复杂记叙文写作——如何做到语言表达“有文采”

第7、8课时复杂记叙文写作——如何做到语言表达“有文采”

【学习目标】

１．了解记叙文语言表达“有文采”的一般方法。

２．加强语言训练，写出文采，写出个性。

【重点难点】提高表达能力，使语言准确、丰富、形象、生动。

【自主学习】

一、概述。一篇优秀的记叙文，除了形象感人、真情动人、情节引人之外，必然讲究“文采照人”。从某种意义上说，有“文采”是一篇文章成功的关键，因为“言之无文，行而不远”(孔子语)。那么，怎样的记叙文才算有文采呢？《2010年考试说明》对作文“有文采”的具体要求是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。“有文采”实质上是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。一是指语言“运用得好”，二是指语言准确鲜明生动，三是句中有余味，篇中有余意，言有尽而意无穷。

二、训练有文采的表达有哪些方法呢？

总的来说，要使文章有文采，一是注意锤炼词语，使词语精炼、丰富；二是注意选用句式，使句式灵活多变；三是注意运用修辞，使语言更具形象性。

（一）锤炼词语，讲究形象、生动。请看例句：

“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还在踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着：这老东西……（鲁迅《药》）再看例句：

如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位置》）

锤炼词语，讲究用词，一字传神，使表达准确、贴切、形象、生动，语言因此而有文采。应着重锤炼以下几类词语。

1．精心锤炼动词。动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如：

①待到增加了秃头的老头子以后，空缺已经不多。而立刻又被一个赤膊的红鼻子大胖子补满了。②但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机挤进来。③……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直钻进去。④他(指工人似的粗人)于是自己仿佛就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，溜出去了。

上面几句都用了表示进出动作的动词，但是各人形体不同，心情不同所选用的动词就不同。“胖子”用“补”，“老妈子”用“挤”，“小学生”用“钻”，“仿佛自己像犯了罪似的人”用“退”和“溜”，这样不仅用词准确而且生动形象。

2．精心锤炼叠音词。运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。

3．精心锤炼色彩词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。如朱自清的《春》描绘春景：

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关系，描写景物色彩层次清晰、意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。

4．精心锤炼成语及其他四字短语。成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴藉，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。

积累、掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件，怎样运用？无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用得准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，是做到生动有文采的第一步。（二）善于运用修辞手法。

基本修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问等等。要求：综合恰当运用，表达生动传神。排比句式可增强文章的意蕴和气势，使情感表达更充分；设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意；比喻句式可使内容表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐……排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。例如：天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔驶过的点点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。——（2000年山东考生《冷香飞上语文》）

“青春”话题排比运用示例：青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。又如以“我的梦想”为话题的文章中运用的排比句：

我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；

我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；

我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；

我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

再如：春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（张晓风《春之怀古》）巧用修辞，恰当的修辞能使语言更生动、形象，文采斐然。

（三）句式灵活。能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换选用不同的句式。

①多用短句，长短结合；②多用整句，巧用四字格；③适当选用变式句和不同语气的句子，突出个性，增强表现力。

长句结构舒缓,表意严密、准确；短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁明快。

整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐；散句灵活自然，朗朗上口，能加强表达的亲切意味。

基本要求：在整齐中求参差，在常式中求变式，在反复中求省略，在和谐中求变化。长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。

灵活运用常式句与变式句。变式句是相对于常式句的句子形式，常式句是指按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些句子成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是”的倒装，“尽管……也”的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好的表达情意。如孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你?’”