燕子第一课时教案

课时教案

概括能力，解决教学重点。

三、指导看图培养学生的观察能力，语言表达能力。

原文地

四、讲读课文新课标中明确指1.老师看得出，小朋友很

喜欢读这篇课文，现在就

请你们自读课文，看你们

能读懂多少。课文中

看不懂的地方，可以先看

看插图，看了插图还不懂

就做上记号。

2.小燕子在空中飞着，一

会儿飞到东，一会儿飞到

西，我们不大容易看清

楚，现在就请小朋友先看

一看燕子的模样。（教师

出示燕子剪影）教师提

示：注意一下，你是按照

什么顺序观察的。

学习第1自然段

1．现在我们来看课文上

是怎么来写燕子的模样

的。请一个小朋友读一

学生观察并口述观察顺序。

1.学生分组读课文第一自然

段。

出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生边观察画面，边找出相关语句，从而培养学生的理解能力。

五、练习读。

2．课文上写燕子的模样

是从什么写到什么？也

就是叙述的顺序是怎样

的？教师指点：也就

是从全身写到局部。

3.那么小燕子的全身以

及各个部分长得怎么样

呢？我们大家一齐轻轻

地读课文。

4．你们觉得燕子长得怎

么样？从哪些词语里可

以看出为，把有关词语画

下来。

5、指导朗读：同学们已

经看出来了，从"光滑漂

亮、俊俏、剪刀似的"写

出了小燕子外形的美，所

以语调柔和一些，声音

轻些。

6、现在我们来体会体会，

这一小节最后一句话在

小节中起了什么作用？

为什么说"凑"成了？

教师指点：羽毛是美的，

2.组内读文后回答。

3.学生读文。

4.学生勾画相关词语。

5.学生分组练习，然后再指

名读

6.学生思考回答。

通过表演，在情境中对话，以巩固新课。

让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。翅膀是美的，尾巴又是美

的，合起来就组成了小燕

子完整的美的形象。这一

句在小节中起了一个概

括的作用，朗读时，音调

可提高些， "小燕子"的"

小"要轻些，突出"小"，

以突出它的可爱。扮演

角色口述。

学习第2自然段

1．这么活泼可爱的燕子，

在春天里从南方飞来了，

那是一种怎样的情景

呢？请同学们看图。(出

示放大插图)

2．指导看图。

提示观察顺序：观察图

画，我们可以按照什么顺

序观察。(由近远；由上

下)

3．现在请同学们当小燕

学生组内表演、练习

学生观察插图

学生讲述观察结果

(教师提供导语："春天来了，

我们从南方飞来了，

_________。"进行语言训

练。)

学生读文

通过讨论，使学生知道一些词语和修辞手法在句子中的作用。通过朗读，品味课文用词的准确。子，这时候，你们从南方

飞来了。啊，春天是这样

的美，你们得仔细地欣赏

一下。

4．现在我们再来看课文

上是怎么写的。你们看课

文，再对照图，看课文上

写春天的美景，写了哪些

景物。把主要的词语画下

来。

5.请一位同学念一念，与

课文原句进行比较说说

感受。

6．指导朗读。这一段描

写了一幅美丽的春天的

图画，我们怎么来朗读

呢？欣赏读，把好词佳句

画下来。

学生勾画结束后，进行汇报。

小组交流后，进行汇报。

小组内读过之后，指名读。