原电池说课稿

《原电池原理》说课稿

高一年级人教版

张家口市正博高级中学

化学教师：周玉娟

说课内容包括六部分

本节内容属于理论知识课。接下来我将从教材分析、学情分析、教学手段、教学过程、板书设计、课后反思六个方面进行说课。

一、教材分析

1、教材内容

本节内容选自--------必修二第二章化学反应与能量第二节化学能与电能（第一课时）2、教材的地位及作用

(1) 社会地位：

能源是当今社会发展的三大支柱之一，是制约国家经济发展的瓶颈。而电能又是各种能源中的重重之重，如何节约、有效、安全的发展和应用电能，将关系着国家经济发展的可持续性，将关乎到人类的生存与发展。

(2) 情感地位：

第一节化学能与热能的转化已经让学生感受到认识到化学反应在人类利用能源的历史过程中所充当的关键角色，而本节化学能与电能的转化更是对这一论点的深化。(3）知识地位：

原电池原理教学是建立在氧化还原反应、能量转化、金属的性质，用途等教学基础之上的，是氧化还原反应知识的应用，是能量转化的具体体现，是有关金属性质和用途等教学内容的丰富和延伸。同时，为必修4中的内容教学奠定了基础。因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有十分重要的地位。

3、教学目标

1）知识与技能： a.探究原电池如何发电b.可以自我组装设计小型原电池

2）过程与方法：通过研究性学习，引导学生自我探究，自我发现，自我提升和自我应用能力

3）情感态度与价值观： a通过教学充分享受电池给人类带来的美好生活；b发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界和奇妙与和谐

4、教学重点、难点

重点：初步认识原电池概念、着重探究原电池反应原理，认识化学能转化为电能对现代化的重大意义

难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质

5、实验探究教学方法

创设情景孕育新知、分组实验探究奥秘、分析现象总结概念、拓展延伸感受美好

二、学情分析

知识方面：学生已经掌握了氧化还原反应和离子反应的知识。

能力方面：通过初中、高一的学习，学生具备了一定的能力。

情感方面：生活在现代社会的中学生对“电”有着丰富而又强烈的感性的认识，同时普遍对新鲜事物感兴趣，求知欲旺盛。

因此，本节课教学通过：①情境激学法。②分组实验探究法。③讨论教学法。④模拟动画辅助教学法进行教学，可以充分调动学生的积极性和主动性。

三、教学手段

充分利用学生动手做分组实验，边做边记录现象，而后分析现象，启发学生思维，重在说理与分析，鼓励学生积极主动参与课堂讨论，举一反三，共同寻找生活中原电池应用实例，激发学生对化学的学习兴趣。

四、教学过程

提出问题，导入新课

提出问题：

美国为何要攻占中东国家？抢占石油，霸占能源

能源对一个国家意味着什么？拥有能源就拥有经济，就拥有生命力

我国的能源结构是怎样的？（1）能源资源丰富，人均不足（2）能源资源分布不均匀

（3）能源生产和消费结构依然以煤为主

我国的煤炭的主要用途是什么？发电

你了解火力发电的原理吗？（播放视频加以了解）

总结：2001年我国发电总量构成图

主题：有了电，真方便，电的用处说不完

电是人类文明和社会进步的象征,与我们的生活息息相关, 生活，因为电而绚丽……火力发电为我们带来了哪些方便？（展示一系列图片让学生感受电带给人的美好）

生活中还有哪些电子产品要用电源？（继续展示图片）

这些电子产品用的电池是什么（引入移动电池）

简单介绍电池的发电史

电池的诞生，是基于人们对于获取持续而稳定的电流的需要。不过，电池的发明，是来源于一次青蛙的解剖实验所产生的灵感，多少有些偶然。

（1780年的一天，意大利解剖学家伽伐尼（Luigi Galvani）在做青蛙解剖时，两手分别拿着不同的金属器械，无意中同时碰在青蛙的大腿上，青蛙腿部的肌肉立刻抽搐了一下，仿佛受到电流的刺激，而如果只用一种金属器械去触动青蛙，就无此种反应。伽伐尼认为，出现这种现像是因为动物躯体内部产生的一种电，他称之为“生物电”。

提出问题：

请同学认真观察伏打电池的模型，你能像科学家伏打一样研究出该装置的特点及它的发电原理吗

得出结论：要想发电得需要两个电极，电极之间得有电解质溶液

“争做发明家”问题深入：

大家能否利用桌面上所提供的各种材料也能设计出各种各样样能发电的“伏打电池”呢？

介绍实验器材：

铜片、锌片、西红柿、铁钉、石墨电极、电流表，稀硫酸，硫酸铜溶液，乙醇溶液、

师生互动：首先我们先共同来设计一个电源：以锌片和铜片为材料，连接电流表后插入硫酸铜溶液中观察电极上的现象及电流表指针偏转（目的是先引导学生组装原电池）

提出问题

⑴ Zn片发生什么化学反应？起了什么作用？

⑵ Cu片上发生了什么化学反应？

⑶电流是如何产生的？电子流动方向

⑷ H

2SO

4

溶液是否参加了化学反应？

⑸能量转化？

.共同总结，得出概念

原电池的概念：将化学能转化为电能的装置

正负极的概念：将电子流出的一极叫负极,将电子流入的一极叫正极

电子的流动方向：电子由锌片经导线流向铜片，电流由铜片流入锌片。电极反应：

负极：锌片 Zn-2e-=Zn2+（氧化反应）

(还原反应)

正极：铜片 2H++2e-=H

2

总反应式：Zn+2H+= Zn2++H

2

(播放铜锌单独插入硫酸原电池动画及组成原电池的动画。)

进一步深入

大家还能设计出哪些能够发电的原电池？请尽情的动手创造吧！比比那组设计的种类最多？（提示：大家可以更换或使用相同或不同的电极，也可以更换介质，同时将每一种能成功或不能成功的结果都记录下来）

师生互动：

和学生共同分析每种电流表不偏转的情况，最后指出原电池的形成还是有一定条件的。

共同总结组成原电池的条件

⑴由两种活动性不同的金属（或一种是非金属）作电极。

⑵有电解质溶液

⑶形成闭合回路，能自发发生氧化反应

学以致用

1、“格林太太的假牙”：

1997年第五期泰安师专学报刊登了一个有趣的故事，说格林太太有一口整齐而洁白的牙齿，但其中镶有两颗假牙：一颗是黄金的——这是格林太太富有的象征，另一颗是不锈钢的——这是一次车祸留下的痕迹。令人百思不解的是：打从车祸以后，格林太太经常头疼、夜间失眠、心情烦躁……尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁，但格林太太的病症未有丝毫的减轻，而且日趋严重……她的病真的没治吗？一位化学家为格林太太揭开了病因。请问化学家发现了什么？”学习这一节的内容后，请你和那位化学家一样，为格林太太找出病因，并给出合理的治疗建议。

2.水龙头腐蚀事件

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