2.6电阻定律导学案
2.6导体的电阻教案.doc
2. 6导体的电阻教案•、教材分析《导体的电阻》是人教版高中物理（新课程.选修3-1）第二章第六节的内容。
电阻跟导体的材料、横截面积、长度间的关系，初中已定性地讲过，这节课, 我们采用探究的方法，通过学生分组实验，得出电阻定律。
为了便于学生操作，将课本上的演示实验改为分组实验，让学生分为三个大组十二个小组，分别探究不同的方面，在老师的引导下，学生自己设计实验、得出结论，充分体现学生的主体地位。
二、教学目标（一）、知识与技能：1、通过实验探究导体电阻与决定因素的关系得出电阻定律，并总结表达式。
2、能叙述电阻率的意义，了解电阻率和温度的变化关系。
3、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
（二）、过程与方法：1、会运用控制变量法设计实验并熟练使用滑动电阻器、电流表、电压表等常用电学实验器材，培养实验设计和实验操作能力2、通过分析、处理实验数据培养获取知识的能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观：1、通过实验探究，培养热爱科学、探索未知的积极情感。
2、通过分组讨论、实验，培养团结协作精。
3、培养理论联系实际、学以致用的思维品质。
三、教学重难点重点：1、电阻定律的探究及得出电阻率2、电阻率的理解难点：电阻率的理解四、学情分析在知识层面，学生在初中已经定性学习了电阻跟导体的材料、横截面积、长度间的关系；在能力层面，学生对于控制变量法这种研究方法也很熟悉，并且高二的学生已经较强的实验设计的操作能力。
因此通过小组合作进行探究实验，很容易分析总结出电阻定律。
这种探究式学习的方法能体现出学生自己的实验设计和操作能力，也能很好的培养学生的分析归纳能力，因此深受学生喜爱，能够充分地调动学生的学习积极性。
五、教学方法实验探究法、分析法、分组讨论法、归纳总结法六、教学用具电阻丝数根（电阻丝上标明不同的材料的名称）、电流表一"、电压表一"、电键、导线、电源、毫米刻度尺、电阻丝固定装置、螺旋测微器多媒体辅助教学设备、幻灯片七、课时安排1课时八、教学过程（―）、情景引入通过复习回M引入新课1、怎样描述导体对电流的阻碍作用？（电阻）3、导体的电阻由哪些因素决定？其定性关系是什么？（由材料、长度、横截面积决定，同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大）同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系，这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关？（二）、实验探究1、探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
学案4：2.6导体的电阻
2.6导体的电阻基础内容一、电阻定律1.表达式：R ＝ρl S. 2.适用条件：温度一定，粗细均匀的导体或浓度均匀的电解质溶液.(1)电阻定律反映了导体的电阻由导体自身决定，只与导体的材料、长度和横截面积有关，与其他因素无关.(2)表达式中的l 是沿电流方向导体的长度，横截面积是垂直于电流方向的横截面.二、电阻率1.物理意义：电阻率是一个反映导体导电性能的物理量，是导体材料本身的属性，与导体的形状、大小无关.2.大小：ρ＝RS l，各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1 m 、横截面积为1 m 2的导体的电阻；单位：欧·米(Ω·m).3.电阻率与温度的关系及应用(1)金属的电阻率随温度的升高而增大，可用于制作电阻温度计.(2)半导体的电阻率随温度的升高而减小，半导体的电阻率随温度的变化较大，可用于制作热敏电阻.(3)有些合金，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作标准电阻.(4)当温度降到绝对零度时，某些导体变成超导体.三、应用实例——滑动变阻器1.原理：利用改变连入电路的电阻丝的长度改变电阻.2.在电路中的使用方法结构简图如图甲所示，要使滑动变阻器起限流作用(如图乙)，正确的连接是接A 与D 或C ，B 与C 或D ，即“一上一下”；要使滑动变阻器起分压作用(如图丙)，要将A 、B 全部接入电路，另外再选择C 或D 与负载相连，即“一上两下”，当滑片P 移动时，负载将与AP 间或BP 间的不同长度的电阻丝并联，从而得到不同的电压.课时作业1．(多选)下列关于电阻率的叙述错误的是( )A ．电阻率在国际单位制中的单位是欧姆·米B ．用电阻率小的材料制成的电阻，其电阻值一定小C ．材料的电阻率取决于导体的电阻、横截面积和长度D ．材料的电阻率随温度变化而变化2．(多选)下列说法正确的是( )A ．由R ＝U I可知，电阻与电压、电流都有关系 B ．由R ＝ρl S可知，电阻与导体的长度和横截面积都有关系 C ．各种材料的电阻率都与温度有关，金属的电阻率随温度的升高而减小D ．所谓超导体，就是当其温度降低到某一临界温度时，它的电阻率突然变为零3．一只“220 V 100 W”的灯泡工作时电阻为484 Ω，拿一只同样的灯泡来测量它不工作时的电阻，下列说法中正确的是( )A ．小于484 ΩB ．大于484 ΩC ．等于484 ΩD ．无法确定4．某金属导线的电阻率为ρ，电阻为R ，现将它均匀拉长到直径为原来的一半，那么该导线的电阻率和电阻分别变为( )A ．4ρ和4RB ．ρ和4RC ．16ρ和16RD ．ρ和16R5．如图所示，R 1和R 2是材料、厚度均相同、表面为正方形的导体，正方形的边长之比为2∶1.通过这两导体的电流方向如图所示，则这两个导体电阻之比R 1∶R 2为( )A ．2∶1B ．1∶1C ．1∶2D ．1∶46．把两根同种材料做成的电阻丝，分别接在两个电路中，甲电阻丝长为l ，直径为d ，乙电阻丝长为2l ，直径为2d ，要使两电阻丝消耗的功率相等，加在两电阻丝上的电压应满足( ) A.U 甲U 乙＝1 B.U 甲U 乙＝22C.U 甲U 乙＝ 2D.U 甲U 乙＝2 7.电位器是变阻器的一种．如图所示，如果把电位器与灯泡串联起来，利用它改变灯泡的亮度，下列说法正确的是( )A ．串接A 、B 使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗B ．串接A 、C 使滑动触头逆时针转动，灯泡变亮C ．串接A 、C 使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗D ．串接B 、C 使滑动触头顺时针转动，灯泡变亮8．当电路中的电流超过熔丝的熔断电流时，熔丝就要熔断．由于种种原因，熔丝的横截面积略有差别．那么熔丝熔断的可能性较大的是( )A ．横截面积大的地方B ．横截面积小的地方C ．同时熔断D ．可能是横截面积大的地方，也可能是横截面积小的地方9.两根材料相同的均匀导线x 和y 串联在电路中，两导线沿长度方向的电势变化情况分别如图中的ab 段和bc 段图线所示，则导线x 和y 的横截面积之比为( )A ．2∶1B ．1∶2C ．6∶1D ．1∶610．如图所示，P 为一块半圆形薄电阻合金片，先将它按图甲方式接在电极A 、B 之间，然后将它再按图乙方式接在电极C 、D 之间，设AB 、CD 之间的电压是相同的，则这两种接法相等时间内在电阻中产生的热量关系正确的是( )A．图甲产生的热量比图乙产生的热量多B．图甲产生的热量比图乙产生的热量少C．图甲产生的热量和图乙产生的热量一样多D．因为是形状不规范的导体，所以判断不出哪一个产生的热量多11．灯泡电阻为240 Ω，额定电压为120 V，应串联一根多长的镍铬导线在电路中，才可把灯泡接在220 V的电路中？设导线的横截面积为0.55 mm2，镍铬导线的电阻率ρ＝1.0×10－6Ω·m.12．如图甲为一测量电解液电阻率的玻璃容器，P、Q为电极，设a＝1 m，b＝0.2 m，c＝0.1 m，当里面注满某电解液，且P、Q加上电压后，其U－I图线如图乙所示．当U＝10 V 时，求电解液的电阻率ρ是多少？答案1．解析：选BC.电阻率在国际单位制中的单位是欧姆·米，A 正确；电阻的大小与材料、导体的长度、导体的横截面积三个因素有关，材料的电阻率小，制成的电阻阻值不一定小，B 错误；电阻率取决于材料和温度，与导体的电阻、横截面积和长度无关，C 错误；材料的电阻率随温度变化而变化，金属导体的电阻率随温度的升高而增大，半导体的电阻率随温度的升高而减小，有些合金的电阻率几乎不随温度的变化而变化，D 正确．2．解析：选BD.R ＝U I 是电阻的定义式，R 与电压和电流无关，故A 错误；R ＝ρl S是电阻的决定式，则可知电阻与导体的长度和横截面积都有关系，故B 正确；通常金属的电阻率随温度的升高而增大，故C 错误；当温度降低到接近绝对零度的某个临界温度时，导体的电阻率突然变为零的现象叫超导现象，此时的导体叫超导体，故D 正确．3．解析：选A.灯泡不工作时温度低，因此阻值小于正常工作时的阻值，A 正确．4．解析：选D.电阻率由导体的材料决定，另外还与温度有关，与其他因素无关，故拉长以后电阻率仍然为ρ.将导线拉长到直径为原来的一半，横截面积变为原来的14倍，长度变为原来的4倍，由电阻定律R ＝ρl S知该金属导线电阻变为原来的16倍．综上所述，选项D 正确． 5．答案：B6．解析：选C.根据电阻定律有：R 甲＝ρl S 甲，R 乙＝ρ2l S 乙，又知P 甲＝U 2甲R 甲，P 乙＝U 2乙R 乙，若使P 甲＝P 乙，即U 2甲R 甲＝U 2乙R 乙，则U 2甲U 2乙＝R 甲R 乙＝ρlπ（d /2）22ρl πd 2＝2，得U 甲U 乙＝2，所以选项C 是正确的． 7.解析：选AD.根据电位器结构和连线可知：串接A 、B 使滑动触头顺时针转动时回路电阻增大，回路电流减小，灯泡变暗，A 正确；同理，D 正确；串接A 、C 时，滑动触头不能改变回路电阻，灯泡亮度不变，故B 、C 错误．8．解析：选B.根据电阻定律，横截面积小的地方电阻较大，当电流通过时，电阻大的位置发热量大，易熔断．选项B 正确．9.解析：选B.两导线串联，电流相等，I 1＝I 2，从两段图线上截取相同的电压，ΔU 1＝ΔU 2，保证电阻是相等的，此时长度之比为L 1∶L 2＝1∶2，由电阻定律知，横截面积之比等于长度之比，S 1∶S 2＝1∶2，B 正确，A 、C 、D 错误．10．解析：选A.将四分之一圆形薄合金片看成一个电阻，设为r ，图甲中等效为两个电阻并联，R 甲＝r 2，图乙中等效为两个电阻串联，R ′＝2r ，又因为两端的电压是相等的，故由P ＝U 2R 知电阻小的产热多，A 正确，B 、C 、D 错误．11．解析：由题知：灯泡电阻为R 1＝240 Ω，额定电压为U 1＝120 V ，镍铬导线应承担的电压为U 2＝U －U 1＝220 V －120 V ＝100 V .根据U 1U 2＝R 1R 2得： R 2＝U 2R 1U 1＝100×240120Ω＝200 Ω 由R 2＝ρl S 得：l ＝R 2S ρ＝200×0.55×10－61.0×10－6m ＝110 m. 答案：110 m12．解析：由题图乙可求得电解液的电阻为R ＝U I ＝105×10－3Ω＝2 000 Ω 由题图甲可知电解液长为l ＝a ＝1 m横截面积为S ＝b ·c ＝0.02 m 2由电阻定律R ＝ρl S 得ρ＝RS l ＝2 000×0.021Ω·m ＝40 Ω·m. 答案：40 Ω·m。
高中物理2.6电阻定律导学案新人教版选修3_1
课题：2.6 导体的电阻【学习目标】1.学生通过实验经历探究决定导线电阻的因素。
2.学生理解电阻、电阻率。
应用电阻定律分析问题。
【学习重点】电阻定律的得出，应用；电阻率的概念【学习难点】电阻定律【学法建议】阅读、讨论、合作探究【知识衔接】自主学习：（阅读P 56 独立完成以下问题）1、用实验探究电阻定律：(1)实验目的：探究电阻与导体的材料、横截面积、长度之间的关系．(2)实验方法：(3)实验原理：串联电路中跟成正比．4)实验方法：见教材56页， b与a不同；c与a不同，d与a不同，利用欧姆定律分别测算出它们的电阻值，探究电阻跟长度、截面积和导体材料的关系．(5)实验结论：导体的电阻与成正比，与导体的成反比，还与导体材料有关.2、电阻定律：(1)内容：导体的电阻R跟它的成正比，跟它的成反比，还跟导体的材料有关．(2)公式：R＝ρ.l/s公式中比例系数ρ是反映物理量，称为材料的电阻率．提醒：(1)导体的电阻由ρ、l、S共同决定，在同一段导体的拉伸或压缩形变中，导体的横截面积、长度都变，但总体积不变．(2)公式R＝ρl/s适用于粗细均匀的金属导体或截面积相同且浓度均匀的电解液．3、电阻率：(1)计算公式：ρ＝(2)单位：Ω·m(3)意义：跟导体的有关，是反映材料好差的物理量．4、讨论：电阻率与电阻有什么关系？合作探究：1．1.根据电阻定律，电阻率L RS =ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( ) A.跟导线的电阻成正比B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定★2.电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是( )A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍★3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直径为4d 的均匀细丝，电阻值将变为（ ）A ．16RB ．16RC ．256RD ．64R 【练习反馈】1、材料相同、厚度相同、表面均为正方形的两个导体，其面积不同（S 1 ＞S 2）的电阻关系为R 1 __R 2 。
2014级物理备课学导案《2.6导体的电阻》
教者：说明了电阻由导体的哪些因素决定提供了测定电阻的手段,并不说明电阻与U和I有关系,提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R、L和S就可以求出ρ只适用于粗细均匀的金属导体或浓度均匀的电解液适用于任何导体注：导体的电阻由ρ、l、s共同决定，在同一段导体的拉伸或压缩形变中，l和s都变，但导体体积不变。
【典例分析】例1 有两根不同材料的金属丝，长度相同，甲的横截面的圆半径及电阻率都是乙的2倍。
（1）它们的电阻之比是多少？（2）把它们并联在电路中，甲、乙消耗的电功率之比是多少？（3）把它们串联在电路中，甲、乙消耗的电功率之比是多少？例2如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm，bc=5 cm，当将A 与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将C与D接入电压为U的电路中，则电流为( )A、4 AB、2 AC、1/2 AD、1/4A【知识评价】1、把一条电阻为64Ω,的均匀电阻丝截成等长的n段后，再并联起来，电阻变为1Ω，则n等于( )．A．32 B．24 C．12 D．82．用电器离电源L米，线路上的电流为I，为使在线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ。
那么，输电线的横截面积的最小值是A．ρL／R B．2ρLI／U C．U／ρLI D．2UL／Iρ3、一个标有“220 V、60W”的白炽灯泡，加上的电压U由零逐渐增大到220 V，在此过程中，电压(U)和电流(I)的关系可用图象表示，题中给出的四个图线(图1—28—4)中，肯定不符合实际的是（）4一段均匀导线对折后，测得其电阻为0.5，导线原来的电阻多大？若把这根导线的一半均匀拉长三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？5、材料相同、厚度相同、表面均为正方形的两个导体，其面积不同（S1 ＞S2）的电阻关系为R1 __R2 。
学案5：2.6 导体的电阻
2.6 导体的电阻学习目标：1.导体的电阻与导体的横截面积、长度、材料、温度等有关。
2．电阻率是反映材料导电性能的物理量，电阻反映了导体对电流的阻碍作用。
3．电阻定律的表达式R ＝ρl S 是电阻的决定式，公式R ＝UI是电阻的定义式。
理解教材知识点1影响导体电阻的因素1.与导体电阻有关因素的测量方法 (1)电阻丝横截面积的测量：把电阻丝紧密绕在一个圆柱形物体上(例如铅笔)，用刻度尺测出多匝的宽度，然后除以圈数，得到电阻丝的直径，进而计算出电阻丝的横截面积；或用螺旋测微器测出电阻丝的直径，进而得到电阻丝的横截面积。
(2)电阻丝长度的测量：把电阻丝拉直，用 量出它的长度。
(3)电阻的测量：连接适当的电路，测量电阻丝两端的电压U 和通过电阻丝的电流I ，由R ＝UI 计算得到电阻。
2．探究导体电阻与其影响因素的关系 (1)实验探究： 项目 内容实验目的探究导体电阻与长度、横截面积、材料的关系实验电路实验方法法：在长度、横截面积、材料三个因素，b 、c 、d 与a 分别有 因素不同实验原理 串联的a 、b 、c 、d 电流相同，电压与导体的电阻成 ，测量出它们的电压就可知道电阻比，从而分析出影响导体电阻大小的有关因素(2)逻辑推理探究：①导体电阻与长度的关系：一条导线可看成有相同长度的多段导线串联，由串联电路的性质可分析出导体的电阻 。
②导体电阻与横截面积的关系：多条长度、材料、横截面积都相同的导体紧紧束在一起，由并联电路的性质分析出导体的电阻R ∝1S。
③导体电阻与材料的关系：由实验探究得到长度、横截面积相同而 的导体电阻不同。
典题强化1．一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5 Ω，导线原来的电阻是多大？若把这根导线的一半均匀拉长为原来的三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？1．内容同种材料的导体，其电阻R 与它的长度l 成 ，与它的横截面积S 成 ；导体电阻还与构成它的材料有关。
2.6《电阻定律》学案
2.6《电阻定律》学案电阻定律学案前预习学案一、预习目标1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算2、了解电阻率与温度的关系二、预习内容1导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。
2电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。
表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。
3各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用制作。
三、提出疑惑内探究学案一、学习目标二、学习过程1 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。
2比较与是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。
时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。
提供了一种测量R的方法：只要测出U、I就可求出R。
提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R、L和S就可以求出ρ。
例1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 ，b= ，当将A 与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将与D接入电压为U 的电路中，则电流为( )A、4 AB、、A D、解析：设将A与B连入电路时，电阻为R1，与D连入电路时电阻为R2，金属片厚度为h，由电阻定律得所以R1∶R2=4∶1,故后者电流答案选例2 某用电器离供电电距离为L，线路上的电流为I，若要求线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是A、ρL/RB、、U/ρLI D、例3如图所示，两只相同的白炽灯L1和L2串联接在电压恒定的电路中若L1的灯丝断了，经搭丝后与L2 串联，重新接在原电路中，则此时L1的亮度与灯丝未断时比较( )A不变B变亮变暗D条不足，无法判断解析：设两灯电阻为R1和R2，外加电压为U，则灯L1消耗的电功率为灯L1断后重新搭接，R1变小，故上式中变量仅是R1注意到为常量，故当即时，最小，此时P1最小；当R1变小，则变大，结果P1变小，灯L1变暗所以，正确的答案是三、反思总结四、当堂检测1根据电阻定律，电阻率对于温度一定的某种金属说，它的电阻率() A跟导线的电阻成正比B跟导线的横截面积成正比跟导线的长度成反比D由所用金属材料的本身特性决定2电路中有一段金属丝长为L，电阻为R，要使电阻变为4R，下列可行的方法是( )A将金属丝拉长至2LB将金属丝拉长至4L将金属丝对折后拧成一股D将金属丝两端的电压提高到原的4倍3一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d，电阻为R，如果把它拉成直径为的均匀细丝，电阻值将变为（）A．B．16R ．26R D．4滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是()A若将a、两端连在电路中，则当滑片P向右滑动时，变阻器的阻值增大B若将a、d两端连在电路中，则当滑片P向右滑动时，变阻器的阻值减小若将b、两端连在电路中，则当滑片P向右滑动时，变阻器的阻值增大D若将a、b两端连在电路中，则当滑片P向右滑动时，变阻器的阻值不变有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电后，所发生的现象及其原因是()A灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I2R，电灯变亮B灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I2R，电灯变暗灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据，电灯变亮D灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据，电灯变暗6 两根完全相同的金属裸导线A和B，如果把导线A均匀拉长到原的2倍，导线B对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比RA:RB为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比qA:qB为______后练习与提高学习1关于材料的电阻率，下列说法中正确的是()A把一根长导线截成等长的三段，每段的电阻率是原的B金属的电阻率随温度的升高而增大纯金属的电阻率较合金的电阻率小D电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量2将截面均匀、长为L、电阻为R的金属导线截去，再拉长至L，则导线电阻变为( )A B DnR3两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原的两倍，把另一根对折后绞合起，然后给它们分别加上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电荷量之比为()A1:4B1:81:16D16:l4一段长为L，电阻为R的均匀电阻丝，把它拉制成3L长的均匀细丝后，切成等长的三段，然后把它们并联在一起，其电阻值为（）A．R／3 B．3R ．R／9 D．R甲乙两条铜导线质量之比甲:乙=4:1,长度之比为L甲:L乙=1:4，则其电阻之比R甲：R乙为（）A．1:1B．1:16．64:1D．1:646白炽灯接在220V电上能正常发光，将其接在一可调电压的电上，使电压逐渐增大到220V，则下列说法正确的是()A电流将逐渐变大B电流将逐渐变小每增加1V电压而引起的电流变化量是相同的D每增加1V电压而引起的电流变化量是减小的7有四个阻值为R的电阻全部使用，经过不同组合可以获得不同阻值的等效电阻，下列阻值中可以获得的阻值为()A4RB2RRD06R8已知铜的电阻率小，合金的电阻率大，铂的电阻率随温度有明显变化，锰铜合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，则在下列空格处填上合适材料:连接电路的导线用______，电炉的电阻丝用______，电阻温度计用______，标准电阻用______9 两导线长度之比为1∶2，横截面积之比为3∶4，电阻率之比为∶6，则它们的电阻之比为______。
2.6导体的电阻导学案
2.6 导体的电阻【预习导航】1、电阻定律（1）通过实验探究，采用了___________法，得知影响导体电阻的因素有温度、_______、________、________。
（2）内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成_____，与它的横截面积S成______；导体的电阻与构成它的______有关。
（3）表达式（决定式）：_________ _。
2、电阻率ρ（1）物理意义：反映了导体材料的性质，（2）决定因素：与导体的l和S___关，与物体的_____和_____有关。
（3）计算式：数值上等于（4）单位：3.导体材料的应用（1）纯金属的电阻率较小，连接电路用的导线一般用纯金属制成。
合金的电阻率较大，电炉丝通常用合金丝制成（2）金属的电阻率随温度的升高而______的特性。
电阻温度计利用这一规律制成标准电阻使用材料的电阻率温度变化的影响。
【重点知识点拨】一、探究导体电阻与其影响因素的定量关系1.实验方法(1)如何测金属丝直径. 计算出横截面积.(2)如何测金属丝的长度(3)如何测金属丝的电阻.画出电路图。
二、探究导体电阻与其影响因素的定量关系探究方案一（实验法）如图所示，a、b、c、d是四条不同的金属导体。
a、b、c材料相同， b 与a仅仅长度不同，b的长度是a的2倍；c与a仅仅横截面积不同，c的横截面积是a的2倍，a与d仅仅材料不同，现用电压表分别测量a、b、c、d两端的电压，若a的示数为Ｕ，试分析接在ｂ、ｃ、ｄ两端时电压表示数与Ｕ的关系（不计温度影响)．分析出：电阻与长度，横截面积，材料的关系：说明：在长度、横截面积、材料三个因素中保持两个因素不变，比较第三个因素对电阻的影响，这种方法叫法。
探究方案二（逻辑推理法）1、分析导体电阻与它的长度的关系2、分析导体电阻与它的横截面积的关系3、分析导体的电阻与材料的关系【典例分析】例1 有两根不同材料的金属丝，长度相同，甲的横截面的圆半径及电阻率都是乙的2倍。
高中物理 2.6导体的电阻导学案新人教版选修
高中物理 2.6导体的电阻导学案新人教版选修1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。
2、了解电阻率与温度的关系。
3、用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。
教学重点：理解电阻定律和电阻率教学难点：用控制变量法，探究导体电阻的决定因素活动一：定性研究影响导体电阻的因素移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻，这说明导体电阻跟它的有关，同是220V的灯泡，灯丝越粗用起来越亮，说明导体电阻跟有关，电线常用铜丝制造而不用铁丝，说明导体电阻跟它的有关。
活动二：定量研究影响导体电阻的因素1、实验的结论在横截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长度成，在长度、材料相同的条件下，导体的电阻与横截面积成。
活动三：电阻定律1、内容同种材料的导体，其电阻R与成正比，与它的成反比；导体的电阻与构成的材料。
2、关系式 R= 。
式中ρ是，与导体的有关，是表征的一个重要的物理量。
在长度、横截面积一定的条件下，ρ越大，导体的电阻。
ρ叫做这种材料的。
3、电阻率的大小有关因素纯净金属的电阻率，合金的电阻率。
连接电路的导线一般用电阻率较小的或来制作，必要时可在导线上。
各种材料的电阻率一般都随温度的变化而变化，金属的电阻率随温度的升高而，利用此性质可以制作，精密的电阻温度计是用做成的。
有些合金如和，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。
活动四：例题分析1、一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0、5 Ω，导线原来的电阻多大？若把这根导线的一半均匀拉长为三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？2、两种材料不同的电阻丝，长度之比为1∶5，截面积之比为2∶3，电阻之比为2∶5，则材料的电阻率之比为______。
图33、两长度和横截面积均相同的电阻丝的伏安特性曲线如图3所示，则两电阻丝的电阻值之比R1∶R2＝______。
电阻率之比ρ1∶ρ2=______。
4、A、B两根完全相同的金属裸导线，如果把导线A均匀拉长到原来的2倍，导线 B对折后结合起来，则它们的电阻之比RA∶RB 为______，然后分别加上相同的电压，相同时间内通过导线横截面的电量之比qA∶qB为______。
2.6 电阻定律教案
8Ω
5倍
CCTV
- 《每周质量报告》
消息引用检验负责人的话：“不合格产品中，大 部分存在电阻不合格问题，主要是铜材质量不合格， 使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜材质
量合格，但把截面积缩小了，买2.5平方（毫米）的线，
拿到手的线可能是1.5或1.5多一点的，载流量不够。另
一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料制作电线
比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构
成它的材料有关.
2.表达式:
3.电阻率： （1）反映材料导电性能的物理量 （2）单位：欧姆· 米 Ω· m （3）纯金属的电阻率小，合金的电阻率大 （4）金属的电阻率随温度的升高而增大
l R S
测电阻R
方法: 伏安法 实验电路图:
演示
实 验 示 意 图
实验电路图
结论:
同种材料,S一定,电阻R与L成正比
R ∝L
同种材料,L一定,电阻与S成反比
1 R S
理论探究和验证
电阻串联
R ∝L
电阻并联
1 R S
电阻定律
同种材料的导体,其电阻R与它的长 1.内容： 度L成正比,与它的横截面积S成反比; 导体电阻与构成它的材料有关. 2.表达式:
外皮，电阻率达不到要求……
上述讲话中体现了那些物理原理？
思考题
1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质， 电阻率是由导体的性质决定的，所以 电阻率越大，则电阻越大，对吗？为 什么?
不对 电阻率反映导体导电性能的优劣, 电阻率大,不一定电阻大,由电阻定律,电 阻还与L和S有关
电阻定律
1.内容： 同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正
思考题
两 个 导 体 材料相同 厚度相同 上表面是正方形
高中物理2.6 导体的电阻导学案新人教版选修
高中物理2.6 导体的电阻导学案新人教版选修2、6 导体的电阻【学习目标】1、掌握导体的电阻，并能进行有关的计算。
2、理解电阻率的概念，知道电阻率是反映材料导电性能的物理量。
3、培养学生理论联系实际能力。
【教学重点】理解导体电阻，并能进行计算【教学难点】电阻率的概念【知识链接】阅读教材105页《螺旋测微器》【课前导学】（仔细阅读课本，学习相关内容）【阅读】选修3-1教材56--57页：1、探究影响导体电阻的因素，怎样设计实验方案？2、同种材料的导体，其电阻R与它的成正比，与它的成反比。
公式R= 。
3、电阻率表征的一个重要物理量。
【自学检测】1、一只“220 V100 W”的灯泡工作时的电阻为484 Ω，测量它不工作时的电阻应：A、等于484 ΩB、大于484 ΩC、小于484 ΩD、无法确定2、在一根长度为l、电阻为R的均匀直导线上，截下长度为nl/m的一段(n ＜m)，再将截下的那段导线拉长至l、若截下的那段导线拉长后的电阻为R′，则R′∶R=__________、3、两根不同材料制成的均匀电阻丝，长度之比L1∶L2=5∶2，直径之比d1∶d2=2∶1，给它们加相同的电压，通过它们的电流之比I1∶I2=3∶2、求它们的电阻率之比ρ1∶ρ2是多少、4、小灯泡的一段伏安特性曲线如图所示，由图可见，灯丝的电阻因温度的影响改变了多少?5、在截面积为S的粗细均匀的铜导体中流过恒定电流I，铜的电阻率为ρ，电子电荷量为e，则电子在铜导体中运动时受到的电场作用力为：A、0B、Iρe／SC、IS／ρeD、Ie／ρS【预习疑问】【课堂探究】探究1：电阻率跟什么有关？探究2：电阻率几乎不变的材料，可以用来做什么？【当堂检测】1、关于材料的电阻率，下列说法正确的是()A、电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量，电阻率越大的导体对电流的阻碍作用越大B、金属的电阻率随温度的升高而增大C、银材料的电阻率较锰铜合金的电阻率小D、金属丝拉长为原来的两倍，电阻率变为原来的2倍2、白炽灯的灯丝是由钨制成的，下列说法中正确的是()A、由于白炽灯正常工作时的灯丝和未接入电路时的灯丝是同一个导体，故两种情况下电阻相同B、白炽灯正常工作时灯丝电阻大于未接入电路时灯丝电阻C、白炽灯正常工作时灯丝电阻小于未接入电路时灯丝电阻D、条件不足，不能确定3、温度能明显地影响金属导体和半导体材料的导电性能，如图所示图线分别为某金属导体和某半导体的电阻随温度变化的关系曲线，则()A、图线1反映半导体材料的电阻随温度的变化关系B、图线2反映金属导体的电阻随温度的变化关系C、图线1反映金属导体的电阻随温度的变化关系D、图线2反映半导体材料的电阻随温度的变化关系4、现有半球形导体材料，接成如图2所示甲、乙两种形式，则两种接法的电阻之比R甲∶R乙为()图2A、1∶1B、1∶2C、2∶1D、1∶45、在电源电压不变的情况下，为使电阻率不变的电阻丝在单位时间内产生的总热量减少一半，下列措施可行的是( )A、剪去一半的电阻丝B、并联一根相同的电阻丝C、将电阻丝长度拉伸一倍D、串联一根相同的电阻丝6、如图所示为滑动变阻器示意图，下列说法中正确的是：A、a和b串联接入电路中，P向右移动时电流增大B、b和d串联接入电路中，P向右移动时电流增大C、b和c串联接入电路中，P向右移动时电流增大D、a和c串联接入电路中，P向右移动时电流增大【学习反思】。
2.6电阻定律导学案
§2.6电阻定律导学案学习目标一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。
2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。
二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。
2、通过分析处理数据，培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。
3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。
三、情感和价值观1、培养热爱科学，激发努力探索未知的激情。
2、培养团结协作精神。
使用说明：①用15分钟时间，通过阅读课本内容，独立完成自主学习部分的内容。
②独立完成巩固训练。
③如遇到解决不了的问题，用红笔标注出来，以便在小组讨论时解决。
预习指导学习重点: 电阻定律的得出学习难点: 电阻率的概念自主学习，合作探究：(在回忆初中相关内容的基础上,阅读课本相关内容，完成下列问题)自主学习1.导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。
2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。
表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。
3.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。
同步导学1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。
2.比较UR=与LRρ=例1如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm，bc=5 cm，当将A与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将C与D接入电压为U的电路中，则电流为( )A、4 AB、2 AC、21A D、41A例2某用电器离供电电源距离为L，线路上的电流为I，若要求线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是( )A、ρL/RB、2ρLI/UC、U/ρLID、2UL/Iρ例3如图所示，两只相同的白炽灯L1和L2串联接在电压恒定的电路中.若L1的灯丝断了，经搭丝后与L2. 串联，重新接在原电路中，则此时L1的亮度与灯丝未断时比较( )A.不变B.变亮C.变暗D.条件不足，无法判断当堂达标1.根据电阻定律，电阻率LRS=ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( )A.跟导线的电阻成正比B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2.电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是( ) A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直径为4d的均匀细丝，电阻值将变为（ ） A ．16R B ．16R C ．256R D ．64R 4.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是()A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I 2R ，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I 2R ，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变暗5. 两根完全相同的金属裸导线A 和B ，如果把导线A 均匀拉长到原来的2倍，导线B 对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比R A :R B 为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比q A :q B 为______。
高二物理2.6导体的电阻导学案(920份)
翔宇监利中学高二年级 物理 第 二 章 班级类型 使用时间： 2015.9.24 编写人： 胡祖武 审核人：黄明梅第 6 节 导体的电阻 导学案班级： 学生姓名： 评定：教学目标：1.进一步深化对电阻的认识。
2.理解和掌握电阻R=ρ及电阻率的物理意义,并知道电阻率与温度有关。
3.通过实验探究,培养学生的实验能力;通过理论探究,培养学生的逻辑推理能力。
自主导学：阅读课本P56-P59，完成[优化方案]P56-新知初探.自主学习 【探究1】物理测量中的思想方法运用教材中的图2.6-1(测金属丝的直径)用刻度尺测金属丝的直径用到了什么思想方法?我们以往学过的知识和日常生活中有没有用到这种思想方法?请列举一些事例。
【探究2】探究影响导体电阻的因素阅读教材中“影响导体电阻的因素”及“探究方案一”“探究方案二”,回答下列问题。
(1)由下列常见现象可以猜测导体的电阻与哪些因素有关? A.移动滑动变阻器可以改变它的电阻B.同是额定电压为220 V 的灯泡,灯丝越粗的用起来越亮 C .电线常用铜丝而不用铁丝(2)“探究方案一”并没有直接测量电阻,而是通过什么方法来比较电阻大小的呢? (3)“探究方案二”是用实验来研究长度、横截面积对电阻的影响吗?本方案又是如何研究材料对电阻的影响的?【探究3】电阻R=ρ与电阻率阅读教材中“导体的电阻”部分的内容,回答下列问题。
(1)导体的电阻与长度、横截面积和材料有什么样的关系?写出它们之间的关系式。
(2)电阻率反映了什么性质?同种材料的电阻率是一定的吗? (3)电阻与电阻率有什么区别与联系?【当堂检测】1.有两根完全相同的金属裸导线,如果把其中的一根均匀拉长到原来的2倍,把另一根对折后绞合成一根,然后分别给它们加上相同的电压,则在同一段时间内通过它们的电荷量之比为( )。
A .1∶4B .1∶8C .1∶16D .16∶12.一根粗细均匀的导体丝截成长度相等的三段,再将它们并联起来,测得阻值为3 Ω,则此导体原来的阻值为( )。
高二物理教案-2.6电阻定律
2.6 电阻定律高中物理课堂教学教案2.6电阻定律年月日课题§2.6电阻定律课型新授课教学目标（一）知识与技能 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。
2、了解电阻率与温度的关系。
（二）过程与方法用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。
（三）情感、态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐。
教学重点、难点重点电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。
难点利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒教学活动（一）引入新课教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。
同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。
教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。
（二）进行新课 1、电阻定律教师：（多媒体展示）介绍固定在胶木板上的四根合金导线l1、l2、l3、l4的特点. （1）l1、l2为横截面积相同、材料相同而长度不同的合金导线（镍铬丝）（2）l2、l3为长度相同，材料相同但横截面积不同的合金导线（镍铬丝）（3）l3、l4为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线（l3为镍铬丝，l4为康铜丝）演示实验：按下图连接成电路。
（1）研究导体电阻与导体长度的关系教师：将与a、b连接的导线分别接在l1、l2两端，调节变阻器r，保持导线两端的电压相同，并测出电流.比较通过l1、l2电流的不同，得出导线电阻与导线长度的关系。
学生：从实验知道，电流与导线的长度成反比，表明导线的电阻与导线的长度成正比。
教学设计1：2.6 导体的电阻
6 导体的电阻教材分析本节课要学的内容导体的电阻指的是导体的电阻与哪些因素有关，其核心是导体的电阻与材料、长度、导体的横截面积的关系,理解它关键就是要通过实验，利用控制变量法找出电阻与它们的定量的关系。
学生已经学过部分电路的欧姆定律，本节课的内容导体的电阻就是在此基础上的发展。
由于它还与闭合电路的欧姆定律有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，并有重要的作用,是本学科的核心内容。
教学的重点是通过实验探究导体电阻与材料、长度、导体的横截面积的关系。
教学目标（1）掌握电阻定律就是指理解电阻定律的推导过程并能利用电阻定律进行相关计算。
（2）理解电阻率就是指知道电阻率的物理意义及其材料电阻率与温度的关系教材教法在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是实验探究导体的电阻与材料、长度、导体的横截面积的关系，产生这一问题的原因是没有控制变量。
要解决这一问题就要控制变量。
教学过程一、实验探究：、1、探究目的：探究导体电阻和哪些因素有关，及定量关系式。
2、科学猜想：引导学生由生活中的现象猜想，归纳学生猜想：（1）移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻。
（2）同是220V的灯泡，灯丝越粗用起来越亮。
（3）电线常用铜丝而不用铁丝。
得出结论：导体的电阻可能和长度、横截面积、材料等有关。
3、实验准备：引导学生思考：要想得到电阻同三个因素之间的定量关系。
那么你得首先能测出各个量的数值。
（1）电阻的测定：利用伏安法测电阻。
学生画出实验电路图。
（2）长度的测量：刻度尺。
（3）横截面积的测量：绕制多匝线圈，用刻度尺测量。
4、研究方法：那如何把研究多个物理量之间关系的复杂问题变简单写？我们在以前学习中碰到过类似的情况吗？思考并讨论：类似研究牛顿第二定律：a于F和m之间的关系。
控制两个量不变，研究R与第三个量之间的关系分组讨论：研究方法：控制变量法这样一来，这个问题就等于分别研究电阻与长度、电阻与横截面积、电阻与材料之间的关系了，比如说：（1）、研究电阻和长度的关系时，就选用横截面积和材料相同的导体（2）、研究电阻和横截面积的关系，就选用材料和长度相同的导体（3）、研究电阻与材料的关系是，就选用长度和横截面积相同的导体5、进行实验：为有效控制时间，学生分成三大组，每一组只研究一个关系。
《电阻定律》 导学案
《电阻定律》导学案一、学习目标1、理解电阻定律的内容，知道电阻与哪些因素有关。
2、掌握电阻定律的表达式，并能进行简单的计算。
3、了解电阻率的概念，知道电阻率与温度的关系。
二、学习重点1、电阻定律的内容及表达式。
2、电阻率的概念及其影响因素。
三、学习难点1、对电阻定律的理解和应用。
2、电阻率与温度关系的理解。
四、知识回顾1、电阻的定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻，用字母R 表示。
2、电阻的单位：欧姆（Ω）。
五、新课导入在我们的日常生活中，不同的导体对电流的阻碍作用是不同的。
比如，同样长度和粗细的铜导线和铁导线，铜导线的电阻较小，导电性能更好；而同样是铜导线，长度越长、横截面积越小，电阻就越大。
那么，导体的电阻到底与哪些因素有关呢？这就是我们今天要学习的电阻定律。
六、新课讲解1、实验探究（1）实验目的：探究导体电阻与长度、横截面积和材料的关系。
（2）实验方法：控制变量法。
（3）实验器材：电源、电流表、电压表、不同长度、横截面积和材料的导体、滑动变阻器、开关、导线等。
（4）实验过程：保持导体的材料和横截面积相同，改变导体的长度，测量不同长度下导体的电阻。
保持导体的材料和长度相同，改变导体的横截面积，测量不同横截面积下导体的电阻。
保持导体的长度和横截面积相同，改变导体的材料，测量不同材料导体的电阻。
（5）实验数据记录与分析2、电阻定律（1）内容：同种材料的导体，其电阻 R 与它的长度 L 成正比，与它的横截面积 S 成反比；导体电阻还与构成它的材料有关。
（2）表达式：＼（R ＝＼rho ＼frac{L}｛S}＼）＼（R\）表示导体的电阻。
＼（L\）表示导体的长度。
＼（S\）表示导体的横截面积。
＼（＼rho\）表示材料的电阻率，反映材料导电性能的物理量。
3、电阻率（1）定义：电阻率是用来表示材料导电性能好坏的物理量。
某种材料制成的长为 1m、横截面积为 1m²的导体的电阻，叫做这种材料的电阻率。
高级中学高中物理《2.6电阻定律》教案 新人教版选修3-1(2021年整理)
辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理《2.6电阻定律》教案 新人教版选修3-1辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理《2.6电阻定律》教案 新人教版选修3-1 辑整理：是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩教学过程设计教材处理 师生活动1、 探究目的：探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
2、 探究内容：电阻与长度、横截面积和材料的定量关系。
3、 探究方法：［提问]：我们要想研究电阻与几个因素的定量关系，采用的研究方法是什么？（控制变量法) 4、 实验方案设计：(1）相同材料，S 一定，改变L ，测R ，寻求R 随L 变化规律（2）相同材料，L 一定,改变S ，测R ，寻求R 随S 变化规律(3）不同材料,L 和S 均相同，测R ，判断材料对R 的影响 [提问]:用安培表和伏特表测量电阻的实验方法叫做什么?（伏安法测电阻）请画出实验电路图。
[提问］：电流表为什么外接?（电阻丝阻值很小） ［提问]：滑动变阻器的作用？（控制电路中的电流） 5、 实验器材简介：待测电阻丝有镍铬丝两根、铁丝两根，这四根电阻丝长度、横截面积相同，固定在面板上，接线柱在每根电阻丝的两侧.(引导学生思考:要想得到电阻同三个因素之间的定量关系.那么你得首先能测出各个量的数值） ［提问]：请大家思考，如何在实验中改变电阻丝的长度？（将两根电阻丝串联）[提问]：请大家思考，如何在实验中改变电阻丝的横截面教学过程设计 教材处理师生活动实验方法：取铁丝和镍铬丝各一根,粗细相同,长度相情况下，两根电阻丝阻值是否相同。
注意多次测量取将数据填入表格。
面积成反比。
辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理《2.6电阻定律》教案 新人教版选修3-1不同,则电阻也不同，可见比例常数和材料有关。
可见，对同一材料来说，比例常数相同.它是反映材料本身性质的物理量，我们把它定义为电阻率，并用一个专门的字母ρ表示.2、电阻定律公式:R= ρL/s 分析：当L 、S 一定时，ρ越大,R 越大，即导电性能越差;反之，导电性能越好.所以,电阻率是反映导电性能好坏的物理量3、电阻率ρ的理解 (1）反映了材料导电性能的好坏 提问：对某一材料来说，ρ的数值等于多少？我们可以怎样来测量？教师总结：由R=ρL/s 可得，ρ=RS/L,可以得出某材料的电阻率在数值上就等于用该材料制成的长为1米、横截面积为1平方米的导体的电阻 (2） 单位：欧姆·米（Ω·m) 附：几种导体材料在20℃时的电阻率 教学过程设计教材处理 师生活动锰铜合金：85%铜，3％镍,12％锰。
高中物理 2.6电阻定律教案 新人教版选修3-1
2.6电阻定律教案一、教材分析本节课是一节实验探究和理论探究课。
从研究方法上讲，本节内容是体现和渗透物理学研究方法的经典案例。
如何通过两种探究方案进一步培养学生探究能力，使学生逐渐掌握科学的探究方法，对学生今后的发展尤为重要。
二、教学目标1、知识目标①知道电阻定律及其表达式；②了解导体电阻率的概念，知道常见金属导体电阻率的大小的排序；③了解导体的电阻率与温度有关。
2、能力目标①通过探究导体电阻与材料、长度及横截面积的定量关系，掌握科学的探究方法，体验科学的探究过程。
②学习实验数据的处理方法，发展思维能力。
3、情感、态度与价值观目标①通过实验探究，培养实事求是、尊重客观规律的态度；②通过小组交流与讨论，培养学生合作与交流的团队精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合成中既坚持原则又尊重他人的品质。
③通过对相关科技问题的讨论学习，增强将物理知识应用于实际的意识，加强对学生的人文教育。
三、教学重点难点重点：探究电阻定律的定量关系是这节课的教学重点。
难点：如何设计合理可行的实验方案是本节课的难点。
关键：如何引导学生设计实验方案，如何引导学生建立理论分析的物理模型是关键。
四、学情分析我将首先设置问题情境，引导学生猜想影响电阻的可能因素；然后通过学生自主探究和分组合作交流实验方案；最后师生共同交流归纳结论来突出教学的重点；通过设置情境引导学生建立物理模型化解学生进行理论分析的难点；通过引导学生复习电阻串并联知识及控制变量法，充分运用学生已有知识分解实验探究的难点。
五、教学方法本节课我将采用“导、探”式教学方法。
“导”：即教师通过设置情境和问题，引导学生提出探究方案，发挥主导作用；“探”：即学生自主探究。
六、课前准备“220V，100W”和“220V，25W” 的2只白炽灯泡七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标情境一：展示一组简单的串联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关？情境二：展示一组简单的并联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关？情境三：教师提供“220V，100W”和“220V，25W” 的2只白炽灯泡，请学生观察。
高中物理：2.6 电阻定律 教案(3)(新人教版选修3-1)
第六节电阻定律一、教学目标1．知识目标：（1）进一步深化对电阻的认识（2）掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系2．能力目标：（1）通过类比，培养学生分析解决三个变量之间关系的科学研究方法（2）通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何获取知识，发展思维能力。
3．德育渗透点：（1）通过对各种材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意识（2）通过我国对超导现象的研究介绍，激发学生爱国和奋发学习的精神。
二、教学重点、难点分析1．重点：电阻定律2．难点：电阻率3．疑点：超导现象的产生4．解决办法①对于重点，主要是通过课堂上师生一起（教师动手，学生观察）探索，最后用科学的处理方法导出定律，这样加深了学生对该知识点的渗透。
②对于难点，主要是通过与电阻的比较，从而明确电阻是反映导体本身属性；电阻率是材料本身的属性。
③对于疑点主要是通过实验来加强直观感觉。
三、教学方法：实验演示，启发式教学四、教具：电阻定律示教板（含金属丝）学生电源电流表伏特表滑动变阻器电键导线火柴废弃的“220V 40W”白炽灯幻灯片投影仪计算机自制CAI课件五、教学过程：（一）提出问题，引入新课1．为了改变电路中的电流强度，怎样做？由欧姆定律I=U/R，只要增加导体两端的电压U或降低导体电阻R 即可。
2．R=U/I的含义，如何测定电阻（让学生自己设计电路）？从上述的回答我们不难发现电阻R与两端电压及流过电流强度无关，那么它由谁决定呢？（二）进行新课1．探索定律——电阻定律①R可能与哪些因素有关？（科学猜想）（材料、长度、横截面积、温度……）②解决方法——控制变量法。
（回忆欧姆定律的研究或牛顿第二定律的研究）③演示实验 幻灯投影电路图。
A ．出示电阻定律示教板、金属材料B ．教师与学生一起连接电路，先让E 、F 分别接A 、a ，测得一组数据（U 、I ）记入下表。
然后把a 、b 用短导线连接，E 、F 分别接A 、B ，又得一组（U 、I ）．再把A 、B 用一短线连接，E 、F 分别接A（B ）a （b ）．又得一组数据（U 、I ）．C ．换用E 、F 分别接不同材料金属丝C 、c ，又得一组数据。
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2014-2015学年第一学期 物理选修3-1导学案 编号：17 使用时间：2014.11 编写人：陈明生 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
§2.6导体的电阻 导学案
学习目标
1、 知道电阻与哪些因素有关，能够探究电阻与各因素的关系。
2、 掌握电阻定律，并能进行有关计算。
3、 理解电阻率的概念、意义及决定因素。
预习指导
学习重点: 电阻定律的得出 学习难点: 电阻率的概念 自主学习
一、影响导体电阻的因素
1．家中的白炽灯灯丝断了，恰好又没有新的可换，轻轻摇晃灯泡，把断了的灯丝搭接起来，还能继续使用．这种断丝再搭接的灯泡重新连入电路中会发现它比原来更亮了，这说明灯丝的电阻发生了变化，影响灯丝电阻的因素有哪些？如何测定灯丝的长度、横截面积、用伏安法测电阻？请画出测电阻的电路图．
2．由于变量较多，实验中需采用什么思想方法？
二、导体的电阻
1．观察表格，回答：不同导体材料的电阻率是否相同？纯净金属与合金哪种材料的电阻率大？
2．将日光灯灯丝(额定功率为8 W)与演示用欧姆表(测电阻大小的仪表)连接成如图所示电路，观察用酒精灯加热灯丝前后，发现灯丝加热后欧姆表示数变大了．分析金属的电阻率与温度的关系．
[延伸思考] 白炽灯的灯丝断了，轻轻摇晃把断了的灯丝搭接上后，再接入电路时，会发现比原来更亮了，怎么解释这种现象？。