部编版《玲玲的画》优质公开课教学设计 (1)
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。
2.2 教学难点引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。
3.3 实例教学法以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。
4.2 教学环境布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 学习故事让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。
5.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。
5.4 情境表演分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
5.5 小结拓展总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。
第六章：课堂活动设计6.1 设计意图通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
6.2 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。
6.3 活动二：角色扮演学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。
6.4 活动三：话题讨论引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。
第七章：作业布置7.1 作业内容让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并谈谈自己的感悟。
玲玲的画公开课教学设计
玲玲的画公开课教学设计一、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）借助关键词句，讲述故事。
2、教学难点理解爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不如意的事情，但是只要我们肯动脑筋，也许坏事就能变成好事。
今天，我们就来学习一个这样的故事——《玲玲的画》。
（板书课题）2、齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车认读生字词。
（3）交流识字方法。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：玲玲对自己画的画满意吗？你是从哪里看出来的？（2）指导朗读“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”，读出玲玲的得意。
2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：发生了什么事？玲玲的心情有什么变化？（2）指名回答，出示句子“就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
”指导朗读，读出玲玲的伤心。
（3）讨论：如果你是玲玲，你会怎么办？3、学习第 5 8 自然段（1）默读第 5 8 自然段，思考：玲玲是怎么解决这个问题的？（2）指名回答，出示句子“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计(表格式)
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册第三单元《玲玲的画》教学设计主题《玲玲的画》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】通过朗读课文认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，通过动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声"等词语的意思。
借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事【评价任务】1.正确认识“玲、详"等15个生字，会写“画、评、报”10个生字，理解“端详、啪的一声"等词语的意思。
（目标1）2.理清课文顺序，讲讲这个故事。
（目标2）【学习内容】本单元是课文单元，以“儿童生活”为主题编排内容，是人民教育出版社第四册第三单元的第二篇课文，是一篇讲读课文，课文内容短小，主题明确。
课文讲述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参加比赛的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。
第一课时侧重教授学生对基础知识和能力的培养，解决本课生字词。
重点在引导学生对识字方法的归纳和总结，提高识字效率和能力。
在朗读课文中，对课文有初步的理解，梳理玲玲三次心情变化。
【学情分析】学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。
对于二年级下学期的学生而言，读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事。
本课生字词都比较简单，在初步感知课文和深入体会课文中随文识字就能让学生掌握本课生字。
写字方面，学生养成了一定的正确书写习惯，继续巩固强化写字习惯，注重汉字的框架结构仍是本课写字指导关注的重点。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，引入课题（指向目标1）1、观察树洞图，分享发现了什么。
2、读课题，书写并识记“玲"字1、出示树洞图和树洞手绘画，激起学生的兴趣. 板书课题，识字交流：识记“玲”字。
部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案第【1】篇〗一、导读引路，揭示课题1.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2.谁来读一读。
3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，整体感知1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。
2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。
3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。
（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。
）4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。
看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你的识字办法。
6、谁来把你的好办法介绍给大家。
三、创设情境，诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。
下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。
在细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、学生汇报第一段时。
（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。
）4、学生汇报4段。
引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
谁来用这种语气试着读一读？5、学生汇报玲玲笑的句子。
师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案第【1】篇〗课前准备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
5玲玲的画第一课时公开课一等奖创新教学设计
5 玲玲的画第一课时公开课一等奖创新教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋"等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。
2.能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。
教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。
生字卡片。
预习课文，标出生字词。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“动脑筋，坏事变好事"的主题。
2.引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。
教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。
有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法，最终解决了问题。
你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。
让我们一起走进她的故事——《玲玲的画》。
（板书课题，学生齐读课题）3.板书课题《玲玲的画》，学生齐读课题。
4.学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。
二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（1）通读课文，给每个自然段标上序号。
（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。
正确朗读课文，不漏字、不添字。
2.边读边用圆圈或横线标出生字词。
3.检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。
（2）纠正读音，特别是多音字“脏”的读音。
（3）生字识记。
出示“详、评、奖、催、脏、及、懒、糟、肯”，指名认读，回忆课文中的词句，组词。
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计_1
5 玲玲的画公开课一等奖创新教学设计课题：5、玲玲的画课型：新授课教学目标：1.能正确认读15个生字，会写10个生字。
2.能把课文读正确、读通顺。
能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意"“伤心”“满意"3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学重点、难点：1.能用上“得意"“伤心”“满意"3个词语，讲讲这个故事。
2.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：第一课时教学内容：读懂读通课文，学习认字写字。
一、预习检测。
1.谈话导入：你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏啦，你会怎么做？2、预习要求：（1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍；（2）再读课文，标出自然段；（3）把课文再读三遍背会。
二、合作探究：1、自读课文，想想课文讲了一件什么事？2、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
画出不理解的地方。
3、（1）组长检查生字读音。
（2）重点识记“详"“幅”两个汉字。
对比记忆：详—祥、幅——福评—坪——苹。
减一减：级—（）=及、别—（)=另等。
4指导生字。
画幅评奖报纸另及拿并5、重难点导学：（1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。
（2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
三、展示提升以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。
四、小结强调通过本节课的学习你有哪些收获？五、检测反馈。
1.认字。
玲（）祥（）幅（）评（）奖（）催（）啪（）脏（）报（）另（）及（）懒（）并（）糟（）肯（）2.认读词语评奖时间报纸来不及事情坏事好事3.读读自己喜欢的段落：（重点段第8、9段）六、拓展延伸。
_____ _排列图片，试着用上“得意"“伤心”“满意"复述课文。
附:板书设计左右结构:幅评报纸上下结构: 拿奖另独体字结构:画并及第二课时教学内容：理解课文内容，懂得：“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
玲玲的画公开课教学设计1
《玲玲的画》教学设计教学目标：1. 准确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：准确、流利地朗读课文，感悟、积累相关句子。
教学难点：理解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
第一课时教学过程一、谈话引课题1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。
我们一起喊喊她的名字吧。
2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，不过她在生活中遇到了一件不快乐的事，她是怎么解决的呢？今天我们就来学《玲玲的画》。
（板书课题）来读读课题（齐读）二、复习生字词语1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。
请同学们打开课本，听录音朗读，把不理解的生字记下来。
2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。
（1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）（4）全班交流，指名说三、通读理解课文1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。
（课件出示）玲玲画了什么？2、是啊。
这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（自由度1至3自然段）（1）自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这个段中找到它。
（端详）点红色。
那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。
生回答。
（4）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。
）（5）现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。
《玲玲的画》教案(精选(1)
《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《玲玲的画》。
全文讲述了一个小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
具体内容包括：玲玲准备参赛的画作被弄脏后，心情从沮丧到重新振作，并巧妙地将污渍变为画作的一部分，最终赢得比赛的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，学会面对困难时保持乐观、积极的心态。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的经历中，培养面对困难的积极心态。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示一幅画作，引导学生观察画作的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？今天我们要学习的故事就和画画有关，让我们一起走进《玲玲的画》。
”2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？3. 课堂讲解（1）学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解词义，并让学生用生字词造句。
（2）分析课文：教师提问，引导学生思考玲玲在画作被弄脏后的心情变化，以及她如何解决问题。
4. 例题讲解（1）出示例题：“请用‘因为……所以……’的句式，描述玲玲心情变化的原因。
”（2）教师示范回答，并引导学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生用“因为……所以……”的句式，描述自己在生活中遇到的困难及解决办法。
（2）学生互相交流，教师点评。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 主要内容：玲玲的画→画作被弄脏→心情沮丧→重新振作→巧妙改画→赢得比赛3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用“因为……所以……”的句式，描述自己在生活中遇到的困难及解决办法。
《玲玲的画》教学设计(第一课时)
玲玲的画教学设计（第一课时）
简介
这是一节针对小学一年级学生的美术课，本课的主题是“玲玲的画”。
通过本课
的学习，学生们将能够了解到绘画的基本知识和技巧，并能够完成一副简单的画作。
授课目的
1.帮助学生了解绘画的基本知识和技巧；
2.培养学生的创造力和想象力；
3.提高学生的美术素养。
教学方法
本课使用多媒体课件、示范教学和个别指导相结合的教学方法。
教学详细步骤
第一步：介绍本课的主题
教师向学生们介绍本课的主题“玲玲的画”，并简要讲解绘画的重要性和乐趣。
第二步：示范画图过程
教师向学生们展示一幅简单的画作，并逐步示范画图过程，并注重讲解每一个步骤的技巧。
第三步：学生自由发挥
教师告诉学生们，每个人都有自己独特的想法和创造力，鼓励学生们自由发挥，尝试画出自己心中的画。
第四步：作品展示
学生在完成作品后，教师让学生逐一展示自己的作品，并在讲解中对每张作品进行互动评价，从而激发学生的创作能力。
第五步：总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在今后的学习中应该继续保持好奇心和创造力。
教学评估
通过每位学生提交的作品和表现来进行综合评估。
评估将主要针对以下几个方面：
1.学生对绘画技巧和知识的掌握情况；
2.学生的创造力和想象力；
3.学生完成的作品的质量和表现力。
结语
通过本课的学习，相信学生们能够体验到绘画的乐趣和充满创造力的过程，从而提高他们的美术素养。
同时，本课也为今后更深入的美术学习提供了基础。
部编二上语文《玲玲的画》公开课教案教学设计【一等奖】
玲玲的画本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“玲”“详”等10个生字，正确书写“画”“幅”“评”“奖”4个生字。
（二）通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。
（三）通过课文的学习，初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事就往往能变成好事。
二、教学准备本课的生字卡片，两张笑脸图和一张沮丧图。
三、教学过程（一）聊“画”入题，谈话中巧学题中字1.出示“画”字，引出话题。
这是个什么字呢？看到这个“画”字，小朋友们想到了什么呢？2.指导写“画”。
（教师范写，学生书空）3.引出课文的主人公玲玲。
今天我们要认识一个喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”。
出示词语，读准词语。
再读一遍。
（“玲玲”，后鼻音）4.这个“玲”字，你是怎样记住它的呢？（教师板书“玲玲”，补充课题，齐读课题）（二）梳情感线，朗读中趣学生字1.认真读两遍课文，遇到不熟悉的字多读几遍。
2.厘清玲玲的情感变化。
（1）虽然是一幅画，玲玲的心情却不停地变化着。
读完课文，想想玲玲的心情发生了怎样的变化？老师手中有笑脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变化过程贴一贴？（2）学生操作，板贴图片。
总结：是啊，玲玲的心情就像过山车一样，经历了三次变化。
（3）这三次变化，是从课文的哪几个自然段中读出来的？第一个表情图，第一自然段。
（指名读）第二个表情图，学生找出段落。
（指名读，注意“叭”的读音，齐读）第三个表情图，学生找出段落。
（自由读，理解词语“懒洋洋”，做做动作，齐读）课件出示学生找到的自然段。
（5的词。
（6）交流找到的词语，教师板书在相应的表情图旁。
（得意伤心满意）（三）移情体验，品读中巩固生字1.学生读第一自然段，仔仔细细、认真地看，课文中用了哪个词？（端详）2.学习“评奖”。
读词，说说自己参加过的评奖活动。
带着获奖的快乐读读第一自然段。
3.可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了！再读第四自然段，找到表示声音的词。
理解象声词。
“叭的一声”是水彩笔落在纸上的声音，“叭”这种模拟生活中声音的词叫象声词。
《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（教学设计）一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课，主要内容为一篇课文《玲玲的画》。
2.教学目标知识与技能： 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义； 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
思想品德： 1. 培养学生的想象力和创造力； 2. 培养学生的观察能力，使其能够欣赏周围美丽的事物。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义；2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中；2.培养学生的观察能力，并用词描述出来；三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？2.学生回答。
3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品，并让他们说出他们的颜色和形状。
4.教师引导学生思考：如果将颜色和形状放在一起，你们能想象出一个东西吗？2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义，并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。
2.播放《玲玲的画》视频，并让学生认真观看。
3.深入阅读环节1.翻阅课本，学生在老师的引导下认真阅读课文，并理解文本的含义。
2.教师提问：•玲玲有两幅画，你们觉得哪幅更好看一些？•你们能从文中看出玲玲的性格吗？•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢？3.学生们回答老师的问题。
4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片，让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。
2.学生开始涂色、画图。
3.学生完成后，讲解自己的画，让同学来猜测。
5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册，让学生完成测试。
2.学生完成后，老师进行批改，并进行讲解，解析其中正确和错误的答案。
五、教学反思对于这一课的教学，我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来，使他们更容易理解本课的内容和主题。
《玲玲的画》第一课时教学设计(精选)
关键段落及语句解读
关键段落
文章第二段，详细描述了玲玲的画作内容，包括色彩、构图和细节等方面的描 写，展现了画作的生动和逼真。
关键语句
如“色彩鲜艳，构图巧妙”、“每一笔都显得那么有生命力”等，这些语句表 达了作者对玲玲画作的赞赏和肯定，同时也引导读者去品味和感受画作的魅力 。
2024/1/28
9
文本主题思想和情感表达
课件、视频、音频等。
其他
画笔、画纸等绘画材料（可根据实际情况准备） 。
2024/1/28
6
02 文本解读与赏析
2024/1/28
7
文章结构和写作特点
2024/1/28
01
文章采用总分总的结构，开头引 入玲玲和她的画，中间详细描绘 画的内容和创作过程，结尾点明 主题。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，使读者仿佛 置身于画作之中，感受到画作的 魅力和作者的创作情感。
2024/1/28
主题思想
文章通过讲述玲玲的画作，表达了艺术创作的魅力和价值，鼓励读者去欣赏和创 作艺术作品。
情感表达
文章中充满了对玲玲画作的赞美和喜爱之情，同时也透露出作者对艺术创作的热 情和追求。通过生动的描写和形象的比喻，使读者能够感受到作者的创作情感和 艺术情怀。
10
03 知识点梳理与拓展
个性化评价
尊重学生的个性差异，采用多种评价方式，如口头表达、 作品展示、小组讨论等，让每个学生都能充分展示自己的 优势和特长。
18
05 学生活动设计与实施
2024/1/28
19
观察、描述、分析画作活动
2024/1/28
观察画作
01
引导学生仔细观察《玲玲的画》中的细节，包括色彩、线条、
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《玲玲的画》教学设计
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，会认“玲”等8个生字，
2. 感悟积累对自己有启发的句子，学习如何准确抄写文中的重点语句。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，会认“玲”等8个生字，
2. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】
感悟积累对自己有启发的句子，学习如何准确抄写文中的重点语句。
【课前准备】预习课文《玲玲的画》和《一片飞翔的叶子》（主题丛书2）、多媒体课件
【课时安排】1课时
第一课时【课型】精读引领课
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，会认“玲”等8个生字，
2. 感悟积累对自己有启发的句子，学习如何准确抄写文中的重点语句。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】
一、单元导读，感知主题
同学们，这节课我们来学习人教版二年级下册第七单元的一组课文，学习课文之前，请同学们先看课本116页上的“单元导读”部分，思考：这组教材，是围绕哪个主题来写的呢？
二、谈话交流，导入课题
同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。
本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。
她是谁呢？（同学回答：玲玲。
）我们也一起向玲玲打个招呼吧，玲玲，您好！（正音“玲”指导读轻声）大家齐读课题两遍。
组词学习二类字“玲”。
三、初读课文，学习字词
1．先请同学们自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？
2. 这篇课文里有很多字宝宝，咱来比一比谁认得好，哪个小组读得整齐。
课件出示字词。
（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
（3）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（4）只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
3.下面请把你和生字交朋友的好办法告诉班里的同学。
（设计意图：这一环节旨在让学生通过运用生活经验或识字方法，在组词和说话中认记生字。
）
4.同学们记住了吗？老师来检查一下，看看谁的记忆力最好。
出
示词组课件和单字课件，开小火车检查每组的4号同学。
（设计意图：每组的4号都是学习落后的同学，他们掌握好了，那么全班就掌握的很好了。
）
四、精读课文，朗读感悟
1、默读课文，想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的语句用“——”划出来。
学生小组交流后发言。
教师点拨引导孩子说出玲玲不同的心情。
课件随机出示一下几句话。
（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（心情是满意）
（2）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇的哭了起来。
（事情突发后紧张而着急的心情）
（3）玲玲满意地笑了。
（心情是满意喜悦）
2、请同学们试着读一读玲玲心情变化时父女俩的对话，注意读出人物对话的语气和表情。
（设计意图：本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读出人物对话的语气和表情。
这一环节可让孩子们反复朗读体会玲玲的感情的变化，和爸爸的沉稳。
此环节朗读可以是个人读，也可以是小组比赛读。
）
（1）请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
（体会高兴的心情）
（设计意图：用做动作的方法理解“端详”的意思，不是盯着看，而是上上下下，左左右右认真的看。
）
（2）第二次对话应读出什么心情？爸爸的话应该怎样读？（通过多找几个孩子读，来体会玲玲伤心的心情和爸爸的处事沉稳。
）
（3）课件出示一幅画。
这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？你来读出这种感觉吧！（设计意图：体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
3、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
（1）课件出示课文第9自然段，读一读，体会爸爸高兴的语气。
（2）小组讨论，谈谈对这篇文章中心句的理解,，然后班内交流。
（3）同学们，你会从文章当中摘抄句子吗？根据课后练习“读读抄抄”，指导孩子们怎样进行抄写。
提醒孩子们开头空两格，并鼓励学生背下来。
老师小结：生活中有些事真有意思，要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
五、训练表达，渗透思想
1、同学们，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2、如果同学们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
六、拓展阅读，技能迁移
请同学们打开语文主题学习第2本134页的《一片飞翔的叶子》一课，课件出示自读要求：
1．自由读课文，说说你从文中读到了什么？小组交流
2．并把你找到的对你有启发的句子读一读，抄一抄，争取积累背诵下来。
七、教师小结：
学了玲玲的故事，我们懂得了好多事情并不像我们想象的那样糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的。
希望同学们遇到类似的问题，也能开动我们的小脑筋，把坏事变成好事。
【板书设计】《玲玲的画》
坏事好事动脑筋、想办法
【教学反思】。