对外汉语之近义词辨析--“会,能,可以”的区别
“能”、“会”、“可以”之间的语义对比
具体竞义
会
学匁
較力
-
養于
+
条件
-
猜测
可能
必然
可能
-
允许
允许
-
■W 我示 > 不表示
能 可以
-
■
+
+
十
-
+
+
-
-
-
+
+
+
以 上 《表 - 1 》可 见 ，“能 ”、“会 V ‘可 以 ”都 表 示 “能
力 ”、“会 ”和 “可 以 ”同 时 表 示 不 同 的 意 思 。换 句 说 话 ，
1. 引言 能 愿 动 词 在 人 们 的 交 际 生 活 中 使 用 频 率 很 高 ，其 中 外 国 留 学 生 使 用 “能 ”、“会 ”和 “可 以 ”这 些 能 源 动 词 的 过 程 中 出 现 的 偏 误 非 常 多 。这 些 能 愿 动 词 是 外 国 留 学 生 难 点 之 一 ，是 因 为 这 些 能 愿 动 词 的 语 义 语 用 上 ，既 有 共 同 点 ，又 有 差 异 。在 某 些 句 子 可 以 互 换 ，在 某 些 句 子 却 不 能 互 换 。在 这 样 的 情 况 下 外 国 留 学 生 更 容 易 混 用 ,最 终 产 生 偏 误 。外 国 留 学 生 和 中 国 人 交 流 的 时 候 我 们 发 现 留 学 生 经 常 用 错 “能 ”、“会 ”、“可 以 ”，该 用 “能 ”的 地 方 用 了 “会 ”或 “可 以 ”,该 用 “会 ” 的 地 方 反 而 又 用 了 “能 ”或 “可 以 ”该 用 “可 以 ”的 地 方
能和会的区别(外国人学中文)
能和会的区别：
• 1.表示某人的一种主观意愿，用“会”。
如：你放心，明天我会准时来。
•主観的な意誌を表す。
•EG:ご心配なく、明日時間通りに来る。
•
• 2.表示估计的时候，一般用“会”。
明天会下雪？这不可能吧！
•見積もりを表す、
•EG:明日は雪が降る？ありえないでしょう。
•
• 3.表示某人有某种技能，可以用“能”，也可以用“会”，但技能达到一定高度的时候，用“能”。
•例：她一次能喝十瓶啤酒！
•スキルを表す、(このとき能、会一緒）、でも、技能が一定高度の時、”
会”を使える。
•例：彼女は一回でビールを十本も飲める。
•
• 4.表示某种原有的能力得到恢复，也
用“能”。
•例：我的腿伤好了，又能踢足球了！•ある既存の能力を回復し。
•例：私の腿伤よかったし、またサッカーをした！
•
•5.在某种客观条件下，有条件做某事，一般用“能”。
•6.表示某事物有某种用途，用“能”。
如：鸡蛋清能美容。
•
•7.可能补语的肯定形式前面可以用“能”，构成“能+动+得+补语”的格式。
例：这些馒头我一个人能吃得完。
•
•8.“不会游泳”和“不能游泳”都可以说。
但是，“不会”可以理解为某人没有
这个能力，“不能”可以理解为客观
条件不允许。
•例：最近他出车祸摔断了胳膊，不能游泳了。
对外汉语——能会可以辨析
① 你可以问问他。
②你可以乘公交车去。
三、特殊疑问句：particular question 1、疑问代词 谁——who 哪儿——where 什么——what 谁的——whose 怎么样——how 多少,几——how many, how much 什么时候——when, what time
2、练习 ① 这是——？汉语字典。 ② 你在——？图书馆。 ③ 桌上有——本书？3本。 ④ 现在是——了？9点了。 ⑤ 这本书是——？小王的。 ⑥ 这条裙子——？200元。
2、natural ability ，also “可以”: 你能听见吗？ 你能看见吗？ 你能吃辣的吗？ ④ 你真能吃。（be good at，可以Ⅹ）
3、objective possibility
① 天气热了，可以/能游泳了。
②下雨了，我不能出去。（不可以 Ⅹ,forbidden）
4、advise,only "可以"
二、“能”（néng）and“可以”（kě yǐ）+V
1、ask for permission（can,could,may,might） ①我能进来吗？请进。 ②我能坐在你旁边吗？请坐。 ③我可以开窗吗？不能/不行。 ④我可以不去上学吗？不可以。(forbidden) ⑤你不可以/不能在这里抽烟。 （mustn't, forbidden）
Have a good time!
一、“会”（huì ）+V 1、after learning,skill
①你会唱歌吗?我会唱歌。 ②你会游泳吗？我不会游泳。 ③Kerry 会跳舞吗？她不会跳舞。 ④你会说中文吗？会一点儿。
练习：调查表。
2、subjective possibility，Hale Waihona Puke ill John明天会来吗？
“能”、“会”和“可以”的认知研究及偏误分析的开题报告
“能”、“会”和“可以”的认知研究及偏误分析的开题
报告
一、研究背景
中文中，“能”、“会”和“可以”这三个词汇在日常交流中使用频繁，而它们之间的差异和间接性常常被人们所忽视。
同时，人们在使用这三个词时也可能存在偏误，例如混淆“能”和“会”的用法，或者误用“可以”表达权利等。
因此本研究旨
在对这三个词汇的意义、用法及其偏误进行认知研究。
二、研究目的
本研究主要目的是探讨“能”、“会”和“可以”这三个词汇的认知特点、语义差异和用法规律，并发现和分析人们在使用这三个词汇时存在的偏误。
三、研究内容
1.对“能”、“会”和“可以”的语义进行详细探究，比较它们之间的不同之处。
2.通过实例分析，总结“能”、“会”和“可以”的用法规律。
3.调查粤语使用者的“能”、“会”和“可以”使用习惯，比较它们与普通话使用者的差异。
4.分析人们在使用这三个词汇时可能存在的偏误，并提出改进建议。
四、研究方法
1.文献研究法：对相关的语言学文献及实例资料进行收集，并进行文本分析、归类整理。
2.问卷调查法：编制调查问卷，收集粤语和普通话使用者的言语数据，使用数据统计和分析方法来比较这三个词汇的使用及相关偏误。
3.对比分析法：比较和分析“能”、“会”和“可以”之间的差异，并探究人们使用这些词汇的规律。
五、预期结果
通过本研究，我们希望能够深入了解“能”、“会”和“可以”这三个词的意义、用法及其偏误；并探索粤语和普通话使用者使用这些词汇的规律，同时提出有效的改
进建议，以便更好地协助人们掌握这些词汇的用法，提高语言交流的准确性。
对外汉语之近义词辨析--“会,能,可以”的区别
对外汉语之近义词辨析--“会,能,可以”的区别
在对外汉语教学中，近义词辨析无疑是一大重点，不管是从学生提问的频率还是HSK考试的重点，都是不容忽视的。
因此在这里我把对外汉语教学中（初中级）经常
出现的近义词拿出来，把辨析的经验分享给大家（是干货哦~）希望和大家一起来学习探讨。
今天跟大家分享的是近义词“会，能，可以”
首先“会”表示你掌握了某种能力或技能，而且是通过学习掌握的。
比如：我会做饭。
你会开车吗？“会”还表示将来可能发生的事。
比如：明天不会下雨。
我们是不会去的。
“能”表示能力，但是受到了客观条件的限制。
比如：我会开车，但是我喝
了很多酒，今天不能开车。
再比如：我会踢足球，但是现在我的腿受伤了，今
天不能去踢球了。
“可以”有时也表示“能力”或“能够做什么”这时候“能”和“可以”是
一样的。
比如：他可以／能听懂法语。
“可以”也可以表示被允许，用于询问
是否被允许做某事的时候。
比如：（孩子问妈妈）今天我可以不去学校吗？我
可以看看你的新手机吗？它也常常用在给别人的建议。
比如：A：我想买条裙子，去哪里比较好？B：你想买衣服的话，可以去王府井看看。
在讲解的时候可以可以直接用我给的例句，我们在给外国学生做近义词辨
析的时候，举的例句或给语境的时候一定要简单易懂，重点突出，贴近学生生活，没有歧义，最重要的就是不能有“超纲词”，也就是你所说的每个字学生
是能听懂的。
“能”“会”的区别 对外汉语教学
01
词义分析
会
1、表示知道怎么做或有
能力去做（多指需要学习 的事）。如：我会说英语。
2、表示有可能实现。如：
他会来参加聚会吗？
能
1、表示有可能实现。如：
他能来参加聚会吗？
2、表示有能力的，能够。
如：我能做完这些工作。 你能下班了。
3、表示允许做某事。如：
02
用法分析
用法比较
后面可以跟名词 如：会英语，会跆拳道…… 后面可以跟动词
你“会”吗？ 你“能吗？
Add up everything what you like and everything what you want
他会唱歌，你会吗？ 他能唱歌，你能吗？
他们会跳舞，你会吗？ 他们能跳舞，你能吗？
他摔倒了，你会帮助他吗？ 你能帮助他吗？
能愿动词：“能”和“会”
“能”和“会”都是表示可能的能愿动词。 类似的词还有：能够、可能、可以等等。
作业
用“会”和“能”各造五个句子。 （包含它们的每个意思。）
谢谢
会
如：会唱歌，会跳舞……
后面不可以跟名词 如：能英语，能跆拳道
能
后面可以跟动词 如：能唱歌，能跳舞……
既能用“会”也可以用“能”：
1、（通过学习）具备某种能力或技能。
如：我会/能弹钢琴。
2、表示可能时，都可以用。
如：今天乌云密布，晚上会/能下雨吗？
练习
请用“会”和“能”填空
能 打篮球了。 1、他的伤已经好了，他现在＿＿ 会 拉丁舞。 2、他才艺有很多，比如，他＿＿ 能 走了。” 3、老师收了他的作业，对他说：“你＿＿ 会/能答应吗？ 4、我提的那个要求，他＿＿
“能”和“会”的同义词辨析
“能”和“会”的同义词辨析
王小梅
【期刊名称】《江西科技师范大学学报》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】基于对比分析的理论,本文将通过对比法、归纳法和分析法,并从同义词的角度来分析和辨别表可能义能愿动词“能”和“会”的异同点.我们发现“能”和“会”相重合的表达意义主要体现在表能力和表可能的义项上；其次,二者的语法和语用功能的复杂交叉也给外国学生带来了学习的障碍,导致在学习和使用中产生种种的偏误情况,成为对外汉语教学中的一个难点.在课堂上,教师依据合理的教学原则、方法将非常有助于外国学生的能力和习得情况,使他们能够在实际情景中正确地使用语言来表达自己的思维.
【总页数】6页(P20-25)
【作者】王小梅
【作者单位】厦门大学人文学院,福建厦门361005
【正文语种】中文
【中图分类】H032
【相关文献】
1.古汉语同义词辨析方法及其意义 [J], 王恺龙
2.商务领域对外汉语同义词辨析 [J], 丁剑
3.三十载词海历沧浪,新时代典书绽新芳——《英语同义词辨析大词典》简介 [J],
4.基于语料库的同义词辨析研究——以 promising 和 propitious 为例 [J], 黄笑
5.基于iWeb语料库的英语同义词辨析研究——以shape和form为例 [J], 李恩耀
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“能”、“会”、“可以”之间的语义对比
“能”、“会”、“可以”之间的语义对比作者：金仁和来源：《文学教育·中旬版》2019年第02期内容摘要：在现代汉语中能愿动词使用频率很高，但是留学生在使用汉语能愿动词的过程中出现的偏误非常多，其中“能”、“会”、“可以”能愿动词之间的混用最多。
甚至到了高级阶段，习得能愿动词之间词义的相混也仍然存在，这都是因为没有掌握能愿动词的用法而导致的。
关于这三个词的本体研究，前人已经做了相当广泛和深入的探讨。
于是本文将“会”、“能”和“可以”的义项做一个归纳总结，然后对“会”、“能”和“可以”进行对比式的解释和说明。
希望本次研究的结果能对留学生的学习和教师的指导有所帮助，使留学生更快更好地掌握汉语的能愿动词，并在使用过程中减少和避免偏误现象的发生，能够更好地表达自己的想法和意见。
关键词：能会可以语义对比1.引言能愿动词在人们的交际生活中使用频率很高，其中外国留学生使用“能”、“会”和“可以”这些能源动词的过程中出现的偏误非常多。
这些能愿动词是外国留学生难点之一，是因为这些能愿动词的语义语用上，既有共同点，又有差异。
在某些句子可以互换，在某些句子却不能互换。
在这样的情况下外国留学生更容易混用，最终产生偏误。
外国留学生和中国人交流的时候我们发现留学生经常用错“能”、“会”、“可以”，该用“能”的地方用了“会”或“可以”，该用“会”的地方反而又用了“能”或“可以”该用“可以”的地方用了“会”或“能”，这就是“能”、“会”，“可以”的混用，比如一个留学生要说：“我不怎么会说，但是很可以写”。
显然这里应该用“能”。
虽然“可以”、“能”都表示能力的用法，但是当我们表示善于做某事时，只能用“能”和“会”，不能用“可以”，如果表示能力达到一定水平，则可以用“可以”。
出现这些偏误的原因是留学生没有掌握能愿动词的用法。
为了使留学生更快更好地掌握汉语的能愿动词，本文在搜集大量语料的基础上梳理了“能”、“会”和“可以”的义项。
能和会的区别对外汉语教案
能和会的区别对外汉语教案
一、能和会的区别
1、能指具有能力去做某事，可以表现某种技能，但是技能较浅，不能用以处理复杂的问题。
2、会指能够熟练地使用某种技能，可以处理复杂的问题，且有解决问题的能力。
二、教学方案
（一）课前调查：
1、让学生自我介绍，问清楚他们对“能”“会”的理解，并填写问卷调查，收集统计数据。
2、利用PPT提供一些课前热身训练，让学生在课前通过练习达到能够有效地将“能”和“会”进行熟练区分的能力。
（二）课堂教学：
1、教师将“能”和“会”的概念介绍给学生。
2、利用配套中的生活化实例，让学生理解“能”和“会”的区别，并形成直观的印象。
3、教师介绍“能”和“会”的相关句型，并让学生练习。
4、教师安排小组活动，让学生演示他们自学的句型，借此加深印象。
（三）课后检测：
1、安排学生在课后的学习过程中，更深入学习“能”和“会”的句型，反复练习，增强技能。
2、安排学生在课后进行测验，以检测学生是否能够举一反三，能够熟练地应用“能”和“会”的句型。
能和可以的区别
用“能”/“可以”填空。
老师，我____问一个问题了？ _______。（肯定回答) 餐厅里不_______吸烟。 北京很好玩，你______去看看。 ④这件衣服______便宜一点儿吗？ __________！（参加吗？ 肯定回答： 可以/我能来。 能。 否定回答： 不能。 不可以。 能 治感冒。 肯定句： 这个药 可以 否定句：这个药不能治感冒。 这个药不可以治感冒。
用“能”/“可以”填空。
我感冒了，不_____来上课了。
A：你_______帮助我吗？ B：_____。(肯定回答/否定回答) 机器人______帮助人做很多事。 机器人不____帮助人做很多事。
近义词辨析—— “可以”和“能”
对外汉语12-2 12013213 吕继超
• 。能”和。可以”两词作为助动词．有很多相同点。在对外 • 汉语教学中，学生对两者的运用摸不着头绪，总是出现一些
• 偏误。因此对于这两个词的区分。便成为对外汉语教学的重
• 点和难点。
①表示能力的“能”与“可以”
能 善于做某事
√
可以
×
能力达到一定水平
√
√
• 他真能吃。 • 他真可以吃。 • 他一天能记住30个生词。 • 他一天可以记住30个生词。
用“能”/“可以”填空。
他们很______跳舞。
他一小时______写1000字。 他真_____说，说了3个小时了！
②、表示可能性的“能”与“可 以”
问有没有可能 能/可以 有客观可能性 可以/能（单独回答不用“能”） 没有可能 有某种用途 不能 能/可以（否定用“不能”）
③表示许可的“能”与“可以”
浅析“会”“能”和“可以”
浅析“会”、“能”和“可以”作者：肖玲玲专业：英语教育在《实用现代汉语语法》里，编者讲到能愿动词（也称助动词）是一个封闭的类，数目有限，但意义复杂，又具有不同于一般动词的语法特征，所以单独提出来讨论。
笔者前阵子在教授《汉语教程》第一册下册第二十四课《我想学太极拳》的过程中，发现学生在对能愿动词"会、能和可以"的理解上存在问题。
因此笔者查阅了相关资料，并对它们的常用法稍作分析与总结，在此希望能与您共享。
如有不当之处，望指正。
一、表示能力的"能"与"会"㈠、当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时，"能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用"会"。
如：他会打篮球。
妈妈会跳拉丁舞。
"能"更多情况下是表示主观上拥有的，天生具备，不需要学习的能力。
如：我有眼睛，我能看。
我有耳朵，我能听。
表示没有某种能力时只能用"不会"。
㈡、当表示某方面有特长，善于做某事时，"能"与"会"也都可以说，前面常有"很、真"。
如：他真能吃，他真会吃。
但是用"能"与"会"表达的意思还是有细微差别的。
"真能吃"侧重从量上强调他吃得多。
"真会吃"侧重从质上强调吃得很营养，健康的才吃。
但是，下面两种情况下，就只能用"能"，不能换成"会"。
1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。
如：他一分钟能游300米。
他一天能记住50个汉字。
这些都表示主语的该能力达到一定水平。
2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。
如：他手受伤了，不能打篮球了。
（本来他会打篮球的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用"不能"。
辨析“能”与“可以”
辨析“能”与“可以”摘要：“能”和“可以”是助动词中使用频率较高的两个近义词，也是对外汉语教学中留学生较难掌握的两个动词。
本文以此为切入点，深入对比分析助动词“能”和“可以”的异同，以期对对外汉语教学有一定的启示。
关键词：能、可以、语法、语义一、引言助动词又叫能愿动词。
对以汉语为母语的学生来说，能愿动词的区分并不是难事，但在对外汉语教学中，随着教学的深入，留学生往往难以正确的使用这两个词，经常造出别扭甚至是错误的句子。
如：*今晚的晚会，你能/可以来参加吗？A1 *能。
/我能来。
（可以√）A2 *不可以。
（不能）*阿里真可以写。
（能√）*他很可以团结周围的人。
（能√）在对外汉语教学中，很多老师对这两个词的解释难以到位，甚至有时解释是约定俗成或者是语感。
纵观现有的语法书，对这两个词的区分也并不多。
大部分的解释都存在以下的缺陷：（一）有的书只是单纯的列举了这两个词的大量义项。
单纯的义项列举只会让学生越学越糊涂，没有对其系统的了解。
（二）有的语法书将义项分类概括，但所分的类条分缕析，没有触及本质。
分的类过细，只会加重学生的负担，甚至使学生失去学习汉语的兴趣。
本论文首先在前人研究的基础上总结义项，然后将“能、可以”的义项分为三个方面：能力、可能、许可。
然后从语法、语义这两个方面来分析异同。
对外汉语教学中，不能仅仅列举义项，而脱离句子和上下文。
因此，本文还从这两方面对其进行比较分析。
最后根据以上的分析，提出相应的对外汉语教学的建议，以期对对外汉语教学有所贡献。
二、义项分析根据吕叔湘在《现代汉语八百词》中对“能、可以”的义项的分析，我们可以将两者归为三类：表能力、可能、可以的“能、可以”。
另外，吕叔湘先生认为“可以”义项中还有“值得”这一义项，如：美术展览倒可以看看/这篇文章很可以研究一番。
但武荣强在《助动词“能”和“可以”用法考辨》中，提出了自己的见解。
他认为这类句子仅是表示“建议、推荐”的语气。
此时，一般用“可以”不用“能”。
表示能力的“能”“会”“可以”
表示能力的“能”“会”“可以”秦妍;曾传禄【摘要】“能”“会”“可以”在表示“能力”义时各有自己的分布范围和语义侧重点。
句法上，表示能力的“会”前面可以加范围副词“只／仅”，而“能”“可以”前面加“只／仅”表许可义，不表能力义。
语义语用上，“能”表示的能力是受限定的，“会”表示的能力则有“通性”的性质，而“可以”表示的能力强调客观上无妨碍。
%The most important common meaningamong“Neng”,“Hui”and“Keyi” as auxiliary verbs is“a-bility”.In the meanwhile, they pay their attention to different aspects when expressing this meaning.From perspective of syntax, adding“Zhi” or“Jin” in frontof“Hui” represents that somebody has the ability to do a certain thing while adding“Zhi” or “Jin ” in front of “Neng ” and “Keyi” means that somebody is permitted to do something.From perspective of semantics and pragmatics, the ability expressed by“Neng”is limited, the ability expressed by“Hui” is general while the ability expressed by“Keyi” emphasizes being unobstructed.【期刊名称】《宜宾学院学报》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】6页(P114-118,124)【关键词】能;会;可以;能力【作者】秦妍;曾传禄【作者单位】贵州师范大学文学院，贵州贵阳 550001;贵州师范大学文学院，贵州贵阳 550001【正文语种】中文【中图分类】H109.4“能”“会”“可以”是现代汉语中最为常见的三个情态动词，在《汉语水平词汇与汉字等级大纲(修订本)》①中被列为甲级词汇，同样，《汉语词汇的统计与分析》②在对情态动词的词频统计中，“能”排第二位，“会”排第三位，“可以”排第四位。
会能可以
一、表示能力的"能"与"会"㈠、当表示通过学习具有某种能力，即学而后能时，"能"与"会"都可以用，但是更多情况下我们选择用"会"。
如：他会打篮球。
妈妈会跳拉丁舞。
"能"更多情况下是表示主观上拥有的，天生具备，不需要学习的能力。
如：我有眼睛，我能看。
我有耳朵，我能听。
表示没有某种能力时只能用"不会"。
㈡、当表示某方面有特长，善于做某事时，"能"与"会"也都可以说，前面常有"很、真"。
如：他真能吃，他真会吃。
但是用"能"与"会"表达的意思还是有细微差别的。
"真能吃"侧重从量上强调他吃得多。
"真会吃"侧重从质上强调吃得很营养，健康的才吃。
但是，下面两种情况下，就只能用"能"，不能换成"会"。
1、表示能力达到一定的程度、水平或效率。
如：他一分钟能游300米。
他一天能记住50个汉字。
这些都表示主语的该能力达到一定水平。
2、表示暂时失去某能力或恢复某能力。
如：他手受伤了，不能打篮球了。
（本来他会打篮球的，因为手受伤了，暂时失去打篮球的能力，所以用"不能"。
）又如：他脚好了，能踢足球了。
（他以前就会踢足球的，但是因为脚有问题，现在恢复踢足球的能力，所以用"能"。
）二、表示可能性的"能"与"会""能"着重表示客观上有条件做某事，客观上有这种可能性。
如：今天气温低，水能结成冰。
现在时间还早，我能做完作业再回家。
这里的东西很便宜，100块能买到很多东西。
"会"着重表示主观上告诉别人有某种可能性或估计某种可能性，不强调客观条件。
“能”“会”的区别 对外汉语教学
2、表示可能时，都可以用。
如：今天乌云密布，晚上会/能下雨吗？
练习
请用“会”和“能”填空 1、他的伤已经好了，他现在＿能＿打篮球了。 2、他才艺有很多，比如，他＿会＿ 拉丁舞。 3、老师收了他的作业，对他说：“你＿能＿走了。” 4、我提的那个要求，他＿会＿/能答应吗？
作业
用“会”和“能”各造五个句子。 （包含它们的每个意思。）
谢谢
如：我能做完这些工作。
3、表示允许做某事。如：
你能下班了。
02
用法分析
用法比较
后面可以跟名词
如：会英语，会跆拳道……
会
后面可以跟动词 如：会唱歌，会跳舞……
后面不可以跟名词 如：能英语，能跆拳道
能
后面可以跟动词
如：能唱歌，能跳舞……
既能用“会”也可以用“能”：
1、（通过学习）具备某种能力或技能。
词义分析01会1表示知道怎么做或有能力去做多指需要学习的事
你“会”吗？ 你“能”吗？
Add up everything what you like and everything what you want
他会唱歌，你会吗？ 他能唱歌，你能吗？ 他们会跳舞，你会吗？ 他们能跳舞，你能吗？
他摔倒了，你会帮助他吗？ 你能帮助他吗？
能愿动词：“能”和“会”
“能”和“会”都是表示可能的能愿动词。 类似的词还有：能够、可能、可以等等。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
词义分析
会
1、表示知道怎么做或有
能力去做（多指需要学习 的事）。如：我会说英语。
2、表示有可能实现。如：
他会来参加聚会吗？
能
1、表示有可能实现。如：
对外汉语语法“能”和“会”
区别一：表示条件允许/不允许时，只用“能”。例如：
a.那本书我够不着，你能帮我一下吗？ b.最近我很忙，不能参加周末的活动了。 c.我们今天能做的事，有很多是过去做不到的。 d.因为没有老师，所以暂时还不能上课。 e.我的牙不疼了，能吃饭了。
“能” VS “会”
“能”：具有能力——失去能力——恢复能力
“会”：没有能力—— 学习后 ——具有能力
特例：
这孩子长得真快，不到一岁就能/会走路了。
“能” VS “会”
1.有能力—— 她能用汉语写日记了。 谢力一顿能吃50个饺子。
2.条件允许—— 这本书什么时候能出版？ 我能问你一个问题吗？
3.可能—— 过会儿你再来电话吧，她一会
儿大概就能回来了。
1.学会、懂得怎么做—— 我会英语。 学了两个月，她会开车了。
2.技巧很好—— 他很会修电脑。 天天说话，不见得你就很会说话。
3.可能—— 这么大的雨，你说他会来吗？
区别三：“很”+“能”/“会” “很能”（能力强）——时间长/数量多。例如：
a.你真能写，一会儿就写了十页。
b.这个老外真能说——德语、法语、荷兰语，还有中国多地方言。
2.条件允许 这本书什么时候能出版？ 我能问你一个问题吗？
3.可能
过会儿你再来电话吧，她一会儿大概就能回来了。 你以为你出国就一定能发财？
三、“会”的基本意义
三、“会”的基本意义
1.学会
我会英语。 学了两个月，她会开车了。
三、“会”的基本意义
1.学会
我会英语。 学了两个月，她会开车了。
2.技巧很好
2.条件允许—— 这本书什么时候能出版？ 我能问你一个问题吗？
试辨“能”与“会”
第33卷第11期Vol.33 No. 11兰州教育学院学报JOURNAL OF LAN ZH OU INSTITU TEOF EDUCATION2017年11月Nov. 2017试辨“能”与“会”张书涵(陕西师范大学国际汉学院，陕西西安710062)[摘要]近义词混用在留学生所犯偏误中已司空见惯，词语之间如何辨析成为对外汉语教学中的一个重要环节。
本 文从对外汉语教学中“能愿动词”这个难点出发，以“能”“会”为例，首先说明两者的词类归属，随后分析研究异同，最后 阐述在教学中的启示，以使学生能够真正掌握语言点，并正确运用于日常生活中。
[关键词]词语辨析；能；会;教学启示[中图分类号]H109.4 [文献标志码]A[文章编号]1008-5823(2017)11~0050~03 [收稿日期]2017 - 07 - 07拉多于1957年所提出的对比分析理论拉开了第 二语言研究的帷幕。
但是，人们渐渐发现在第二语言 学习过程中，所犯的错误不仅仅是受第一语言的干 扰。
学者们开始重视系统的习得过程，偏误分析理论 随之出现。
偏误分析使我们了解了第二语言习得的 过程和规律。
偏误是有积极意义的。
它使教师能更 好地明白如何教、教什么，提供正确的示范。
由于汉语规则的多样性与复杂性，留学生在汉语 学习中无疑会出现大量的偏误。
从对外汉语教学方 面来讲，能愿动词是对外汉语教学的一大难点。
能愿 动词虽数量有限，但在日常交际中使用频率很高，留学生不仅要掌握每一个能愿动词在适当语境中的正 确运用，还要避免有相近意义的能愿动词的混用，这 是非常难的，偏误不可避免。
举个例子，在北京语言 大学HSK作文语料库中（网络版），我们不难发现留 学生常会将“会”与“能”混用。
例如，有留学生常常 这样说:“我们国家每个人都说英语，不能说汉语。
”毫 无疑问，我们首先自己要清楚掌握能愿动词的正确运 用，才能化繁为简，使留学生进一步掌握，这是一个对 外汉语教师最基本的素养。
会和可以的意思
会和可以的意思一、“会”和“可以”的含义（一）“会”的含义1. 表示懂得怎么做比如说“我会骑自行车”，这就意味着我懂得骑自行车的方法，掌握了这项技能。
就像我们小时候学骑自行车，从摇摇晃晃到能够平稳骑行，这个过程就是从不会到会的转变。
2. 表示有能力做某事像“他会说三种语言”，表明他具备说三种语言的能力。
可能是他通过学习，有了语言知识的储备，还有语言表达的能力，所以能够做到说三种语言。
3. 可能发生的情况例如“天会阴下来的”，这里的“会”是一种对未来情况的推测，表示有这种可能性。
就像我们看到天边有乌云慢慢聚集，就觉得天会阴下来，这是基于我们的生活经验和对天气现象的一些了解。
（二）“可以”的含义1. 表示许可比如“你可以走了”，这是给予对方离开的许可。
就像是老师对学生说下课了，你们可以走了，是一种允许的态度。
2. 表示有某种用途像“这个瓶子可以装水”，是说这个瓶子具备装水的用途。
我们在生活中经常会判断一些东西的用途，这个瓶子的形状、材质等决定了它可以用来装水。
3. 表示可能例如“他可以按时到达”，这里的“可以”是对他按时到达这件事有一定的信心，觉得有这种可能。
也许是因为他平时比较守时，或者交通状况比较好等原因。
（三）“会”和“可以”的区别1. 在能力表达上“会”更强调内在的能力掌握。
例如“我会游泳”，重点是我已经学会了游泳这项技能。
而“可以”在表达能力时更侧重于外部条件允许。
像“我可以游泳了”，可能是因为游泳池开放了，或者身体状况允许了等外部因素。
2. 在许可表达上“可以”是明确的许可，是一种给予权利的表达。
比如“你可以用我的笔”。
“会”没有这种许可的意思，不能说“你会用我的笔”来表示许可。
3. 在推测表达上“会”的推测往往更主观一些，是基于自己的判断。
像“我觉得他会来”。
“可以”的推测相对更客观一点，有一定的依据。
例如“根据行程安排，他可以按时到达”。
能、会、可以的辨析
先天具备的条件而有的~
-
+
可用于条件句（因果）
+
+
客观条件具备后才有的~
+
语义侧重：主观臆断
+
-
经磨练后具有的某种承受力
-
+
语义侧重：客观分析
-
+
某种原有~的恢复
-
+
谓词表示积极意义
+
+
~的效率或限量
-
+
谓词表示消极意义
+
-
懂得某一动作的技巧或门道
+
-
谓词为心理动词
+
-
懂得如何进行某一动作（方式）
+
-
用于疑问句
+
-
3、表示的可能性必须要有主观情理或意志的参与
根据客观事实作出比较有把握的推测或判断
很少用
+
有条件可允许避免做某一动作
-
+
对动作作出一种或多种选择的可能性
-
+
4、表示许可
+多用于否定
+多用于肯定
“会”和“能”的异同
1、表示有能力
会
能
2、表示有可能
会
能
通过后天习得的~
+
+
可用于疑问句
+
“能”与“可以”的异同
1、表示生来具有的某种能力或这类能力的恢复。
能
可以
肯定：能；
否定：不能
肯定：可以；
否定：不能
一般能力
+
+
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“能、会、可以”三个中文词汇的辨析
在对外汉语教学中，近义词辨析无疑是一大重点，不管是从学生提问的频率还是HSK考试的重点，都是不容忽视的。
因此在这里我把对外汉语教学中（初中级）经常
出现的近义词拿出来，把辨析的经验分享给大家（是干货哦~）希望和大家一起来学习探讨。
今天跟大家分享的是近义词“会，能，可以”
首先“会”表示你掌握了某种能力或技能，而且是通过学习掌握的。
比如：我会做饭。
你会开车吗？“会”还表示将来可能发生的事。
比如：明天不会下雨。
我们是不会去的。
“能”表示能力，但是受到了客观条件的限制。
比如：我会开车，但是我喝
了很多酒，今天不能开车。
再比如：我会踢足球，但是现在我的腿受伤了，今
天不能去踢球了。
“可以”有时也表示“能力”或“能够做什么”这时候“能”和“可以”是
一样的。
比如：他可以／能听懂法语。
“可以”也可以表示被允许，用于询问
是否被允许做某事的时候。
比如：（孩子问妈妈）今天我可以不去学校吗？我
可以看看你的新手机吗？它也常常用在给别人的建议。
比如：A：我想买条裙子，去哪里比较好？B：你想买衣服的话，可以去王府井看看。
在讲解的时候可以可以直接用我给的例句，我们在给外国学生做近义词辨析
的时候，举的例句或给语境的时候一定要简单易懂，重点突出，贴近学生生活，没有歧义，最重要的就是不能有“超纲词”，也就是你所说的每个字学生是能
听懂的。
易中文。