小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活动目标

１、了解一粒米的来历。

２、探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。３、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

活动准备

学生准备：１、搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料；

２、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

活动时间：１课时

活动过程

一。导入——播放《悯农》儿歌

师：伴随着优美的歌声，我们又重温了《悯农》这首脍炙人口的古诗。他让我们知道了农民伯伯种植的辛苦，每一粒米来之不易。今天我们就来学习《小小一粒米》。

板书、齐读课题。

二、探究米的来历

１．师：小小的米粒究竟是怎么来的呢？让我们来听一听一粒米同学们的看法吧！（生回答）

２．课件演示（水稻的种植过程）师：请同学们边听边看大屏幕，想想小小一粒米的诞生要经过那些生产过程？

４．师：大家看，小小的一粒米从播种到碾米，需要40多道工序，

五个多月的生长周期，这每一粒米都需要农民伯伯付出艰辛的劳动，看来小小的一粒米里面凝结着农民伯伯多少的心血和汗水呀，你们说：小小的一粒米来得容易吗？生答：不容易

５．师：提到不容易，老师发觉，有部分同学的眉头皱起来了。因为他们仿佛看到了农民伯伯大滴大滴的汗水落进了滚烫的泥土里，更了解粮食的来之不易。

（板书：来之不易）

三、了解粮食可以做成哪些食品

１．师：农民伯伯用他们辛苦的劳动，为我们生产出了各种粮食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麦是我们的主要粮食作物。水稻经过加工后变成大米，小麦加工后变成了面粉。

２．师：用大米和面粉可以制作成很多各式各样美味的食品，请一起看大屏幕：（出示课件：水稻变成米后做成了食品，小麦磨成面粉后做成的食品）

３．师：你还知道大米、小麦可以做成什么食物？

四、了解农产品，了解它们与我们的关系

１．师：除了我们刚才说的水稻和小麦，你还知道哪些农产品？２．师：刚才同学们提到的农产品，都来自农业，都是农民辛勤劳动的结果。那农业和我们的生活有什么联系呢？如果离开了农业，人们的生活又会是怎样的呢？这就要从我们的衣食住行用谈起（出示课件）

３．师：请同学们根据自己的生活实际，从衣、食、住、行、用五个

方面进行讨论。每个小组选择一个方面，然后根据你的生活实际，举出一个有关的事例，写在老师发的小卡片上，然后贴在黑板相应的位置上。

４．找生说衣、食、住、行、用与农业的关系

５．师小结：通过交流讨论可以看出我们的衣食住行用都离不开农业，离开了农业，我们将无法生存，既然农业这么重要，我们的衣食住行用都离不开它。那我们应该珍惜农产品，尊重农民的劳动。

五、了解国情，深化认识，指导行为

１．师：可是你知道吗？在我国大山的深处，有这样一群孩子......边看大屏幕边听老师的叙述：（出示课件）你有什么感受？（生谈）听了大家，老师很欣慰。可看到下面的一幅幅画面，我又很痛心。康老师和大家玩个说实话游戏，第一个问题：像图中的这位同学这样倒过饭的同学有吗？请举举手，你是什么原因倒饭的呀?

质疑一：但有些小朋友说，我实在吃不下了，怎么办？你有什么好办法能帮他解决这个难题吗?

少盛点，不够再添；吃饭时当心点，尽量别洒米粒；吃自助餐时吃多少拿多少，不爱吃就不拿吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。看到别人倒饭，应该及时劝阻；吃剩下的可以打包带回去，下顿再吃；春游时，少带些；点菜时少点些，够吃就行。我们家有个规矩，谁点的菜，谁就负责把它吃完，不准浪费；春游师带多了的好东西可以与别人分享；

点子都不错！听了大家的金点子，你今后打算怎么做？（指名学

生交流）

生：我以后不浪费粮食，吃多少，盛多少。

生：我会做“节约粮食”的小宣传员。

生：我会爱惜粮食，不浪费粮食。

质疑二：但有的同学说：“一大碗饭倒掉了觉得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家说这种说法对吗？

师：老师做过计算：（出示课件）

4．看到这些数字，你想到了什么？

生１：看了这些数字，让我想到了积少成多、滴水成河。

生２：一个人节约一粒米微不足道，但节约的人多了，聚集起来，就会变成一笔巨大的财富。

10．师小结：老师看了这些数字，也很有感触……

４．师：同学们说得真好！老师也收集了一些有关节约粮食的名人名言。我们共同欣赏一下。

六、活动延伸：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。请大家从自己做起，让我们大声喊出来“：从我做起，吃尽盘中餐”。（出示）板书设计：

小小一粒米

来之不易

爱惜粮食