高中语文课件《妙诗入文神韵来——用诗词丰富作文 文化底蕴》

合作探究
根据学案提供 的语段，总结妙诗 入文之方法。
仿化 引 用用 用
夫读书将以何为哉？ 辨其大义，以修己治人 之体也，察其微言，以 善精义入神之用也。 ——王夫之
小试身手
运用本节课所学方法, 以“传承民族传统文化” 为话题，要求中心突出， 写一段妙诗入文的语段。
展示交流
有感情地朗读自 己写的语段，并说出 所采用的妙诗入文的 方法。
一弹戏牡丹 一挥万重山 一横长城长 一画蝶成双 一撇鹊桥上 一勾游江南 洒下床前明月光 上下千年一梦长 古今如一龙凤凰 黑眼黑发真善良 宫商角徵羽 琴棋书画唱 孔雀东南飞 深爱这土地 丝路到敦煌 先人是炎黄 读懂千年金钩银画样 习惯了故乡白米面或汤 一杯清茶道汉唐 妙笔丹青画平安
一竖字铿锵 一点茉莉香
织女会牛郎 子孙血一样
——用诗词丰富作文 文化底蕴
学习目标： 1.通过品读妙诗入文的语 段，总结其方法。 2.运用方法学写妙诗入文 的语段，丰富作文文化底 蕴。
检查预习
根据预习案， 请同学们归纳诗词 可以用在哪些位置 或者表达方式。
1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4.以诗句结尾，深化观点 5、全篇引用，底蕴丰富 6、用诗句写景，境界优美 7、用诗句议论，观点鲜明 8源自文库用诗句抒情，情感丰富
黯淡了落日亭亭，远去了平沙 渺渺。当晴川不再历历，当芳草不 再萋萋。时间的流水冲淡了远古的 回忆，时代的潮流涌起了新的浪花， 马修· 阿诺德有言：“文化虽然带不 来实力，但可以播撒美好和光明。” 我认为，只有在此时传承民族传统 文化，方可使这浪花激荡永久，才 能更好地撒播美好和光明。
追往昔，文化在诗词中流动，那抹诗 意，越过诗经的在水一方，穿过秦时的明 月，汉时的关山。我听到了桂花树下的私 语，看到了苍穹中的纤纤月，嗅到了花未 落的风住尘香；感受了怒发冲冠的报国志， 体悟了床前明月的故乡情，深思了横看成 岭侧成峰的哲理。心里溢满的是传统经典 诗词的甜甜的味道,低眉弯腰，捡拾一朵 传统文化的红花，轻拢慢闻一袭淡淡的花 香，淡淡地行走，且行且传承。
点石如果真能成金， 那也仅仅只是钻进了蛤 蚌体内，久年摩擦、侵 蚀而成的一颗珍珠。 ——著名作家贾平凹 《语言与字词》