北师大版四年级数学手拉手教学设计

班级四年级科目数学班级人数38 场所教室教学反思

课型《手拉手》（第一课时）

(●新授课○复习课○拓展课）

教学目标知识与技能：1．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力。3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。

过程与方法：1、使学生理解整数的运算定律在小数乘法里仍然适用，培养学生比较、推理的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

教学内容陈述性知识:初步理解和掌握小数混合运算的顺序，并正确计算。

程序性知识:1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，运用运算定律进行简便计算。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。

元认知知识:1、根据“手拉手”的有关信息提出数学问题并加以解决，感受小数计算在实际生活中的应用。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）

教学资源印刷材料：图片

多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：情境图、课件。

教学重点运用运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点灵活运用运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学关键理解和掌握小数混合运算的顺序，并正确运用运算定律进行简便计算。

教学过程

一、创设情境,提出问题。

创设一个为希望小学的同学提供帮助的情境,让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。

二、尝试解决问题。

1、让学生独立列式计算。

2、汇报做题的方法。

方法一:12.8×3=38.4(元)

7.2×3=21.6(元)

38.4+21.6=60(元)

方法二:(12.8+7.2)×3

=20×3

=60(元)

方法三:12.8×3+7.2×3

=38.4+21.6

=60(元)

3、教师引导说运算顺序,说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。

4、整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便。

三、巩固练习

1、计算。（要求学生脱式计算小数的混合运算,能用简便方法的用简便方法计算。）

9.0

13

5.2+

⨯7

6.1-

22⨯4.0

7.

13

25

.0⨯

⨯

2.5

89

.0

8.4

89

.0⨯

+

⨯17

.0

79

.3

83

.1+

+66

.0-

34

.0-

10

第2题:提供的题材是有关环保的内容,通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材,而大树可以用来净化环境,使学生在练习小数乘法的同时,受到环保教育。

学生尝试练习,能简算的进行简算。

学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。最后,进行集体订正。

四、全课小结。

这节课你学到了什么?

作业 1、如果每人回收1.5千克废纸，回收1千克废纸，可生产0.8千克再生纸。我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？

2、地球绕太阳转一圈要365.25天，绕太阳4圈需要多少天？你知道为什么“四年一闰”了吗？

拓展性学习 1、用简便方法计算下面各题。

2.5×(

3.8×0.4) 7.69×101 8.36－2.48－3.52

46×0.33＋54×0.33 0.25×39＋0.25 0.125×72

2、解决问题。

一件雨衣售价30.80元，一双雨鞋售价19.20元，一把雨伞售价25元。张叔叔要买这样的4套雨具，带300元钱，够吗？

个人意见：集体意见: