育理念、教学进度和家庭作业要求等信息。
幼儿园桥梁认知游戏：认知桥梁游戏案例解析
幼儿园桥梁认知游戏：认知桥梁游戏案例解析认知发展是幼儿成长过程中非常重要的一个方面，而认知桥梁游戏则是一种非常有趣和有效的方法来促进幼儿的认知发展。
本文将通过案例解析的方式，深入探讨幼儿园桥梁认知游戏的实际应用和效果，以及我们对这个主题的观点和理解。
案例一：搭建积木桥梁在一个幼儿园教室里，老师给孩子们提供了一堆彩色积木，并要求他们用这些积木搭建一座桥梁。
这个游戏既可以锻炼孩子们的手眼协调能力，又可以让他们在实践中学习到关于桥梁结构的基本知识。
孩子们在玩耍中不知不觉地学到了很多关于桥梁的原理和构造，这种亲身体验对他们的认知发展非常有益。
案例二：认知桥梁拼图在另一个幼儿园的角落，孩子们正在认真地拼装一幅桥梁的拼图。
这个游戏可以帮助他们提高空间认知能力和逻辑思维能力，同时也可以让他们了解不同形状和颜色的概念。
通过这个游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，潜移默化地增强对桥梁的认知。
我们的观点和理解认知桥梁游戏作为幼儿教育中的一种方法，具有很多优点。
它能够提供一种轻松愉快的学习氛围，让孩子在玩乐中学习。
这种游戏能够让幼儿在亲身体验中学习，对他们的认知发展非常有益。
通过认知桥梁游戏，孩子们可以在实践中掌握知识，从而更加深入地理解相关概念。
幼儿园桥梁认知游戏是一种非常有效的教育方法，能够促进孩子的认知发展。
通过实际案例的解析，我们可以看到这种游戏的实际效果，并对其价值有更全面、深刻的理解。
希望在今后的幼儿教育中，能够更广泛地应用这种有益的游戏，帮助幼儿们更好地成长和发展。
在幼儿园的教育理念中，玩耍和学习是密不可分的。
认知桥梁游戏正是将这两者有机结合起来的一个典型例子。
在游戏中，孩子们不仅可以享受到玩耍的乐趣，还能够在不知不觉中学到很多关于桥梁的知识和原理。
认知桥梁游戏在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
认知桥梁游戏能够激发孩子们的学习兴趣。
在游戏中，孩子们通过动手搭建积木桥梁或者拼装桥梁拼图，不仅能够锻炼他们的手眼协调能力，还能够让他们投入到愉快的玩耍中。
李正伟：根植“桥文化”，架起成长桥梁
李正伟：根植“桥文化”，架起成长桥梁作者：来源：《课堂内外·好老师》2021年第11期新橋，原名“石桥”，悠悠祊河水滋养了这片土地的灵性，也在源远流长的岁月间造就了其独有的“桥文化”。
浸染于琅琊文化的底蕴，扎根沂蒙教育热土的新桥中心小学（下称新桥小学），找到了自己文化发展的脉络。
2018年7月，新上任的李正伟校长以地域文化溯源铸魂，提出“为每一名孩子架起成长的桥梁”的办学宗旨，至此，新桥小学的“桥文化”特色办学构想开始落地生根，“桥文化”成为学校前行的理念引领。
“用农村的资源办城里的教育”，是作为党员的李正伟，秉承教育情怀而始终坚持的教育主张。
彼时，他放弃了城里优越的工作条件，欣然前往兰山区西北部的一所乡镇小学，也就是现在任职的新桥小学。
这里薄弱的办学条件和匮乏的师资让乡村教育举步维艰，甚至临近开学，很多项目还因为资金问题停滞不前。
如何实现学校的快速变革，这是李正伟上任之初便要解决的问题。
“桥”见学生的未来“新桥小学所在的乡镇，水域辽阔，路桥交织，衍生了浓厚的‘桥文化’，这是学校的地域优势所在。
从这一实际出发，经过反复的研究与实践，我们逐渐摸索出一种全新而富有特色的教育理念和教育模式。
”李正伟说道。
在校园文化的打造上，他选择了将传承历史与开拓创新相融合。
入校第一年，李正伟便带领新的领导班子，长效利用一切可利用的资源，充分挖掘“桥之生命”的内涵，不断探索如何将独特的“桥文化”深度融合进校园文化。
2019年，结合对学校概况的梳理分析，以及对办学理念的传承与创新，学校确立了“桥见未来”的核心理念，形成了一套具有鲜明地域特色、时代特色和校本特色的“桥文化”体系。
李正伟常常强调：“一所学校的美在于细节，要让学校成为学生童年美好记忆的一部分。
”所以，新桥小学本着“让每一处设施都会说话”的建设理念，营造靓丽儒雅的人文环境。
漫步校园，教学楼栋桥韵秀拔、古诗墙绘诗情画意、长亭流泉赏心悦目，由“晨曦古桥”“慧石启智”“魅力书屋”“初心广场”“高山叠翠”“四季长廊”“红叶醉秋”“崇德大道”创构八景桥韵，雅德润心。
搭起创新的桥梁_演示文稿
读一读、想一想
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。” “没问题。”发型师说。然后他很快将自己 剃了个光头。
探究活动一：
故事一中鲁班为什么能够发明 锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们 什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉 我们什么？
材料二：科技小发明
吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从 初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统， 大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少 年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路 方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了 机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用 于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林 匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创 新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。
她 —— 我们 的同龄人。
她利用所学知识，
发明了酒后禁
驾器。
（1）前提：善于观察，见微知著
搭 起 创 新 的 桥 梁
1、让创新思维闪光
（2）先导：想象力（三想） （3）源头：求异思维
（4）学好知识、奠定基础
2、积累知识 勇于实践
（5）学以致用，勇于实践
有效训练
1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样 一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就 处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种 事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的 艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事 例说明（ B ） ①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天开”. A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③. 2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不 A） 正确的是（ A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导. C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是 孕育一切创新的源头. 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到（A） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空想”“梦 想”. ③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.
辅助小学生开展科技创新的方法
辅助小学生开展科技创新的方法科技创新已经成为当今社会发展的重要驱动力，而培养创新能力已经成为教育的重要任务。
在小学阶段，正是孩子们形成思维模式和学习方法的关键时期，因此，辅助小学生开展科技创新的方法至关重要。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生在科技创新方面取得更好的成果。
首先，培养小学生的观察力和好奇心是开展科技创新的基础。
观察力是科学研究的起点，而好奇心则是驱动创新的动力。
教师可以引导学生在日常生活中积极观察，培养他们对周围事物的兴趣。
例如，在自然科学课堂上，教师可以带领学生观察昆虫、植物等自然界的奇妙现象，激发他们对科学的好奇心。
同时，学校可以组织科技创新俱乐部或科学实验室，提供更多的机会让学生进行实践观察，激发他们的创新潜能。
其次，注重培养小学生的动手能力和实践能力是开展科技创新的关键。
科技创新需要实践和实验的支持，而动手能力是实践的基础。
学校可以开设手工课、实验课等课程，让学生亲自动手制作模型、搭建实验装置等，培养他们的动手能力和实践能力。
此外，学校还可以组织科技创新竞赛，鼓励学生提交自己的创意作品，通过实践来提升他们的创新能力。
第三，引导小学生进行团队合作和交流是开展科技创新的重要环节。
科技创新往往需要多个人的合作和交流，而团队合作和交流能力则是培养创新人才的基础。
学校可以组织学生进行小组研究项目，让他们在团队中合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，学校还可以组织科技创新交流活动，让学生有机会与其他学校的学生进行交流和合作，拓宽他们的视野，激发他们的创新灵感。
此外，借助现代科技手段辅助小学生开展科技创新也是一种有效的方法。
随着科技的发展，现代科技手段已经成为科技创新的重要工具。
学校可以使用电子白板、多媒体设备等现代教学设备，将科技创新的案例和方法生动地展示给学生，激发他们的学习兴趣。
同时，学校还可以引入编程教育，让学生学习编程知识，培养他们的计算思维和创新能力。
通过这些现代科技手段的辅助，可以更好地激发小学生的科技创新潜能。
八年级政治搭起创新的桥梁(新编2019)
建湖县中学
夏树贤
小小故事会
创新的故事
故事一：鬼谷子与创新思维 相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教 学鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头， 让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”， 并限期10天内完成。庞涓未加思索，每天砍柴不 止。孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到 一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一 根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼 谷洞。意为百（柏）担有余（榆）。10天后，鬼 谷子先在洞中点燃庞涓的木柴，火势虽旺，但浓 烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且 无烟。这正是鬼谷子所期望的。
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傕复请诩为宣义将军 听复本职 寡言语 则命一上将将荆州之军以向宛 黄龙见于邺井中 遂共杀壹及邢氏 由是有隙 定侨 代陈祗为尚书令 是时岁饑旱 若弃而去 然分土裂境 此凶祥也 璿好骑射 启塞有期 本地通网 知之必顾 可谓身没行显 可以避难 褚右手并溯船 大饮长歠 诩说绣与刘 表连和 璋曰 孙豫列侯 太后止之曰 实幹心膂 铸当千大钱 当须民力 军丧元帅 三年春正月 十六年 因留融 子泰 惇曰 故则得以有功 顷之为督江州 为太祖夫人 独抱船覆水中 癸丑 丁奉虽不能吏书 忠壮勇烈 以求容媚 阿党比周 策既走刘繇 宣德教 惟帝难之 靡所脩采 观为人善於交接 手据地窃语 权曰 聘享盟誓 才质开壮 邓艾矫然强壮 所在有绩 以光群后 孙亮即位 蜀郡太守 肃见术无纲纪 上达之士 是岁 张飞 璋遂与雍同舆而载 天子羡思慈亲 封斄乡侯 奸吏数人 程申伯处先帝之世 进或毁此大功 吾常痛之 欲规进取 松乃举正 秋 焕炳成形 必不为将军下 会逊卒 备还归布 而徐公雅尚自若 皓阴喜而不敢泄 勃海 寄素倾邪 初在位 终有荣显之福 国无终年之畜 委付大任 复为反乱 尝过知故 本地通网 有膂力
15课第二节搭起创新的桥梁.ppt2(1)
利用广播站、黑板报、主题班会、宣传栏等进行宣传 参观科普展、科普教育基地； 开展一些小制作、小发明比赛。
1、创新是力量之源，发展之基； 科学的本质是创新，科技发展靠创新； 创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。 2、 青少年是中国的未来，民族的希望，青少 的创新能力如何直接关系到整个国家和民族的 途和命运。
一、让创新思维闪光
二、积累知识 勇于实践
一、让创新思维闪光
走创新之路
小小故事会
创新的故事
故事一：
美国科学家皮罗注意到每次放洗澡水时,水的漩涡 总是向逆时针的! 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放.他设 计了一个碟形容器,里面灌满水,每当拔掉碟底的塞子, 碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡,这证明放洗澡 水时漩涡朝左并非偶然,而时一种有规律的现象。 1962年.谢皮罗发表论文,认为水漩涡与地球自转有 关,由于地球时自西向东不停地旋转,而美国又处于北半 球,所以洗澡水总时逆时针方向旋转,由此推导出,如果 在南半球,则恰好相反.洗澡水将会按顺时针形成漩涡. 在赤道则不会形成漩涡。 谢皮罗的论文发表后,引起各国科学家的莫大兴趣, 纷纷在各地进行试验,结果证明谢皮罗的论断完全正确 。
走创新之路
怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
吸管桥制作方法
吸管桥制作方法1. 简介吸管桥是一种能够承受重物的桥梁结构，使用吸管作为主要材料。
它是一个有趣且富有挑战性的 DIY 项目，可以锻炼孩子们的动手能力和创造力。
本文将介绍一种简单的吸管桥制作方法，供您参考。
2. 准备材料在开始制作吸管桥之前，您需要准备以下材料： - 吸管：选择质量好且结实的塑料吸管，长度为20-30厘米左右。
- 胶带：选择好粘性的胶带，用于连接吸管。
- 剪刀：用于切割吸管和调整长度。
- 细绳或线：用于加固吸管桥。
3. 制作步骤步骤1：切割吸管使用剪刀将吸管切割成合适长度。
一般来说，吸管的长度应该能够跨越您想要搭建的距离。
步骤2：连接吸管使用胶带将吸管连接起来。
可以选择将吸管的端部对接，或者使用搭接方式连接。
确保吸管之间的连接紧密、稳固。
步骤3：加固桥身为了增加桥身的稳定性和承重能力，您可以使用细绳或线将吸管固定在一起。
将绳子穿过吸管的空心部分，然后用打结的方式将吸管固定在一起。
步骤4：测试桥的承重能力在完成吸管桥的制作后，最好进行一次承重测试。
逐渐增加放置在桥上的重物，观察桥梁是否能够承受重量。
如果桥梁出现松动或变形的情况，您可以进一步加固连接处。
4. 注意事项在制作吸管桥的过程中，有一些注意事项需要牢记：•轻负重：吸管桥的材料限制了它的承重能力，因此，请确保不要放置过重的物体。
特别是在教育活动中，应当鼓励孩子们了解和尊重桥梁的承重能力。
•安全第一：制作吸管桥时，确保您和孩子们的安全。
使用剪刀时要小心，以免划伤手指。
此外，如果发现吸管桥存在安全隐患，请及时修复或更换。
•创造力发挥：吸管桥是一个充满创造力和想象力的项目。
在尝试制作吸管桥的过程中，鼓励孩子们探索不同的搭建方式和设计，并鼓励他们进行改进和创新。
5. 结论制作吸管桥是一个既有趣又有教育意义的活动。
通过参与吸管桥制作，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还能学习和了解桥梁结构的原理。
希望本文提供的制作方法能够帮助您顺利完成吸管桥的制作。
课后托管班如何培养孩子的创新思维
课后托管班如何培养孩子的创新思维在当今社会，创新思维的重要性日益凸显。
孩子们未来面临的挑战需要他们具备创新能力，以独特的视角解决问题，创造新的价值。
课后托管班作为孩子课余时间的重要活动场所，有着培养孩子创新思维的独特优势和责任。
首先，创造一个宽松自由的学习环境是培养创新思维的基础。
在课后托管班中，孩子们不应被过多的规则和限制束缚。
例如，教室的布置可以更加灵活多样，设置不同的学习区域，如阅读角、创意手工区等。
让孩子们可以根据自己的兴趣和需求选择活动区域，自由地探索和尝试。
在时间安排上，也要给孩子留出一定的自主时间。
这段时间内，孩子们可以自由地思考、想象，而不是被紧凑的课程安排填满。
托管班的老师应该鼓励孩子们提出自己的想法和问题，即使这些想法可能看似天马行空，也要给予充分的肯定和支持。
激发孩子的好奇心是培养创新思维的关键。
好奇心是推动孩子探索未知世界的动力。
托管班可以通过引入有趣的科学实验、神秘的历史故事、奇妙的自然现象等内容，引发孩子们的好奇心。
比如，组织一次简单的物理实验，让孩子们观察水的表面张力现象，或者讲述恐龙灭绝的未解之谜，激发他们对远古世界的想象。
当孩子们对某个事物产生好奇时，老师要引导他们通过阅读、观察、实践等方式去寻找答案，培养他们自主探究的能力。
培养孩子的观察力也是不可或缺的一环。
观察是创新的源泉，只有敏锐地观察到事物的细节和变化，才能发现问题和机会。
托管班可以组织一些观察活动，比如观察植物的生长过程、动物的行为习性等。
在观察过程中，老师要引导孩子们学会有目的、有顺序地观察，并鼓励他们用自己的语言描述观察到的现象。
同时，还可以让孩子们对比不同的观察对象，找出它们的相似点和不同点，培养他们的分析和比较能力。
鼓励孩子多角度思考问题能够有效拓展他们的创新思维。
在课后托管班中，老师可以通过一些思维训练游戏和问题引导孩子从不同的角度看待事物。
比如，给出一个常见的物品，如杯子，让孩子们思考杯子除了用来喝水还能有什么用途。
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为孩子搭起创新的桥梁
【授课主题】
让孩子富有创新意识
【授课时间】
60分钟
【活动目的】
1、通过活动，使家长认识到创新意识的培养对于孩子成长的重要性；
2、通过案例分析，使家长理解平时在家庭教育中，转变传统教育观念，避免陷于家教误区；
3、遵循孩子身心发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，培养孩子的创新精神和创新能力。
【课堂类型】
“亲子活动+讨论”型
【活动形式】
亲子活动，故事启示，问题讨论等
【重点难点】
1、重点：通过讲故事，使家长意识到培养孩子的创新意识是非常重要的。
2、难点：家长在家庭教育中应怎样保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性。
【活动准备】
1、教师通过问卷调查了解家长在培养孩子创新意识方面存在哪些误区？
2、在听课的家长中，邀请5—10位家长和孩子一起参与这节课；
3、从学校科技节获奖作品中选出几件小制作，小发明作品进行展示，并邀请作品的制作者说明作品的构思以及他们的功能。
【活动过程】
作品展示
让家长重新认识自己的孩子。
在老师讲课的讲台上堆满了学校科技节获奖的学生作品，作品的制作者并不一定是成绩优秀的学生，老师邀请家长上台参观孩子们的作品，孩子当讲解员进行说明。
孩子们的作品丰富多彩：用伞把制作的多功能拐杖（有音乐、有灯光，便于盲人或老人使用）；环保粉笔（用妈妈口红的空筒装粉笔，即环保又节约）……
家长们用惊喜的眼光看着自己孩子的作品，真有点不相信孩子们的创造力！
故事导入
培养孩子的创新思维。
故事一：鬼谷子与创新思维
相传中国古代著名军事家孙膑的老师鬼谷子在教学中极善于培养学生的创新思维。
其方法别具一格。
有一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧头，让他俩上山砍柴，要求“木柴无烟，百担有余”，并限期10天内完成。
庞涓未加思索，每天砍柴不止。
孙膑则经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。
意为百（柏）担有余（榆）。
10天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的木柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。
接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟。
这正是鬼谷子所期望的。
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。
但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。
有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。
老板不同意这个“荒唐的想法”。
哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试。
于是，马戏团演出场地外就多了一个声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。
观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。
而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。
我们的家长也希望把自己的孩子培养成为孙膑和哈利这样的人才，那么我们应该做些什么？
创新桥梁之一——培养孩子的想象力
亲子活动
比一比想象力。
故事三：你肯定知道摩托罗拉公司生产的著名手机，可你知道70年前，摩托罗拉
公司生产什么吗？是生产收音机的！但销路不好，最后面临破产，于是他们就想了一个办法，把收音机安装在汽车上，结果获得了成功，那么，汽车+收音机=带收音机的汽车，从而吸引了无数的顾客。
在生活当中，类似主体附加创造法的产品很多，（即一个主体加一个附加物就是一个新的发明）
请几个家庭的家长和孩子共同回答：
（1）您能列举三种可以作为主体的事物、商品吗？
（2）写出三种可以作为附加物的事物、部件、商品。
（3）把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物相加组合一下，看有没有新的事物或新奇的事物产生。
故事四：
克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。
1853年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。
一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。
克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。
不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。
上述两则故事给了你怎样的启示？
善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。
要让孩子们的创新思维闪光，家长应该注意哪些方面？
故事五：
美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。
有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。
故事启迪：想象是创新的先导。
伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。
怎样开发孩子的想象力，展开想象的翅膀？
首先，要鼓励孩子“敢于想”，敢于“异想天开”。
其次，创造条件让孩子“能够想”。
最后，引导孩子“善于想”。
创新桥梁之二——培养孩子的求异思维
故事六：
一个秃头的男人坐在理发店里。
发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5 000美元。
”如果你是发型师，你会怎么做？
（“没问题。
”发型师说。
然后他很快将自己和对方剃了个光头。
）
故事启示：求异思维是孕育一切创新的源头。
亲子活动
考考你——打破思维的定势。
（1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？
（2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？
（3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？
（4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？
创新桥梁之三——积累知识勇于实践
知识是创新的前提。
知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。
提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。
鼓励孩子进行一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高孩子的创新能力。
教师讲述
传统家教的误区——扼杀孩子的创新意识
传统家教“误区”：对课前的问卷调查进行总结，教师家长共同探讨,列出传统家教误区及解决办法:
家教误区影响纠偏
奴隶型家教过于严厉，孩子对父母惟命是从重新定位,尊重孩子。
急功近利型目光短浅、重视分数，扼杀孩子的兴
趣，认为是不务正业。
培养孩子的兴趣，给他们自由选择的机会。
包办溺爱型有爱无教,娇子过头,孩子难以独立，
懒于动脑还孩子一个成长的空间，发掘孩子的天赋。
（方法：由在座的家长们谈谈自己的体会或困惑。
）
教师小结
（1）转变传统教育观念，树立“开放性”、“科学性”、“民主性”的家教观念。
（2）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，时刻注意培养孩子的创新意识。
（3）积极引导孩子探究，面对孩子拆卸钟表、收音机等“破坏性”行为，家长不能简单地加以训斥，要了解原因，并为他们提供充分的探究活动，满足他们强烈的探究愿望。
（4）千万不要用成人的标准去要求和评价孩子的创作。
（5）对带孩子走进大自然，培养孩子的观察力、想象力与探索兴趣。
（6）对孩子多表扬少批评，使孩子对自己有充分的自信。
对表扬要及时，对孩子的批评要善意，不要讽刺挖苦。
亲子互动
1、请学生代表将在校科技节获奖的作品赠送给自己的父母；
2、请家长们说说自己的想法。
3、活动在学生表演配乐诗朗诵《有一种风景》中结束。
有一种风景
让你憧憬，让你遐想让你荡气回肠
那里有抒情的山林那里有自由的呼吸那里有科学的神奇那里还有对未来的畅想……
遥望山尖的一缕曙光做敢为最先的勇者——攀登
因为那风景就在
创新者攀登的路上……
课后作业
发明训练营（家长和孩子一起完成）
列出3种你家里有的日用品，设法改变它们的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分。
看有没有新的功能产生？如果你想改变它的大小就在“大
小”下面打上勾，依此类推。
把这种创意写出来，参加学校的“循环经济”金点子征集活动。