发展心理学二课件

（1）思维形式摆脱思维内容 （2）进行假设——演绎推理
心理社会发展阶段理论 （心理社会危机）艾里克森
重点
（1）婴儿前期（0~1）：信任感对怀疑；希望品质。
（2）婴儿后期（1~3）：自主对羞耻；意志品质。
（3）幼儿期（3~6）：主动感对内疚感；目标品质。
（4）童年期（6~12）：勤奋感对自卑感；能力品质。
◆ 情绪性 ◆ 活动性 ◆ 冲动性 ◆ 社交性
2.托马斯和切斯把婴儿气质类型分
◆ 容易型 ◆ 困难型 ◆ 缓慢型
● 婴儿气质稳定性特征
◆ 出生后一年，呈连续增长的模式。
◆ 是中等程度的稳定性。
● 婴儿气质的可控性和可变性及其教养的关系
◆ 婴儿气质对早期教育的影响 ◆ 早期教育对婴儿气质的影响
（二）婴儿基本情绪发展 ● 婴儿兴趣发展 ● 婴儿社会性微笑
（四）成人与婴儿的言语交往 ●一般限于眼前的事物。 ●交流技能、诱导注意方法。 ●语速减慢，多加停顿，话语多重复。 ●互动方式、促进发展、孩子说的内容加以扩展和引申。 （五）语法的获得 1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期。
六、婴儿期个性和社会性发展
重点
（一）婴儿的气质
1.按活动特征划分
◆ 自发性微笑 ◆ 无选择的社会性 ◆ 有选择的社会性 ● 婴儿社会性哭
◆ 自发性的哭 ◆ 应答性的哭 ◆ 主动操作性的哭
● 分离焦虑 阶段：啼哭→冷漠→适应 指婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境的情况下， 产生惊恐、躲避反应。 ● 情绪对婴儿生存和发展的意义
1.婴儿早期适应环境的首要心理承担者 2.激活婴儿心理活动和行为的驱动力 3.社会参照功能
一、新生儿发展 （一）新生儿的反射行为
1、具有明显生存意义的无条件反射： 食物反射、防御反射和定向反射
2、没有明显生物学意义的无条件反射: （二）新生儿的生活行为模式 （三）新生儿的心理发生
二、婴儿的生理和动作发展
（一）婴儿大脑的可塑性、可修复性
（二）婴儿的动作发展
意义：1.心理发展的源泉 2.心理发展水平的指标
重点
（四）婴儿自我的发展 1.主体我 自己与他人分开。 2.客体我 “你、我、他”称呼自己和他人 婴儿期2岁末，客体我的自我意识出现，是个体自我意 识发展第一次飞跃。
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幼儿期：记不住的那几年，却决定你一生
一、幼儿的游戏 二、幼儿的认知发展 三、幼儿言语的发展 四、幼儿个性和社会性发展
一、幼儿期游戏 （一）游戏是幼儿期的主导活动 （二）对游戏的理解和解释 ◆ 古典游戏理论 ◆ 现代游戏理论 精神分析论、认知学派理论 （三）游戏的发展 ——体现认知发展水平 婴儿期：机能游戏 幼儿期：象征性游戏（假装游戏） 童年期：规则性游戏。
皮亚杰认知发展阶段论
重点
1.感知运动阶段（0~2） 感知运动图式 客体永恒性
2.前运算阶段（2~6、7）具体形象或表象性思维
（1） 泛灵论 （2）自我中心主义
（3）不能理顺整体和部分的关系
（4）思维不可逆性 （5）缺乏守恒
3.具体运算阶段（6、7~11、12）
守恒性、脱自我中心性和可逆性。
4.形式运算阶段（11、12→） 形式逻辑思维
（5）青少年期（12~20）：角色的同一性对角色混乱；诚实品质
（6）成年早期（20~40）：亲密感对孤独感；爱的品质。
（7）成年中期（40~60）：繁衍感对停滞感；关心品质。
（8）成年后期（60→）：完善感对失望感；智慧、贤明品质。
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婴儿期：襁褓中的心，终将成熟
一、新生儿的发展 二、婴儿的生理和动作发展 三、婴儿的学习 四、婴儿的认知发展 五、婴儿的言语发展 六、Байду номын сангаас儿的个性和社会性发展
（四）幼儿期象征性游戏的特点 ● 以主题游戏为主 ● 运用与现实物相仿的代替物 ● 通过想象建构虚假游戏情境 ● 游戏中富有创造性 ● 游戏的动机重在活动过程
（五）游戏的社会性发展——社会参与水平 1.非社会性游戏 2.平行游戏 3.社会性游戏（协同游戏、合作游戏）
（六）游戏对儿童心理发展的促进作用 1.精神寄托。 2.促进认知和社会发展重要渠道。 3.社会交往的最好园地。 4.实现自我价值的最佳载体。
发展心理学
第一讲 意义：发展，是我们一生的事 第二讲 动因：彻底扭转你的成长认知 第三讲 过程：咱这一辈子，到底发生了点啥 第四讲 婴儿期：襁褓中的心，终将成熟 第五讲 幼儿期：记不住的那几年，却决定你一生 第六讲 童年期：成长中的雾霾 第七讲 青春期：每个人都将经历的一场精神呕吐 第八讲 青年期：多了一点勇气，少了些“我以为” 第九讲 中年期：如何避免成为一个油腻中年人 第十讲 老年期：你终将成为人生的过客
四、婴儿期认知发展
（一）婴儿的感知觉发展
最早发生、最先成熟、 最先衰退（开端）
● 婴儿感觉的发展 （听觉、视觉）
● 婴儿知觉的发展
◆ 吉布森用“视崖” 六个多月婴儿 深度知觉
重点
（二）婴儿注意和记忆的发展
●从不随意注意发展到随意注意
●婴儿12月前，记忆主要是情绪和动作记忆。
12月后主要提升到表象记忆和词语记忆为主。
3.获得新手段和主动权4.促进婴儿认知和社会交往发展
主要动作：抓握技能和独立行走
重点
婴儿动作发展遵循着普遍的原则：
（1）头尾原则 （2）近远原则 （3）大小原则
三、婴儿的学习 （一）模仿学习 模仿是婴儿的一种天生学习能力。 （二）条件反射学习方式 条件反射学习是婴儿最基本的学习方式。 （三）偏好新颖刺激
（三）婴儿社会性依恋 ● 依恋发展阶段 鲍尔比： 1.无差别的社会反应阶段2. 有差别的社会反映阶段 3. 特殊的情感联络阶段4. 互惠关系形成阶段 ● 婴儿依恋的种类 安斯沃斯： 1.安全型 2.回避型 3.反抗型（矛盾型）
● 早期教养对依恋的影响 1.早期社会性依恋重要意义 （1）早期社会性依恋对日后人格特征影响。 （2）早期依恋类型影响个体内在工作模式的形成。 2.衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准 （1）反应性 （2）情绪性 （3）社会性刺激
五、婴儿期言语发展 （一）婴儿的发音发展 ◆ 简单发音阶段 ◆ 连续音节阶段 ◆ 学话萌芽阶段 3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音。 （二）婴儿词汇的发展 3岁儿童的词汇量增加到1000个左右。 掌握词汇特点:◆ 从熟悉的事物的名称开始 ◆ 词义与成人不尽相同 （三）婴儿句子的发展 1.单词句到多词句 2.简单句到复合句