口语课教案

课型：汉语口语课

教材：《汉语会话301句》

教师：王梓秋

教学对象：

课题：第十八课·路上辛苦了

一、教学目标

1.掌握本课与旅途相关的生词；

2.掌握本课语法，“要……了”、“是……的”；

3.能够运用本课生词与语法进行相关的日常交际；

4.能够描述自己的一段旅途或者去汽车站、火车站或者机场接人的经历。

二、教学步骤

（一）复习

（略）

（二）课题导入

1.大家是乘坐什么交通工具来到中国的？有什么感受？

2.大家刚到中国的时候有人来接你们吗？

3.来接你们的人都对你们说了什么？你们感觉如何？

（三）生词讲解

1.从

（1）阅读课文原句：从东京来的飞机到了吗？

（2）“从”就表示一个起点，比如说老师从教室里走到了教室外面。

（3）指定学生回答问题：你是从哪里到教室的？

引导学生用“从”回答问题。

2.飞机

（1）大家都是坐飞机来的吧？

（2）教师可以用图片、肢体等方式解释飞机。

3.晚点

（1）假设汤姆要做10点的飞机，结果到了10点飞机还没有到，这个时候外面可以说飞机……

（2）带领学生说出“晚点”。

（3）“晚点”一般指飞机、汽车、火车等到了该到达的时间却还没有到。

4.起飞

（1）飞机飞起来了就是“起飞”。

（2）放出一只鸟起飞的图片，鸟儿飞起的时候我们也可以说小鸟起飞。

5.大概

（1）大家说我们班有多少人？都不知道确定的数字吗？

（2）引导学生：这个时候哦我们可以说：我们班大概有20个人。

（3）“大概”表示对某件事情不确定。

（4）如果后面有数字的话我们可以加上“左右”。

6.先

（1）大家知道什么叫“lady first”吗？

（2）“女士优先”，就是说“女士先做某事”。

（3）“先”就表示我们第一做什么事情，或者让别人在我们前面做什么事情。（4）根据语境让学生造句理解词义。

7.水

（1）利用图片理解什么是“水”。

（2）根据“水”进行组词。

8.辛苦

（1）朗读原句：路上辛苦了。

（2）让学生猜测什么是“辛苦”。

（3）教师提问：老师上课辛苦吗？学生听课辛苦吗？学习汉语辛苦吗？

（4）总结：辛苦就是“累”、“不轻松”的意思。

9.服务员

（1）利用图片解释。

（2）提问学生见过什么样的“服务员”。

10.为什么

（1）对一件事情不理解的时候我们可以反问对方“为什么”。

（2）当飞机晚点的时候，我们会问机场的工作人员什么？

（3）让学生利用为什么发问。

（4）学生可能无法将“为什么”放在句中正确的位置，教师要进行纠正。

（5）根据语境继续造句练习。

11.一会儿

（1）“一会儿”指不花多少时间，当妈妈叫你吃饭的时候，你还差一点就把作业写完的时候，我们就会说：“一会儿就写好了，等一等吧！”

（2）“一会儿”就相当于英语的“wait a minute”。

（3）利用“一会儿”造句。

12.感谢

（1）阅读课文原句“感谢你们来接我。”

（2）大家知道什么是“谢谢”吗？

（3）利用“谢谢”解释“感谢”就是向某人表达“谢谢”，“感谢你们来接我”，就是“谢谢你们来接我”。

（4）但是，“感谢”不能和“谢谢”一样在口语中单独使用。比“谢谢”更加书面，一般用于“表示感谢”。

13.贸易

（1）“贸易”就是指买东西和卖东西。

（2）中国从美国那里买了东西，美国卖给中国东西，这个就是两个国家的“贸易”。（3）贸易一般指比较大型的商业行为。

14.公司

（1）展示一些公司的图片。

（2）让学生再举出类似的例子。

（3）告诉学生这些就叫做“公司”。大家还知道有哪些公司？这些公司都是做什么的？

15.毕业

（1）大家现在是大学几年了呀？

（2）在中国，到了大学四年级后，就要离开学校了，这个就叫做“毕业”。

（3）在学校里完成了规定的学年，顺利离开学校，这个就是“毕业”。

16.啤酒

（1）大家喜欢和啤酒吗？

（2）“啤酒”这个词是从英语来的，谁知道是哪个词？

（3）大家知道中国有哪些有名的啤酒？

17.出租汽车

（1）图片展示。

（2）大家坐过吗？什么感受？

18.开

（1）（图片展示）大家看这个人是什么？司机在做什么？

（2）除了“开汽车”，还能“开”什么？

19.火车

（1）图片展示

（2）大家坐过中国的火车吗？和你们国家有什么不同？

（四）生词练习

1.完成书本练习：一、熟读词语；二、用上面的词语填空

2.讲解练习。

（五）朗读句子部分，并让学生解释句子的意思。

（六）再次熟读生词和例句。

（七）会话学习（融合语法讲解）

1.教师范读会话（一遍）。

2.教师带领学生朗读会话（两遍）。

3.让学生自行朗读。

4.让学生自由组合，进行对话朗读。

5.语言点：要……了

（1）这个句式表示一个动作或情况很快就要发生了。

（2）教师将一本书放在桌子边上，然后对学生说：大家看这本书在桌子边上放得不稳会怎么样？就会掉下来是吧？所以，这本书很快要掉下来了。

（3）进一步举例：火车是10点钟开车，现在已经9点45了，我们可以说，火车……（4）引导学生说出：火车要开了。

（5）教师：如果火车马上就开，或者还有一两分钟就开了，我们可以说“火车就要开了”，或者“火车快要开了”。

（6）因此，如果非常紧急的话，我们也可以说“就要……了”或者“快要……了”。（7）引导学生造句。

（8）根据会话提问：从东京来的飞机为什么还没有到？如果飞机15点到，现在是14点