桥的形状和结构教学设计
《桥的形状和结构》教学设计
教学目标】
科学概念
1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
3、提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
4、体会科学技术对社会进步的作用。
5、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备
为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
教学过程：
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各
有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
（学生说出自己的观察结果和想法）
2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）
观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）
在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计：
拱桥拱的高度不同
拱的两边推力不同
拉索桥
教后反思：
拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本堂课带来以供研究。
六年级上册科学教案《桥的形状与结构》教科版
7.桥的形状和结构 【教材简析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道拱形、条形、框架等几种形状和结构。本节课要带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。 活动一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。 第二，了解大跨度的钢索桥。通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构。” 最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题，这个活动可以把科学技术与社会联系起来，培养学生热爱家乡，关心社会的思想感情，锻炼学生的综合能力。 【学情分析】 学生在日常生活中，都曾见到过很多各式各样的桥，但对桥的观察研究是无意的，随机的，缺少多方面的观察，对比和评价。学生可能会关注到一些桥的某一方面的特征，也知道桥的不同形状和结构对承重力是有影响的，但是对“桥为什么呈现出这么多不同的形状和结构？”“什么对桥的形状和结构影响最大？”等问题思考得并不深入。 【教学目标】 科学概念目标 1.桥梁有多种不同的结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 科学探究目标 1.能从观察比较中发现不同结构的桥各有不同优点。 2.能通过模拟实验发现桥的形状和结构是与它的功能相适应的。 科学态度目标 1.体会到科学技术对社会进步的作用。 2.能感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
科学、技术、社会与环境目标 积极参与社会实践活动，观察研究家乡的桥，。 【教学重难点】 重点：观察比较各种拱桥，了解大跨度的钢索桥结构。 难点：理解桥的形状和结构是与它的功能相适应的。 【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：小竹条、棉线、剪刀、纸板（或打孔的木板）、弹簧秤、钩码、滑轮、铁架台、学生活动手册。 【教学过程】 一、展示、交流（预设5分钟） 1.提问：什么是桥？播放：桥的发展 桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。桥有多种形状和结构。随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多了。 2.教师出示教材中的三座桥，提问：这些桥是什么结构的？ 左上图是苏州的宝带桥，是一座连续的石拱桥。左下图是常见的高架公路桥，是水泥直梁桥。右图是南京长江大桥，是钢框架梁桥。这是前几课研究过的拱形、条形和框架三种结构。 3.揭示课题：桥的形状和结构 二、各式各样的拱桥（预设10分钟） [材料准备：每组1根小竹条、棉线、剪刀] 1.出示多张拱桥的图片，师：这些都是拱桥，它们造型优美，曲线圆润，富有动态感，常用于城市及风景区的桥梁建筑。 小组领取这些拱桥的图片和简介，观察比较：它们有什么相同和不同？各有什么优点？ 西藏拉萨铁路大桥，是桥面在拱下方的拱桥，使用了钢筋水泥又用了钢框架结构。它全长９２８.８５米，主跨１０８米，采用双层叠拱结构。该桥的主桥桥墩设计为牦牛腿式双圆柱墩，结构新颖，融民族特色与现代风格于一体，成为拉萨市一个重要的景观。 法国古代的石拱桥——加尔德桥，桥上流着从山上引下来的水，桥又跨过下面的河。 长江三峡崇山峻岭中的一座钢筋水泥拱桥。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》教案
六年级上册科学第二单元《形状与结构》教案 第一课抵抗弯曲 【教学目标】 科学概念 ●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 ●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法 ●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 ●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观 ●能够大胆假设又能在实验中小心求证。 教学准备 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。 【教学过程】 一、质疑导入新课 在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见） （1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。 （2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示） 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。 （1）注意实验应控制哪些量不变。怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？
《桥的形状和结构》教学设计
《桥的形状和结构》教学设计 教材分析 《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。这一课以学生熟悉的桥为研究对象，本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽拱形、框架等结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野，因此，本课起到了承上启下的作用。 教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。2. 了解大跨度的钢 索桥。3.“观察研究我们家乡的桥”。我在教学中，将前两个活动作为重点来研究。 教学目标 1.了解多种不同结构的桥梁以及桥的形状和结构。 2.经历拱桥、索桥的制作过程，提高观察、比较、描述和评价的能力。 3.感受和欣赏桥梁的形状、结构之美，体会科学技术对社会进步的作用。 教学重点 探究得出各种拱桥的特点 教学准备 学生准备竹条、绳子、粗线、木板、纸板等 教师准备桥梁模型课件 教学过程 课前几分钟播放各种桥梁图片 【意图：课前就把学生“拉”进熟知的桥的世界，让他们通过各种渠道去搜集有关桥的资料，不仅为探究桥提供了丰富的素材，为后面的教学做好了铺垫，培养了学生搜集信息的能力。】 一、交流展示，直奔主题 1 ?揭示课题 今天我们来学习《桥的形状和结构》（板书课题） 2.张贴资料 课前每位同学都认真搜集了自己喜欢的一种桥，有的同学还制成了图文并茂的
图片，现在我们请每一小组选取一张有代表性的图片张贴到黑板上，如张贴是类似的，教师可及时补充几张与众不同的。 【意图：看似平淡的导入设计，其实是基于对学生的信任和信心。】 3. 给桥梁分类 1）谈话：请同学们选择一个标准给这些图片分分类。 2）将不同拱形的桥归为一类，下面我就先来研究各式各样的拱桥。 【意图：这种有结构的材料的出示，为下面的探究奠定了基础。出示各式各样的拱桥，指向性清晰、明确。】 二、研究比较各式各样的拱桥 1．学生模拟造一座拱桥。 2．教师课件演示 （1）桥墩 （2）拱桥的建造方法：两边向中间建造 3.（课件示图：公园中的石拱桥），它们建在什么地方？我们可以用这样的拱 桥来连接公路吗？有办法解决吗？（在拱上铺路面） 4.你见过其他的拱桥吗？我们来观赏一组照片。 观赏一组拱桥，比较它们有什么相同和不同的地方。（都是拱桥，路面分别在上、在中间、在下面） 【意图：利用视频播放各式各样的拱桥，使学生身临其境，既提高了课堂的教学容量，激发了学生学习的兴趣。】（可以适当的从桥墩的大小、桥面与水面的距离、周围的环境等方面展开讨论，帮助学生理解桥梁建设与周围的环境、人们的需求、建设资金等因素有关。）你们觉得拱在路面的不同位置，拱的受力情况有什么区别？小组讨论交流。 5.比较不同拱桥的原理 课件演示：（1）一个桥面在拱上方的桥 （2）一个桥面在拱下方的桥 比较认识： 桥面在拱上方的桥，拱受到路面的压力会产生向外的推力，需要巨大的桥墩抵住这个力
教科版六年级科学上册《桥的形状和结构》教案
7、桥的形状和结构 【教学目标】 科学概念 ●桥梁有多种例外结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 ●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法 ●提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 ●体会科学技术对社会进步的作用。 ●感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 教学准备 为小组准备：吸管或竹片、粗线。 为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。 教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。 教学过程： 一、导入新课 我国出名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最分外的建筑物。” 二、美丽的彩虹桥－拱桥。 出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和例外？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。 2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。） 三、拉索桥 1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？ （学生说出自己的观察结果和想法） 2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？ 3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。 （1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉笔直些，再拉笔直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥 利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。 让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？ 自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。板书设计： 拱桥拱的高度例外 拉索桥拱的两边推力例外
教科版小学科学《桥的形状和结构》教案
《桥的形状和结构》 【教材简析】： 《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。2.了解大跨度的钢索桥。3.“观察研究我们家乡的桥”。 本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。 【学生分析】： 学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。 【教学目标】 科学概念 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法 提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 体会科学技术对社会进步的作用。 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 【重难点】 理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。 【器材准备】 为小组准备：长竹片、粗线。 为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。 教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。 【教学过程】
MS-EEPO图文结构式16黄山奇松备课第一课时教案
教学素材 激趣导 入 授课人 班级 内容 日期： 学校：贺街镇中心学校 授课人：徐桂霞 班级：五（1）班 学科：语文 标题：16黄山奇松 内容：第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字陡、 屏、宾，结合课文理解新词的词义。 2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。 3、精读第二自然段，整体感受黄山风光，并初 步了解黄山松奇在何 处。 教学重点：学会生字， 读通课文。 教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美 和奇。 课型方式：平台互动+要 素组合 课时形态：标准课 听+讲+读 同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳----(明)徐霞客”这句话吗？ 你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（板书课题，齐读） 初读课文， 整体感知 总结 板书 小结：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。作者就是用准确、生动的语言表现出了三大名松最显著的特点。 板书设计： 16.黄山奇松 迎客松 陪客松 送客松 精读第二 自然段 讲+想+听 1. 自读课文，读准字音，读通课文，难度的地方多读几遍。 2.检查自学生字词情况。 3.再读课文，说说课文主要写了什 么？ 4. 小组讨论课文有几个自然段，每段分别讲了什么？小组代表汇报。 1.自由朗读课文第二自然段，画出黄山奇松最具代表性的三种松树的句子 ，同桌交流，指名回答：（迎客松、陪客松、送客松） 2.理解“枝干遒劲”。借助图片。 3.朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。 预设3：饱经风霜 4.理解“饱”的本意。（吃饱） 5.结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。 一起来读好这个词。造句。 6.郁郁苍苍 （1）这是指松树的颜色——理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。 （2）练习：在横线上填上合适的词语。 你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。这古松虽然（ ），却仍然（ ），（ ），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最 美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。 A. 自己动笔写。 B. 学习小组交流，小卡呈现答案。 C. 小组汇报答案。 总结写法：按总分写一段话
最新教科版六年级上册科学《桥的形状和结构》教案
桥的形状和结构 教学目标 科学概念 1. 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2. 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法 提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 1. 体会科学技术对社会进步的作用。 2.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 教学准备 为小组准备：吸管或竹片、粗线。 为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。 教师自己准备：各种桥梁的图片或视频资料。 教学过程 一、导入新课 我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。” 二、美丽的彩虹桥－拱桥。 出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察） 1.实验：用木棍做一个拱，然后两个对比，看是那一个面的受力更大。 2.（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。） 三、拉索桥 1.观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？ （学生说出自己的观察结果和想法） 2.以实际例子说明（可结合我们家乡的桥作说明） 观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3.实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验） 在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。 (1)两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？ (2)把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥 利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。 让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？ 自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。 板书设计 拱桥拱的高度不同 拱的两边推力不同 拉索桥 教后反思 拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本课堂带来以供研究。
第二单元形状与结构
第二单元形状与结构 第一课抵抗弯曲 【教学目标】 科学概念 ● 房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 ● 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法 ● 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 ● 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观 ● 能够大胆假设又能在实验中小心求证。 教学准备 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。 【教学过程】 教学过程： 一、质疑导入新课 在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？ （学生自由表述自己的想法和意见）
（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。 （2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？ 同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示） 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。（1）注意实验应控制哪些量不变。 （2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？ （3）表格设计：表1
苏教版科学五下形状与结构教案
第二单元形状与结构 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： ●科学探究 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 3、知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 4、知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。 5、会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。 6、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的探究。 ●科学知识 1、能用感官判断物体的特征。 2、能根据特征对问题进行简单分类或排序。 3、能将材料的特性与用途相联系。 ●情感态度与价值观 1、想知道，爱提问。 2、在学习和解决问题中注重证据。 3、愿意合作与交流。 4、认识科学是不断发展的。 5、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 6、乐于试用生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。 本单元的内容: 1、折形状 2、搭支架 3、建桥梁 4、造房子 单元教学概念图: 本单元试验
1、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 2、知道改变物体形状，承受力大小也会改变。 3、了解一些不易变形物体的承受力。 4、知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。 情感态度与价值观 1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2、体验与人合作完成任务的乐趣。 3、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。 学习成果：预计学生能够： 知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。 知道改变物体形状，承受力大小也会改变。 知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 层次2：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 层次3：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。 探究能力： 层次1：能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 层次2：能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 层次3：能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。 教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳 课时安排：2课时 教学过程： 教学设计教学效果 一、集中话题
图文结构式备课教案
图文结构式备课教案 教学 要素 导入 授课人 班级 内容 日期：2012.12.25 学校：盘县进修学校 授课人：蔡荣兵 班级：七（3） 学科：英语 标题：U nit9 My favorite subject is science.（第一课时） 教学目标：谈论喜欢的科目 教学重点：掌握what ’s your favorite subject? My favorite subject is …句型 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 引入课题 T: Do you like English ? Ss: T: Do you like Chinese ? Ss: Now let ’s talk about your favorite subjects. （听+想） T: Do you like English ? Ss: T: Do you like Chinese ? Ss: Now let ’s talk about your favorite subjects. 探究学习 2m 10+10m 小结 19m 拓展 成果 1．Students match the words with the pictures.(5+2)m 2.Ask students to listen and circle the subjects they hear in 1a. 3.Students practice the conversation with their partner, then make their own conversations. 3．学生通过表演对话展 示自学结果-→学生补充-→老师补充 4．学生们小组合作，用气泡图把自己喜欢的科目列举出来。 5.找出代表发言 （看+听+想+做+说） 1.学生找出更多学科并熟悉词汇 （会说，知道意义） 2.老师引导学生对话练习： T: What ’s your favorite subject? Teacher helps students answer: My favorite subject is … （看+听+想+做+说） 3.学生表演对话（5+3+2）m 4.要求学生编对话 What ’s your favorite subject? My favorite subject is … 5．发言人介绍本组情况。(8)m 6．老师点评(2)m 3m 作业： 学生们尽可能多地例出知道的subjects 。
教科版小学科学六年级上册《桥的形状和结构》教学设计
《桥的形状和结构》教学设计 一、导入新课 我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。 出示学生们比较熟悉的见过的一些拱桥的图片， 随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了，请同学们拿出课前准备的桥的图片展示给大家看。 学生在观察比较的过程中思考这些桥的形状和结构有什么相同 和不同？为什么这么设计呢？ 二、探究新课 认识各种各样的拱桥 1.多媒体出示各种拱桥，苏州宝带桥（连续石拱桥）、法国古代石拱桥、南京长江大桥（钢框架桥）、西藏拉萨铁路大桥。 2.学生观察比较后回答各种桥的相同和不同之处，各有什么优点？（教学时可以启发学生从不同的方面来观察：比如使用的材料、用途、拱桥与桥面的位置等）。 这些拱桥，它们都有一个拱形。它们的不同点在于：有的拱在桥面上方，有的拱在桥面下方；有的是一个孔，有的有多个孔。 3.通过认识各种各样的桥的同时，把重点放到认识桥面在拱下方的拱桥。
4.实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。 总结：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 三、拉索桥 1.出示钢索桥，提醒学生观察钢缆的粗大。 提问：钢索桥主要有几部分组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？ 2.以实际例子说明钢索桥究竟有什么优点？ 3.总结钢索桥的显著特点。（框架结构、拱形结构、钢索结构融为一体） 4.实验：模拟做一个钢索桥 老师先做演示实验，学生再进行在实验，实验中学生边观察边思考问题。 （1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？ （2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥 利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评价。 让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
桥的形状和结构教学设计
《桥的形状和结构》教学设计 教学目标】 科学概念 1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法 3、提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 4、体会科学技术对社会进步的作用。 5、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 教学准备 为小组准备：吸管或竹片、粗线。 为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。 教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。 教学过程： 一、导入新课 我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。” 二、美丽的彩虹桥－拱桥。 出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各
有什么优点？（教师出示图片让学生观察） 1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。 2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。） 三、拉索桥 1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？ （学生说出自己的观察结果和想法） 2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明） 观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？ 3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验） 在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？ （2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥 利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。 让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？ 自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
桥的形状和结构练习
桥的形状和结构练习 1、判断题 （1）长江上的江阴大桥是一座跨度达100多米的拉索桥（） （2）桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足抵消拱产生的向外的推力（） （3）东海大桥，以其32.5公里的超大跨度，创造了世界造桥史上的一个奇迹（）（4）用钢缆建造拉索大桥，可以大大增加桥的跨度（） （5）所有的拱桥，拱都是在桥面下的（） （6）江阴大桥的主钢缆，每根都由2千多根的钢丝组成（） （7）我国著名的桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普通而又最特殊的建筑物。” （）（8）许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观（） （9）拱形主要是为了增大桥的承重能力（） （10）桥帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍（） （11）赵州桥是一座跨度达3702米的石拱桥，被人们称为桥梁之祖（） 2、杭州的西兴大桥（钱江三桥）属于（） A、梁桥 B、拱桥 C、拉索桥 3、拉索桥与拱桥相比，其优点是（） A、增加桥的跨度 B、承受更大的压力 C、延长桥的寿命 4、用若干股绳索或钢索连接山谷之间，在钢索上铺上桥板，这样的桥是（） A、拱桥 B、斜拉式索桥 C、悬挂式吊桥 5、许多桥梁建成拱形，主要是为了（） A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固 6、“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”这句话是（）说的。 A、李四光 B、茅以升 C、詹天佑 7、世界上最长的跨海大桥是（） A、伦敦桥 B、金门大桥 C、杭州湾大桥 8、赵州桥坐落在河北省南部的绞河上。建于隋代大业年间，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代（） A、斜拉桥 B、箱形桥 C、石拱桥 9、连线 在并列的船、筏、在河床上建造桥柱用若干股绳索或钢索用钢索将桥浮箱等上面铺木板或桥墩，盖上石板、连接山谷之间，在钢面的重量传 木板或水泥平板索上铺上桥板递给索塔， 再由索塔传 至地面 浮桥悬挂式吊桥斜拉式索桥立柱式平桥
苏教版科学五下《形状与结构》全单元教案
第二单元“形状与结构”二次备课 第1课抵抗弯曲 教学目标： 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度 可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 2、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明 横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 3、能够大胆假设又能在实验中小心求证。 教学重点： 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 教学难点： 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 教具准备： 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）， 长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。 教学过程： 一、质疑导入新课 在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲性能如何？ （学生自由表述自己的想法和意见） 1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比 较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板 凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们 在结构上都和板凳是类似的。 2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然 是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以， 研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心
纸的特性了吗二次备课？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？ 同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示） 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力 集到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。 （1）注意实验应控制哪些量不变。 （2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？ （3）表格设计：表1 纸的厚度，抗弯曲能力的大小 4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验 技能的得要培养） 5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 三、平放还是立放。 我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过 今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。
桥的形状与结构(公开课)
《桥的形状与结构》教学设计 新华中心小学傅松岩 教材分析： 《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。2.了解大跨度的钢索桥。3.“观察研究我们家乡的桥”。我在教学中，将前两个活动作为重点来研究。 桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展，它的形状结构是和功能相适应的。本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。 【教学目标】 科学概念 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法 提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 体会科学技术对社会进步的作用。 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 【教学重难点】 教学重点
理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。 教学难点 理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。 【教学准备】 为小组准备：粗线、木板、绳子。 教师自己准备：桥梁模型、竹条、绳子、课件。 教学过程： 课前几分钟播放各种桥梁图片 一、导入新课 1、谈话 看着这些图片中的桥梁，他们又什么特点，你有什么发现？ （桥梁的作用、材料、形状、结构等） 2、示题：桥的形状和结构 二、研究拱桥 1、请同学来给我们造一座拱桥。 2、学生上台塔桥，教师从旁协助。 老师已经在两边筑好了结实的桥墩（课件示意） 请学生仔细观察，看看这个拱桥是怎样建造的。（两边向中间建造）简单了解造桥工人搭建拱桥的方法（课件示图），体验科技的进步。 4、我们来检验一下这座桥的质量，请同学上来走一走，说说感受（感受拱桥的承重能力）。 5、（课件示图：公园中的石拱桥），它们建在什么地方？ 我们可以用这样的拱桥来连接公路吗？
六年级科学上册 桥的形状和结构教案 教科版
六年级科学上册桥的形状和结构教案教科版 【教学目标】 科学概念 1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观 1、体会科学技术对社会进步的作用。 2、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 【教学准备】 为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。 【教学过程】 一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。” 二、美丽的彩虹桥－拱桥。出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察） 1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。） 三、拉索桥 1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法） 2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？ 3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。(1)两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？(2)把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。 【板书设计】 拱桥拱的高度不同拱的两边推力不同拉索桥 【教后反思】 拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本堂课带来以供研究。
包装结构设计课程教案
《包装结构设计》教案 第一章绪论 第二章结构设计基础 1、教学目的：是学生对课程有初步认识，掌握基本的包装结构设计交流符号：（1）绘图符号（2） 计算机符号（3）尺寸及尺寸标注方法（4）了解人体工效学的基本思想。 2、教学内容： （1）包装结构设计在包装工程、印刷工程、工业设计、艺术设计中的地位 （2）纸包装结构设计绘图符号及计算机代码
（3）纸板纹向及瓦楞纸板楞向 （4）纸包装设计尺寸与尺寸标注方法 （5）人类工效学对包装的研究 人类工效学（Ergonomics）又称人机工程学，是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。它是人体科学、环境科学不断向工程科学渗透和交叉的产物。人类工效学在包装工程中的应用是一项较新的课题。
3、难重点 （1）绘图符号应用 （2）纹向及楞向选择 （3）设计尺寸计算 4、教学方法及手段： 绘图及多媒体讲授（4学时） 5、作业 习题1-1 、习题2-1、习题2-2、习题2-3、习题2-4、习题2-8 第三章折叠纸盒结构设计 第一节折叠纸盒 1、教学目的：巩固尺寸计算技能；了解折叠纸盒生产工艺；耐折纸板材料特点；折叠纸盒各部 结构名称；掌握折叠纸盒包装设计“三·三”原则 2、教学内容： （1）尺寸设计与盒型关系 （2）折叠纸盒定义与原材料
（3）折叠纸盒生产工艺简介 （4）折叠纸盒各部结构名称
（5）“三·三”原则 1．整体设计三原则 ①整体设计应满足消费者在决定购买时首先观察纸盒包装的主要装潢面（即包括主体 图案、商标、品牌、厂家名称及获奖标志的主要展示面）的习惯；或者满足经销者在进行橱窗展示、货架陈列及其他促销活动时让主要装潢面面对消费者以给予最强视觉冲击力的习惯。 ②整体设计应满足消费者在观察或取出内装物时由前向后开启盒盖的习惯。 ③整体设计应满足大多数消费者用右手开启盒盖的习惯。 2．结构设计三原则 ①折叠纸盒粘合襟片应连接在后板上，在特殊情况下可连接在能与后板粘合的端板上。 除非万不得已，一般不要连接在前板或能与前板粘合的端板上。 ②纸盒盖板应连接在后板上（粘合封口式与开窗盒盖板除外）。 ③纸盒主要底板一般应连接在前板上。 3．装潢设计三原则 ①纸盒包装的主要装潢面应设计在纸盒前板（管式盒）或盖板（盘式盒）上，说明文字 及次要图案设计在端板或后板上。 ②当纸盒包装需直立展示时，装潢面应考虑盖板与底板的位置，整体图形以盖板为上， 底板为下（此情况适宜于内装物为不宜倒置的各种瓶型的包装），开启位置在上端。 ③当纸盒包装需水平展示时，装潢面应考虑消费者用右手开启的习惯，整体图形以左端 为上，右端为下，但开启位置在右端。 3、难重点 （1）结构名称 （2）“三·三”原则 4、教学方法及手段 绘图及多媒体讲授（2学时） 5、作业 习题3-1 第三章折叠纸盒结构设计 第二节管式折叠纸盒（盒体、盒盖部分）
教科版小学科学六年级上册《桥的形状和结构》教学反思
《桥的形状和结构》教学反思 新课程改革已明确指出要把课堂知识和生活结合起来。我们学习是为了更好地生活，同时，引导学生注重日常观察，更有利于学生对课本知识的掌握和对新知识的探究。 一、学生在玩的过程中学到了知识，解决了问题。学生们在玩中学，学中使日常现象疑点得到解答，这样会使知识理解和记忆更牢固。所以每一位科学教师都应有这个认识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、社会、家庭、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。 二、学生的探究离不开老师的正确引导和训练 探究过程中的挫折、错误、弯路甚至失败，对学生也有重要的教育价值。学生在探究中会遇到一些问题与困难是难免的，这时，教师应进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。 三、正确对待对学生的评价 常常听观摩课和优质课的老师，常遭遇这样的一种课堂案例：教师频频用夸奖“你真棒、掌声鼓励”类似的方法评价学生，课堂气氛热烈。初听这整齐节奏强的拍掌确实振奋人心，听久了却不是滋味。这种外在的奖励办法容易使学生产生预期评价的心理，其学习效果往往不佳。另外小奖品也能将学生的热情推向高潮，但也使人不免担心
没有了奖品的下节课怎么上？如果撇开了教学实际一味地强调气氛，那气氛可能是肤浅的、空洞的。如果没有明确的评价目标、恰当的评价结论，随意的激励是无法对学生起到促进作用的，而且还有可能对学生产生消极影响，造成很多学生只能听表扬，认识不到自己的缺点和不足。其实我在这一方面做的就不够，每次学校领导听完课给我的评语是
第7课 《桥的形状和结构》教学设计(教科版小学六年级科学上册第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元 第7课《桥的形状和结构》教学设计教学导航 【教学目标】 1、科学概念： （1）桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 （2）桥的形状和结构与它的功能相适应。 2、过程与方法： 提高观察、比较描述和评价的能力。 3、情感态度价值观 （1）体会科学技术对社会进步的作用。 （2）感受和欣赏桥梁的形态结构美。 【教学重点】 知道拱桥、钢索桥的特点是什么。 【教学难点】 拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。 【教学准备】 学生小组准备：绳子、瓦楞纸或木板。 教师准备：竹片或钢锯条、细绳，收集桥梁的图片和影像资料。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊
的建筑物。” 二、美丽的彩虹桥－拱桥。 出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察） 1．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。 2．（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。） 三、拉索桥 1．观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？ （学生说出自己的观察结果和想法） 2．以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明） 观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？ 3．实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验） 在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。 （1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？ （2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥 利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。 让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？ 自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。 【板书设计】 拱桥拱的高度不同 拱的两边推力不同 拉索桥 【教学反思】 本课教学将在前几课教学的基础上，综合运用学到的知识，来认识了解与人
桥的形状与结构
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案 桥的形状与结构 使用范围：教育科学出版社《科学》六年级上册第二单元第7课 作者：陈熊峰 作者单位：湖州市吴兴区弁南小学 撰稿时间：2011年7月 ●教材分析及设计意图： 《桥的形状与结构》一课是学生在学习了各种形状和结构的作用之后，对本单元知识点的一次综合理解以及初步应用。桥的形状结构明显外露，容易观察研究，桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面所学的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。 本课有两个活动：第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动让学生开阔视野、得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。第二，了解大跨度的拉索桥。这个活动除了开阔视野享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时认识一种新的结构“拉索结构”。 ●教学目标： 1.科学概念： （1）桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 （2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 2.过程与方法： 提高观察、比较、描述和评价的能力。 3.情感、态度、价值观：
（1）体会科学技术对社会进步的作用。 （2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 ●教学重点： 理解桥梁的不同形状与结构所起的不同作用。 ●教学难点： 通过模拟实验体验“拱形结构”、“拉索结构”在桥梁中所起到的作用。 ●教学准备： 1.学生：每小组竹片、粗线、绳子、瓦楞纸板、重物。 2.教师：各种桥梁的图片或影像资料。 ●教学过程： 一、引入 1．师：桥是我们生活中常见的建筑，也是我们比较熟悉的建筑之一。这节课就让我们一起来研究有关桥的知识。 2．师：这是一张独木桥的图片[PPT2]，观察这幅图有哪些收获？（可以鼓励学生多发表意见，让学生在探讨中领悟桥的发展历史。） 再观察这幅图片，又有什么想说的？[PPT3] 预设：让学生通过图片了解到原始桥梁的雏形，并通过以上两张幻灯片让学生小结得出桥梁的意义和作用。教师给出科学概念：桥是跨越河流、山谷、障碍物或其他交通线而修建的架空通道。 二、欣赏不同类型的桥梁 师：桥是我们生活中常见的建筑，接下来请大家欣赏几幅桥的照片，请仔细观察图片，并思考这些桥有什么不同点？[PPT4—5] 生通过图片观察及简单介绍自己看见的桥梁，初步了解桥梁的不同类型和所起的不同作用。 预设：通过学生自己的介绍和交流，初步了解桥的不同类型。在学生介绍自己所见的桥这一环节教师要求不必过高，学生只需简单介绍自己所能观察到的表象即可。教师在这一环节要简单讲解梁桥、拱桥、拉索桥等不同形式的桥。三、各式各样的拱桥 1．师：请大家欣赏以下几幅拱桥的图片（六幅）[PPT6-7] ，比较这些拱桥