2023年学前教育专业体育课程结构体系构建

2023年学前教育专业体育课程结构体系构建

随着学前教育的发展，越来越多的家长开始重视孩子的体育锻炼。因此，学前教育专业体育课程的结构和体系的构建也显得尤为重要。下面，将重点介绍2023年学前教育专业体育课程的结构体系构建。

一、体育课程构建的目标

学前教育专业体育课程的目标应该是培养儿童良好的体育素养和体育习惯，促进儿童身心健康发展，提高儿童自信心和团队合作能力，同时全面发展儿童的体育潜能。

二、体育课程架构

（一）动作技能类

1.基本技能训练：包括走、跑、跳、爬、滚、翻、拉、托等基本技能的训练。

2.球类技能训练：包括室内和室外球类运动的基本技能练习，如羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球等。

3.游泳技能训练：儿童游泳是保证儿童安全的重要措施之一，因此学前教育专业的体育课程还应该包括游泳技能的训练。

（二）基础运动类

1.柔韧训练：学前儿童身体柔韧性较好，因此应该加强柔韧训练，提升儿童的柔韧性。

2.耐力训练：适当开展耐力训练，有助于增强儿童的心肺功能和体力。

3.力量训练：学前儿童的人体器官和骨骼系统还未完全发育，因此力量训练应该以增强儿童的协调性为主。

（三）团队合作类

体育活动是一个团队活动，因此团队合作能力也是儿童

必备的技能之一。在体育课程中，还应该加强团队活动，

提高儿童的团队合作能力。

三、体育课程体系的建立

（一）教学方法

1.游戏式教学法：在体育课程中，运用游戏的形式来引

导儿童进行体育锻炼，增强儿童的体育兴趣，同时也能够

锻炼儿童的协调和反应能力。

2.探究式教学法：运用探究的方式来让儿童主动参与体

育活动，探索体育活动的规律和技巧，同时也能够提高儿

童的动手能力和创新能力。

3.竞赛式教学法：在学前儿童中，要注重通过小组竞赛

的方式来鼓励儿童参与体育活动，增强其竞争意识和协调

能力。

（二）评估体系

学前教育专业体育课程的评估应该是全方位、多层次的。在评估过程中，不仅考虑儿童的技能水平，还要考虑儿童

的心理健康和体育习惯的养成。评估体系应该多角度、多

元化地考察儿童的体育潜能和发展水平。

综上所述，2023年学前教育专业体育课程结构体系的

构建应该以培养儿童的体育素养和体育习惯为主要目标，

采用多种教学方法和评估体系，打造体育活动实践和体验

的丰富课程内容，助力儿童身心健康成长，并在专业教育

中发挥更大的作用。