如何教三年级孩子写作

趣，感受成功的喜悦，积累典范的语言，提高语文素养。
二、 注重读写结合
• 阅读是吸收，写作是运用。阅读可以丰富学生知识，提 高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，因为大量 阅读材料可以成为学生习作的范例，只有从读中学写，读 写结合，交错训练，才能把从读中学到的知识加以巩固， 形成技能，才能使学生读和写作能力都得到提高。
鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科
普读物等等。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可
阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）
紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科
技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。如全国各地开
展的抗击非典运动，可让学生阅读报纸上的相关报道。
• 2、指导读书方法，提高阅读效果。
•
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多
大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不
是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参
与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法
的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读
书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想
• 读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取 知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚 至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的 效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。 读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的 水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达 能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运 用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写 作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物， 思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼 见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能 力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三 是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又 要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论 写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相 互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路， 将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结
认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔
头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好
词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采
蜜”。
• 3、读书激励。
•
课外阅读汇报会，交流自己的收获，鼓励学生发表自
己的见解，百家争鸣，百花齐放。展示学生的摘录本，让
学生互相学习，取长补短。通过这些方式，让学生提高兴
尾及过渡的方法运用到自己写作中。
三、注重与其他学科相结合
• 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做 有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注 意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
• 可以将作文指导教学与音乐结合，采用音乐导情的方法， 借用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂生活，使学生“耳悦” 、“心悦”，写作兴趣盎然。上课前，教师可以根据写作 题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写 作的美妙景象中，给学生以强烈的感染，如在指导学生写 《我的妈妈》的外貌时，我让学生饱含深情地唱一唱《世 上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲，笔下的妈妈 的形象就会丰满、感人。
如何教三年级孩子写作文
• 小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想 到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语 言组织。用恰当的语言文字表达出来。但是，有 不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的 心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无 从下笔。针对这种情况我采用了以下几个方法进 行教学。
• 小学作文教学是一项长期而又艰苦、复杂的工作。但是只 要教师具有高度的责任感和强烈的事业心，做一个教育有 心人，小学作文教学就一定能够取得可喜的效果。
• 此外，还可将作文指导与体育、自然等学科结合。如做完 了一个体育游戏就可让学生写一写；做完了“鸡蛋浮起来 了”，“烧不掉的手帕”实验之后同样可指导学生趁兴写 一写
四、注重家校结合
• 提高学生的写作水平，不仅仅是学校的事，更不是语文教 师一人的任务。所以，教师要与家长取得联系，引起家长 的重视。让家长和老师携起手来共同担负指导、帮助孩子 写作的责任。平时让孩子多看多观察，然后让孩子以日记 的形式写下来。回家后，让孩子把写成的日记，改写成作 文。这样一来，孩子的眼界开阔了，见识增长了，写作水 平更有了较大的提高，可谓是一举多得。
一、 注重学生的阅读积累
• 1、选择合适的阅读书籍。
•
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书
籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教
师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域
，提高学生的语文整体素质。如学了《蜜蜂》，可推荐他
们阅读法布尔的《昆虫记》；学完《奇怪的大石头》，可