27鱼游到了纸上
27鱼游到了纸6、5
27、鱼游到了纸上白杨小学戴文争 6、5课前预习：自学生字词、查阅资料、观察一种事物。
教学目标：1.认识4个生字，学会11个生字。
结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
2. 理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。
有感情地朗读课文。
3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。
教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。
教学安排：二课时教学准备：描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。
教学过程：一、揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。
今天我们学习27课《鱼游到了纸上》（板书）。
看到这个题目，你有什么问题呢？（一）再读课文，布置自学：自学生字词，划出不理解的字词。
（二）检查自学：１．生字：罢、苟、唯、骄２．词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟（三）出示学习目标通过这节课的学习，我们来完成以下学习目标。
(1)理解“举止特别”“唯一”“忘我境界”“一丝不苟”等词语的意思。
(2)理解课文内容，学习聋哑青年的高贵品质。
(3)学习作者积累材料的方法。
二、小组交流，提出问题，梳理排序师：同学们课前已经做了预习，我们先来看看生字预习得怎么样（多媒体出示生字，指读。
）生：（一人读，再齐读。
）师：我们都知道鱼在水里游，怎么会游到了纸上呢？请同学们自读课文，读时看看有什么不懂的地方，拿出笔来边读边作上记号。
生：自读课文。
（给学生5分钟自读课文的时间，引导学生提出不懂的问题，边读边做记号。
）师：下面就请你们在小组内先说说哪些问题你没弄懂，如果小组内理解不了，等一会儿，老师发给你们胶片纸，把它写在上面，我们大家共同来理解。
请同学们现在开始小组交流吧！生：（小组交流。
把自己不懂的问题提出来小组内共同解决，组内解决不了的共性问题记录下来。
四年级下册语文教案27鱼游到了纸上∣人教新课标
鱼游到了纸上一、教学目标1、学习作者观察和描写人物的方法。
2、学习聋哑青年忘我的学习态度以及做事勤奋的品质。
二、教学重点理解观鱼人的特别三、教学难点理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课。
同学们，去公园我们常常可以看看，在池塘里游动的鱼对不对？可我们今天要学习的课文中，鱼却在纸上游动，想弄清楚到底是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文。
（板书）（二）初读课文，整体感知1、学习生字；港澈壶缸罢苟绣挥徽聋哑2、感悟课文，请同学们说说课文的主人公是谁，写了他什么事？学生：主人公是举止特别的青年、写了他爱鱼、画鱼3、指名给课文分段，说说每段的段意。
第一段(1—2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。
第二段(3—4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(5—8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
（三）再读课文，了解重点；1、看鱼教师引导：请自由朗读课文，找出描写青年看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下来。
（学生从书中找出并举手回答···）（教师强调青年看鱼时的勤奋、专注与忘我，体现他的专注、勤奋、持之以恒的良好品质）教师总结：因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
2、画鱼教师引导：请自由朗读课文，找出描写青年画鱼时的句子？用横线画下来。
（学生从书中找出并举手回答···）（强调青年画鱼时的专注、认真）。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
3、了解身份（聋哑人）教师引导：从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？（学生从书中找出并举手回答···）（我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！）我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！（四）突破难点①理解“鱼先游到我心里”。
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如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
挥 笔 速 写
工笔
速写
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时， 发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
人教版四下 27 鱼游到了纸上.ppt
“鱼游到了纸上”与“先游到了我的 鱼游到了纸上” 鱼游到了纸上 心里”之间有什么关系？ 心里”之间有什么关系？
• 它们之间是因果关系。青年对鱼的特 它们之间是因果关系。 点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼 点非常熟悉， 的清晰、准确、生动的形象。 的清晰、准确、生动的形象。这位聋 哑青年之所以能使鱼“先游到” 哑青年之所以能使鱼“先游到”自己 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 达到忘我境界的结果。 达到忘我境界的结果。
1、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 清澈见底 心悦目。 心悦目。 2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部 、他有时工笔细描， 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 地画下来， 绣花那 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写， 样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 3、我的目光落到他胸前的厂徽上，心 、我的目光落到他胸前的厂徽上 厂徽 不由得咯噔一跳！ 福利工厂” 不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原 聋哑人。 他是个聋哑人 来，他是个聋哑人。
理解词语
• 一丝不苟 • 赏心悦目
整体感知
• 自由读文，思考：课文写 自由读文，思考： 了一件什么事？ 了一件什么事？“鱼游到 了纸上”的意思是什么？ 了纸上”的意思是什么？
拓展阅读
27 鱼游到了纸上
【随堂练习27-32含答案】统编教材部编人教版小学语四年级下册课时练习课堂练习试题
27 鱼游到了纸上一、看拼音，写词语。
huā ɡǎnɡqīnɡ chèyú ɡānɡyì sībù ɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiù huāhuī bǐlǒnɡ yǎyì hú chá( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。
1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．的孩子。
（）2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像．．和金鱼比美似的。
（）3、围观的人越来越多，大家赞叹．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇．．地叫起来。
（）5、我喜欢．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
（）6、玉泉的池水清澈．．见底。
（）四、缩句。
1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
五、回忆课文，填空。
本文是按的顺序叙述的。
文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
参考答案一、花港清澈鱼缸一丝不苟绣花挥笔聋哑一壶茶二、略三、灵活仿佛赞赏惊讶喜爱清晰四、1、青年画金鱼2、池里有金鱼五、事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写28* 父亲的菜园一、给加点的字注音。
婴．儿（）坚毅．（）一筐．（）可怖．（）榨．干（）憋．尿（）诱．人（）红肿．（）二、用课文中的词语填空。
（）的菜园（）的蔬菜（）的土地（）的公路（）的岩石（）的目光三、根据提示改写句子。
1、父亲用土盖住了可怖的岩石。
改为“被”字句：。
2、山坡上怎么能开垦出菜地呢？改为陈述句：。
3、父亲整理好了新开垦的菜园。
27鱼游到了纸上ppt课件1
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他 的眼中看到的、心里想到的只有鱼， 已经到了忘我的境界。所以他好像和 游鱼已经融为一体了。
他在画鱼的时候，都可能忘记了什 么呢？ 他好像忘记了时间，忘记了自己。 他好像和游鱼已经融为一体了。
那位青年在静静地画画。他有时 工笔细描 工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细致； 挥笔速写 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
这位青年有什么样的好品质？
• 做事一丝不苟、专心致志、 持之以恒
交流：
你从青年身上得到了什么启发？ 我们做事的时候也要认认 真真，一丝不苟。上课时候要 全神贯注，认真听讲。
细致—仔细 赞叹—赞美 天真—纯真
近义词： 活泼—活跃 聚集—聚拢 了解—知道 秀气—清秀
清澈—清亮 骄傲—高傲 举止—行为
ɡǎnɡ
港
港湾
chè
澈
hú ɡānɡ
壶 缸
鱼缸
bà
罢
ɡŏu
苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù
绣
绣花
huī
挥
挥手
huī
徽
厂徽
lónɡ
聋
聋哑
yǎ
哑
哑巴
我会认：
花港 绣花 厂徽 境界 罢了 挥笔
聋哑人 清澈见底 一壶茶 金鱼缸 一丝不苟
赏心悦目
融为一体 举止特别 咯噔一跳
自由读课文，说说课文主要讲了一 件什么事？
栩栩如生、惟妙惟肖 活灵活现、出神入化 逼真传神、跃然纸上
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!” 一个女孩惊奇地叫起来。
2020年部编版四年级语文下册《27鱼游到了纸上》课时练及答案
27 鱼游到了纸上一、看拼音，写词语。
huāɡǎnɡ qīnɡchè yúɡānɡ yìsībùɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yìhúchá( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。
的孩子。
（）1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
（）．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他3、围观的人越来越多，大家赞叹．．自己。
（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
（）．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
（）5、我喜欢．．见底。
（）6、玉泉的池水清澈．．四、缩句。
1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
五、回忆课文，填空。
本文是按的顺序叙述的。
文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
参考答案一、花港清澈鱼缸一丝不苟绣花挥笔聋哑一壶茶二、略三、灵活仿佛赞赏惊讶喜爱清晰四、1、青年画金鱼2、池里有金鱼五、事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写。
鱼游到了纸上 教材分析 教学反思
鱼游到了纸上教材分析教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于27 鱼游到了纸上之教材分析_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！27 鱼游到了纸上一、教材解读1.课文简说。
这是一篇精读课文。
文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。
教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①他好像和金鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。
在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。
②鱼游到了纸上。
这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。
这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。
而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。
（2）对词语的理解。
泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。
这也是玉泉得名的原因。
一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。
苟，苟且，马虎。
要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质。
融为一体：融合在一起。
文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。
4年级语文人教(下)第7组第27课 鱼游到了纸上课后作业(B组)
2．“细描”和“速写”是中国画的两种画法，虽然 陌生，但可以联系句子理解。“工笔细描”的意 思是__把__金__鱼__的__每__个__部__位__一__丝__不__苟__地_画__下__来_____； “挥笔速写”的意思是____________________ ____很__快__地__画__出__金__鱼__的__动__态__________________。
四、体会关系 A．“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” B．“先游到了我的心里。”
1．A句中一个“__游___”字告诉我们青年画的鱼像真的那
样在纸上游动。这句话是对青年所作的画的最高
____赞__赏____，赞他画技___高__超_____，画的鱼 __栩__栩__如__生__。B句让我想到了成语__胸___有__成__竹___。
二、百字练笔 课文中有一句话：“围观的人越来越多，大家赞叹着，
议论着。”想象围观的人赞叹议论的情景，写一个片段。 __示__例__：__围__观__的__人__议_论__纷__纷__。__有__人__说__：__“__他__画__的__金__鱼__栩____ __栩__如__生__，__练__出__这__种_功__夫__，__最__少__也__要__三__四__年__吧__！__”__有__一____ __个__小__女__孩__高__兴__地__拍_着__小__手__说__：__“__第__一__条__金__鱼__挥__手__问__好____ __呢__！__第__二__条__金__鱼__一_边__唱__歌__，__一__边__跳__舞__，__第__三__条__…__…__一____ __共__五__条__小__金__鱼__，__可_真__美__丽__！__”__旁__边__的__小__男__孩__说__：__“__这____ __笔__要__是__马__良__的__神__笔_，__一__条__条__的__小__鱼__就__都__变__活__了__呀__！__小____ __鱼__跳__进__鱼__缸__溅__起__的_水__花__不__就__是__白__莲__花__了__吗__？__”__________
部编版小学四年级语文下册《27鱼游到了纸上》课时练及答案【精】
27 鱼游到了纸上一、看拼音，写词语。
huāɡǎnɡ qīnɡchè yúɡānɡ yìsībùɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yìhúchá( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。
的孩子。
（）1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
（）．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他3、围观的人越来越多，大家赞叹．．自己。
（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
（）．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
（）5、我喜欢．．见底。
（）6、玉泉的池水清澈．．四、缩句。
1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。
2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。
五、回忆课文，填空。
本文是按的顺序叙述的。
文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。
这两个方面反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
参考答案一、花港清澈鱼缸一丝不苟绣花挥笔聋哑一壶茶二、略三、灵活仿佛赞赏惊讶喜爱清晰四、1、青年画金鱼2、池里有金鱼五、事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写。
四下27鱼游到了纸上
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是 他自己。他好像和游鱼 已经融为一体了。
专注 认真
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
（
）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。
❖ 追逐嬉戏 ❖ 一拥而上 争抢食物 ❖ 悄悄露出水面 吐出串串水泡
围观的人越来越多，大家赞叹着, 议论着,唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
讨论句子的深刻含义:
在围观的人赞叹议论时,他 没有任何（ 反应）除了他 是（ 聋哑 ）人之外,更重 要的是他（ 专注 ）地画鱼。 他眼中所见,（心中 ）所想， 笔下所画都是鱼,好像和鱼 （ 融为一）体，才把（ ） 画活鱼了。
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
27鱼游到了纸上9
谢谢 The End
二十七、鱼游到了纸上 七、鱼游到了纸上
默读课文，边读边想：
？1、为什么这位青年能把鱼画得这样逼
真?从课文中哪些句子可以看出来,请用 “~~~” 线在文中标出来。
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快
画 鱼
地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一 体了。” “他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”
“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在
看 鱼
水里游动，而且从来不说一句话。”
“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星
期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，
27.鱼游到了纸上
说他“特别” 说他“特别”，因为他爱鱼 爱到了忘我的境界。 老是 爱到了忘我的境界。他老是一个 忘我的境界 人呆呆地站在金鱼缸边， 静静 人呆呆地站在金鱼缸边，静静地 呆呆 看着金鱼在水里游动，而且从来 看着金鱼在水里游动， 从来 不说一句话。 不说一句话。
看鱼： 全神贯注 看鱼：
“他有时工笔细描，把金鱼 他有时工笔细描， 工笔细描 的每个部位一丝不苟地画下来， 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 像姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 笔速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。 仿佛金鱼在纸上游动。”
27、 27、鱼游到了纸上
我会读 花港 清澈见底 自由自在 茶壶 赏心悦目 鱼缸 罢了 绣花 天真活泼 一丝不苟 挥笔 咯噔一跳 厂徽 聋哑
填空练习： 这篇课文主要讲作者在（ 玉泉） 观鱼时，发现了一位（举止特别） 的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心 画鱼 （ ）画得活灵活现。
？ ？
轻声朗读课文，边读边想： 轻声来自读课文，边读边想：？1、用“~~~”画出描写青年的
句子。 句子。 他特别在哪儿？ ？2、他特别在哪儿？ 画出体现“ 3、用“——”画出体现“他爱 ？ 鱼爱到了忘我的境界”的句子。 鱼爱到了忘我的境界”的句子。
他高高的身材， 他高高的身材，长得很 秀气， 秀气，一对大眼睛明亮得 就像玉泉的水。 就像玉泉的水。 （外貌描写）用玉泉的水比 外貌描写） 喻青年的眼睛
画鱼： 画技高超 画鱼：
围观的人越来越多， 围观的人越来越多，大家赞 叹着，议论着， 叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。 应的是他自己。他好像和游鱼已 融为一体 经融为一体了。 经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了 忘记 他似乎忘记了时间， 忘记 自己。 自己。
27鱼游到了纸、详案
27鱼游到了纸上教学目标：1、认识4个生字,会写11个生字。
正确读写“花港、清澈见底、一丝不苟、聋哑”等词语。
2、有感情地朗读课文，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。
3、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。
从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点：引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。
教学过程：一：激趣导入师：、下面请同学们欣赏一组鱼儿在水中游的图片（多媒体配乐出示），你喜欢这些可爱的小精灵吗？今天我们就来学习一篇和金鱼有关的课文《鱼游到了纸上》，和老师一起板书课题，注意游字的写法，它是左中右结构的字，右边不要写成反文旁，齐读课题。
你觉得课题有趣吗？它有趣在哪儿？生：鱼应该在水里游，怎能游到纸上呢？鱼为什么会有游到纸上呢？、、、、、、那就让我们带着疑问走进课文。
二、预习探究合作交流师：课前老师已经让同学们预习了，字词都会读了吗？那让我们一起来读读这些词语。
有没有信心接受老师的挑战，我希望看到很多有信心的孩子。
师：出示第一组西湖花港泉白如玉清澈见底赏心悦目指名读，谁能用上两个或三个词语说一句话。
生答。
师：这是课文中的句子，看来你进行了充分地预习，对课文的内容非常的了解。
我们来看这个“赏心悦目”，表示看的是哪两个字？赏：观赏。
目：用眼睛看。
表示心情的是哪个字？悦：高兴，愉悦。
那这个词就是观赏风景或事物时心情愉悦。
课文里是说什么让作者感到很愉悦呢？出示句子：玉泉的水、、、、、、真是赏心悦目。
学生齐读。
你看，不仅能用词语说话，了解故事的发生，而且还在句子中理解了词语的意思。
在这几个词语中有一个字容易写错“港”，港字写时要注意什么，左右结构，先写横折、横，要想把这个字写美观，就要做到左短右长，撇收捺展，弯钩要收。
请同学们拿起笔，在练习纸上写两个，注意写字姿势要端正。
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găng chè hú gāng bà gŏu 港 澈 壶缸 罢 苟
花港 清澈见底 一壶 鱼缸 罢了 一丝不苟
xiù huī huī lóng yă
绣
挥徽 聋 哑
绣花 指挥 厂徽 聋哑 哑巴
花港 清澈 鱼缸 罢了 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 速写 一壶茶 一丝不苟 融为一体 一丝不苟 泉白如玉
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
先写“我”常到西湖的玉泉观鱼; 再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青 年； 然后写“我”看青年画金鱼；
最每后个写星“期我天”都对来青看年鱼有、了画进鱼一。步了解，知道他是聋哑返人回，
这个观鱼人 特别在哪里？
外貌
神态 （他观察金鱼 入神，着迷。)
他老是一个人呆呆
地站在金鱼缸边，静静 地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
D.现在我能正确流利地朗读课文了 2、再读课文，理清脉络 A、自读课文，想想课文讲了一件什么 事？ 1、细读课文，思考：这位青年举止特别 在哪儿？青年怎么和鱼融为一体？在文 中找到有关段落，抓住重点词句理解。 2、鱼游到心里是什么意思？理解“游到 了纸上”与“游到了心里”之间有什么 关系？
3、划出文中描写聋哑青年的外貌 和他看鱼、画鱼的句子。从中可以 看出这是怎样的一个青年人呢？ 4、细读第四段体会“老是”“静 静地”“呆呆地”的含义 5、第七段两个“有时”突出了青 年的什么特点？
(他不理睬别人围观.)
动作
(他画鱼认 真细致.)
(他看鱼画鱼持之以恒.)
从哪里看出 他爱鱼爱到 了忘我的境
界?
(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼 非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头 脑中形成了金鱼准确. 生动的形象.)
鱼先游到了 我的心里.
鱼游到你 的画纸上 来.
花 港 观 鱼
西湖十景
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学习生字 阅读理解
知识拓展
学习目标： 1.认识4个生字，会写11个生字。正确
读写“花港、清澈、一壶茶”等词 语。 2.有感情地朗读课文。 3.体会文章的思想感情，培养做事勤劳、 专注的品质。 4.学习作者观察和描写人物的方法。
1、正确、流利地朗读课文 A、读准这些词语：花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 泉白如玉 一丝不苟 融为一体 速 写 B.有哪些易错字？ C.说说下面词语的意思：泉白如玉 一 丝不苟 融为一体 速写 厂徽 花港
他好像和游鱼已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了 自己。
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉水。
课文主要讲“我”在西湖玉泉观鱼时，认识 的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把 鱼画得活灵活现，借此，赞扬了聋哑青年勤奋、 专注的品质。
课文按事情发展顺序，以青。静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一 句话。
他告诉我，他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。一看就是一整天， 常常忘了吃饭，忘了回家。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
马虎。
一丝不苟
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、说说课文按什么顺序来写，先写什么， 再写什么，然后写什么，最后写什么？
3、这个观鱼人特别在哪里？
看 鱼 这是一位怎样的青年？ 画 鱼