口语课教案
口语课教案5篇
口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际教案9篇
口语交际教案9篇教学目标：1、能自由表达自己熟识的一种艺术形式。
2、擅长倾听别人的发言，增加小组合作、沟通的力量。
3、能感受生活、畅谈生活、喜爱生活，提高语文综合素养。
教学重难点：能自由表达自己熟识的一种艺术形式。
课前预备：教师预备资料卡、手工制作品学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品教学过程：一、谈话导入同学们，在第八单元的学习中，我们感受到了艺术带给我们美的享受，我们观赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》，倾听了贝多芬的《月光曲》，这节课我们将连续我们的艺术之旅——查找我们身边的艺术。
【设计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、艺术之旅（一）第一站：艺术形式我知道1、我们到了艺术之旅的第一站了，你能说说它们属于哪种属于哪种艺术形式吗？是的，同学说的这些都是艺术，这节课，我们就来查找我们身边的艺术。
【设计意图：利用简洁的图片，让学生对艺术形式进展分类，明确什么是艺术。
】（二）其次站了艺术形式大发觉。
1、在我们学校哪里你发觉了艺术？抓紧和你的同桌沟通，看看谁是生活中的发觉家？（依据学生答复出示相关的学校图片。
）2、小结：看来啊，生活中到处有艺术，只要你留心，你会发觉它无时无刻不在你的身边。
在这一站的艺术之旅中，我发觉我们的同学拥有一双擅长发觉艺术的眼睛，下一站我们将会进展艺术才华的大展试。
我知道我们班的同学有的心灵手巧，有的能歌善舞，现在我们就来进展艺术才华的大展试。
【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟识的学校中找出自己身边的艺术，从而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己仔细观看，就会发觉它就在我们身边】（三）艺术才华大比拼3、介绍你是怎么制作的、它有什么用途，还可以说说你做这个艺术品的感受。
听的同学仔细听，感兴趣的，可以提问题，但是要先听同学说完。
现在抓紧把你们预备好的艺术品放到桌面上和你的同桌进展沟通吧。
4、同学们沟通很积极，在同学上台介绍他的艺术品前，你们觉得自己要留意些什么呢？（条理清楚、态度大方……）5、依据同学们的答复，教师把他们归纳了一下，要是他们能到达这些要求，我们就评他艺术之星。
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。
再说什么，重点说清什么。
注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。
学生写作，教师巡视指导。
完成写作，题目自定。
学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
同桌交换批阅，相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。
互评互改结合讲评，自评自改。
小组交流改后的习作，再次交流分享。
教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
口语教学实训课教案模板
课程名称：英语口语实训授课对象：大学生课时安排： 2课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高实际沟通能力。
2. 锻炼学生的听力理解能力和反应速度。
3. 增强学生的团队合作意识和自信心。
教学内容：1. 日常生活中的英语口语表达。
2. 角色扮演和情景模拟。
3. 口语错误纠正和改进建议。
教学准备：1. 教学PPT或电子白板。
2. 角色扮演道具和背景音乐。
3. 口语练习材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或简短对话，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、基础口语表达练习（20分钟）1. 介绍日常生活中的常用英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
三、角色扮演（30分钟）1. 将学生分成小组，每组分配不同的角色和情景。
2. 学生根据情景进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。
3. 教师巡回指导，纠正发音、语法和表达方式。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，就某个话题进行英语口语交流。
2. 每组选派代表进行总结性发言。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习（5分钟）1. 回顾上节课学习的内容，进行简单的问答。
2. 检查学生的口语发音和语调。
二、情景模拟（20分钟）1. 教师设置不同的情景，如购物、旅行、面试等。
2. 学生分组进行情景模拟，其他学生观察并给出评价。
三、口语错误纠正（15分钟）1. 教师挑选学生在模拟情景中的错误表达。
2. 学生互相纠正错误，教师给予指导和点评。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在口语练习中的收获和不足。
2. 教师总结本节课的教学成果，提出改进建议。
五、布置作业（5分钟）1. 布置课后口语练习任务，如模仿视频、准备情景对话等。
2. 强调课后练习的重要性，鼓励学生积极参与。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和互动情况。
口语课教案6篇
口语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!口语课教案6篇教师通过撰写教案能够更好地关注学生的学习态度和学习习惯，培养他们的学习自律性，教案能够帮助教师更好地与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展和发展需求，下面是本店铺为您分享的口语课教案6篇，感谢您的参阅。
口语交际教案3篇
口语交际教案3篇口语交际教案篇一教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点：1.重点:多角度思考问题，并能用准确精炼的语言表达自己的观点。
2、难点:明白遵纪守法的重要性。
课时：一课时：主教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。
2、班内交流，教师相机引导。
1）两种说法，我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获？吧！口语交际教案篇二教学目标：1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。
训练学生完整的说一句话。
学会运用简单的形容词。
教学重难点：想象的合理性，表达清楚性教学准备：挂图、课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）二、观察图画，弄清图意（一）第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？（学生自由活动说图意）4、谁来说一说你的发现？（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。
在它们旁边有一条小溪。
远处还有高高的山。
）5、我觉得同学们说的还不错。
但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。
口语交际教案通用15篇
口语交际教案通用15篇口语交际教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。
2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。
3、在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。
重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
”今天我们来学习讨论。
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解，齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。
组织学生阅读教材，初步掌握教材的主要内容。
提出问题，引导学生思考：（1）什么是讨论？教师归纳：是就某件事互相表明见解或论证。
（2）讨论参加者一般有哪些人？每人的职责是什么？教师讲解：组织者巧妙引导；汇报者摘要陈述；记录者记录梗概；参与者坦诚友好。
（3）讨论时，如何形成自己的观点？（4）在讨论时，如何用简洁的语言阐明自己的观点？教师总结：在讨论时，要用简洁的语言阐明自己的观点，然后说出自己的论据，以及论证的过程。
在别人提出疑问和质疑时，既要敢于坚持自己的见解，又要认真听取他人的观点，思考他人观点的'合理性和不足之处，积极提出，修正自己的观点，最后通过讨论达成一致，得出结论。
（5）讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则是什么？教师总结：讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。
（6）讨论时怎样做到“紧扣议题”？学生回答，如：“紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点；切不可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果。
2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。
3、实战练习：就教师指定的话题进行讨论。
（7）讨论时怎样做到“言无不尽”？（8）讨论时怎样做到“包容合作”？教师总结：“包容合作”即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞，甚至是交锋，我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
口语交际教案模板10篇
口语交际教案模板10篇口语交际教案篇1教学目标：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。
2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。
3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。
4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。
教学准备：师生各准备一张照片教学过程：一、激趣导入1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”（学生猜想后回答）2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”（学生讨论后交流）2、师讲自己照片里的故事。
揭示课题。
二、情感交流，提高想象1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”2、学生想好后回答。
3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。
并讲一讲照片中的故事。
4、自己讲出照片中的真实故事。
5、教师小结。
三、布置有情趣的作业l 把自己讲的故事写在小本本上。
l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。
l 用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。
把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。
口语交际教案篇2教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学课时1课时教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入课题。
1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。
初中教学设计口语课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对口语学习的兴趣，树立自信，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇、语法等。
2. 教学难点：在实际情境中运用口语表达，提高口语交际能力。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示与口语相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课导入1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇、语法等。
2. 学生进行口语练习，教师给予指导。
（三）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 小组成员进行口语表达，其他成员认真倾听，并给予评价和建议。
3. 教师巡视指导，确保每个学生都有参与机会。
（四）角色扮演1. 教师提供情景，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生在角色扮演中运用所学口语表达技巧，提高口语交际能力。
3. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调口语表达的基本技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
（六）课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师布置口语作业，如模仿课文、自编对话等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的不足，如教学方法、课堂管理等方面。
2. 学生反思自己的学习情况，找出自己的优势和不足，为下一节课做好准备。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
口语交际教案模板（通用15篇）
•••••••••••••••••口语交际教案模板（通用15篇）口语交际教案模板（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案模板，希望对大家有所帮助。
口语交际教案篇1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当进行点拨。
对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
口语交际教案优秀8篇
口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。
今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。
一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）可以利用提示语加上表情或动作。
（3）可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。
2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。
3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
口语交际课教案精选6篇
口语交际课教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语口语课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学的词汇。
2. 句型：本节课所学的句型。
3. 话题：本节课所讨论的话题。
三、教学过程1. 导入（1）热身活动：进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
（2）引入话题：根据本节课的话题，引导学生进行相关讨论。
2. 词汇学习（1）展示本节课所学的词汇，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的词汇造句，教师进行点评和纠正。
3. 句型学习（1）展示本节课所学的句型，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的句型进行口语练习，教师进行点评和纠正。
4. 话题讨论（1）让学生围绕本节课的话题进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在口语学习中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 准备关于本节课话题的口语表达，下节课进行展示。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达，如“how are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：how are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
2. 句型：How are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
中文口语教学教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生能够运用基本的中文口语进行日常交流。
2. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 提高学生的跨文化交流意识和能力。
教学内容：1. 基本日常用语2. 常见情景对话3. 语音语调练习4. 口语表达技巧教学步骤：第一课时一、导入1. 教师用简单的中文问候学生，引出本节课的主题。
2. 提问学生对于学习中文口语的期望和兴趣。
二、基本日常用语1. 教师展示常见的基本日常用语，如问候、道别、询问等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
三、常见情景对话1. 教师展示几个常见情景的对话，如购物、餐厅点餐、问路等。
2. 学生分组进行角色扮演，教师给予指导和反馈。
3. 学生自由组合，进行其他情景的对话练习。
四、语音语调练习1. 教师播放标准发音的音频，学生跟读。
2. 学生进行分组练习，互相纠正发音。
3. 教师点评学生的语音语调，提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得和收获。
第二课时一、复习1. 教师通过提问和小组讨论的方式，复习上一节课所学内容。
2. 学生进行自我评估，指出自己的不足。
二、口语表达技巧1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如使用简洁明了的语言、注意语速和语调等。
2. 学生进行口语表达练习，教师给予点评和指导。
3. 学生分组进行即兴口语表达，其他组员给予反馈。
三、角色扮演1. 教师设计一个完整的场景，学生分组进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注意交流的流畅性。
3. 角色扮演结束后，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调口语表达的重要性。
2. 学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1. 复习本节课所学的基本日常用语和情景对话。
2. 观看中文影视作品或听中文歌曲，提高听力水平。
3. 尝试在日常生活中运用所学口语知识进行交流。
教学评价：1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过各种口语活动，提高学生的英语口语表达能力，增强学生的自信心，使他们在日常生活和工作中能够熟练使用英语进行沟通。
1.2 课程内容本课程将包括各种口语活动，如角色扮演、小组讨论、辩论、演讲等，以及一些日常口语表达的练习。
1.3 教学方法本课程将采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。
第二章：角色扮演2.1 活动目的通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的表演能力。
2.2 活动内容学生分成小组，每组选择一个日常生活中的场景，如在餐厅、在机场、在医院等，进行角色扮演。
2.3 活动步骤（1）学生分组，选择场景；（2）学生准备角色扮演；（3）学生进行角色扮演；（4）教师对学生的表现进行点评。
第三章：小组讨论3.1 活动目的通过小组讨论，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的团队合作能力。
3.2 活动内容学生分成小组，每组选择一个话题，如环保、教育、旅游等，进行小组讨论。
3.3 活动步骤（1）学生分组，选择话题；（2）学生准备小组讨论；（3）学生进行小组讨论；（4）教师对学生的表现进行点评。
第四章：辩论4.1 活动目的通过辩论，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的逻辑思维能力。
4.2 活动内容学生分成两队，选择一个辩论题目，如“是否应该使用手机”、“是否应该吸烟”等，进行辩论。
4.3 活动步骤（1）学生分组，选择辩论题目；（2）学生准备辩论；（3）学生进行辩论；（4）教师对学生的表现进行点评。
第五章：演讲5.1 活动目的通过演讲，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的公共演讲能力。
5.2 活动内容学生选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲。
5.3 活动步骤（1）学生选择演讲话题；（2）学生准备演讲；（3）学生进行演讲；（4）教师对学生的表现进行点评。
第六章：日常口语表达练习6.1 活动目的通过日常口语表达练习，使学生能够熟练运用日常英语进行交流。
口语交际教案6篇
口语交际教案6篇口语交际教案篇1学习目标1、回忆和了解生活中的详细大事和情境，充足考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。
2、了解和感悟劝告的战略和技巧，能看法真诚的劝告他人。
3、通过创设详细的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课前预备：1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生铺张水资源的镜头捕获图片。
3、写字板若干。
一、谈话导入，揭示话题1。
展现图片：〔幻灯片展现本校水资源铺张的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
〕2。
画外音，引出商量。
导语：最近，俺在学校内发觉了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3。
生畅所欲言，导出话题。
同学各抒己见〔建议书、报告老师、劝告、写警示牌、开班会……〕老师归纳，并引导同学选择合适的方法之一──劝说〔板书〕。
二、小组沟通，探究方法导语：劝说人最重要的是什么？是以理服人。
那么，怎样才能以理服人呢？让俺们来商量一下。
〔预备：各小组领写字板一块。
〕1。
小组就怎样以理服人绽开商量，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2。
小组上台沟通。
〔各小组汇合一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。
〕一起点：用水资源的宝贵来劝告。
〔生成、不行再生〕用水的用处来劝告。
用积水成渊的故事劝告。
不同点：〔留在写字板上〕3。
老师补充：老师依据同学发言状况做出相应的补充。
4。
听录音：明确老实的看法在劝告中的作用。
〔1〕导语：同学们，俺们的道理已经预备得很充足了，那么让俺们来听一听两位同学劝告的开场白。
〔播放录音1〕甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太铺张了。
乙1：关你什么事？〔一边哼歌一边走〕〔播放录音2〕甲2：乙2同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很惋惜。
乙2：噢，对不起，俺忘了。
〔回头把水龙头关了，流水声停了。
〕〔2〕比一比，说说自身的想法。
大学口语课优秀教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解职场沟通的基本原则和技巧。
2. 培养学生运用恰当的语言进行职场沟通的能力。
3. 提高学生在职场环境中解决实际问题的能力。
教学重点：1. 职场沟通的基本原则。
2. 职场沟通的技巧。
教学难点：1. 在不同情境下运用职场沟通技巧。
2. 提高学生的自信心和沟通能力。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、案例分析、角色扮演道具等。
2. 学生准备提前收集相关职场沟通案例，进行预习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职场沟通的重要性。
2. 引导学生思考：在职场中，如何进行有效的沟通？二、讲解职场沟通的基本原则1. 尊重原则：尊重对方，礼貌待人。
2. 诚信原则：诚实守信，言行一致。
3. 开放原则：积极倾听，主动表达。
4. 合作原则：共同解决问题，实现双赢。
三、讲解职场沟通的技巧1. 语言表达技巧：清晰、简洁、有条理。
2. 非语言沟通技巧：眼神、微笑、肢体语言等。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生学会如何运用沟通技巧。
四、角色扮演1. 学生分组，模拟职场场景进行角色扮演。
2. 教师观察并给予指导，让学生在实践中提高沟通能力。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习职场沟通的基本原则和技巧。
2. 学生分享角色扮演的体会。
二、深化职场沟通技巧1. 针对不同职场场景，讲解相应的沟通技巧。
2. 案例分析：分析不同场景下的沟通技巧，让学生学会灵活运用。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生结合自身经历，分享职场沟通的经验和感悟。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己在职场沟通中的不足，提出改进措施。
教学反思：1. 教师关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际沟通能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作精神。
口语课教案通用6篇
口语课教案通用6篇教案中设计的科学实验可以让学生亲身参与，激发他们的探索精神和好奇心，教案的准备可以帮助教师在课堂上更好地把控时间，避免偏离主题，下面是本店铺为您分享的口语课教案通用6篇，感谢您的参阅。
口语课教案篇1【学习目标】1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
【教学过程】第一课时口语交际一、读题引入1、读课本口语交际，理解辩题。
2、确定观点，准备争辩：先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。
⑴小组争辩：①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。
②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。
⑵班级争辩：①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。
②分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、争辩师生点评争辩情况。
三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求。
2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感举例启发：1、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。
引导同学体会、交流。
2、教师总结、点拨。
三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近。
）地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外。
）人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学。
）等角度去搜索题材。
四、安排习作根据习作要求，完成习作。
第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅我把《永别了器械》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
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课型：汉语口语课
教材：《汉语会话301句》
教师：王梓秋
教学对象：
课题：第十八课·路上辛苦了
一、教学目标
1.掌握本课与旅途相关的生词；
2.掌握本课语法，“要……了”、“是……的”；
3.能够运用本课生词与语法进行相关的日常交际；
4.能够描述自己的一段旅途或者去汽车站、火车站或者机场接人的经历。
二、教学步骤
（一）复习
（略）
（二）课题导入
1.大家是乘坐什么交通工具来到中国的？有什么感受？
2.大家刚到中国的时候有人来接你们吗？
3.来接你们的人都对你们说了什么？你们感觉如何？
（三）生词讲解
1.从
（1）阅读课文原句：从东京来的飞机到了吗？
（2）“从”就表示一个起点，比如说老师从教室里走到了教室外面。
（3）指定学生回答问题：你是从哪里到教室的？
引导学生用“从”回答问题。
2.飞机
（1）大家都是坐飞机来的吧？
（2）教师可以用图片、肢体等方式解释飞机。
3.晚点
（1）假设汤姆要做10点的飞机，结果到了10点飞机还没有到，这个时候外面可以说飞机……
（2）带领学生说出“晚点”。
（3）“晚点”一般指飞机、汽车、火车等到了该到达的时间却还没有到。
4.起飞
（1）飞机飞起来了就是“起飞”。
（2）放出一只鸟起飞的图片，鸟儿飞起的时候我们也可以说小鸟起飞。
5.大概
（1）大家说我们班有多少人？都不知道确定的数字吗？
（2）引导学生：这个时候哦我们可以说：我们班大概有20个人。
（3）“大概”表示对某件事情不确定。
（4）如果后面有数字的话我们可以加上“左右”。
6.先
（1）大家知道什么叫“lady first”吗？
（2）“女士优先”，就是说“女士先做某事”。
（3）“先”就表示我们第一做什么事情，或者让别人在我们前面做什么事情。
（4）根据语境让学生造句理解词义。
7.水
（1）利用图片理解什么是“水”。
（2）根据“水”进行组词。
8.辛苦
（1）朗读原句：路上辛苦了。
（2）让学生猜测什么是“辛苦”。
（3）教师提问：老师上课辛苦吗？学生听课辛苦吗？学习汉语辛苦吗？
（4）总结：辛苦就是“累”、“不轻松”的意思。
9.服务员
（1）利用图片解释。
（2）提问学生见过什么样的“服务员”。
10.为什么
（1）对一件事情不理解的时候我们可以反问对方“为什么”。
（2）当飞机晚点的时候，我们会问机场的工作人员什么？
（3）让学生利用为什么发问。
（4）学生可能无法将“为什么”放在句中正确的位置，教师要进行纠正。
（5）根据语境继续造句练习。
11.一会儿
（1）“一会儿”指不花多少时间，当妈妈叫你吃饭的时候，你还差一点就把作业写完的时候，我们就会说：“一会儿就写好了，等一等吧！”
（2）“一会儿”就相当于英语的“wait a minute”。
（3）利用“一会儿”造句。
12.感谢
（1）阅读课文原句“感谢你们来接我。
”
（2）大家知道什么是“谢谢”吗？
（3）利用“谢谢”解释“感谢”就是向某人表达“谢谢”，“感谢你们来接我”，就是“谢谢你们来接我”。
（4）但是，“感谢”不能和“谢谢”一样在口语中单独使用。
比“谢谢”更加书面，一般用于“表示感谢”。
13.贸易
（1）“贸易”就是指买东西和卖东西。
（2）中国从美国那里买了东西，美国卖给中国东西，这个就是两个国家的“贸易”。
（3）贸易一般指比较大型的商业行为。
14.公司
（1）展示一些公司的图片。
（2）让学生再举出类似的例子。
（3）告诉学生这些就叫做“公司”。
大家还知道有哪些公司？这些公司都是做什么的？
15.毕业
（1）大家现在是大学几年了呀？
（2）在中国，到了大学四年级后，就要离开学校了，这个就叫做“毕业”。
（3）在学校里完成了规定的学年，顺利离开学校，这个就是“毕业”。
16.啤酒
（1）大家喜欢和啤酒吗？
（2）“啤酒”这个词是从英语来的，谁知道是哪个词？
（3）大家知道中国有哪些有名的啤酒？
17.出租汽车
（1）图片展示。
（2）大家坐过吗？什么感受？
18.开
（1）（图片展示）大家看这个人是什么？司机在做什么？
（2）除了“开汽车”，还能“开”什么？
19.火车
（1）图片展示
（2）大家坐过中国的火车吗？和你们国家有什么不同？
（四）生词练习
1.完成书本练习：一、熟读词语；二、用上面的词语填空
2.讲解练习。
（五）朗读句子部分，并让学生解释句子的意思。
（六）再次熟读生词和例句。
（七）会话学习（融合语法讲解）
1.教师范读会话（一遍）。
2.教师带领学生朗读会话（两遍）。
3.让学生自行朗读。
4.让学生自由组合，进行对话朗读。
5.语言点：要……了
（1）这个句式表示一个动作或情况很快就要发生了。
（2）教师将一本书放在桌子边上，然后对学生说：大家看这本书在桌子边上放得不稳会怎么样？就会掉下来是吧？所以，这本书很快要掉下来了。
（3）进一步举例：火车是10点钟开车，现在已经9点45了，我们可以说，火车……（4）引导学生说出：火车要开了。
（5）教师：如果火车马上就开，或者还有一两分钟就开了，我们可以说“火车就要开了”，或者“火车快要开了”。
（6）因此，如果非常紧急的话，我们也可以说“就要……了”或者“快要……了”。
（7）引导学生造句。
（8）根据会话提问：从东京来的飞机为什么还没有到？如果飞机15点到，现在是14点
55，那么我们可以说……
（9）根据实际情况继续举例。
（10）完成练习部分：三、用“要……了”、“快要……了”、“就要……了”完成句子
6.语言点：是……的
（1）教师导入：大家到中国的时候是几月份？
（2）教师引入：大家八月份到中国是吗？那么我们可以说：大家是八月份来到中国的。
（3）指定学生：你是什么时候学汉语的？
（4）学生回答：（教师引导其利用“是……的”的句式）
（5）“是……的”用来强调已经发生的动作的时间、地点、方式等。
比如，大家是在哪里学习汉语的？我们是用什么来写字的？
（6）（引导学生用“是……的”回答问题）
（7）进一步与学生对话，让学生理解其含义。
（8）强调这个句式中的“是”可以省略，其意义时一样的。
（9）继续举例，多举一些省略了“是”的例子。
（10）完成练习部分：六、根据上下文的意思天空；七、用“是……的”把上面带序号的句子改写成问句，并回答第4题。
（八）带领学生复习会话，并根据会话内容回答问题。
（九）全班齐读会话。
（十）教师带领学生复述会话内容。
（十一）学生自由复述会话内容。
（十二）让学生用本课学习的生词和语法，进行复述。
（十三）完成书上的根据情境会话。
（十四）学生自主编对话，并且两个人一组做会话展示。
三、教学反思。